毕业论文《浅谈教育公平.》
与教育公平相关的论文
与教育公平相关的论文教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
下面是店铺为大家整理的与教育公平相关的论文，希望大家喜欢!与教育公平相关的论文篇一《浅谈教育公平》摘要：教育公平是实现社会公平与构建和谐社会的重要基础，须将教育公平置于整个社会环境背景下进行分析，而不能就教育论教育，就公平论公平，教育公平具有阶段性、相对性等特征。
关键词：教育公平机会不均资源分配不均一、教育公平的主要内涵所谓教育公平是指在教育过程中，通过国家的制度性安排使教育权利和义务得以有效分配;其基本要求在于，任何一个公平的教育体系，都应该以相对有效又公平合理的方式，确保每个公民的教育权利及其实现，保证公民平等自由的教育机会，并在公共理性的基础上，达到整个教学运行的合理有序;在非义务教育阶段，则强调教育的机会平等;同时，教育公平的实现也有其相对性，就教育公平而言，教育机制并不能保证达到充分的机会均等和充分的公平;因为国家不能保证每一地区、每所学校的教育投入、教学设施、师资力量都一样;教育公平作为一种道德要求，从本质上讲，具有非强制性的特点，但必要的时候，作为实现教育公平的重要主体的国家也应采取其他措施，以相对的强制性来保证教育公平的实现。
二、我国教育公平现状及问题1.地区差别：教育差距加大。
我国各地人均GDP相对差距呈扩大趋势、最富地区与最穷地区人均GDP相对差距出现扩大趋势、各地区人均GDP绝对差距进一步扩大、最富地区与最穷地区人均GDP绝对差距进一步扩大。
这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。
在这一背景下，各地的教育差距仍然十分明显。
2.城乡差别：农村教育问题仍然突出。
随着九年义务教育的逐渐普及，农村教育有了很大的发展，但整体仍然落后，教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村之间适龄儿童的小学入学率、初中入学率、在校生的比重差距明显，城乡之间的差距，就高中教育而言，农村学生辍学、流失率仍然较高，初中生辍学率上升，农村辍学率偏高。
教育公平问题探讨文章征文
教育公平问题探讨文章征文第一章教育公平的内涵与价值 (2)1.1 教育公平的定义 (2)1.2 教育公平的价值体现 (2)1.3 教育公平与教育正义的关系 (2)第二章教育公平现状分析 (3)2.1 我国教育公平的现状 (3)2.2 影响教育公平的主要因素 (3)2.3 教育公平问题的表现形式 (3)第三章教育资源分配与公平 (4)3.1 教育资源分配的原则 (4)3.2 教育资源分配的现状 (4)3.3 教育资源分配不均的影响 (5)第四章政策与教育公平 (5)4.1 政策对教育公平的影响 (5)4.2 我国教育公平政策的演变 (5)4.3 教育公平政策的实施效果 (6)第五章家庭背景与教育公平 (6)5.1 家庭背景对教育公平的影响 (6)5.2 家庭背景差异的原因 (7)5.3 家庭背景与教育公平的关系 (7)第六章社会阶层与教育公平 (7)6.1 社会阶层对教育公平的影响 (8)6.2 社会阶层差异的原因 (8)6.3 社会阶层与教育公平的关系 (8)第七章教育公平与城乡差距 (9)7.1 城乡教育公平的现状 (9)7.2 城乡差距对教育公平的影响 (9)7.3 缩小城乡教育差距的途径 (10)第八章教育公平与性别差异 (10)8.1 性别差异对教育公平的影响 (10)8.2 性别差异的原因 (11)8.3 促进性别教育公平的措施 (11)第九章教育公平与民族差异 (12)9.1 民族差异对教育公平的影响 (12)9.2 民族差异的原因 (12)9.3 促进民族教育公平的措施 (12)第十章教育公平的未来展望 (13)10.1 教育公平发展的趋势 (13)10.2 面临的挑战与机遇 (13)10.3 推动教育公平发展的策略 (14)第一章教育公平的内涵与价值1.1 教育公平的定义教育公平，作为一种基本的社会理念，是指在整个教育过程中，所有社会成员不分性别、年龄、民族、地域、家庭背景等，享有平等的受教育权利和机会，以及获得公平的教育资源分配。
关于教育公平的论文
关于教育公平的论文公平是一个社会和谐的基本要求,社会公平对我国构建社会主义和谐社会具有基础性、深远性影响。
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关于教育公平的论文范文一：关于我国教育公平问题的思考摘要:教育公平是实现社会平等的最重要途径。
本文论述了我国教育公平问题的现状和导致教育不公的原因,以及解决我国教育不公问题的政策建议。
关键词:教育公平;现状;原因;建议党和政府高度关注民生问题,把建设和谐社会作为党和政府工作的重点。
要使社会和谐,社会公平是基础。
要实现社会公平,教育公平不仅必不可少,更为重要,更是基础。
教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。
教育公平之所以受到如此重视,成为现代教育的基本价值取向,成为世界各国制定教育政策的基本出发点和落脚点,是因为它体现了现代社会公民的基本权利外,还能够显著地改善人的受教育状况、生存状态,进一步增进社会公平。
因此,教育公平就成为实现社会平等的最重要途径。
一、我国教育公平问题的现状我国教育公平问题的最大特点就是极不平衡,主要表现为:1.地域性特征明显,地区差距巨大。
我国幅员辽阔,各个地区社会文化相差很大,经济发展水平也参差不齐。
据有关人员的研究,各地的经济差距已经超过西方发达国家历史上出现的最大差距,而且近年来,还有不断扩大的趋势。
这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。
2.城乡差别:农村教育落后问题仍然突出。
农村人口约占我国总人口的70%。
国家特别重视九年义务教育,随着九年义务教育的逐渐普及,为农村教育的发展提供了发展的机会,但农村教育仍然落后,教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村适龄儿童的入学率和在校生比例存在巨大差距。
1995年,农村义务教育适龄儿童占全国适龄儿童总数的80%以上,而在校生占全体总数的比例,仅为60%左右。
3.阶层差别:关注弱势群体和贫困学生。
随着收入分配形式的多样化,我国城市居民贫富差距逐渐拉大,城乡居民家庭人均收入差距逐年增加。
教育公平之我见高中作文5篇
教育公平之我见高中作文5篇《教育公平之我见》一教育，是一个国家发展的基石，而教育公平则是社会公平的重要基础。
在当今社会，教育公平问题越来越受到人们的关注。
教育公平，首先体现在教育资源的公平分配上。
无论是城市还是农村，无论是富裕地区还是贫困地区，每个孩子都应该享有平等的受教育机会。
这就要求政府加大对教育的投入，尤其是对贫困地区和农村地区的教育投入，改善学校的办学条件，提高教师的待遇，让更多的优秀教师愿意到这些地区任教。
同时，还可以通过信息技术手段，实现优质教育资源的共享，让偏远地区的孩子也能享受到和城市孩子一样的教育资源。
教育公平，还体现在招生制度的公平上。
高考作为我国最重要的招生考试制度，一直以来都备受关注。
为了实现高考的公平，政府采取了一系列措施，如实行平行志愿、自主招生等，这些措施在一定程度上保证了高考的公平性。
但是，我们也应该看到，目前高考制度还存在一些不足之处，比如地域差异、加分政策等，这些都可能影响高考的公平性。
因此，我们需要进一步完善高考制度，确保每个孩子都能在公平的环境中竞争。
教育公平，更体现在对特殊群体的关爱上。
对于贫困家庭的孩子、残疾儿童、留守儿童等特殊群体，我们应该给予更多的关爱和帮助。
政府可以通过设立助学金、奖学金等方式，帮助贫困家庭的孩子完成学业；可以通过建设特殊教育学校、配备专业的特殊教育教师等方式，为残疾儿童提供更好的教育服务；可以通过建立留守儿童关爱中心、组织志愿者开展关爱活动等方式，让留守儿童感受到社会的温暖。
总之，教育公平是社会公平的重要体现，关系到每个孩子的未来和国家的发展。
我们应该高度重视教育公平问题，采取有效措施，努力实现教育资源的公平分配、招生制度的公平和对特殊群体的关爱，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
《教育公平之我见》二教育公平，是一个古老而又常新的话题。
在人类社会的发展历程中，教育公平始终是人们追求的目标之一。
在当今时代，教育公平更是具有重要的现实意义。
毕业论文浅谈教育公平.
