走向21世纪的机器人,教案

走向21世纪的机器人,教案
篇一：走向21世纪的机器人的教案
授课主要内容或板书设计
篇二：《走向21世纪的机器人》教案1(沪教版第四册)
走向21世纪的机器人
教学目标
1、把握文章运用逻辑顺序说明事物的特点。

2、体会文章语言平实、准确的特点。

3、正确认识机器人技术在２１世纪对社会发展的影响。

说明：
这是一篇介绍有关机器人知识的科技说明文。

文章由一个生动的事例引入，然后用３个小标题“机器人的昨天和今天”、“机器人智能与人类智能”、“机器人走向２１世纪”清晰地展示了要说明的主要内容。

在正文部分，作者从机器人的昨天说到今天，又从今天说到明天，全面概述了有关机器人的知识，条理十分清晰，让人们对机器人技术有了较全面的了解与认识。

由浅入深，由具体到抽象地介绍了机器人的有关知识。

教学重点与难点
1、重点：把握文章运用逻辑顺序说明事物的特点，体会文章平实、准确的特点。

2、难点：把握机器人智能与人类智能的关系。

说明：
这是一篇介绍有关机器人知识的科技说明文。

条理清晰，语言平实，通俗易懂。

对于内容的理解，作为高中生应该没有什么障碍。

但是文章是怎样写才使得条理清晰，通俗易懂的？这是个值得研究的问题。

因此教学的重点落实在对写法的研究，对语言的研究。

设想以“机器人智能会超越人类智能”的辩论，带动学生对说明语言的研究与理解，体会语言的准确。

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思路点拨
这是一篇介绍有关机器人知识的科技说明文，教师可让学生猜题，看题想想作者会写些什么内容？会如何写。

再学习本文，与自己的构思作比较，体味本文说明顺序和说明内容间的联系。

练习举隅
1、课外寻找有关机器人的资料，了解21世纪机器人的现状和发展。

在班级里举行一次交流会。

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2、读写结合训练：仿写《走向21世纪的计算机》要求：
1、查阅一定的资料，文章要有科学依据；
2、结构上可参考课文的思路；
3、注意运用一些说明方法。

训练目的：
1、培养学生收集资料并运用资料的能力；
2、学以致用，深入把握说明的条理性和逻辑顺序；
3、提高说明文的写作技巧，掌握说明文的说明方法。

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篇三：《走向21世纪的机器人》练习答案
《走向21世纪的机器人》练习
1997年的一场人机大战让机器人“深蓝”着实火了一把。

随着“深蓝”一
声怒吼将世界冠军卡斯帕罗夫斩于马下，一些诸如“机器人智能能否超过人类智
能？”、“机器人是否会统治人类？”的讨论又一次在世界范围内展开。

那么，机
器人是否真的像人们想像中那样奇特而神秘呢？机器人的大量出现会在我们习
惯的生活中掀起些许波澜吗？
本段在全文中的作用是：由人机大战和设问的方式引出说明对象，激发
读者兴趣。

