哈尔滨工程学与德国青年社会及教育工作国际联盟协会选拔

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黑龙江工程学院简介

黑龙江工程学院简介

简介HEILONGJIANGGONGCHENGXUEYUAN JIANJIE—哈尔滨市。

学校始建于1952年,前身是黑龙江省交通厅所属黑龙江工程学院坐落在风光秀丽的北国名城—的黑龙江交通高等专科学校和原冶金部所属的哈尔滨工程高等专科学校。

2000年3月,经教育部批准,合并组建更名为黑龙江工程学院,是一所以工为主、多学科协调发展的省属全日制普通本科院校。

学校被列为国家国防科工局与黑龙江省人民政府共建高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”首批实施高校、国家发改委、教育部实施的教育现代化推进工程应用型高校建设顶目百所示范校、国家级大学生创新创业训练计划实施高校、黑龙江省特色应用型高校首批建设院校、全国应用技术大学(学院)联盟副理事长单位和全国地方高校卓越工程教育校企联盟副理事长单位,是全国地方普通本科高校转型发展的排头兵。

学校总占地面积近80万r^。

校园内,工程文化韵味浓厚,建设有现代化的教学实验楼、逸夫图书馆、大学生文体活动中心、工程文化博物馆、心理健康教育中心、人文素质教育中心、公共艺术教育中心等教学设施,具有泛在的移动互联网学习环境。

图书馆藏书20余万册,中外期刊600余种。

《黑龙江工程学院学报》《测绘工程》《交通科技与经济》等刊物公开出版。

学校面向全国招生,有全日制在校本科生12000余人,留学生60余人。

现有教职工1300余人,其中,专任教师近800人。

学校现有二级学院(系、部)、继续教育学院、国际教育学院等16个教学单位,设置了50余个本科专业,涵盖工、管、文、理、法、经、艺等学科门类。

动力、光学、计算机等3个领域被国家国防科技工业局确定为国防特色学科;交通运输工程、测绘科学与技术等2个学科为省级重点建设一级学科。

测绘工程专业为国家级特色专业;测绘工程、土木工程、机械设计制造及其自动化、材料科学与工程、车辆工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化等7个专业为教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业,并全部通过中国工程教育专业认证,进入全球工程教育“第一方阵”。

当面聆听总书记教诲工程学子这样说

当面聆听总书记教诲工程学子这样说

当面聆听总书记教诲工程学子这样说作者:哈尔滨工程大学团委来源:《新青年》2023年第10期习近平总书记殷殷嘱托:哈尔滨工程大学要发扬“哈军工”优良传统,紧贴强国强军需要,抓好教育、科技、人才工作,为建设教育强国、科技强国、人才强国再立新功。

年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代,实现第二个百年奋斗目标就充满希望。

青年学子要树牢科技报国志,刻苦学习钻研,勇攀科学高峰,在推进强国建设、民族复兴伟业中绽放青春光彩。

哈尔滨工程大学前身是创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院,1970年以哈军工海军工程系为主体组建哈尔滨船舶工程学院,1994年更名为哈尔滨工程大学,属“国防七子”高校之一。

2023年9月7日上午,习近平总书记在黑龙江视察时来到哈尔滨工程大学,了解学校发展历程和为我国国防科技事业作出的贡献,察看教学科研成果展示,并发表重要讲话。

瞬间铸就永恒。

这成为哈工程人最为激动、自豪、难忘的一段历史。

在习近平总书记视察哈尔滨工程大学并发表重要讲话时,祝嘉鸿、薛超、诸葛运恒就站在被接见的人群之中,现在回想起当时的情景,他们依然心潮澎湃。

核科学与技术学院反应堆工程研究所博士研究生祝嘉鸿习近平总书记在视察哈尔滨工程大学时强调,“树牢科技报国志,刻苦学习钻研,勇攀科学高峰,在推进强国建设、民族复兴伟业中绽放青春光彩”,习近平总书记的重要讲话让我备受鼓舞,我一定要用自己所学科技知识,为祖国的国防建设贡献一份力量。