论文题目：浅谈教育公平系（院）：宜春职业技术学院教育系专业班级：08高初等2班学生姓名：黄思桃学号：04指导教师：周艳职称：讲师完成日期：2012年9月30日【摘要】教育公平的内涵《辞海》对“公平”是这样定义的:“作为一种道德要求和品质,指按照一定的社会标准(法律、道德、政策等)、正当的秩序合理地待人处事,是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。
党的十七大报告指出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
”教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
我国在法律上规定了人人都有平等的受教育的权利和机会，教育公平有法律上的保障。
但在现阶段，我国教育还存在许多不公平的现象。
【关键词】教育公平、策略、教育现状、教育不公平目录一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状-4二、分析教育不公平对社会产生的负面影响 - - - - 7三、研究制定解决教育不公平问题的策略- - - - - 8四、总结 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9五、参考文献 - - - - - - - - - - - - - - - - -10所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
既然是公平，当然是站在同一高度，但我们凭空谈公平，好像又有点太不公平，任何事都不是绝对的。
分析任何一件事都要从实际情况，一定的周围环境考虑。
那下面我们先来分析一下有关教育公平的现状。
一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状：1、学前教育阶段起点公平，指的是市场经济的自由竞争应该在同一起跑线上，即竞争的规则必须是公平的，学前教育领域存在的许多严重的公平问题，这些不公平是使学前儿童个体之间的身心发展部平衡，影响儿童接受正规义务教育的质量，制约着全国学前教育事业的整体发展和国民教育质量的提高。
当前，在市场经济的影响下，少数地区的一些托幼机构为了提高经济效益在激烈的市场竞争中求生存与发展，使学前教育资源的分配已“权力”和“金钱”衡量尺度，即已幼儿家长拥有的社会资源、职业以及经济状况为标准。
教育公平探讨
教育公平探讨教育，是一个国家和民族发展的基石，而教育公平则是社会公平的重要基础。
在当今社会，教育公平成为了人们广泛关注的焦点话题，它关系到每个孩子的成长和未来，也关系到整个社会的进步与和谐。
教育公平，简单来说，就是让每个孩子都能享受到平等的教育机会和优质的教育资源，不论他们来自何种家庭背景、地域环境或社会阶层。
然而，在现实中，要实现真正的教育公平并非易事，存在着诸多的挑战和问题。
首先，城乡教育差距是一个突出的问题。
在城市，学校通常拥有更好的师资力量、教学设施和教育资源。
城市的孩子能够接触到先进的教学方法、丰富的课外活动和多元化的课程。
相比之下，农村地区的学校往往面临着师资短缺、教学设施简陋、课程单一等困境。
许多农村孩子无法享受到与城市孩子同等质量的教育，这在一定程度上限制了他们的发展和未来的选择。
其次，地区之间的教育发展也不均衡。
经济发达地区往往能够投入更多的资金用于教育，从而提供更好的教育条件和资源。
而经济相对落后的地区，教育投入不足，学校的硬件设施和师资水平都相对较低。
这种地区差异导致了教育机会的不公平，使得一些孩子在起跑线上就处于劣势。
再者，家庭经济条件也会影响教育公平。
富裕家庭能够为孩子提供各种课外辅导、培训和兴趣培养，而贫困家庭的孩子可能因为经济原因无法获得这些额外的教育支持。
此外，一些优质的私立学校学费高昂，只有少数家庭能够承担得起，这也在一定程度上加剧了教育的不公平。
教育资源的分配不均也是一个重要问题。
在一些地区，重点学校集中了大量的优质资源，而普通学校则相对匮乏。
这导致了家长们为了让孩子进入重点学校，不惜花费大量的时间、精力和金钱，甚至出现了“择校热”等现象，进一步加剧了教育的不公平。
为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施。
政府应当加大对教育的投入，特别是向农村和贫困地区倾斜，改善学校的硬件设施，提高教师的待遇，吸引优秀的人才投身教育事业。
同时，要加强师资培训，提高教师的整体素质和教学水平，促进城乡之间、地区之间的教师交流，让优质的教育理念和方法能够得到更广泛的传播。
教育公平范文
教育公平范文在现代社会中，教育公平一直被广泛关注和讨论。
每个人都应该有平等的机会接受良好的教育，而不受社会身份、经济状况或其他因素的限制。
教育公平是构建一个公正社会、推动社会进步的重要基石。
本文将从教育资源分配、师资队伍建设、教育质量保障等方面探讨如何实现教育公平。
一、教育资源分配教育资源是教育公平的基础，而资源的分配不均衡往往导致教育机会的不平等。
因此，解决资源配置不均的问题是实现教育公平的首要任务。
首先，政府应加大对贫困地区的教育投入，增加学校设施、教材和学习用品的供给，提高教育资源覆盖面。
其次，要加强教育设施的建设和维护，消除城乡教育资源差距。
此外，加强教育设施的网络化建设，开展远程教育项目，使远离城市的孩子也能享受到优质的教育资源。
二、师资队伍建设优秀的教师是教育公平的关键，他们对学生的教育、引导和激励起着至关重要的作用。
然而，当前我国仍存在着师资不足和质量参差不齐的问题。
为了改善师资队伍质量，一方面应提高教师培养的质量，加强对教师的专业培训和素质教育；另一方面，要加大对农村和贫困地区教师的引进和奖励力度，以吸引更多优秀的教师到基层工作。
三、教育质量保障教育公平的核心是教育质量的保障。
只有在教育质量得到有效提升的前提下，才能真正实现教育公平。
要保证教育质量，首先需要加强教育评估体系建设，建立科学、客观的评估指标，对教育质量进行全面、系统的评估。
其次，要加强教育规划和管理，确保教育资源的合理配置和使用。
此外，鼓励学校及教师创新，提高教学效果和学生学习兴趣，从而提高教育质量。
四、家庭教育的重要性家庭教育是影响孩子成长和发展的重要因素。
在教育公平中，家庭教育的作用不可忽视。
为了实现教育公平，家庭教育需要得到充分重视和支持。