机器人的昨天和今天
机器人（robot）一词来源于捷克作家Karelcapel1920年的幻想剧《罗萨姆
的万能机器人》，捷克语是劳动的意思。

虽然真正意义上的工业机器
人的出现迄
今不过四十余年，但我们却可以将机器人的历史追溯到公元前3世纪。

那时，我国西周的工匠偃师就已制造出了会歌舞的偶人，堪称人类记载的最早的机器人。

诸葛亮制造的木牛流马以及18世纪瑞士钟表匠杰克父子制造的各种会书写、绘画、弹琴的偶人也都是早期优秀的机器人。

直到19世纪工业革命以后，科技的
发展和人民生活水平的提高才促使人们对各种自动机械的探索与尝试成为一种
潮流。

1950年，美国的乔治·迪弗发明了第一台工业用机器人，从此拉开了机器人快速发展的序幕。

本段划线句运用的说明方法是：举例子，其作用是：通过
介绍我们早期制造的偶人、木牛流马等，使文章对机器人历史的介绍更加直观
可感。

从第一台工业机器人问世到48年后的今天，机器人技术得到了飞速发展。

如今，机器人技术已成为一个学科跨度大、应用领域广的新兴交叉学科。

机器人
技术作为一种高新技术已广泛应用于汽车工业、电子工业及其他制造行业中，对
提高产品质量、增加劳动生产率、发展新兴产业以及在特种环境下从
事人类难以
完成工作等方面均发挥了重大作用，为人类的经济和社会生活创造了巨大的效
益。

据联合国欧洲经济委员会和国际机器人联合会的统计，1995年全世界的工
业机器人数量约为65万台，同年世界机器人的销售额达到了57亿美元。

除传统
的工业机器人外，近年来空间机器人、水下机器人、管道机器人等的研制工作也
取得了重大进展，并得到推广应用；智能机器人更是在建筑、医疗、食品、娱乐、
消防、农业等行业中受到青睐。

机器人的使用密度也伴随着机器人数量的增加不
断加大，作为世界头号机器人生产国的日本，1995年每万名制造业人员中就拥
有机器人210台。

机器人产业正以其迅猛的发展势头在世界工业的自动化进程中
起到越来越重要的作用。

本段划线句运用的说明方法是：列数字，其作用是：准确
地介绍了机器人技术的发展情况。

机器人智能与人类智能
迄今为止，机器人已由初期的可编程再现型机器人、有自适应能力的
离线编
程机器人，发展到今天的智能机器人。

智能机器人是一种能够部分模拟人脑活动，具有较强的自适应能力，能有效地适应环境变化，并具有自学习、自治和容错、纠错功能的机器人。

从一定意义上说，智能机器人确实能取代人类进行部分脑力
和体力活动。

随着整个现代科学技术的进步，机器人技术将迅速发展，智能机器
人模拟人类大脑活动的能力也将越来越强。

可是机器人智能与人类智能究竟存在
什么区别呢？机器人智能真的有一天达到甚至超过人类智能的水平吗？
本段划线句运用的说明方法是：下定义，
其作用是：科学准确地界定了智能机器人的本质特征。

相信人们已(:走向21世纪的机器人,教案)经从大量的科幻小说和好莱坞的科幻电影中看到过许许多多的
机器人，他们虽然外形不同、材料各异，但却都具有与人类一样甚至是超人的智
能。

尽管我们的导演在电影中十分清晰地勾勒出了智能机器人的设计思路，使机
器人看起来非常真实可信，但直到今天，绝大多数科技工作者仍然坚信机器人智
能决不可能在短期内达到或超过人类智能，甚至永远不能。

“机器人
会思考”、“机器人有感情”等观点被视为天方夜谭。

这是因为，□是什么机器人，□需要人类设计和制造，它的“聪明”与否直接取决于人类赋予它的能力。

简单地说，机器
人的“感觉”实际上来自于安置在其体表的多种传感器探测到各种各样的信息，
而机器人的“思维”也不过就是把这些信息交汇融合，并结合所记忆的知识进行
程式化的推理，得出结论后发出信号，执行相应的动作。

总的来说，机器人所具
有的“智能”只是一种非生命性的机械模仿，是人通过编程等手段赋予的。

在人
类对生命与思维的起源还处在一个非常低的认识水平时，机器人智能的研究领域
是不会出现什么令世界为之动容的质变的。

也许有人会问，那么“深蓝”呢？它战胜卡斯帕罗夫又说明了什么呢？其实，
“深蓝”甚至连一台真正意义上的智能机器人都谈不上，因为它几乎没有自适应、
自学习等智能机器人必须具有的功能，它的获胜除了因为国际象棋的变化相对其
他棋类来说要少得多以外，不过是依靠其强大而且不会出错的记忆能力和超乎想。