汉语思维对英语写作的影响分析

汉语 的影 响 而 造成 干 扰 的 一 些 因素 及 错误 ， 并针 对 这 些错 误 ， 出 了避免 错 误 的 对 策 ， 提 以便 提 高学 生 的英 语 写 作 水 平及 写 作教 学效 果 。
【 关键词】 汉语 思雏； 错误分析 【 ｂ ｔ ｃ］ ｈ ａｅ ｒｓｎｓｓｍ ｌ ｒ ｉ ｔｄｎｓ ｏ ｏｉｏｓａｄ ａａｙｅ ｈ ａｓｓｏ ｈｉ ｍｉａ ｅ．Ｉ ａ ｏｇｖ ｔ ｔｇｅ ｆ Ａ ｓ ａ ｔＴ ｅｐ ｐｒｐｅｅ ｔ ｏ ｅ ｅ ｏｓ ｎ ｓ ｅｔ’ｃｍｐｓ ｉ ｎ ｎ ｌ ｓｔｅｃｕｅ ｆｔｅ ｓ ｋｓ ｔ ｉ ｔ ｉｅｓ ａｅ ｓｏ ｒ Ｔ ｕ ｔｎ ｓ ｒ ｔ ｍｓ ｒ ｉ
ａｏｄｎ ｋｎ ｓａ ｅ ｎ ｏｄ ｒｔ ｍｐ ｏｅｔ ｅｓｕ ｅ ｔ ｖ ｉｉｇｍａ ｉｇｍｉｔｋ ｓｉ ｒ ｅ ｉ ｒｖ ｔｄ ｎｓ’ｗ ｉｉｇｌｖ １ ｏ ｈ ｒｔｎ ｅ ｅ．
【 ｙｗ ｒ ｓＣ ｉ ｓ ａｓ ｒＭｉａ ｅ ａｙｉ Ｋｅ ｏ ｄ ］ ｈｎ ｅｔ ｆ ； ｓ ｋｓａｌ ｓｓ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｎ
当前， 随着 国 际交 往 的 日益 密 切 和 国 际 社 会 的 一 体 化 ， 语 作 为 英
一
● 误解 词 义
门 通 用性 广 泛 的语 言 ． 来 越 受 到 重 视 ， 多 的 人 意 识 到 英 语 写 作 越 更
在例句 （ ） ｕ ｎ虽有 “ ” １ 中ｐ ｔ ｏ 穿 的意思 ， 该动词词组仅 表示穿的 但 动 作 ， 表示 穿 的状 态 ， 句子 表 达 的 意 思是 “ 着 ” 而 不 是 “ 上 ” 不 该 穿 ， 穿 ， ｒ ｕｔｎ ｒｍ ｉ ｌｒｔｅ ｄ ｄｆｅｅ ｃ ｓ ｂ ｔ ｅ ｅ ｔｒｅ ｌ ｇ ａ ｅ 应 改 为 ｗ ａｓａｂａｋｄｅｓ 在 例 旬 （ ） ， ｅｔ ｓ ｅ ｌｉｇ ｆ ｏ ｓｍｉ ｉ ｓ ａ ｉ ｒｎ ｅ ｅｗｅ ｎ ｔ ａｇｔ ａ ｕ ｇ ａ ｉ ｎ ｈ ｎ ｅｒ ｌｃ ｒｓ。 ２ 中 ｍ ｌ常指 物 体经 过 加 热 后熔 ｍｅ ｔ ｎ ｔ ｒｌ ｕｇ ｔ ａ ｅｎ ｐ ｉｕｌ ａｄ ｐｒａｓ ｉ ａｄ ａｙ ｏ ｅ ａｇａｅ ｔａ ｈｓ ｂｅ ｒｖｏｓ （ｎ ｅｈｐ ｎ— 化 或 者 指 易 溶 物 质 受 热 溶 化 ，不 指 溶 质 在 溶 剂 中溶 解 ， ｌ应 改 为 ｎ ｈ ｎ ｈ ｅ ｙ ｉｓ ｌｅ。 ｐｒ ｃｙａｑ ａ ｔｄｆ ｅｆ ｔ ） ｕ ｉ ｅ ． ｅｌ ｃ ｎ 由于 目的语 和其他任何已经 习得的或尚未完全习 ｄ ｓ ｏ ｖ 得 的语 言 之 间存 在 共 性 和差 异 ， 由此 而 造成 的 影 响 被称 为 迁 移） 。学 者 通 过 对 上述 现 象 的 深 刻 分析 ． 认 为造 成 中 国学 生 在 英 语 写 作 中 我 Ｒ ｄＥｌ 认 为 在 学 习 过 程 中 ，学 习 者 的母 语 有 时 会 带 来 负 面影 响 ． ｏ ｌｓ ｉ 由 出现 的语 言 负迁 移 现 象 的 原 因主 要 有 以 下几 个 方 面 ： 此而 造 成 的影 响被 称 为 负迁 移 。中 国 的学 生 在 英 语 学 习 中 ， 于 长期 由 ●思 维 方 式和 使 用 习惯 上 的差 异 受 汉 语 的 表达 习惯 及 思 维逻 辑 的 影 响 ， 常 会 自觉 或 不 自觉 的将 汉 语 常 众 所 周 知 。 语 是 世 界 上 使 用 最 广 泛 的语 言 ， 在 形 成 和发 展 的 英 它 的语 言 结 构迁 移 到 英语 的表 达 上 来 ． 而 影 响 了 英 语 语 言 的 学 习 和运 过 程 中吸 收 了 多 国语 言 的 词 汇 。 汇 量 极为 丰 富 。