第八单元健康的生活复习教案(三环节模式)
《健康地生活》单元复习教学设计方案
《健康地生活》单元复习教学设计方案《《健康地生活》单元复习教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：健康地生活使用教材：人教版版八年级下册第八单元章第一至三章节教学内容：单元复习学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：1. 获得有关卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
2.逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生话态度。
3. 健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态。
学习有关传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。
4.按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
5.免疫系统可抵抗能引起疾病的赦生物、异己物质等。
它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
6.个人的生活习惯与行为盏择能耐一生的健康产生积极或消极影响。
7.了解基本的急救方法，能减少伤害或挽救生命。
根据课程标准所设定的学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.描述人体的三道防线及免疫的功能。
3.区分非特异性免疫和特异性免疫，并说明计划免疫的意义。
4.区分处方药和非处方药，说出安全用药的基本常识，会运用一些急救方法。
5.了解自己的健康状况，选择健康的生活方式。
学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?是学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?学生已经学习了整个单元的基本知识，单元复习多用逻辑图来整理全单元内容。
本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生是否有过这种经历。
本课将以小组学习制作思维导图、课堂交流展示的方式组织学生学习，以前有组织学生这样复习过。
学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。
学生喜欢这种学习模式，都能积极参与是否有使用思维导图学习的经历?有，以前用的比较多的是逻辑图，也有平衡图、树状图等如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经验和态度如何?如无使用思维导图的经历，预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。
第八单元 健康的生活复习教案(三环节模式)
（第八单元健康的生活）学习目标：1·通过分析教材中资料，学会分析传染病的病因.传播途径和预防措施2.通过对比，区别特异性免疫和非特异性免疫3.通过分析，说出免疫的功能任务一、通过分析教材中资料，学会分析传染病的病因.传播途径和预防措施1·传染病是由引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病，它具有性和流行性的特点。
2·病因：病原体（能引起人和动物患病的的统称）3·传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
如：传播、传播、传播、接触传播。
4·预防措施：可以通过控制、切断、保护来预防传染病。
课中实施一、预习交流学生以小组为单位交流形成本小组的共性结论二、成果展示.以小组为单位进行展示，分任务完成。
三．精讲点拨1..（2009德城）某实验小组探究“烟草浸出液对水蚤心律的影响”，进行了下列实验。
材料和条件：15℃的室温条件下，用10只大小一致、Array 10秒内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤，做了A、B两组实验，观察水蚤10秒内心跳次数；四份等量的香烟烟丝中分别加入20mL、30mL、40mL、50mL的蒸馏水浸泡1天的浸出液。
实验方法：①A组：每只水蚤先放在清水中计数，重复3次。
②B组：将A组的水蚤分别移入20mL、30mL、40mL、50mL蒸馏水的烟丝浸出液，同样重复3次。
③处理数据：分别计算出A.B两组实验数据的平均值，将得到的数据绘成曲线图。
（1）根据曲线，我们可知烟草浸出液对水蚤心率具有作用，浓度越高，则。
（2）设置A 的作用是，在A、B实验过程中，要求相同的室温条件、大小一致的水蚤、等量的香烟烟丝等这些条件，这样做的目的是。
（3）通过这个实验，我们可以认识到烟草对生物体是有影响的。
请你用所学到的知识分析吸烟对健康的危害：四．反思拓展(1)出现流感疫情的地区，口罩成为当地的时尚用品，根据你从各方面了解的知识，判断甲型HINl流感的传播途径是。
八年级生物下册第八单元健康地生活...
