听听那冷雨

听听那冷雨

余光中

【教学目标】

1、了解余光中的创作成就，把握作者在文章中流露出的浓浓的爱国情怀和民族意识。

2、掌握本文独特的行文结构，如以时间、空间的交错来抒情达意。

3、辨析、了解本文多种的修辞手法，如比喻、通感手法大量的灵活运用。在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言

4、培养学生对中国古代山水诗歌的热爱之情。

【教学重点、难点】

1、领会“时空交错”行文手法与本文写意抒情的内在联系。

2、辨析“听雨”的反复交错是如何构成了本文行文的线索。

3、体会作者流露出的世事沧桑、韶华不在的独特心理感受。

4、重点领会“通感”修辞手法

【作者简介】

余光中，1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。期间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授。期间有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。

余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。他说：“蓝墨水的上游的汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家。

余光中1948年开始发表诗作，1954年与覃子豪等创立蓝星诗社，主编过《现代文学》和《文星》，曾参加现代派诗歌的论争和乡土文学的论战，是台湾现代派“十大诗人”之一。出版诗集有《白玉苦瓜》《天狼星》等，散文集有《左手的缪斯》《逍遥游》《望乡的牧神》《焚鹤人》《听听那冷雨》《桥跨黄金城》等。

另有评论集、译著多部。其诗作构思奇巧，视域宽阔，意象新丽；散文富有诗意，文字典雅，俊逸而雄浑

【课文分析】

一、创作的背景

创作背景：余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年。几十年来，作者经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。

作者祖籍福建永春，母亲家乡是江苏常州，作者自己又出生于南京，在少年时代曾跟随父母辗转于江南和四川。所以在文中他说“他是厦门人，至少是广义的厦门人”、“他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。”而文中的一些景象如“江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声”，也是作者少年时生活体验的追忆。

五十年代以来，台湾新诗经历了一个从狂热追求现代主义，到回归传统，到多元并存的发展轨迹；在创作上“左手写诗右手写文”的余光中也经历了这样一个转变。他七十年代之后的作品,明显体现了传统笔法和传统精神,“中国情怀”在他的创作间日渐明显。用他自己的话说“到了中年,忧患伤心,感慨始深,那枝笔才懂得伸回去,伸回那块大陆……”。《听听那冷雨》这篇散文就是他在“回归”之后的一篇力作，体现了他本土化、中国化艺术的追求。当然，余光中的文章并不完全同于那些只运用传统手法的文章，作者还是有意寻找古典意境与现代感受、现代表达的共通处，这一点在这篇散文中也有体现。

二、课文题解

本文以“雨”作为抒情的载体和寄托，以“听雨”为线索，以灵活的时空转换为手法，表现出一个浪迹天涯的游子的对祖国大陆的思念之情、对传统文化的向往之心和对世事沧桑的无奈之感。

三、层次结构与段落大意

全文分为四节

第一节，1、2、3、4自然段。从春天雨季开始起笔，以“杏花春雨江南”联系到祖国大陆，抒发作者25年的思念之情。重点写在文化、文字方面对祖国的印象。

第二节，5、6、7、8、9、10自然段。多角度的描写，突出了听雨的主题，描写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。具体：以时空交错为手法，将美国、台湾不同时间空间下听雨的感受细腻地抒发出来，表达出与祖国山水、传统文化难以割断的血脉关系。空间的变幻更加加深了作者一种从少年到中年、老年的沧桑心理。

第三节，11、12、13自然段。重点写在台湾听雨的感受，以及在雨中的各种记忆。其中夹杂对大陆听雨的向往，进一步抒发作者的思乡之情。

第四节，最后三个自然段。从历史变迁的角度表达出一种沧海桑田的无奈心境。

四、艺术特点

1、调动听、视、嗅等多种感觉方式，时空交错，将少年生活，古诗画的意境和现实观感相糅合，极富诗情画意。文章充分调动起人的五官感觉，从听觉、视觉、嗅觉、味觉以及触觉，去全方位的感知雨的存在，又让这些感觉相互沟通（通感），从而给了读者多维的审美体验。文中直接或间接引入古典诗词，营造古典式的意境美，“意境”是中国古典诗歌美学的重要概念，强调情景交融，含蓄蕴藉。而这种意境又是和作者自身对于雨的人生体验结合在一起的，从而拓展了散文的表现空间。

2、时空自由转换的抒情手法。只要是作者抒情达意的需要，从时间上，“现今――过去――现今”；从空间上，“台湾――大陆――美国”，行文可以自由转换。显得情感流转自如、视野开阔博大。

3、大量的修辞运用，如比喻、拟人、排比等。特别是通感手法贴切自如。如，“雨是一滴湿湿的魂，窗外在喊谁”、“各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮”、“她冰冷的纤手把晌午一下子奏成了黄昏”、“湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到他舌底、心底”、“千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆”等。通感在打通听觉、视觉的同时，使读者能够更加真切地体会到作者的内在心理感受。

4、句式长短变化多端，文言口语和欧化语法参酌互用，伸缩自如而紧凑连贯。如：“也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧那腥气。”叠音字的大量运用。如，料料峭峭、淅淅沥沥、淋淋漓漓、天潮潮地湿湿、凄凄切切、点点滴滴、滂滂沱沱等。表现出一种缠绵悱恻的心态，更重要的，这种叠字的运用和“雨”、“下雨”的意境相契合。

【思考与练习题】

1．文中有大量的叠音词，它们有什么作用？请举例说明。

2．《听听那冷雨》的主线是什么？

3．作者在本文中哪些地方运用了通感的修辞手法？

4．作者在本文中采用了大量时空交错的表现手法，请指出来。

5．展开充分的联想和想象，借鉴本文表达技巧，描写一个雨景（300字左右）

【相关参考资料】

（一）台湾“现代派”诗人的创作概况。

五十年代中期以至整个六十年代，在台湾汹涌而来的现代主义诗潮中，现代派诗的创作非常活跃，出现了一批有影响的诗人。他们在借鉴西方现代主义时做到很好的扬弃，同时又发展了自己鲜明的创作个性，形成了自己独特的观察方法和感受、表现方式，因而各领风骚，异彩纷呈，为台湾文坛所瞩目。这大批诗人当中，尤以余光中、痖弦、洛夫、罗门、纪弦的成就最高，影响也最大，覃子豪、叶维廉、郑愁予、商禽、叶珊、周梦蝶、白、管管、方莘等也颇为台湾诗坛所重视和推崇。

这些诗人的诗作富于心灵色彩，大都以抒发“自我”为中心，在对生活感受和观照时，强调诗人的主体感觉，又并非与生活隔绝，沉溺于纯自我表现，他们的作品中的“自我”往往有较广的含义，带有某种历史感或民族感，许多诗歌都将借鉴西方和继承传统很好地结合起来，在诗的表现内容、形式与艺术技巧上都有自己鲜明的艺术特色。