我们核反应堆工程课题组专注于核能与核动力工程领域的技术创新与难点突破。

我从攻读硕士期间开始对核动力工程测试技术进行学习与积累,当我在学习过程中发现我国这一领域存在短板时,毅然选择硕博连读,对这一技术进行更深层次探索。

从开始的文献阅读与综述分析,到超声波传播特性理论研究,再到技术与工程中的需求进行结合,一步一个脚印地实现产学研用之间的转化。

在学院与课题组的支持下,通过将原创的核心测试技术与不同工程中的需求进行学科交叉研发了多型号样机,并在国家超一流科技创新竞赛中获奖。

哈尔滨工程大学招聘合同制

哈尔滨工程大学招聘合同制

哈尔滨工程大学招聘合同制哈尔滨工程大学作为我国北方地区的重点工科大学,一直以来都致力于培养高质量的工程技术人才。

为了进一步提升教学质量和科研水平,学校对教师队伍的建设尤为重视。

在最新的招聘合同制范本中,我们不难发现学校对于合同制教师的待遇、职责以及发展路径等方面都有着明确的规定。

在待遇方面,哈尔滨工程大学为合同制教师提供了具有竞争力的薪酬体系。

除了基本工资外,还包括了绩效奖金、科研项目奖励等多元化的收入来源。

这样的设计旨在激励教师在教学和科研上都能有所建树,同时也体现了学校对教师工作的认可和尊重。

在职责方面,合同制教师需要承担起相应的教学任务和科研工作。

这不仅包括日常的课程讲授、学生指导,还涉及到课程建设、教材编写等更为深入的教学活动。

在科研领域,教师需要积极参与学校的科研项目,甚至主持重要的研究课题,为学校的学术发展贡献力量。

在职业发展方面,哈尔滨工程大学为合同制教师提供了清晰的晋升通道。

无论是职称评定还是学术研究,学校都设有相应的支持政策和激励机制。

这为教师的职业成长搭建了一个稳定的平台,让他们能够安心从事教学和科研工作,不断提升自身的专业水平。

学校还注重教师的个人发展和生活质量。

例如,提供住房补贴、解决子女教育问题等福利措施,都是为了减轻教师的生活压力,让他们能够更好地投入到工作中。

哈尔滨工程大学在招聘合同制教师方面展现出了其对人才的重视和对教育事业的承诺。

通过合理的待遇设置、明确的职责要求以及完善的职业发展机制,学校为教师提供了一个公平、公正且充满机遇的工作环境。

这样的招聘合同制范本,无疑会吸引更多优秀人才的加盟,为学校的长远发展注入新的活力。

在未来,我们也期待哈尔滨工程大学能够持续优化其招聘政策,不断完善教师队伍建设,为我国的高等教育事业贡献更多的力量。

同时,也希望其他高校能够借鉴和学习,共同推动我国教育事业的进步。

魏玛共和国时期的德国大学生

魏玛共和国时期的德国大学生

生2023-11-05contents •魏玛共和国时期背景•魏玛共和国时期德国大学生生活•魏玛共和国时期德国大学生就业与职业发展•魏玛共和国时期德国大学生思想观念与文化价值观目录contents •魏玛共和国时期德国大学生对外交往与国际影响•魏玛共和国时期德国大学生面临的问题与挑战•总结与评价目录01魏玛共和国时期背景1918年,一次世界大战中的德国战败,国内革命形势严峻。

一次大战后的德国在德意志帝国被推翻后,德国的议会于1918年11月9日宣布成立“德意志共和国”,即“魏玛共和国”。

魏玛共和国的建立魏玛共和国的建立议会民主制魏玛共和国采用议会民主制,即政府由民选议会多数派组成,并对议会负责。

宪法规定宪法规定德国实行联邦制,并赋予总统较大的权力。

魏玛共和国的政治制度由于战争损失、战后赔款和国内动荡,魏玛共和国成立之初面临严重的经济衰退。

经济衰退通货膨胀经济复苏1923年,由于巨额战争赔款和政府过度印钞,导致恶性通货膨胀,物价飞涨和货币贬值。

尽管面临困难,魏玛共和国在20世纪20年代后期逐渐实现经济复苏。

03魏玛共和国的经济状况020102魏玛共和国时期德国大学生生活在魏玛共和国时期,德国大学生的数量相对稳定,但随着时间的推移略有增长。

这反映了当时德国社会对高等教育的需求和重视程度。

教育水平魏玛共和国时期的高等教育水平在欧洲处于领先地位,特别是工科和医学领域。

这得益于当时德国在科技和工业领域的卓越成就。

生活质量魏玛共和国时期的大学生活质量相对较高,学生们可以享受到丰富的学术资源和良好的校园设施。

例如,许多大学都拥有美丽的校园环境和先进的实验室设施。

学习氛围当时的德国大学强调学术自由和独立思考,学生们可以自由选择课程和学习方向。

此外,大学还鼓励学生参与学术研究和实践活动,以培养他们的实践能力和创新精神。

在魏玛共和国时期,德国大学生积极参与各种社会活动,尤其是文化和艺术活动。

许多大学拥有自己的学生社团和活动组织,为学生们提供了展示才华和交流思想的平台。

九校联盟

九校联盟

“九校联盟”开启人才培养新局面 “九校联盟”开启了人才培养新局面,在之后中国的人才培养中起到示范与引领作用。 联盟成立后,“交换生”将扩展到国内高校之间,当联盟高校中的本科学生想选修联盟中另外一所大学某一 门课的时候,他只要向对方大学的教务处提出申请,对方大学根据学生的人数等因素考虑回复其申请,申请通过, 学生就可以到对方大学学习,修满学分以后,再回原来的大学,原来的学校将承认他的课程成绩与学分。 联盟将对教师形成促进作用,比如某所大学的某一门课老师教得不是很好,就会有很多的学生去申请九所高 校中这门课开的最好的老师,这会给教这门课的老师带来压力,从而促进其改进。 另外,根据“九校联盟”协议,各校鼓励自己的学生报考联盟内其他大学的研究生,也鼓励硕士生毕业生到 联盟内其他大学去读博士,这在某种程度上对解决高校“近亲繁殖”现象有一定作用。 ——光明 “九校联盟”立意创世界一流大学 “九校联盟”将给学生提供广阔的求学平台,并将促进教师交流,提高教学质量。
九校联盟各校校徽(按院校代码排序)
活动年表
2009年12月22日,由北京大学研究生院召集的“C9”研究生培养工作首次交流研讨会在北大召开,九所学校 代表出席,共同交流研究生培养实际工作中的经验,探讨研究生培养模式的改革与创新。
2010年5月9日,C9成员学校教务处长第二次联席会议在复旦大学举行,会议重点研究并部署了2010年秋季学 期九校互派交流生工作。
2011年10月12日,2011年C9-Go8国际博士生论坛(C9:中国九校;Go8:澳大利亚八校联盟)在清华大学环 境节能楼开幕。这是C9-Go8国际博士生论坛为首次在中国召开,由清华大学研究生院承办。
2012年7月16日,第三届C9联盟暑期学校《中国传统文化》课程班在西安交通大学举行开学典礼。

黑龙江省教育厅关于做好2013年高校中外合作办学评估工作的通知-黑教外函[2013]104号

黑龙江省教育厅关于做好2013年高校中外合作办学评估工作的通知-黑教外函[2013]104号

黑龙江省教育厅关于做好2013年高校中外合作办学评估工作的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黑龙江省教育厅关于做好2013年高校中外合作办学评估工作的通知(黑教外函〔2013〕104号)各中外合作办学高校:为进一步加强对中外合作办学的规范管理,促进依法办学,提高中外合作办学水平和可持续发展能力,教育部决定2013年开展高校中外合作办学评估,并下发了《关于印发中外合作办学评估方案的通知》(教外司监〔2013〕124号),教育部学位与研究生教育发展中心也印发了《关于报送2013年中外合作办学评估材料等事宜的通知》(学位中心〔2013〕14号)。

为推进我省评估工作顺利开展,现将有关事宜通知如下:一、评估对象依法批准设立,招生年份截至2013年12月31日或之前的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学项目,以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学项目。