八年级生物下册第八单元健康地生活...八年级生物下册第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康第二节选择健康的生活方式教案3（新版）新人教版教学目标：1.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
2.通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。
3.选择健康的生活方式。
教学重点：1.吸烟和酗酒对人体健康的危害（探究实验：酒精或烟草对水蚤心率的影响）。
2.毒品对健康及社会的危害。
教学难点：探究实验：酒精或烟草对水蚤心率的影响：健康的生活方式和不健康的生活方式。
突破难点的方法：实验法、讨论法、多媒体演示法。
实验仪器和药品的准备：1.教师准备：(1)《虎门销烟》的动画资料；(2)拒绝毒品的宣传片资料；(3)探究实验用品：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器。
2.学生准备：课下收集吸烟和酗酒对健康的危害的资料。
准备设计“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验步骤。
教学过程：1. 组织教学：（上课前学生讨论）请同学们发表一下自己每天的生活。
包括作息时间、饮食习惯、起居习惯等。
根据学生说的情况进行评价是否有利于自己的健康。
2. 上节主要内容复习巩固：儿童青少年心理健康的核心是什么？调节自己情绪的方法有哪几种？3. 导入新课：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动，等等。
选择健康的生活方式要有一定的基础。
这就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的？4. 让学生明确教学重点：1.吸烟和酗酒对人体健康的危害（探究实验：酒精或烟草对水蚤心率的影响）。
2.毒品对健康及社会的危害。
5. 分块处理本节教学任务（30分钟左右）（1）、资料分析：（课本81页）（分组讨论）讨论：1.1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。
八年级生物下册第八单元健康的生活复习教案
一．复习目标：1.能够识别传染病，并说出传染病的特点；2。
理解传染病流行的三个基本环节;知道预防传染病的三个措施；3。
说出人体三道防线的组成;说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；4。
理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。
5。
区别处方药和非处方药,了解安全用药的常识。
6。
能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。
7。
会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况.8.关注健康问题，全面理解健康的含义,尝试综合评价自己的健康状况.二、知识网络:（一）传染病和免疫（二）、用药、急救和了解自己增进健康1、传染病 2、免疫 人体的三道防线 第一道：皮肤和黏膜。
阻挡、杀死、清扫病原体。
第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
溶解、吞噬病原体。
第三道：免疫器官和免疫细胞。
产生抗体，消灭抗原。
非特异性免疫：人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而对多种病 原体有防御作用。
（由第一道和第二道防线组成）特异性免疫：人出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起 作用。
（由第三道防线组成） 免疫类型： 免疫功能：①防御感染；②自身稳定；③免疫监视。
概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播疾病。
传染病特点：传染性和流行性。
传染病流行的基本环节： 传染病的预防措施：①控制传染源；②切断传播途径；③保护易感人群。
传染源：能够散播病原体的人或动物。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
抗原：能引起人体产生抗体的物质。
抗体：人体在抗原刺激下产生的能抵抗病原体的特殊蛋白质叫抗体。
计划免疫：有计划地进行预防接种。
（保护易感人群的有效措施）［经典例题剖析］：例１：天花病毒对人体来说是：（ ）A 、病原体、抗原B 、病原体、抗体C 、抗原、抗体D 、传染源、病原体例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（ ）A ．遗传病B ．佝偻病C ．侏儒症D ．传染病例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( ）。
复习教案 第八单元 健康的生活
5.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
6．酗酒对人体健康的危害：
7．毒品的危害：会损害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损，呼吸麻痹，甚至死亡。
三、课堂小结:利用简洁的语言归纳总结
2．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质