家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和价值观。
教育部门应加大对家庭教育的宣传和指导力度，提供家庭教育的相关知识和指导，帮助家长更好地履行教育责任。
总结：教育公平是一个系统工程，需要全社会共同努力才能实现。
浅述教育公平论文（2）
浅述教育公平论文(2)推荐文章教育公平探析论文热度：教育公平问题研究论文热度：幼儿园基础教育公平探讨论文热度：党员先进性教育总结范文热度：共产党员先进性教育心得范文热度：浅述教育公平论文篇二《浅谈教育公平》摘要：教育公平包括教育权利平等与教育机会平等两个基本方面。
当前我国教育公平的问题主要表现在“教育机会均等”上。
强调资源配置平等、受教育质量平等、性别平等，诸多方面。
本文针对教育不公平的这一现象，从资源分配不均、“择校热”、入学机会的性别视角等方面做了具体分析、探讨，提出解决方案。
关键词：教育公平均等解决一、引言近年来，教育公平作为突出的社会问题引起公众的广泛关注，舆论对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”、高校招生中的不公平等问题声讨不绝于耳。
这篇文章就针对当前的教育公平问题进行理论梳理和实证研究。
二、资源分配问题教育投入的总量不足和教育经费的分配不合理，是两个同时存在的制度性问题。
我国教育资源配置中的价值和结构失衡，突出地表现为重城市、轻农村的城乡分配模式。
它助长了客观存在的城乡差距、地区差距，造成高等教育与基础教育发展失衡，制造了严重的学校差距。
针对这一现象，我党报告提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
”三、合理地配置教育资源促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的一个十分重要的内容和客观要求。
合理的教育资源配置，是保障教育公平的前提。
报告强调“教育资源合理配置是抓到了公平问题的根本。
”目前我国不同地区及不同教育层次的教育发展水平差异较大，其主要原因是教育资源的配置不尽合理，尤其是城乡之间、区域之间的教育资源配置明显不均衡，其中除了各级政府对城乡教育经费投入不均衡外，师资力量配置与学生数量增长的比例也不够协调。
(一)需要解决教育投入不足的问题中国教育投入的水平不仅远远低于发达国家，不仅大大低于发展中国家的平均水平，而且低于许多经发展状况远不如中国的发展中国家。
“教育公平”问题浅析
157532 教育理论论文“教育公平”问题浅析1 教育的提出教育是主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动统称教育。
狭义的教育，主要指直接通过学校教育，有目的、有计划、有组织地对受教育者的培养，他们培养社会需要的各种人才。
2 公平和教育公平的涵义①公平。
《辞海》定义“作为一种道德要求和品质，指按照一定的社会标准（法律、道德、政策等）、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。
②教育公平。
教育公平是社会公平的一种表现，是一定社会给予全体社会成员自由、平等地选择和分享当时、当地各层次公共教育资源的一种教育发展状态。
教育权利平等是指每个人都享有平等的受教育的权利，这项权利已经列入我国宪法和教育法，受法律保护。
具体包括：一是受教育的权利的平等；二是接受教育的权利平等；三是接受教育的机会均等。
③教育不公平。
所谓教育不平等，不仅包括教育资源分配不均衡，各受教育群体所享受到的教育资源不均等，还包括由社会阶层、家庭情况、性别导致的入学机会不均等，受教育过程中机会不均等。
目前，我国的教育不公平现象较为严重，主要表现在：一是教育资源分配有失均衡，东西部地区分布不均，城乡分布不均，中心城市和边远城市分布不均。
二是受教育机会不均等，一些农民工子女无法进入父母所在城市的中小学就读；国家助学体系尚待完善，覆盖面有限；残疾儿童的受教育水平较低；部分地区学生接受高等教育的机会较少；同一高校在不同省市地区的录取分数线存在较大差距，这严重影响了受教育者的未来发展。
3 教育不公平表现①教育机会的不公平。
a近些年，随着我国社会经济的进一步发展，城乡间和地区间的收入差距持续拉大，加上教育资源的分布差距引发了各级“择校热潮”，很多家长选择花重金择名校，以保证其子女受到良好的教育。
b随着我国城镇化速度的逐步加快，大批农民工进城务工，流动人口子女上学难问题随之出现。
教育公平的意义论文
教育公平的意义论文引言：教育公平是指每个人都有平等的机会获得高质量的教育，不受种族、性别、经济状况、地理位置等因素的限制。
教育公平是一个社会进步和发展的关键要素。
本文将探讨教育公平的意义，并探讨教育公平对于个人和社会的影响。
一、培养人才教育公平能够为每个人提供平等的机会去发展自己的潜能。
不论一个人来自哪个群体，只要有足够的才能和努力，就能够得到公正的教育机会，进而培养出各类优秀人才。
这些人才的涌现将为社会的发展注入新的活力和动力，推动经济的繁荣和进步。
二、促进社会稳定教育不仅仅是知识的传授，更包括了价值观和道德观的培养。
教育公平可以帮助每个人获取知识和信息，从而让他们更好地理解社会和自己的角色。
缺乏教育机会的人可能经常感到被边缘化和排斥，这将导致社会不稳定因素的增加。
教育公平可以为每个人提供平等的机会去获得教育，从而减少社会的不平等，促进社会的和谐与稳定。
三、减少贫困和社会不平等教育公平是减少贫困和社会不平等的有效途径。
贫困家庭的孩子经常面临缺乏教育资源和机会的困境，这使得他们很难改变他们的社会地位。
然而，教育公平可以提供平等的机会，让贫困家庭的孩子通过获得教育，改变他们的命运，从而减少贫困和社会不平等。
四、提高国家竞争力国家的竞争力取决于其人力资源的素质和数量。
教育公平可以确保每个人都能获得高质量的教育，从而提高整个国家的教育水平和人力资源质量。
这将增强国家的创新能力和竞争力，促进经济的发展。
通过投资教育公平，国家可以获取更高的回报，包括人才的储备和社会进步。
结论：教育公平对于个人和社会的意义是多方面的。
个人可以获得平等的机会去开发自己的潜能，实现自身的价值；社会可以通过培养出各类优秀人才来推动社会的发展和稳定；同时，教育公平可以减少贫困和社会不平等，提高国家的竞争力。
因此，我们应该坚守教育公平的理念，努力创造一个公正、平等的教育环境，让每个人都能够享受到公平的教育机会。
高中作文范文如何正确看待教育公平