二、组织实施评估工作由教育部国际合作与交流司统一组织,教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称“学位中心”)具体实施,省教育厅按照教育部安排协调、指导我省办学评估工作,办学单位负责做好项目的自评工作。

三、评估程序及办法中外合作办学评估主要分为单位自评、网上公示、综合评议三个阶段。

单位自评是评估的主要和核心环节之一,办学单位要按照《中外合作办学评估单位自评估工作基本要求》,认真进行自我检查,自我完善,撰写自评报告。

网上公示将通过互联网面向社会开展,公示内容包括自评报告中的办学情况和基本情况信息两个核心部分,办学单位需针对公示中被质疑问题提交必要的说明材料。

网上公示由教育部统一组织,在教育部,省教育厅和办学单位三级网站同步进行。

哈尔滨工程大学国际合作教育学院2006年招生简章

哈尔滨工程大学国际合作教育学院2006年招生简章

哈尔滨工程大学国际合作教育学院2006年招生简章发布单位:浏览次数:2429 时间:2006-04-10哈尔滨工程大学与澳大利亚新英格兰大学、英国斯特拉斯克莱德大学、俄罗斯圣彼得堡国立海洋技术大学开展学士学位合作教育。

学校国际合作教育2006年将在黑龙江、北京、天津和辽宁招生140名,为全国普通高等学校统一招生计划,招生专业为船舶与海洋工程、金融学、计算机科学与技术。

一、哈尔滨工程大学国际合作教育的特色哈尔滨工程大学与澳大利亚新英格兰大学、英国斯特拉斯克莱德大学、俄罗斯圣彼得堡国立海洋技术大学充分利用双方教育资源,共同举办合作教育项目。

双方共同制定教学计划,共同管理。

学生在哈尔滨工程大学完成基础课程学习,同时着重强化外语学习,在合作院校着重专业课学习。

合作教育在培养过程中,包容了中外高等教育的精华,在学习专业知识的基础上,整合加入了外语类课程,使得毕业生熟悉专业知识、精通外语、具有跨文化交际能力和较高的综合素质。

学生毕业后在择业中占据独特的优势,毕业生可以在国内外适合自身发展的领域施展才华。

二、哈尔滨工程大学国际合作教育招生的报考与录取哈尔滨工程大学的普通本科招生和国际合作教育本科招生在各省招生计划上的学校代码不同。

考生既可以单独填报哈尔滨工程大学的普通本科志愿或学校国际合作教育志愿,也可以同时填报哈尔滨工程大学的普通本科志愿和学校国际合作教育志愿,但学校代码要填写清楚。

学校国际合作教育2006年在黑龙江、北京、天津和辽宁4省市招生,录取时,在填报学校国际合作教育招生学校代码的考生中,按志愿顺序和高考总分从高到低录取。

黑龙江、辽宁两省在重点线上有志愿考生不能完成招生计划的情况下,可在第一志愿考生中适当降分录取。

国际合作教育对学生的外语能力要求较高,同时对学生的经济能力要求也较高,另外课程是根据合作教育的需求和特色而设置的,希望考生在报考时要充分注意这三点。

谨欢迎有志于赴合作院校学习的学生踊跃报考。

2024年黑龙江省齐齐哈尔市技能人才评价考评员考试题库统编通用版

2024年黑龙江省齐齐哈尔市技能人才评价考评员考试题库统编通用版

2024年黑龙江省齐齐哈尔市技能人才评价考评员考试题库统编通用版1、判断题(共280题)1. 实施职业技能鉴定时,须派遣质量督导人员负责监督鉴定工作的质量环节并提出评价意见。

答案:(√)2. 特有职业考评人员证卡由省级职业技能鉴定指导中心颁发。

答案:(×)3. “以为职业技能导向,以职业活动为核心”是组织制定国家职业标准的指导思想。

答案:(×)4. 理论知识鉴定要素细目表是理论知识命题的基础工作。

答案:(√)5. 职业资格证书制度对于全面提高劳动者素质具有重要作用,是连接培训与就业的重要桥梁和纽带。

答案:(√)6. 企业职业鉴定考核方式根据不同职业(工种)情况,可采用三种考核模式。

答案:(×)7. 层次规则是指试卷所测内容应结构性涵盖理论知识鉴定要素细目表的鉴定点。

答案:(×)8. 企业职工职业技能鉴定应坚持社会化管理与企业生产(经营)利润效益情况相结合的工作原则。

答案:(×)9. 考评人员考评技术方法实习时间不得少于 25 学时。

答案:(×)10. 参加质量管理体系认证的鉴定机构,每年自查一次,每三年内部审核一次,每五年外部审核一次。

答案:(×)11. 试卷形式包括试卷内各种题型分布形式和书面基本结构。

针对不同的工种领域和鉴定对象,国家职业技能鉴定管理运行方式也体现了不同工种领域的特点,采取分类指导的原则。

答案:(√)12. 社会分工会随着科学技术的发展越来越简单。

答案:(×)13. 考评员聘任期满后继续聘用的,无需再培训和换发证卡。

答案:(×)14. 职业技能的判断以是否与就业活动相关来界定。

答案:(√)15. 对全社会职业结构进行分析与研究,首先要对职业进行科学的分类。

答案:(√)16. 对于长期不参加考评工作的,应取消其资格,收回考评人员资格证卡。

答案:(√)17. 国家题库的优点是科学、有效、稳定。

研究生国际联合培养机制的优化路径

研究生国际联合培养机制的优化路径

研究生国际联合培养机制的优化路径作者:***来源:《教书育人·高教论坛》2024年第06期*基金项目:辽宁工业大学2021年研究生教育改革创新项目“算法分析和复杂性理论课程多元化建设”(YJG2021020);教育部2021年第一批产学合作协同育人项目“基于新工科理念的地方应用型本科高校软件工程专业建设”(202101335005)。

作者简介:陈鑫(1983—)男,博士,教授,研究方向:组合优化、智能调度。

[摘要]研究生培养是我国高层次创新人才培养的重要渠道之一,对我国经济建设和社会发展起着重要作用。

研究生的国际联合培养不仅能够提高学生的综合素质,还可以增强学生的就业竞争力。

通过对近年来开展研究生国际联合培养工作实际情况的分析,发现目前研究生国际联合培养机制中还存在着一些问题,如国际培养方案相关支持政策少,联合培养缺乏长期稳定的合作关系,缺乏有效的联合培养机制。