3.抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4．疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．
6．计划免疫、意义：
（三）用药和急救
安全用药处方药（R）非处方药（OTC）
1.说出一些常用药物的名称和作用。
学生背诵
通过简单介绍，让学生对课堂内容整体认识
通过问题的设计，让学生掌握基础知识
四、板书设计
（一）、传染病及其预防
（二）免疫与计划免疫
（三）用药和急救
（四）了解自己增进健康
本课时易错点记录：
课后反思：
审阅人：年月日
八年级生物学科二次备课稿
备课人：审核人：
章节课题
第八单元健康的生活
课型
复习课
教学目标
1.识别传染病，说出传染病的特点；
2.传染病流行的三个基本环节；预防传染病的三个措施；
3.人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；
4.免疫对人体的主要作用。
5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。
6.急基本环节；预防传染病的三个措施；人体三道防线的组成；特异性免疫、非特异性免疫。健康的含义。
教学难点
6546.人教版初中生物第八单元 健康地生活 复习教案
XXX中学双案教学设计学科生物年级八年级时间 4.26 总序号 26课题第八单元健康地生活复习主备人XXX 授课人XXX教学目标和学习目标1、使学生知道传染病的含义以及常见种类；了解传染病流行的三大基本环节和预防措施。
2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别；了解免疫的概念及功能和计划免疫的意义。
3、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药；知道用药的注意事项；掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
4、了解自己的健康状况，并学会保持愉快的心情的方法；了解生活方式对健康的影响，并学会选择健康的生活方式。
教学重点教学难点1、使学生知道传染病的含义以及常见种类；了解传染病流行的三大基本环节和预防措施。
2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别。
3、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药；知道用药的注意事项；掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
4、了解生活方式对健康的影响，并学会选择健康的生活方式。
师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、情景导入教师播放一段2003年全国人民抗击“非典”的录像，引导学生观看，以此教育学生，面对传染病的无情肆虐，全国人民众志诚诚，最终赢得了这场战争的胜利。
提问：除了“非典”以外，最近几年，还有哪些传染病对人类影响较大呢？过渡：人类要想战胜传染病就需要懂得有关传染病的知识。
引入第一节的内容。
二、自主探究（一）传染病1、传染病的病因提问：它们分别是由哪种病原体引起的？传染病的病因：传染病主要由病菌、病毒、寄生虫等病原体引起的。
2、传染病的特点你认为什么叫传染病？需要注意理解、把握哪几个关键词？（二）传染病流行的基本环节1、教师多媒体展示流行性感冒流行的三个基本环节示意图。
引导学生观察思考以下几个问题：（1）流行性感冒病原体是什么？（2）病原体首先存在于什么人身上？（3）流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？（4）什么人最容易得流行性感冒？（5）流行性感冒的流行分哪几个环节？什么是教师播放一段2003年全国人民抗击“非典”的录像，引导学生观看，思考引入新课教师多媒体展示传染病和流行性感冒流行的三个基本环节示意图。
七年级(初一)生物 第八单元健康地生活复习学案
第八单元 健康地生活复习学案一、知识网络： 双沙中学 傅红霞病原体：引起传染病的 、 和 等生物。
、 、 三种类型。
能够散播病原体的。
流行的基本环节传播途径： 离开 到达 所经例如： 。
易感人群： 。
例如：预防措施 例如：例如： 组成： 功能： 组成： 功能： 组成： 功能： 抵抗抗原侵入，防止疾病产生 免疫的功能 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）计划免疫：有计划地进行预防接种安全用药的常识药物可以分为 和 人工呼吸：常用口对口吹气法急救 胸外心脏挤压：伤口处加压止血外出血及止血 ：血管的远心端压迫止血：血管的近心端压迫止血健康的概念：健康是指一种 上、 上和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
生活方式与健康密切相关二、练习（一）传染病及免疫。
1、区别病原体和传染源？2、病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质叫做 。
引起人体抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。
3、当抵抗抗原的功能过强时，某些食品会引起 。