高中作文范文如何正确看待教育公平高中作文范文：如何正确看待教育公平在当今社会，教育公平一直是社会热议的话题之一。
教育公平是指每个人都有平等的受教育权利，不论其背景、经济状况和地理位置。
然而，面对教育资源的有限性以及社会的不平等性，如何正确看待教育公平成为了一个值得深思的问题。
本文将探讨教育公平的内涵、现实挑战以及正确看待教育公平的重要性。
教育公平的内涵是指每个人都有平等的接受教育的机会和权利。
这意味着无论贫穷与富裕、城市与农村、男性与女性，每个人都应该有平等的受教育机会。
教育公平是推动社会进步和实现社会公正的基石，它能够为每个人提供平等的发展机会，减少社会的不平等现象。
然而，实现教育公平并不容易，面临许多现实挑战。
首先，教育资源的不均衡分配是主要问题之一。
优质教育资源在城市普遍集中，而农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育机会的不平等，使得贫困家庭和农村学生难以享受到优质的教育资源。
其次，教育制度的不完善也是教育公平的难点。
在一些地区，由于教育改革的滞后以及政府投入的不足，教育制度存在不公平现象，如师资紧缺、校舍陈旧、课程设置单一等问题。
此外，家庭背景和社会地位也在一定程度上影响着学生的教育机会。
然而，面对这些挑战，我们不能放弃对教育公平的追求和努力。
实现教育公平对于每个国家和社会来说都是至关重要的。
首先，教育公平是实现社会公正和平等的重要保障。
教育是一个人才成长的摇篮，只有每个人都能够平等受教育，才能够实现社会的长期繁荣和稳定。
其次，教育公平对于促进社会的发展和进步至关重要。
各个领域的人才需要通过公平的教育机会获得优质的教育，从而为社会的发展做出贡献。
正确看待教育公平是重要的，我们应该从以下几个方面进行思考。
首先，我们要摒弃“一刀切”的观念，不能简单地以平均分配的方式看待教育公平。
教育公平并不意味着每个人都应该接受相同的教育，而是要根据个体的差异和需求提供有针对性的教育服务。
其次，教育公平需要政府、教育机构和社会各界的共同努力。
教育公平论文范文3篇
教育公平论⽂范⽂3篇教育公平分析论⽂⼀、影响教育公平的要素1.教育经费的投⼊不⾜且分配不合理⾸先,我国教育经费总投⼊不⾜。
从教育经费绝对投⼊⽔平来看,⽬前全世界年⼈均教育经费已接近500美元,发达国家的教育投⼊是世界平均⽔平的五、六倍,⽽我国2005年⼈均教育经费还不⾜100美元,相当于世界平均⽔平的1/5。
其次,三级教育所占份额不合理。
在有限的教育经费中,中央政府的财政拨款过多地⽤于⾼等教育,对义务教育投资不够。
最后,教育经费的地域分配也极不合理。
地区间、城乡间、学校间经费投⼊不均衡状况⼗分突出,尤其是中西部地区和农村的教育投⼊⽔平远低于东部地区和城市。
2.教师资源配置失衡⾸先,多年计划经济和城乡⼆元体制下形成的城乡区别对待的教育政策偏向于城市。
如教师编制政策等,⽽就实际情况⽽⾔,农村⼈⼝居住分散,学校数量多,规模⼩,农村教师配置编制理应等于或⾼于城市。
其次,由于经济发展不均衡等其他因素,导致中东部地区的师资远远优于西部偏远地区,形成新的不公平。
3.学校教育之间的不公平如重点学校与⾮重点学校的不公平。
重点学校⼀直是各级政府投资的重点,⽽⾮重点学校则因政府不重视、投⼊少⽽⽆⼈问津,师资队伍较差,教育质量低下,⼈为地把学校、学⽣分成不同的等级,“就近⼊学”和愈演愈烈的“择校”⼤战,很⼤程度上是家长在经济实⼒和社会背景的竞争,固化了社会阶层间的差别,使教育资源配置⼈为地出现倾斜。
4.优势群体与弱势群体教育的不公平如流动⼉童与城市⼉童的不公平;正常⼉童与特殊⼉童教育的不公平;⼥性教育与男性教育之间的不公平;穷学⽣与富学⽣教育之间的不公平,等等。
5.教育政策不尽合理⾼考录取中的“分省定额”、“划线录取”,⼈为地造成⾼考录取线的地区差异,违背了“分数⾯前⼈⼈平等”的神圣原则,这是⼀种省际间考⽣的严重“教育不公平”。
⼆、实现教育公平的有效途径1.法律保障为了确保教育的公平和平等,许多国家注重通过⽴法来保障教育的平等和公正,在其宪法和教育法律中,都明确规定了在教育发展过程中实施平等公正的理念。
浅谈中国教育公平的论文
浅谈中国教育公平的论文《促进中国教育公平对策初探》摘要：教育与个人前途、国家发展乃至整个社会进步息息相关，世界各国在促进教育公平方面都做过不少努力，教育公平能促进一个国家人才的平衡增长和公平竞争，对中国的现代化建设有着重要意义，因此中国亦应紧随时代潮流促进中国的教育公平。
在对影响中国教育公平的原因进行分析后我认为中国应从教育投入、限制公权、资源配置、利益补偿、制度体系改革等方面来促进中国教育公平。
关键词：教育公平;原因分析;解决对策一、教育公平的要义理解国际经合组织在2021对教育公平的定义是：教育公平是建立在个人的先赋性能力和学习努力程度的基础之上的保障学生教育升学机会和学业成就的公平，它并不包括家庭背景、性别、种族、移民、居住地、年龄、身体残疾等个人或社会教育境遇的影响。
此外，欧盟在给教育公平定义时将教育公平分为入学公平、就学条件的公平、学业成就的公平。
[1]教育公平作为国家的基本教育政策，其要义有四：第一，社会公平包括第一层次的机会平等和第二层次的收入公平。
机会平等的最低要求是每个公民都有接受教育，尤其是义务教育的机会，这是宪法赋予公民的基本权利，使人人平等的起点，更是现代社会公民基本人权的体现。
第二，教育公平会缓解收入差距扩大问题。
收入较高居民的后代受到的教育水平高于收入较低居民后代所受的教育水平，因此公平的教育机会降低了居民收入的代际差距。
第三，中国社会绝不能为少数人的精英教育而牺牲大多数人的教育公平。
地区差异、城乡差异、性别差异等因素，已经造成了基础教育中就学机会和入学条件的不公，因此，中国的教育政策必须为社会大众提供一个底线公平，然后享受充分资源追求下的个人卓越。
[2]第四，促进教育公平是政府公共政策的基本职能。
保障教育是现代政府最重要的基础性职能。
国家应在政策上建立补偿弱者的政策机制，对处境不利者提供平等竞争的条件以及资金上保证，校正市场失灵，促进公平，这是政府公共政策的基本职能。
论教育公平的毛概论文
论教育公平的毛概论文论教育公平的毛概论文教育公平是社会公平的基础，它会影响未来的国民素质，更会影响社会的和谐与进步。
下面是店铺给大家推荐的论教育公平的毛概论文，希望大家喜欢!论教育公平的毛概论文篇一《教育公平呼唤教育起点公平》摘要：教育公平是社会公平的基础，学前教育的公平体现教育起点的公平。