因此,提出研究生国际联合培养机制的优化路径,拟通过加大相关政策的支持力度、多元化选拔、制定严格培养标准等,达到研究生全方位培养的目的。

[关键词]研究生教育;国际联合培养;优化措施[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549(2024) 06-0026-04一、研究生国际联合培养的意义目前国内对于国际联合培养的研究主要集中在以下几个方面:一是分析研究生国际联合培养的意义,二是关于国际联合培养项目建设现状分析,三是关于国际联合培养项目建设途径研究。

其中吸收国际的先进经验,是完善研究生培养模式的重要举措,也是提升我国研究生质量的重要途径。

国际联合培养的方式主要有两种,一种是将国内的研究生送到国外去学习,这种方式主要适用于那些在国外已经获得博士学位或已经进入博士后阶段的学生,另一种是将国内的研究生送到国外进行短期访问和交流,这种方式主要适用于那些短期访学或进行学术交流的研究生。

无论是哪种方式,都可以在一定程度上提高研究生的科研能力,使他们能够在更大程度上掌握和应用所学知识。

“一带一路”背景下鲁班工坊EPIP教学模式在巴基斯坦的实践与反思

“一带一路”背景下鲁班工坊EPIP教学模式在巴基斯坦的实践与反思

“一带一路”背景下鲁班工坊EPIP教学模式在巴基斯坦的实践与反思作者:刘潞关珊珊来源:《职教通讯》2024年第06期摘要:“一带一路”背景下鲁班工坊采用的工程实践创新项目教学模式对巴基斯坦产业协同创新、“双师型”师资培养、“双证书”技能型人才培养起到了推动作用,但该模式在巴基斯坦的运用过程中存在过度依赖数字化教学、教学资源分配不均、缺乏与当地职业教育系统有机结合以及国际合作机制尚未形成等问题,这为我国职业教育在“一带一路”沿线其他国家开展国际化实践提供了宝贵经验。

关键词:“一带一路”;巴基斯坦;鲁班工坊;EPIP教学模式基金项目:教育部人文社会科学研究2022年一般项目“区域国别分析视域下我国职业教育‘走出去’的多元化战略与路径研究”(项目编号:22YJC880018);上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院2023年度开放课题项目“职业教育国际化战略与路径的国际比较研究”(项目编号:2023kty004)作者简介:刘潞,女,上海外国语大学国际教育学院2023级硕士研究生,主要研究方向为比较职业教育;关珊珊,女,上海外国语大学国际教育学院讲师,博士,主要研究方向为比较职业教育、教育社会学。

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-7747(2024)06-0093-06鲁班工坊作为中国职业教育国际化成功的海外实践形式,搭建了中外职教沟通的新桥梁、合作的新舞台,为沿线各国经济社会发展注入了源源不断的动力。

本研究旨在通过分析鲁班工坊工程实践创新项目(Engineering Practice Innovation Project,EPIP)教学模式在巴基斯坦的本土化应用,发掘其在实践层面的改进空间,为中国职业教育国际化发展提供新思路。

一、EPIP教学模式的核心理念EPIP教学模式是鲁班工坊的底层框架和理论基础。

作为中国国家级特等奖教学成果,EPIP教学模式是中国在借鉴发达国家经验的基础上,汲取中国古代、近代教育思想养分,经过二十多年职业教育实践和理论研究的经验总结和创新成果[1]。

广西2024专业技术人员继续教育公需科目考试题及答案(97分)--高质量共建一带一路

广西2024专业技术人员继续教育公需科目考试题及答案(97分)--高质量共建一带一路

广西2024专业技术人员继续教育公需科目考试题及解答 (97分)--高质量共建“一带一路”一、单选题(40题,每题1分)1.构建新型国际关系,就是要倡导各国秉持(相互尊重)原则,共同追求国际关系和国际秩序的公平正义,携手合作、同舟共济、互利共赢。

2.2014年在亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会上的讲话中提出:“要建造经得起风雨考验的亚洲安全大厦,就应该聚焦(发展)主题,积极改善民生,缩小贫富差距,不断夯实安全的根基。

”3.“一带一路”是创新之路。

推进“一带一路”建设应促进科技同(产业)、科技同金融深度融合。

4.新形势下推进“一带一路”国际合作,就是要着眼于打通内陆开放、(向西开放)通道,畅通海上开放通道。

5.推进“一带一路”建设,要加强互联互通合作,大力推进基础设施“硬联通”和(政策规则标准)“软联通”。

6.2017年在联合国日内瓦总部的演讲中提出:”(主权平等),是数百年来国与国规范彼此关系最重要的准则,也是联合国及所有机构、组织共同遵循的首要原贝。

”7.推进全球治理体系变革并不是推倒重来,也不是另起炉灶,而是创新完善,使全球治理体系更好地反映国际格局的变化,更加平衡地反映大多数国家特别是(新兴市场国家和发展中国家)的意愿和利益。

8.2015年在华盛顿州当地政府和美国友好团体联合欢迎宴会上的演讲中提出:“我们推动共建「一带一路”、设丝路基金、信议成立亚洲基础设施投资银行等,自的是(支持各国共同发展),而不是要谋求政治势力范围。

9.中国坚定不移走和平发展道路,始终不渝倡导(合作共赢)理念。

10.拓展“一带一路”国际合作新空间,需加强全球经济治理合作,做到主动参与和引领全球经济议程,参与全球治理和(公共产品)供给,推动形成更加公正、合理的国际经济秩序。