D 、对病人用过的器具、住过的房间进行消毒E 、加强体育锻炼第一道防线 传染病免 疫 人体的三道防第二道防线 第三道防线 非特异性免疫特异性免疫 用 药 与 急 救 健康地生活F、讲究个人卫生和环境卫生G、预防接种H、及时处理患传染病的动物5、下列生物属于病原体的是（）A、蝇B、蚊C、鼠D、天花病毒6、传染源指的是（）A、能够传播的病原体B、被污染了的环境C、能够散播病原体的人或动物D、病人的排泄物或分泌物7、隔离患有传染病病人的主要目的是（）A、保护容易感染该病的易感人群B、控制散播病原体的传染源C、切断传播途径D、便于更好的给患者进行治疗8、一个正在患流行性感冒的人属于（）A、病原体B、传播途径C、传染源D、易感人群9、患过麻疹的人以后不再患麻疹，这是因为这些人的体内留存有（）A．抗体B．抗原C．吞噬细胞D．溶菌酶10、下列各种疾病中，哪一种是不传染的？（）A、流行性乙型脑炎B、蛔虫病C、肺结核D、近视眼11、为防止疯牛病传入境内，我国政府宣布严禁进口英国、荷兰等欧洲国家的牛肉及奶制品，从预防传染病的角度考虑，我国所采取的措施属于A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感者D．计划免疫12、下列疾病中，不属于传染病的是（）A、百日咳B、细菌性痢疾C、病毒性肝炎D、冠心病13、下列各种现象属于非特异性免疫的是（）A、患过天花的人对天花病毒具有不感染性B、白细胞吞噬侵入人体的病毒C、接种卡介苗预防结核杆菌D、新生儿从母体获得抗体14、皮肤角质层的细胞排列紧密，细菌不易侵入，人体的这种免疫属于（）A、特异性免疫B、人体的第二道防线C、非特异性免疫D、人体的第三道防线15、下列实例中，不属于计划免疫的是（）A、给生病的小孩打针吃药B、给小孩服用小儿麻痹糖丸C、给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗D、给刚出生的婴儿接种卡介苗16、下列各项中，属于特异性免疫的是（）A、乳酸的杀菌作用B、麻疹患者痊愈后不会再患麻疹C、溶菌酶的杀菌作用D、吞噬细胞的吞噬作用17、人体的保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是（）A、皮肤和肌肉B、肌肉和骨骼C、皮肤和黏膜D、表皮和真皮18、人体能及时清理体内的衰老、破损和死亡的细胞，这属于（）A、防御病原体对人体的感染B、保持人体自身结构的稳定C、免疫具有的三个方面的重要功能中的一个方面D、以上答案均正确19、下列各项属于特异性免疫的是（）A、皮肤的的屏障作用B、吞噬细胞的吞噬作用C、患过天花以后不再患天花D、体液中的溶菌酶的杀菌作用20、保护易感人群的具体措施是（）A、对患病者及时发现并及时治疗B、搞好环境卫生和个人卫生C、消灭传播疾病的媒介D、不让易感者与传染源接触并进行预防接种21、为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A、疫苗B、抗原C、抗体D、病原体22、人体的特异性免疫不同于非特异性免疫的特点是（）A、特异性免疫是每个人生来就有的B、特异性免疫不是针对某一类病原体C、特异性免疫对多种病原体起防御作用D、特异性免疫主要是产生抗体对付病原体23、自1981年，首例艾滋病在美国被发现以来，全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁。
(八年级生物教案)第八单元健康的生活
第八单元健康的生活八年级生物教案第八单元健康的生活第一章第二节免疫●一、教材分析：这是本章第二节课《免疫》，是本章中的重点。
在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。
让学生树立良好的生活习惯。
●二、设计思想：本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。
同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。
●三、教学目标：1．知识目标：（1）免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用2．能力目标：（1）通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力3．情感、态度价值观（1）结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到我国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育（2）对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类（3）通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。
关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。
●四、重点难点及解决方法重点和难：点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用解决方法：利用生活中的实例讲解抽象难懂的定义●五、教学媒体：多媒体课件●六、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。
）提问：上节课我们留下了一个问题，同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？设问：你知道什么是免疫力么？它在我们身体里是怎么起作用的？1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。
第八单元--健康地生活(复习)
第八单元健康地生活（复习）主备审核一、复习目标：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄生虫病、病毒性传染病；3、描述人体的免疫功能，区别特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义；4、能说出一些常见药物的名称和作用，概述安全用药常识5、说明酗酒、吸烟的危害6、关注心血管疾病和癌症的危害。