当前我国学前教育资源的供给和配置呈现出比较明显的地域、城乡等的不平等现象，实现学前教育普及任重而道远。
文章建议以教育公平为出发点，大力发展学前教育，使所有适龄幼儿都能享有平等又适合的教育。
关键词：教育公平;教育起点公平;学前教育中图分类号：G520文献标识码：A文章编号：1004-4914(2012)08-041-02一、学前教育的公平体现是教育起点的公平随着九年制义务教育的基本普及和教育改革的逐步深入，教育公平越来越受到人们重视。
教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的缺失或受到损害，将极大地影响到其他领域的社会公平，使得其他领域的社会不平等得以延续并进一步放大。
教育公平蕴含着平等精神，它强调教育权利平等和教育机会平等。
这就要求社会要为所有人提供同样的受教育机会，而教育机会平等首先是教育起点的平等。
学前教育是我国基础教育的重要组成部分，是整个国民教育体系基础的基础，是基础教育和终身教育的起始阶段，学前教育的公平是教育起点的公平。
没有教育起点的公平，就没有真正意义上的教育公平。
学前教育公平是现代教育的基本价值，重视和发展学前教育是教育公平的要求，是世界各国和地区教育改革与发展追求的目标之一。
目前，我国日益重视学前教育公平，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》特别指出，要“积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
”二、当前我国学前教育不公平的主要表现《中华人民共和国教育法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
教育公平问题研究论文
教育公平问题研究论文教育公平要以人为本，以战略的眼光，为全体受教育者提供一个公正公平学习环境，让他们在公平的竞争中健康前行。
下面是店铺给大家推荐的教育公平问题研究论文，希望大家喜欢!教育公平问题研究论文篇一《教育公平问题研究》摘要：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平对于我国教育的健康发展方向有重要的导向规范作用。
教育公平要以人为本，以战略的眼光，为全体受教育者提供一个公正公平学习环境，让他们在公平的竞争中健康前行，同时也为应该那些享受受教育权利的成员提供广阔的选择余地和有效的发展空间，从而激发现代教育发展的活力，提升教育的质量，实现社会的真正进步。
教育公平要力争充分运用公平和效率两大原则，兼顾“形式上的教育公平”和“实际上的教育公平”。
做到坚持底线，均衡考虑，以推进教育健康和谐地发展。
关键词：教育公平;效率;形式上的教育公平;实际上的教育公平为了贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，奠定雄厚的人才基础，为实现中华民族的伟大复兴提供更大的智力支持，缩小与发达国家的差距，必须优先发展教育，建设人力资源强国。
而保证这一目标得以实现的前提就是全力促进教育公平健康发展。
胡锦涛在党的十七大政治报告中明确指出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
因此，教育公平作为一种重要的社会公平的评价标准，其精神价值对于我国社会主义现代化的发展方向起着非常重要的作用。
教育公平须坚持以人为本，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
实施教育公平可以广大的受教育者创造一种奋斗方向，加快开发每个受教育者的潜能，使他们在公平的竞争中健康成长，为我国受教育的所有儿童提舒适的教育场所和行之有效的、可不断进步的的发展空间，为他们设计出更高的符合儿童成长的发展期望和和谐发展蓝图，让我国社会主义教育发展的优越性得以体现，以此来提升中华民族的整体素质。
一、教育公平的内涵所谓教育公平，是指每一个社会成员享有教育资源的权利和应遵循的原则，每一个接受教育的公民应当享有和其他公民一样的拥有同样教育资源的权利。
教育公平探析论文
教育公平探析论文教育是百年大计，关乎国运民生。
教育公平是社会公平的重要基础，也是社会公平的主要保障;国家的发展靠人才，而人才的培养靠教育。
下面是店铺给大家推荐的教育公平探析论文，希望大家喜欢!教育公平探析论文篇一《中国教育不公平现状探析》摘要：教育是百年大计，关乎国运民生。
教育公平是社会公平的重要基础，也是社会公平的主要保障;国家的发展靠人才，而人才的培养靠教育。
确保教育公平，是推进我国经济社会和谐发展强有力的杠杆。
本文从我国教育不公平的现状出发，在分析教育不公平产生的原因的基础上探讨实现教育公平的突破口。
关键词：义务教育公平社会公平是社会政治文明程度高低的一个主要标志。
公平体现在社会生活中的各个领域，由于教育和因教育获得的技能是现代社会主导社会流动的最主要机制，所以，我国广大人民非常注重教育，希望通过教育这一途径来改变命运，进入到社会较高阶层。
目前我国教育不公平现象比较严重，社会各阶层人士都对各种具体的教育不公平现象提出了批评。
教育公平问题引起党和全国人民的高度重视。
1我国教育不公平现状分析改革开放以来，我国在实现现代化进程中，努力把实现教育机会均等作为自觉追求的目标之一。
但是随着国内各地区经济社会发展的不协调，人们对教育公平问题反映越来越强烈，教育不公平现象存在于区域之间、城乡之间、校际之间以及不同社会群体之间。
1.1教育投资不平衡由于我国区域经济发展存在差距，地方教育水平只接受当地经济水平的制约，优质教育资源主要集中在东部地区和中心城市，导致东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区差距较大，产生区域失衡等问题。
即使在同一个城市，优质教育资源的投入也不均衡，存在重点学校与普通学校的校际差别。
所以说，经济社会发展不平衡在教育领域的直接反映就是教育不公平。
1.2受教育机会不均等主要因为教育政策、教育法规不尽完善，主要表现为：高考录取分数线和录取率存在差距，同一所高校在不同省市录取分数线差距较大;高校招生中有“定向生”、“保送生”和“专升本”等特招生，也是造成受教育机会不均等的原因之一;教学条件和教育质量较好的省市重点中学招生对象偏向于所在城市户籍生;农民工子女“入学难、上学贵、高考烦”，读费昂贵、户籍障碍、高考限制以及各地教材和课程有差异等问题。
教育公平问题探讨
教育公平问题探讨引言教育公平是现代社会中一个备受关注的问题。