而 汉 语 是 世 界上 历 从 词 用 ， 国 的 大学 生 在 英语 学 习中 存 在诸 多 这 方 面 的 问题 。 我 史 最 悠 久 的语 言 之 一． 汇丰 富 ． 义也 相 当丰 富 。 于英 语 和 汉语 分 ． 词 含 由 实 践证 明 ， 生 英语 写 作 的 语 言错 误 与 汉 语 干 扰有 关 ， 学 也就 是 说 ， 属 不 同的 语 系 ， 文 化 、 史 、 理 、 俗 、 言 逻 辑 思 维 、 言结 构 表 在 历 地 习 语 语 与语 言 的负 迁移 有关 。 先 ， 同 民族 对 同一 事物 ， 首 不 同一 现 象认 识 方 面 达 等 方 面存 在 着 诸 多 的差 异 ， 就 意 味着 汉 语 词 汇 不 能 一 一在 英 语 里 这 有 差 异 。其 次 ， 同一 现 象 ， 对 同一 意 义 语 言表 达 方 面 有 差异 。分 析英 语 找 到 绝 对 的对 等 词 ， 使 是相 同的 词语 ， 即 内容 也 可 能 不 完 全 相 同 ， 在 存 写 作 中 汉语 思 维 对学 生 学 习 外 语 的影 响 ， 论 是从 理论 上 看 还 是 从 教 词 汇 和 词义 空 缺 ，英 语学 习者 在具 体 使 用 词 汇 时 往 往 忽 略这 一 点 ， 无 造 学 实 践 上看 ， 将 是 大有 益 处 的 。 都 成 词 汇 学 习 上 的 负迁 移 。 词 汇 学 习 的 负迁 移 主 要 表 现 在 以 汉语 为 母 在 实际 的 英 语写 作 中 ， 由于汉 语 的 负 迁 移造 成 干扰 英 语 写 作 的现 语 的 英 语 学 习 者 在 使 用 目的 语 词 汇 时 不 知 不 觉 地 把 母 语 中的 词 汇 和 象 通 常 表现 在 以 下几 方 面 ： 目的 语 中 的词 汇 机 械 地等 同起 来 ， 成 了 目的 语 词 汇 使 用 和含 义理 解 造 ● 词汇 的 词 性混 淆 上 的 错误 。 学 习 英语 写作 的 过 程 中 ， 生 由于对 汉 英 语 言 、 在 学 文化 闯 的 学 生有 时 只注 意所 选 词 的词 义 ， 忽视 了 该词 的 词 性 ． 造 成 句 差 异 ， 同 文 化 背 景 所 产 生 的 不 同 思 维 方 式 不 甚 了 解 。 常 用 汉 语 思 而 常 不 经 子 不合 乎 语 法 规 范 的用 词错 误 ， 成 词 汇 的词 性 混 淆 。中 文 的科 技 文 维 ， 致 用 词 错 误 。 例 如 ：红 茶 ” 写 成 “ｅ ｅ” 英 语 应 为 “ｌｃ 造 导 “ 被 ｒｄ ｔ ， ａ ｂａｋ 献中含有很多动词用做名词 以及形容词用做动词 的现象 。由于汉语 ｔｅａ” “ 色 电影 ” 写 成 “ｅｌｗｆｍ” 语 应 为 “ｌｅｆｍ” 用 英 语 黄 被 ｙｌ ｌ ， ｏ ｉ 英 ｂｕ ｌ 。在 ｉ 的 词 尾 没 有 表 示 词 性 的 词 缀 标 记 ，在 形 式 上 汉语 词 汇 的 词 性 难 以 区 写 作 过程 中 ， 少 学 生 由 于英 语 语 言 功底 和 语感 较 差 ． 不 能 用英 语 不 还 分 。 一 个 汉语 词 汇 经 常具 有 不 同 的句 法 功 能， 同 体现 不 同 的 词性 。 对母 思 考 ， 能先 在 脑 海 里 用 汉 语 构思 ， 后 将 构 思 好 的 汉 语腹 稿 译成 英 只 然
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２０ ０ ９年 第 １ 期 ３
汉语思维对英语写作的影响分析
陈雯瑶
（ 江师范大 学外 国语学院 浙
【 摘
浙江
金华
３ １０） ２ ０ ４
要】 本文通过列举 中国学生在英语 写作 中经常 出现的一些错误 案例 ， 从汉语与英语的差异性方面深入分析 ， 出在英语 写作 中由于 找