7、能运用一些急救方法进行急救二、重点难点：重点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄生虫病、病毒性传染病；3、能说出一些常见药物的名称和作用，概述安全用药常识4、说明酗酒、吸烟的危害5、关注心血管疾病和癌症的危害。
难点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄生虫病、病毒性传染病三、教学过程：（一）知识点归纳：1、传染病：①病因：病原体引起②特点：传染性和流行性③流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群④传播途径：空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等。
⑤预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群2、常见的传染病：（1）蛔虫病：（消化道传染病）①病原体：蛔虫卵②传播途径：饮食传播、生物媒介传播③预防：注意饮食卫生、消灭生物媒介（2）流感：（呼吸道传染病）①病原体：流感病毒②传播途径：空气传播、飞沫传播③预防：通风换气、消毒、接种疫苗3、免疫：（1）功能：抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生；清除体内衰老和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
（2）特异性免疫和非特异性免疫：①保护人体第一道防线：皮肤和粘膜阻挡病原体入侵;②保护人体第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对病原体的作用;③人体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。
④非特异性免疫：生来就有的、对多种病原体都有防御作用（第一、二道防线）⑤特异性免疫：后天性免疫，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
（第三道防线）4、计划免疫：有计划地进行预防接种，以达到预防、控制、消灭相应传染病。
初中健康生活复习教案
初中健康生活复习教案年级学科：初中道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握健康生活的基本知识和方法，提高自我保健能力。
2. 培养学生良好的生活习惯，形成健康的生活方式。
3. 增强学生的健康意识，提高他们对健康问题的判断和处理能力。
教学内容：1. 健康生活的基本要求2. 饮食习惯与健康3. 运动与健康4. 心理健康5. 健康环境的创设教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的主要内容，引导学生思考：什么是健康生活？2. 学生分享自己对健康生活的理解和体会。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的复习提纲，自主复习健康生活的基本要求和饮食习惯与健康。
2. 教师提问，检查学生的复习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论运动与健康、心理健康和健康环境的创设。
2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。
四、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于健康生活的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生提出解决问题的方法和建议。
五、互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个与健康生活相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生参与游戏，增强实践体验。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学评价：1. 学生对健康生活知识的掌握程度。
2. 学生养成良好的生活习惯和形成健康生活方式的情况。
3. 学生在案例分析和互动游戏中的表现。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进步和成长，给予鼓励和指导。
生物人教版八年级下册健康的生活复习课
XXX中学双案教学设计学科生物年级八年级时间12 总序号0课题第八单元健康地生活复习主备人于烨授课人于烨教学目标和学习目标1、使学生知道传染病的含义以及常见种类；了解传染病流行的三大基本环节和预防措施。
2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别；了解免疫的概念及功能和计划免疫的意义。
3、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药；知道用药的注意事项；掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
4、了解自己的健康状况，并学会保持愉快的心情的方法；了解生活方式对健康的影响，并学会选择健康的生活方式。
教学重点教学难点1、使学生知道传染病的含义以及常见种类；了解传染病流行的三大基本环节和预防措施。