它不仅关系到个人的成长和发展，还直接影响到社会的稳定和进步。
然而，由于历史、经济、文化等多方面的原因，教育不公平现象依然存在。
本文将从教育资源的分配、城乡差距、性别差异等方面对教育公平问题进行深入探讨。
教育资源的分配教育资源的分配不均是导致教育不公平的一个重要原因。
在一些地区，尤其是经济欠发达的农村地区，学校设施简陋，师资力量薄弱，学生无法享受到优质的教育资源。
而一些城市地区的学校则拥有先进的教学设备和优秀的教师队伍，使得学生在学习条件上具有明显优势。
这种资源分配的不平衡导致了学生之间的教育差距越来越大。
城乡差距城乡差距是教育不公平的另一个重要表现。
在城市，教育资源相对丰富，家长对孩子的教育投入也相对较多。
而在农村，由于经济条件的限制，很多孩子无法接受良好的教育。
此外，农村学校的师资力量也普遍较弱，很多优秀教师更愿意选择到城市发展，这使得农村学校的教育质量难以提高。
这种城乡差距导致了农村孩子在升学、就业等方面面临更大的困难。
性别差异虽然我国已经实施了男女平等的教育政策，但在实际操作中仍存在一定程度的性别差异。
在一些地方，尤其是偏远山区，女童的受教育机会仍然较少。
这主要是由于传统观念的影响，认为女孩不需要接受太高的教育。
此外，家庭经济条件的限制也使得很多女孩无法完成学业。
这种性别差异不仅影响了女性的发展，也制约了整个社会的进步。
解决措施针对上述问题，政府和社会各界应该采取积极措施来促进教育公平。
首先，要加大对农村教育的投入，改善农村学校的办学条件，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到农村任教。
其次，要加强对性别平等教育的宣传和引导，消除性别歧视，保障女童的受教育权利。
最后，要建立健全教育救助体系，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。
结语总之，教育公平是一个复杂而长期的过程，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力。
只有真正实现教育公平，才能让每一个孩子都能享有平等的教育机会，从而为社会的发展注入源源不断的动力。
浅谈教育公平的实现
浅谈教育公平的实现教育，是民族振兴、社会进步的基石，也是每一个人实现自我价值和追求美好生活的重要途径。
然而，在现实生活中，教育公平的实现却面临着诸多挑战和问题。
教育公平不仅仅是教育资源的平均分配，更是要让每一个孩子都能享受到适合自己的优质教育，都有机会充分发展自己的潜力，实现自己的梦想。
教育公平的内涵十分丰富。
从机会公平的角度来看，每一个孩子，无论其出身、家庭背景、地域差异，都应当有平等接受教育的机会。
这意味着不能因为贫困、地域偏远等因素而剥夺孩子上学的权利。
在教育过程中，公平还体现在教育资源的均衡配置上。
包括师资力量、教学设施、课程设置等方面，都应该尽量缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距，让每一所学校都能为学生提供良好的教育条件。
结果公平则要求每个学生在接受教育后，都能在个人发展和未来的社会竞争中获得相对公平的结果，不因教育起点的不同而受到过大的影响。
当前，我国在教育公平方面已经取得了显著的成就。
九年义务教育的全面普及，让绝大多数孩子都能走进校园接受基础教育。
国家对贫困地区教育的大力扶持，如“特岗计划”“营养餐计划”等，改善了农村和贫困地区的教育状况。
但我们也要清醒地认识到，仍然存在一些问题阻碍着教育公平的完全实现。
城乡教育差距是一个突出的问题。
城市学校往往拥有更好的师资、更先进的教学设备和更丰富的课程资源。
相比之下，农村学校的教师队伍不稳定，教学设施陈旧，课程设置单一。
这导致农村孩子在起跑线上就落后于城市孩子。
区域之间的教育发展也不平衡。
东部沿海地区经济发达，教育投入充足，教育水平相对较高；而中西部地区，尤其是一些贫困地区，教育资源匮乏，教育质量有待提高。
造成教育不公平的原因是多方面的。
经济发展的不平衡是重要因素之一。
经济发达地区有更多的资金投入到教育中，能够提供更好的教育条件和待遇，吸引优秀的教师和人才。
而经济欠发达地区，教育投入相对不足，难以改善教育环境和提高教师待遇，导致教育发展滞后。
论教育公平问题的有关论文
论教育公平问题的有关论文实现教育公平是缩小教育区域、城乡、校际之间的差距的重要基础。
下面是店铺给大家推荐的论教育公平问题的有关论文，希望大家喜欢!论教育公平问题的有关论文篇一《论教育公平是社会公平的重要基础》[摘要] 社会公平分为经济公平、政治公平、文化公平，教育公平隶属于文化公平。
在社会主义和谐社会视野中，教育公平本身是社会公平的重要组成部分，是社会公平的重要基础，无论对经济公平还是对政治公平都有着重要的促进作用。
[关键词] 教育公平社会公平和谐社会视野和谐社会包括社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部的协调发展与和谐相处，即人类与自然的和谐及人与人之间的和谐。
社会主义和谐社会具有六大特征：即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
其中，公平正义是实现社会和谐的关键之一。
可以说，一个和谐的社会，必定是个公平的社会。
因此，促进社会公平的实现是构建和谐社会的题中应有之义。
关于社会公平，有的学者把它归纳成涵盖权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、社会保障公平六者互相联系、互为一体的完整的社会公平体系。
[1]其实我们可以将社会公平简要地归结为三大公平，即经济公平、政治公平、文化公平。
不论公民个体还是利益群体与阶层都会在这三个方面追求公平，公平正义的实现也成为构建和谐社会的终极目标。
教育公平隶属于文化公平，在目前构建社会主义和谐社会的大背景下，教育公平是社会公平的重要组成部分，是社会公平在教育领域的独特体现。
在现代经济社会中，教育由于其基础性、主导性、全局性的作用，成为社会协调发展的基础工程之一。
党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。
教育公平被提到了非常高的位置。
一、教育公平的内涵关于教育公平，古今中外的众多学者对此都曾有过论述。