11.2013年在莫斯科国际关系学院的演讲中提出:“中国始终奉行(防御性)的国防政策,不搞军备竞赛,不对任何围家构成军事威胁。

”12.中国坚持走和平发展道路,既积极争取(和平的国际环境)发展自己,又以自身发展促进世界和平。

2024年继续教育公需课试题及参考答案

2024年继续教育公需课试题及参考答案

2024年继续教育公需课试题及参考答案第1/50新能源发展在国际气候和能源战略格局变迁中扮演的角色是()。

A边缘角色B无关紧要的角色C关键影响要素D次要影响要素您的答案:C正确答案:C单选题第2/50需求导向型创新的核心是()。

A市场需求B企业出题C政府立题D广泛协同您的答案:A正确答案:B单选题第3/50数智化产业供应链服务体系建设的第一大路径是由()主体建设的。

A中小企业B创新型平台企业C政府部门D大企业或大企业联盟您的答案:D正确答案:D单选题第4/50数字化对能源系统转型的主要作用是()。

A提高了化石能源的使用效率B降低了可再生能源的系统接入成本C增加了能源供应的集中程度D减缓了能源系统低碳化转型的步伐您的答案:B正确答案:B单选题第5/50国家安全工作应以()为宗旨。

A政治安全|B人民安全C经济安全D社会安全您的答案:B正确答案:B单选题第6/50下列不属于数字经济在组织层面推动制造业高质量发展的体现是()。

A优化企业内部组织结构B推动虚拟企业的发展C增加企业物理库存D促进柔性生产的发展您的答案:C正确答案:C单选题第7/50中国供给侧认为供应链需要新的驱动因素,这主要是指()。

A扩大生产规模B引入新技术C维持传统运营模式D减少供应链环节您的答案:B正确答案:B单选题第8/50碳中和背景下全球生态文明建设的首要目标是()。

A促进经济发展B塑造国际经济政治秩序的全球生态环境安全共同体C实现国际绿色对话D推进气候能源外交模式创新您的答案:B正确答案:B单选题第9/50组织动员机制的主要目的是()。

A引导各方主体发挥资源优势B激发各主体的积极性和创造性C对科普工作进行规划谋篇D协调各方责任,发挥各方优势您的答案:D正确答案:B单选题第10/50在科普生态中,原本作为科普受众的公众应该扮演的角色是()。

A被动接受者B边缘参与者C传播者D参与主体您的答案:D正确答案:D单选题第11/50在新一代信息技术与制造业的深度融合中,核心是()。

哈尔滨工程大学与英国斯旺西大学合作举办材料物理专业本科教育项目.doc

哈尔滨工程大学与英国斯旺西大学合作举办材料物理专业本科教育项目.doc

哈尔滨工程大学与英国斯旺西大学合作举办材料物理专业本科教育项目一.办学单位及项目基本情况哈尔滨工程大学首批入选“211工程”建设,具有“三海一核”(船舶工业、海军装备、海洋工程、核能应用)领域主体学科特色鲜明、相关学科支撑配套、专业结构布局合理的特色学科专业体系。

学校坚持国际化、开放式办学,正在逐步形成全方位、多层次、重实效的国际交流与合作新格局。

斯旺西大学(Swansea University)拥有悠久的历史、高质量的教学水平和世界级的科研水平,曾连续五年被英国泰晤士(Times)与伦敦金融时报(Financial Times)评为全英顶尖50名的著名大学,目前在QS世界大学排名位列第435位。

本项目自2013年取得教育部批准,2014年开展办学。

2017年,经教育部批准,延长招生有效期至2022年,办学有效期至2026年。

开展办学以来,双方合作良好,项目效益显著,在引进优质教育资源、提升人才培养质量、培养国际化人才方面取得明显成果,项目具有很好的可持续性发展势头。

二.项目特色本项目通过中外两种教育思想、教育体系的融合,培养学生在德、智、体等方面全面发展,能够熟练使用英语开展材料物理专业工作及进行国际交流。

同时,希望依托此项目,达到如下目标:1.依托项目培养了一批在国外知名院校攻读学位,或者访学归来的师资队伍,已组建了一支国际化的师资队伍,确保了人才培养质量。

2.高考一表录取,以学生为本的创新模式,学生全程在哈尔滨工程大学学习,所学课程由双方教师共同承担,实现在国内学习国外英文课程,部分学生可以在学习期间到合作院校学习部分课程。