2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别。
3、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药；知道用药的注意事项；掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
4、了解生活方式对健康的影响，并学会选择健康的生活方式。
师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、情景导入教师播放一段2003年全国人民抗击“非典”的录像，引导学生观看，以此教育学生，面对传染病的无情肆虐，全国人民众志诚诚，最终赢得了这场战争的胜利。
提问：除了“非典”以外，最近几年，还有哪些传染病对人类影响较大呢？过渡：人类要想战胜传染病就需要懂得有关传染病的知识。
引入第一节的内容。
二、自主探究（一）传染病1、传染病的病因提问：它们分别是由哪种病原体引起的？传染病的病因：传染病主要由病菌、病毒、寄生虫等病原体引起的。
2、传染病的特点你认为什么叫传染病？需要注意理解、把握哪几个关键词？（二）传染病流行的基本环节1、教师多媒体展示流行性感冒流行的三个基本环节示意图。
引导学生观察思考以下几个问题：（1）流行性感冒病原体是什么？（2）病原体首先存在于什么人身上？（3）流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？（4）什么人最容易得流行性感冒？（5）流行性感冒的流行分哪几个环节？什么是教师播放一段2003年全国人民抗击“非典”的录像，引导学生观看，思考引入新课教师多媒体展示传染病和流行性感冒流行的三个基本环节示意图。
第八单元 健康地生活(复习)
第八单元健康地生活（复习）一、复习目标：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄生虫病、病毒性传染病；3、描述人体的免疫功能，区别特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义；4、能说出一些常见药物的名称和作用，概述安全用药常识；5、说明酗酒、吸烟的危害；6、关注心血管疾病和癌症的危害；7、能运用一些急救方法进行急救。
二、重点难点：重点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄生虫病、病毒性传染病；3、能说出一些常见药物的名称和作用，概述安全用药常识；4、说明酗酒、吸烟的危害；5、关注心血管疾病和癌症的危害。
难点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄生虫病、病毒性传染病。
三、知识点归纳：1、传染病：①病因：病原体引起②特点：传染性和流行性③流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群④传播途径：空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等⑤预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群2、常见的传染病：（1）蛔虫病：（消化道传染病）①病原体：蛔虫卵②传播途径：饮食传播、生物媒介传播③预防：注意饮食卫生、消灭生物媒介（2）流感：（呼吸道传染病）①病原体：流感病毒②传播途径：空气传播、飞沫传播③预防：通风换气、消毒、接种疫苗3、免疫：（1）功能：抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生；清除体内衰老和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
（2）特异性免疫和非特异性免疫：①保护人体第一道防线：皮肤和粘膜阻挡病原体入侵;②保护人体第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对病原体的作用;③人体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。
④非特异性免疫：生来就有的、对多种病原体都有防御作用（第一、二道防线）⑤特异性免疫：后天性免疫，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
（第三道防线）4、计划免疫：有计划地进行预防接种，以达到预防、控制、消灭相应传染病。
5、安全用药：无论是处方药还是非处方药，使用前，应仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期，确保用药安全。
第八单元健康地生活复习课件(人教版生物)
（清除抗原）
特异性免疫
抗体：当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞 就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）
天花病毒侵入人体的过程
天花病毒
(病原体)
侵入 人 体
刺激 淋巴
细胞
抗原
抵抗天花病 天
毒的物质 消灭
（特殊蛋白质）
花 病
毒
抗体
一定的抗体能与一定的抗原结合， 从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原 清除；或促使病原体失去致病性。
C 3、下列哪种现象不是滥用抗生素对人体产生的危害？（ ）
A、使耐药菌株增多
B、使人体的免疫力降低
C、浪费药物、增加国家和患者的负担 D、使毒性反应等不良反应增多