春秋时期的大教育家孔子曾经主张“有教无类”;古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中主张“所有儿童都应该接受机会均等的公共教育”;法国启蒙思想家卢梭和美国近代教育家贺拉斯?曼明确提出教育机会应该人人均等。
教育公平论文
教育公平论文教育公平是保证每个人都能够获得公正的教育机会和资源分配的理念。
它强调，无论个人的背景、性别、种族、经济状况或身体状况如何，所有人都应该有平等的机会接受教育，并能够充分发展自己的潜力。
教育公平的概念已经成为教育政策和实践中的一个重要课题。
许多国家都致力于通过政策改革，促进教育公平。
然而，教育公平的实现仍然面临着许多挑战和障碍。
首先，经济因素是影响教育公平的重要因素之一。
在许多国家，贫困和低收入家庭的子女往往面临着教育资源的不足和不平等。
他们可能无法负担得起高质量的教育，无法获得良好的学校设施、优秀的教师和教育资源。
这导致了机会不平等，从而影响了他们获得优质教育的机会。
其次，性别、种族和身体状况也会对教育公平产生影响。
在某些地区和群体中，女性和少数族裔往往面临着教育机会的局限性和不平等。
此外，残疾人士也可能面临着身体环境不适应和社会偏见等问题，难以获得公平的教育机会。
教育公平的实现需要个人、政府和社会的共同努力。
个人需要意识到他们的权利，并主动争取平等的教育机会。
政府需要制定并落实相关政策，确保教育机会的平等。
社会需要提高对教育公平的意识，并积极参与到推动教育公平的行动中。
在论文中，可以讨论教育公平的意义、实现教育公平的挑战和障碍，以及解决这些问题的政策和实践。
可以引用相关研究和数据，分析教育公平的现状，并提出改善教育公平的建议和措施。
此外，还可以提出对教育公平概念的批判和反思，探讨其局限性和可能的改进方向。
总之，教育公平是一个复杂的问题，需要多方共同努力来实现。
论文可以探讨该问题的各个方面，并提出相关建议，以促进教育公平的实现。
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论文题目：浅谈教育公平系（院）：职业技术学院教育系专业班级：08高初等2班学生：黄思桃学号：********** 指导教师：周艳职称：讲师完成日期：2012年9月30日【摘要】教育公平的涵《辞海》对“公平”是这样定义的:“作为一种道德要求和品质,指按照一定的社会标准(法律、道德、政策等)、正当的秩序合理地待人处事,是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。
党的十七大报告指出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
”教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
我国在法律上规定了人人都有平等的受教育的权利和机会，教育公平有法律上的保障。
但在现阶段，我国教育还存在许多不公平的现象。
【关键词】教育公平、策略、教育现状、教育不公平目录一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状-4二、分析教育不公平对社会产生的负面影响 - - - - 7三、研究制定解决教育不公平问题的策略- - - - - 8四、总结 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9五、参考文献 - - - - - - - - - - - - - - - - -10所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规或原则。
既然是公平，当然是站在同一高度，但我们凭空谈公平，好像又有点太不公平，任何事都不是绝对的。
分析任何一件事都要从实际情况，一定的周围环境考虑。
那下面我们先来分析一下有关教育公平的现状。
一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状：1、学前教育阶段起点公平，指的是市场经济的自由竞争应该在同一起跑线上，即竞争的规则必须是公平的，学前教育领域存在的许多严重的公平问题，这些不公平是使学前儿童个体之间的身心发展部平衡，影响儿童接受正规义务教育的质量，制约着全国学前教育事业的整体发展和国民教育质量的提高。
当前，在市场经济的影响下，少数地区的一些托幼机构为了提高经济效益在激烈的市场竞争中求生存与发展，使学前教育资源的分配已“权力”和“金钱”衡量尺度，即已幼儿家长拥有的社会资源、职业以及经济状况为标准。
同样的教育机会与资源的享用却要要不同的代价来换取，这对幼儿来说是很不公平的。
按家长的经济状况选择收费标准不同、档次各异的幼儿园、也使幼儿幼小的心灵过早的感触到了社会的不公平和人与人之间关系与交往的不平等。
2、义务教育阶段主要体现在以下几方面：（1）城市教育与农村教育的不公平农村学生比起城市学生受教育机会少，享受的教育资源也非常有限，对于他们来说是不公平的。
（2）教育资源配置的不公平主要是东西部资源分配不均。
对于东部发达地区来说不论是师资、设施、培训机构，还是信息来源都优越于西部地区，对于处在偏远农村或西部的学生来说是极其不公平的。
（3）重点院校与一般院校资源配置的失衡由于重点学校占有的教育资源远远比普通学校多很多，家长为了不让孩子输在所谓的“起跑线”上，择校费就是再昂贵，也因为自己的孩子在分数上达不到所谓“择优”的那个标杆，不得不争着将孩子送往重点学校。
虽然义务教育阶段的重点学校制度已经被教育部明令废止，但实际上取而代之的“实验中学”仍然被各种光环所笼罩，在投资、贷款、师资、基建、招生等各个方面具有很大的优势，令广大家长和学生趋之若鹜，择校热演变成教育不公的最突出表现之一，于是巨额的“择校费”应运而生且水涨船高，让众多家庭苦不堪言。
（4）女童与男童在受教育时的期望不同女性教育参与机会的不平等是我国教育不公平现象的一个持久而衡新的话题。
女性教育问题集中在西部的边远贫困地区，主要表现为入学接受教育的女生数量不多。
在初中阶段中途辍学和义务教育后没有选择继续深造的学生中，女生的比例明显要高于男生。
这也是中国传统的文化思想意识而导致的对女童的不公平，这主要是针对于农村地区来说。
城乡或者东西部地区的教育不公平还体现在课程的设置上。
大家都知道新课改教科书的编写者几乎都是北师大、师大、华东师大的专家编写。
尽管在调研时也去了一些农村学校了解情况，但是容大部分是面向的城市文化。
这对于具有农村文化的学生来说是很难与课本文化相融合的，从而导致考试的失利，对他们来说是不公平的。