3.课程设置、教学内容与国际接轨,教学模式、教学方法与国际趋同。

三.项目管理规范办学方面,针对合作办学项目制定有完备的管理制度,严格执行,保障措施得力。

1.项目管理委员会认真履行职责,各方信息沟通渠道畅通。

2.招生工作由学校本科生院统一负责,保证学生和家长的知情权。

高考第一批次录取,生源充足,录取分数高。

出哈工程社会学培养方案

出哈工程社会学培养方案

出哈工程社会学培养方案一、培养目标哈工程社会学专业致力于培养具有丰富人文社会科学素养和社会学专业知识、能力的高素质、复合型的人才。

本专业培养目标主要包括三个方面:1. 掌握扎实的社会学专业理论和方法知识,具有分析社会问题、解决社会问题的能力。

2. 具有扎实的人文素养和丰富的社会科学知识,能够熟练使用社会学的专业理论和方法分析和解决现实社会问题。

3. 具备较强的语言、文字表达能力,能进行学术论文写作、社会调研与分析、政策建议等工作。

二、专业培养方案1. 课程设置(1)社会学基础课程:社会学概论、社会学研究方法、社会学社会调查与统计分析、社会学专题研究等。

(2)社会学专业课程:社会学理论、社会学研究方法与技术、社会学调查与分析、社会学专业英语、社会学伦理、社会学社会学研究实践等。

(3)辅修专业选修课程:心理学、人类学、统计学、问卷设计、市场调研与分析等。

2. 实践教学(1)社会学实习:组织学生参与社会学实习,让学生在实践中学习社会学理论和方法。

(2)社会学调研:组织学生参与社会学调研项目,培养学生社会调研与分析的能力。

(3)社会学专题研究:组织学生开展社会学专题研究,培养学生研究问题的能力。

3. 实践能力培养(1)论文写作:通过社会学专业课程和实践项目,培养学生学术论文写作能力。

(2)案例分析:通过社会学案例分析,培养学生问题分析与解决能力。

(3)政策建议:通过社会学专业课程和实践项目,培养学生政策建议撰写能力。

三、教学方法1. 以问题为导向的教学:通过引导学生思考社会问题,培养学生独立分析和解决问题的能力。

2. 综合性教学:通过多学科融合,培养学生跨学科思维和综合分析问题的能力。

3. 实践性教学:通过社会学调研、社会学实习等实践教学方式,培养学生实际操作能力。

四、师资力量本专业专任教师具有丰富的社会学理论和实践经验,能够为学生提供高质量的教学、实践指导。

五、社会学专业实践教学基地本专业拥有丰富的社会学实践教学资源,与各社会学研究机构、社会调查机构、社会服务机构等建立了良好的合作关系。

校庆志愿者笔试题库

校庆志愿者笔试题库

哈尔滨工程大学六十周年校庆志愿者招募笔试题库一、判断题(60题)1. 黑龙江省由中俄最大界河黑龙江而得名,清光绪三十三年(1907年)设立行省,定名为黑龙江省。

(V)2. 黑龙江省总面积46.46万平方公里,总人口3800多万,土地肥沃,具有得天独厚的资源优势。

(V)3. 黑龙江省是中国东北边陲的多民族省份。

除汉民族外,还有满、蒙古、朝鲜、回、达斡尔、鄂伦春、赫哲、鄂温克、锡伯、柯尔克孜等世居、久居的少数民族。

(V)4. 黑龙江省土地条件居全国之首,土壤有机质含量高于全国其他地区,是世界著名的三大黑土带之一。

(V)5. 黑龙江省盛产大豆、小麦、玉米、马铃薯、水稻等粮食作物以及甜菜、亚麻、烤烟等经济作物,是全国最大的商品粮生产基地。

(V)6. 黑龙江省林业经营总面积占全省土地面积的68.9%,森林覆盖率达41.9%%,森林面积、森林总蓄积和木材产量均居全国首位,是国家最重要的国有林区和最大的木材生产基地。

(V)7. 黑龙江省矿产资源丰富,其中石油、石墨等10种矿产的储量居全国之首,煤炭储量居东北三省第2位。

(V)8. 黑龙江省是全国最大的乳制品生产基地,其奶牛饲养量、鲜奶和乳制品产量均居全国首位。

(V)9. 黑龙江省是我国较早开发绿色有机食品的地区,目前已成为全国最大的绿色食品加工基地,绿色食品认证产品居全国首位。

(V)10. 黑龙江省是全国的资源农业大省,也是农业机械化大省,素有“骑在铁牛背上的农业”之誉。

(V)11. 黑龙江省冰雪资源堪称全国之最。

我国历史上第一个以冰雪活动为内容的区域性节日———哈尔滨冰雪节于1986年1月5日正式创立。

(X)12. 大兴安岭嘎仙洞石室,是古代鲜卑族的发源地。

(V)13. 全国惟一的金代女真人的石刻图像在我省五常市。

(X)14. 1931年“九·一八”事变后,日本帝国主义侵占了东北,黑龙江省沦为日本帝国主义的殖民地。

(V)15. 哈尔滨是黑龙江省省会,是黑龙江政治、经济、科技、文化中心,又是中国北疆开放带上的特大城市,是欧亚大陆桥和空中走廊的重要枢纽,在东北亚经济圈中占有得天独厚的优势。

2024国际留学生招生简章

2024国际留学生招生简章

2024国际留学生招生简章一、引言随着全球化的日益深入,教育国际化已成为不可逆转的趋势。

为了培养具有国际视野、跨文化交流能力和全球竞争力的人才,我校决定继续扩大国际留学生招生规模,并热烈欢迎来自世界各地的优秀学子报读我校2024年国际留学生项目。

本简章旨在为有意申请者提供详尽的招生信息,以便申请者了解我校的招生政策、专业设置、申请流程等相关内容。

二、学校简介我校是一所历史悠久、享有盛誉的高等学府,拥有优美的校园环境、先进的教学设施、雄厚的师资力量和丰富的学术资源。

学校始终坚持以人为本、全面发展的教育理念,致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

在国际交流与合作方面,我校已与世界上多所知名大学建立了稳定的合作关系,为师生提供了广阔的国际交流平台。

三、招生专业与计划2024年我校计划招收国际留学生若干名,具体招生专业及人数如下:1. 工程专业:包括机械工程、电子工程、计算机科学与技术等方向,计划招收XX名留学生。

2. 商科专业:包括国际商务、金融、会计等方向,计划招收XX名留学生。

3. 文科专业:包括汉语言文学、历史学、哲学等方向,计划招收XX名留学生。

各专业具体招生人数将根据实际报名情况进行调整。

四、申请条件1. 申请者须为非中国籍公民,身心健康,品行端正,无不良行为记录。

2. 申请者须具有相当于中国高中毕业学历或同等学力,并须提供经过公证的最高学历证明和成绩单。

3. 申请者的汉语水平应达到我校规定的最低标准,即HSK四级(含)以上水平。

如申请者的母语为汉语或高中阶段使用汉语授课,可免除此项要求。

4. 申请者须提供两封由教授或相关领域专家撰写的推荐信。

5. 申请者须提交个人陈述,阐述学习计划、研究兴趣和发展目标等。

五、申请流程1. 在线申请:申请者需登录我校国际留学生招生系统,按照要求填写个人信息、上传申请材料,并提交申请。

2. 材料审核:我校将对申请者提交的材料进行审核,并通知符合条件的申请者参加面试或笔试。

德意志工作同盟

德意志工作同盟

德意志工作同盟形成:19世纪下半叶至20世纪初,在欧洲各国都兴起了形形色色的设计改革运动,但是无论是英国的艺术和手工艺术运动,还是欧洲大陆的新艺术运动,都没有在实际上摆脱拉斯金等人否定机器生产的思想,更谈不上将设计与工业有机的结合起来。