（二）免疫的功能： 1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 2、清除体内衰老、死亡、受损的细胞； 3、监视、辨认和清除体内产生的特殊细胞
(如肿瘤细胞)。
过敏和器官移植出现的排挤现象都属免疫反应。
（三）计划免疫：
对婴幼儿有计划地进行接种疫苗，称为计划免疫；如接种
卡介苗可预防 结核病
接种百白破可预防 百日咳、白喉、破伤。风
D 花粉或食物过敏
10、 随着我国对外交往的不断扩大，国外农产品进入我
国的量不断增大，进入境内的农产品，必须检疫才能
出售，其目的是
√ A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上均不正确
11、正在患肝炎的病人属于
A ．病原体
√B ．传染源
C ．传播途径
D ．易感人群
12、 下列属于免疫的是
2、明明吃了不干净水果而患了蛔虫病，这里不
干净水果属于传染病中的哪个基本环节
第八单元健康地生活总复习课件演示文稿
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？ C
A、控制传染源
B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C
2：思考：分别说出流感、肝炎和艾滋病的B病原 体、传染源、传播途径和易感人群吗？
第8页，共21页。
皮肤和黏膜的阻挡作用
非 第一道防线
黏膜上纤毛的清扫作用
特 （皮肤和黏膜组成） 皮肤分泌物的杀菌作用 异
第3页，共21页。
一、传染病与免疫（依据提纲自主复习） 1、什么叫传染病？传染病的特点有哪些？ 2、怎样正确区分传染病与传染源、病原体？
传染病与遗传病？ 3、传染病流行必须同时具备哪三个基本环节？ 4、传染病的预防措施有哪些？ 5、人体的三道防线的组成和功能是什么？ 6、免疫的功能？ 7、非特异性免疫、特异性免疫和计划性免疫有什么区 别？ 8、什么是抗原？什么是抗体？
第八单元健康地生活总复习课 件演示文稿
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优选第八单元健康地生活总复 习课件
第2页，共21页。
考纲要求： 1.关注传染病的病因及流行的三个环节和相应的预防措施 。 2.掌握人体三道防线的组成和作用，尤其是第三道防线发 挥作用的特点。 3.能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4.关注人体免疫的功能和计划免疫的概念和意义。 5.了解安全用药的常识和常用的急救方法。 考情预测： 传染病的病因、传播途径、预防措施等知识，通常联系生 活实际出现在考题中；免疫类型、抗原和抗体等知识在区 别概念的题目中常见。考点多见选择题与综合题。
第18页，共21页。
2.处方药和非处方药
必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可
以购买；并按医嘱服用的药物叫做_______；而
不处需方要医药师处方，即可自行判断、购买和使用 的药物叫做_______ ___，简称___非__处。方
八年级下册生物【教案】第8单元 健康地生活
一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容包括传染病和免疫、用药与急救及学会健康生活的相关知识。
二、单元学习内容分析1. 内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。
通过本单元的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体具有免疫功能,通过计划免疫等措施能够预防传染病;生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题。
结合具体实例,分析人体免疫功能对机体内外环境变化所作出的反应,阐明其重要意义。
关注有关传染病的社会性科学议题,举例说明传染病的危害,辨别信息的科学性和可靠性,作出合理判断,并与他人进行交流讨论。
尝试提出可有效预防传染病的方法。
关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟展示特定情况下的急救方法(如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血);拒绝吸烟、饮酒和毒品;学会科学、合理地用药;养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。
2. 本单元教学内容分析《健康地生活》这一单元涵盖传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容,帮助学生学会健康生活。
本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
通过本单元的教学活动,应使学生在以下几个方面得到发展:理解传染病的病因、传播途径和预防措施;了解人体免疫功能及其产生机制,认识到计划免疫的重要意义;理解吸烟、酗酒和吸毒的危害;掌握安全用药的常识,能够运用一些急救的方法;了解自己在生理和心理及人际关系方面的健康状况,懂得选择健康的生活方式;提高防病治病和救助他人的能力;发展自我评价健康的能力;进一步提高科学探究能力;珍爱生命和健康;关注威胁人体健康的当代主要疾病,选择坚持体育锻炼、不吸烟、不酗酒、不染上网瘾等健康的生活方式;拒绝毒品,关爱他人的健康。
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（第八单元健康的生活）
学习目标：1·通过分析教材中资料，学会分析传染病的病因.