3、高中教育阶段高中教育主要就是重点学校与非重点学校的资源配置问题：对于学习成绩不好不能进重点只能进普通高中的学生是不公平的。
但是对于进了重点的学生也有不公平现象，重点高中实行的是分数档次与学费档次匹配。
而且即使进了重点学校后也存在不公平现象，实验班、普通班教师配备不一样，各种教育资源的利用程度也不同，学校领导对实验班同学的期望高关注也多，而普通班同学就享受不到如此待遇。
4、高考教育阶段高考考试就是平等的分配不平等权利的过程，是调节社会分工的“天平”，不论是科举制，还是今天的高考制，实质上是脑体分工的手段，也是社会各层上下流动的通道，是实现社会公正的平衡器，公平则是判定考试结果是否有意义的准心。
计划录取体制人为地制造了地位、成分、阶层之间的差距，以省为单元组织录取，不同省份录取标准差别较大，尤其是发达地区与不发达地区的录取标准倒挂，形成教育不公平的“马太效应”，高考招生录取制度的价值基点是教育均等。
在制定招生政策中，存在城市价值取向，没有充分考虑各地经济状况和文化教育等因素的差异，没有拉开档次，区别对待，便形成了较大的不公平性。
比如说省城乡存在不平等，不论是教育机会还是教育过程中资源都是分配不均的，但是高考录取分数线是统一的，这样对于农村学生来说是不公平的。
其次，在入学机会的分配上，国家不是依各省实际参考人数分配录取名额，而是依据高校向其所在地录取较多名额和优先照顾城市考生的原则，使高校较多、高教资源丰富地区的入学机会多、入学率高。
5、研究生教育阶段一方面体现在东西方地区差异上。
比如、、研究生导师有名望，国家建设基金多，国家课题多，论文好发表，出国机会多，发展前景好。
北大、清华培养的毕业生大都出国了，对个人对国家都是有益的。
而相对落后的地区就不能享受到这样的待遇了。
另一方面城乡不公平由课程所反映的同质文化来表现出来，学历越高同质文化的筛选功能越明显，城市学生数量明显高于农村学生。
性别歧视贯穿教育的始终。
对于女研究生社会是一种消极排斥的态度。
女博士已是个贬义词了，一提起女博士人们会说“灭绝师太”又老又丑、呆板木讷、嫁不出去、不会做家务等等。
和女强人一样被视为社会上的怪物。
这样公平吗？而有些用人单位会因女研究生毕业工作后会马上考虑婚育问题而以种种理由拒绝女研究生的就业。
总之，纵观学生从幼儿园上学开始到研究生毕业走上工作岗位评职称始终存在地区差异与性别歧视和同质文化。
这三个方面贯穿教育始终，而教育公平的三个层次同样贯穿教育始终。
二、分析教育不公平对社会产生的负面影响1、对小康社会建设产生极为不利的影响。
小康社会建设是全社会的建设，并非是哪一部分人的建设。
而占人口总量80%的农村人口实现不了小康，就不能称其为小康社会。
农村落后的原因很多，其中教育层次不高是重要原因。
2、教育公平的缺失明显影响了不同地区之间的竞争力，加剧了发达地区与落后地区的贫富差别和社会发展差别，使后地区的社会综合发展与改造进展缓慢。
如今，我国东西部地区之间、甚至中西部之间的社会发展差距越来越大，其中主要原因在于西部发展的许多条件较差，特别是教育条件较差这一条，明显导致了两地人的文化影响力和社会发展力的不同，教育不公导致城乡差距、贫富差距进一步拉大，造成社会发展不平衡、社会结构不合理，引发很多社会矛盾，有些矛盾呈激化趋势。
3、影响和谐社会建设。
有无自由畅通的社会流动机制，公正合理的利益协调机制，安全全面的社会保障机制，灵敏有效的社会控制机制，动态开放的社会稳定机制是衡量社会主义和谐社会的重要标准。
教育不公直接影响上述五项机制的建设。
只有扫除教育领域中各种不平等状况，才有可能有效调节社会各层面的利益关系，拉近城乡差距、贫富差距，促进和谐社会的建设。
4、教育不公还会引发其它一些不良影响。
如教育不公，造成很多农村青少年不能得到良好教育，引发对党和各级政府的不满；城乡教育的巨大差距，导致城乡对立；一些特权部门和个人利用职权为子女谋利益，引发群众对腐败的不满；一些青少年辍学后，无所事事，引发社会不安定因素等等。
三、研究制定解决教育不公平问题的策略1．政府方面对于城乡以及区域之间教育经费投入的差异性，政府应明确职能，在充分认识基础教育均衡发展的重大意义的基础上，尽快的建立公平、公正的基础教育经费保障新机制，不仅要加大在财政方面对整个教育的投入力度，而且要加大对弱势区域及农村的扶助力度，以减少城乡、区域之间的基础教育不平衡的问题。
同时，政府应有效的约束东部发达地区，发达城市教育经费的投入，对其制定教育经费投入上限；而对于中西部和农村制定相应的教育经费投入的最低限度。
只有政府承担起了对教育的责任，时刻坚持三大原则，才能确保我国基础教育事业的均衡发展。
这是我国的基础教育事业能健康、稳定、可持续发展的重要保障。
2．学校方面首先应当取消所谓的“重点中学”制度，取消区分等级学校的简单做法，把力量转移到建立和加强学校标准化建设上来，对薄弱学校的建设应加强投入，努力增强薄弱学校在软、硬件方面的投入，实现软件和硬件配套设施的均衡发展。
在硬件方面，应对教舍进行改建，以营造良好的学习环境，保证每个学生在安全、幽静的环境中成才。
另外，学校应当购买必要的教师教用设备，保证教师授课的基本需求。
在软件方面，学校应当适时的培训在职教师，引进优秀教师，提高教育管理水平，建立起优良的中小学教师队伍。
校长和教师之间，应适时的进行相互交流，分享优秀教学资源，共同进步，共同提高。
同时，全日制公办学校应积极主动的吸收流动儿童，建立起一整套完整的流动儿童教育机制，避免出现流动儿童就学困难等教育不公平现象。
3．学生方面学生作为教学过程中的主体，教学效果的优劣全体现在学生这个教学主体上。
对于学生，教师应当排除差异，公平对待。
由于学生存在家庭背景、经济及个体差异，难免会出现小部分弱势学生。
对待这种学生，应当积极给予关注和关怀，使学生身心得以健康发展，使基础教育在各学习主体之间得以均衡发展。
此外，要使得基础教育均衡发展，还得考虑生源均衡的问题。
由于每个家长对自己的子女都给予殷切希望，想方设法让孩子到最好的学校去学习，这就使得某些学校出现“人满为患”，而其他一些学校则出现“门可罗雀”的现象，这样不仅加剧了基础教育的巨大差距，还造成教学资源的浪费。
所以针对这种现象，教育机构应当制定相关积极的政策，比如：就近入学、划区域入学等，以避免资源的浪费，增进教育的公平性。
四、总结时代在进步，社会在发展，教育公平必将是我国教育事业今后一项重要的战略性指导思想。
教育公平是社会教育的本质之一，它是基础教育事业均衡发展的重要体现。