工业设计真正在理论上和实践上的突破,来自于1907年成立的德意志工作同盟。

1907年10月6日,德意志工作同盟在慕尼黑宣告成立,它是德国现代主义设计的奠基石。

它在理论与实践上都为20世纪20年代欧洲现代主义设计运动的兴起和发展奠定了基础。

这是一个半官方机构,开始探索设计与工业有机的结合,旨在促进工业产品设计。

这也是世界上第一个由政府支持的促进产品艺术设计的中心,在德国现代艺术设计史上具有非常重要的意义。

其创始人由德国著名外交家,艺术教育改革家和设计理论家穆特修斯,现代设计先驱贝伦斯,著名设计师维尔德等。

其基地设在德累斯顿的郊区赫拉劳。

最初,德意志工作同盟的成员为13名独立艺术家和10家手工艺企业,包括:彼得·贝伦斯,特奥多尔·费希尔,约瑟夫·霍夫曼,布鲁诺·保罗以及理查德·里默施密德等。

在它成立的第一年后,成员就以达五百多人。

在高峰时期,成员竟然达到了三千余人。

目的:该组织由艺术家,建筑师,商人及社会公众人士共同组成。

其目的为:连接工业化和设计之间的断裂,寻找出一种更严谨的形式,更具有功能性和实用性的设计语言来取代“青年风格”的自然主义形式。

同时,解调和团结设计师,制造商以及经销商之间的关系,而后逐步转变为一个非官方的设计行会。

表明了他们不反对机器生产的态度,并把提高机械化生产的水平作为同盟的目标。

主张:德意志工作同盟把工业革命和民主革命所改变的社会当做不可避免的现实客观接受,并从一开始就把设计作为德国发展经济和中间德国文化的重要因素,利用机械技术开发满足需要的设计品。

他们展开了一系列的现代设计实践活动,还以“提升德国产品设计和品质”为主题进行演讲,展览和其他活动,并努力宣传如下主张:(一)结合艺术,工业与手工业;(二)通过教育,宣传,提高德国设计水平,提升艺术家,工业设计师和手工艺匠师的合作水平;(三)走非官方路线,成为设计界的行业组织;(四)在德国设计界宣传和主张功能主义,接受现代工业;(五)坚决反对任何形式的装饰;(六)主张标准化设计和批量化生产,并以此作为设计的基础要求。

2022年黑龙江哈尔滨工程大学国际合作教育学院专任教师招聘考试真题及答案

2022年黑龙江哈尔滨工程大学国际合作教育学院专任教师招聘考试真题及答案

2022年黑龙江哈尔滨工程大学国际合作教育学院专任教师招聘考试真题及答案一、单选题1.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是()。

A.成人感与经验缺乏的矛盾B.求知欲与识别力之间的矛盾C.独立性与能力不足的矛盾D.理想与现实的矛盾【答案】:B2.教师职业道德修养包含两个方面,一个是职业道德意识修养,另一个是()。

A.职业道德行为修养B.职业技术修养C.职业理念修养D.科学文化修养【答案】:A3.道德是一种特殊的把握世界的形式,它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人之间以及人与自然之间关系的准则和规范。

这说明道德的特点是()。

A.独特的多层次性B.广泛的社会性C.更大的稳定性D.特殊的规范性【答案】:D4.学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和()。

A.行为约束B.指导方法C.基本要求D.道德准则【答案】:A1/ 115.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。

A.校纪律检查委员会B.校长办公会C.校学术委员会D.校党政联席会【答案】:C6.从作用的呈现形式看,高等教育的功能可分为()。

A.个体功能和社会功能B.显性功能和隐性功能C.正向功能和负向功能D.谋生功能和享用功能【答案】:B7.教师在教学过程中既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于()A.民主型B.强硬专断型C.仁慈专断型D.放任自流型【答案】:D8.教师配合讲授或谈话,通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做()。

A.练习法B.演示法C.参观法D.实验法【答案】:B9.“学高为师”、“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。

()。

A.本体性知识B.条件性知识C.文化知识D.实践性知识2/ 11【答案】:A10.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和()。

A.个体认知B.他人期望C.教育评估D.传统习惯【答案】:D11.根据考勤学生一学期累计缺课时数超过该学期总学时数()及以上者,作休学、停学处理。

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哈尔滨工程大学与德国青年社会及教育工作国际联盟协会选拔2010年底赴德国攻读硕士项目(大学授课语言:德语/英德双语)
【德国留学优势】
1.高校之多为欧洲之最:德国共有高等院校368所,设专业600余个,学位含金量高世界公认。

2.德国高等教育对外政策:德国政府鼓励并资助国际文化交流,重视吸引外国留学生,并对外国留学生同样实行低学费(200-500欧元/每学期,因专业不同而不同)或部分专业免收大学学费。