传播途径和预防措施
2.通过对比，区别特异性免疫和非特异性免疫
3.通过分析，说出免疫的功能
任务一、通过分析教材中资料，学会分析传染病的病因.传播途
径和预防措施
1·传染病是由引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病，它具有性和流行性的特点。
2·病因：病原体（能引起人和动物患病的的统称）
3·传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
如：传播、传播、
传播、接触传播。
4·预防措施：可以通过控制、切断、保护来预防传染病。
名称形成时间形成因素特点器官包括防线举例
非特异性
免疫由因素
决定
作用范围广，
对病原
体都有效
.体液
等
第道
防线
特异性免
疫与遗传因素
无关，与该病
原体斗争的
人才有
针对的
病原体
胸腺、淋巴
结.脾脏
第道
防线
一、预习交流学生以小组为单位交流形成本小组的共性结论
二、成果展示.以小组为单位进行展示，分任务完成。
三．精讲点拨
1..（2009德城）某实验小组探究“烟草浸出液对水蚤心律的影响”，进行了下列实验。
材料和条件：15℃的室温条件下，用10只大小一致、
10秒内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤，
做了A、B两组实验，观察水蚤10秒内心跳次数；四
份等量的香烟烟丝中分别加入20mL、30mL、40mL、50mL的蒸馏水浸泡1
天的浸出液。
实验方法：
①A组：每只水蚤先放在清水中计数，重复3次。
②B组：将A组的水蚤分别移入20mL、30mL、40mL、50mL蒸馏水的烟丝浸出液，同样重复3次。
③处理数据：分别计算出A.B两组实验数据的平均值，将得到的数据绘成曲线图。
（1）根据曲线，我们可知烟草浸出液对水蚤心率具有作用，浓度越高，则。
（2）设置A 的作用是，在A、B实验过程中，要求相同的室温条件、大小一致的水蚤、等量的香烟烟丝等这些条件，这样做的目的
是。
（3）通过这个实验，我们可以认识到烟草对生物体是有影响的。
请你用所学到的知识分析吸烟对健康的危害：
四．反思拓展
(1)出现流感疫情的地区，口罩成为当地的时尚用品，根据你从各方面了解的知识，判断甲型HINl流感的传播途径是。
如果没有奥司他韦(那菲)，请分析是否可以用抗生素来进行治疗? 。
(2)我们针对该病采取的预防措施中，②属于，①③属于，④⑤属于。
(3)甲型HINl流感在我国的流行趋势是，假如你的亲属刚从国外归来，你给他(她)的建议是。
在当前形式下，我们应具备怎样的心理素质? 。
(4)目前甲型HiNl流感疫苗正在生产中，疫苗通常是用制成的生物制品，将它接种于人体后，刺激体内产生相应的抗体，从而达到预防的目的。
限时作业
1.一个正在患流行性感冒的人属于（）
A.病原体
B.传播途径
C.传染源
D.易感人群
2.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。
这两项措施分别属于
（）
A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径
C. 控制传染源、切断传播途径
D. 控制传染源、保护易感者
3.（2009临沂）自20XX年3月，墨西哥和美国等国家和地区先后拉响甲型H1N1流感疫情暴发的警报，并且已有全球发展趋势。
为预防“甲型H1N1流感”，人们总结出许多有效的措施，下列哪项不是属于切断“甲型H1N1流感”传播途径的措施（）
A.勤洗手，注意个人卫生
B.室内经常雾化消毒
C.在人群集中的地方戴口罩
D.将患者进行隔离治疗
4.艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，其传播途径不包括（）
A.静脉注射毒品
B.输入含艾滋病病毒的血液
C.不安全性行为
D.与艾滋病病毒感染者握手
5.溶菌酶能使病菌溶解，是因为它能破坏病菌的（）
A. 细胞膜
B.细胞壁
C. 细胞质
D. 细胞核
6. （2009德城）20XX年5月12日的四川汶川大地震，夺走了不少学生的生命。
人们在惊恐地震无情的同时，也反映出个别学校存在着地震应急安全教育的缺失。
假如你是一名救灾现场的志愿者，遇到下列现实问题，你能正确解答吗？
（1）如果发现某人上臂肱动脉受伤出血，应在病人受伤血管的（近心端.远心端）止血；
（2）给病人打针、服药前，一定要认真分析药品标签或者说明书上的，绝对不能盲目用药；
（3）当遇到紧急情况，病人生命垂危时，需要对病人进行人工呼吸。
人工呼吸的原理是用人工方法使病人的有节律地扩大和缩小，逐步恢复呼吸功能。
（4）你将为灾区人做什么贡献？。