3.优厚的打工条件:德国政府准许外国留学生每年假期合法打工三个月,既可获得社会实践经验,又可以满足部分日常开支,且免税。

4.经济强国:德国是经济高度发达的工业国家,拥有最先进的科技。

国民总产值仅次于美国和日本而位于世界第三,是中国在欧洲最大的贸易伙伴,德国在华企业、代表处已经超过5000家,学生毕业后就业前景更广阔。

5.多一门外语多一份就业机会:德语语法清晰严谨有条理,德语又是西欧传播最广泛的语言,德国,瑞士,奥地利和卢森堡等国家均是德语国家。

6.绿色国度:德国环境优美,气候适宜,社会保障完善,治安环境稳定,国民素质很高,对待外国人热情友善。

7.申根签证畅游欧洲:根据欧盟申根条约规定,获得德国签证,可以免签证前往法国,荷兰,比利时,卢森堡,意大利,奥地利和西班牙等十几个国家,是了解欧洲的好机会。

8.德国政府对在德国拿到学位的外国学生将工作签证延长一年,这大大有利学生毕业后在德国及欧盟成员国家就业,被确认为高级技术人才后还可以得到德国政府的安居许可。

【项目优势】
1、国内合作大学每年均有60名左右同学通过该项目进入以下各大学开始硕士学习:柏林自由大学、科隆大学、克劳斯塔尔工业大学、法兰克福大学、凯撒斯劳滕大学、卡尔斯鲁厄工业大学、斯图加特大学、特里尔大学、柏林工业大学、慕尼黑大学、多特蒙德大学、汉诺威大学、波恩大学、达姆斯塔特工业大学、比勒费尔德大学、奥格斯堡大学、波鸿鲁尔大学·······等;
2、签证率高,通过学历审核的学生将100% 获得签证(留学签证),德国外事局每年保证60名中国学生签证;学生在德国青年社会及教育工作国际联盟协会学习语言期间即可以享有注册大学生待遇,如可以合法打工和购买学生乘车月票等;
3、60多所大学60多个专业为学生多样性的选择提供了条件,德国教学质量高学术研究极为严谨,学位含金量高世界公认;
4、直接与国内大学合作招生,由学校组织报名并由学校协调各个部门为学生留学出据相关证明;协助学生简化留学程序;
【招生专业】
建筑工程(1人)环境工程、(1人)自动化、(1人)信息工程、(1人)
机械设计制造、(1人)化学工程(1人)经济管理(1人)
【推荐学校】
01、汉堡工业大学(Technische Universitt Hamburg-Harburg)
02、帕绍大学(Universität Passau)
03、卡尔斯鲁厄工业大学(Universität Fridericiana Karlsruhe)
04、科隆大学(Universitt zu Kln)
05、美因茨大学(JohannesGutenberg -Universität Mainz)
06、不来梅大学(Universit Bremen)
07、慕尼黑工业大学(Technische Hochschule Muenchen)
08、莱比锡大学(Universit t Leipzig)
09、柏林工业大学(Technische Universität Berlin
10、曼海姆大学(Universität Mannheim )
11、法兰克福大学(Universität Frankfurt )
12、爱尔福特大学(Universit Erfurt)
13、达姆施塔特工业大学(TechnischeUniversität Darmstadt)
14、弗伦斯堡大学(Universit Flensburg)
15、开姆尼茨工业大学(Technische Universit ät Chemnitz)
15、吉森大学(Justus-Liebig-Universit)
16、马格德堡大学(Universität Magdeburg)
17、维尔茨堡大学(Universit Würzbu)
18、伍珀塔尔大学(Bergische Universität Wuppertal)
19、霍恩海姆大学(Universit Hohenheim)
20、海德堡大学(Universität Heidelberg )
21、康斯坦茨大学(Universitt Konstanz)
22、吉森大学(Justus-Liebig-Universitt Gieen)
23、帕德博恩大学(Universitt Paderborn)
24、明斯特大学(lische Wilhelms-Universit Münster)
25、波茨坦大学(Universitt Potsda )
26、耶拿大学(Friedrich-Schiller-Universitt Jena)
27、罗斯托克大学(Universitt Rostock)
28、慕尼黑大学(Ludwig-Maximilians-Universitt München)
29、多特蒙德大学(Universitt Dortmund)
······等100多所大学。

【协会介绍】
德国青年社会及教育工作国际联盟协会是在德国官方登记、注册的教育协会,中国驻德国大使馆教育处认证号为(2002)德教证字2号。

德国青年社会及教育工作国际联盟协会是德国最大的从事青年社会和教育工作的独立机构。

联邦劳工部前任部长郝伯特·埃伦贝格博士担任荣誉董事会主席。

董事会成员有来自官方、党政、社团以及经济和行政界的代表。

德国青年社会及教育工作国际联盟协会独立于各党派和宗教派别,它以国际合作和人道主义精神为本。

其工作得到了国际社会的广泛认可,其资金来源主要是由联邦政府财政拨款、会费、官方补贴和为工商企业,党政机关提供培训而获得的报酬。

协会每年还受德国联邦移民署和欧盟基金会的委托,对刚刚进入德国的新移民进行各种职业培训和如何融入德国社会等方面的教育。

其组织机构分布在德国300多个城市,其工作人员约为12000人。

德国青年社会及教育工作国际联盟协会成立于1949年,目前每年获得官方补贴和教育基金已达到5亿欧元。

德国青年社会及教育工作国际联盟协是德国最早的三所接受德国德福考试院委托可以举办德福考试的机构之一。

协会下属教育中心为通过德福(TestDaF)考试的各国国际学生提供德国60多所公立大学将近900个硕士学习位置。

协会各个教育学院一直秉承治学严谨、管理全面、服务周到的原则。

协会通常协助每一个通过德福(TestDaF)考试的学生同时申请两所以上的公立大学,不将学生限定在一个范围里,让学生根据自己的实际情况有更多更好的选择,帮助学生规避留学风险。

目前德国青年社会及教育工作国际联盟协会下属各个学院有全日制在校学生为35000人。

办理程序
(一)程序
1、学生在学校相关部门领取报名申请表、交纳申请服务费,填写好后和申请材料一起交至学校相关部门。

2、准备参加德国使馆留德人员审核部的审核面试,通知约在报名后80天内。

3、面试通过的学生将获得德国使馆留德人员审核部十份审核证书及协会录取通知书和缴费通知书,审核通过学生如退出申请服务费不退;审核未通过学生可以参加3个月后的二审,也可以选择退出该项目,申请服务费全部退给学生。

4、审核通过学生交纳德语强化学习费用及留学经济自保金(即在德国十五个月的生活费),签订协会留学培训协议。

5、学生开始准备签证材料,材料准备完备后,送交德国使馆办理团体签证,使馆将在30天左右下签。

6、获得签证后,协会统一购买机票,集体赴德参加德语强化培训。

7、协会协助统一安排办理接机、住宿、抵德后所有入境手续。

8、学习计划
9、学生在8个月德语结束后参加德福(TestDaF)考试通过学生将直接进入相应的大学专业学习。

大学学费300-500欧元/每学期(根据申请专业不同而不同)。

衔接完成硕士课程通常要3-4个学期。

(二)费用一览表
(三)录取要求
1、学历条件符合德国使馆留德人员审核部要求;
2、本科在读6个学期以上,由学校选拔择优录取;
3、具有良好的道德品质和文化修养;
4、身体健康,具有独立的生活和学习能力及吃苦耐劳精神;
5、有较好的英语水平,通过国家英语四级考试;
6、学生专业课平均分优良;
7、家庭有相应的经济承受能力;
报名截止日期:2010年4月10日
报名地址:国际交流与合作处(主楼427室)
联系人:尹老师
电话:82568266
EMAIL:heufao@
QQ:46090219。

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