刘捷老师软件设计最佳实践和案例分析培训
2024年教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》，结合我县“互联网+教育”达标县建设与发展需求，特制定本实施方案。
一、总体目标到2023年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过实施能力提升工程2.0,带动全县中小学（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校）开展教师信息技术应用能力培训,基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
二、测评标准参照《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》和教育部《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》执行。
三、主要任务（一）加强信息化管理团队建设，提升信息化领导力。
一是教育局建立局长牵头的县级信息化管理团队，组建由信息化专家（外聘）、教研员、名校长、名师等8-10人构成的信息化管理团队。
二是各学校建立校长牵头的学校信息化管理团队，由校领导担任学校首席信息官（C1o）,组建由校长领衔、主管教学副校长、教学主任、教科室主任、信息中心主任等相关管理人员、教研或学科组长、信息技术教师等5-8人构成的学校信息化管理团队（各乡镇小学以中心学校为单位组建）。
三是通过短期集中、网络研修等混合式培训和跟踪指导，提升信息化管理团队的息化发展规划、教师研修计划的制订与落实能力，提升校长组织和指导教师实施信息化课堂应用的能力。
（二）加强信息化培训团队建设,提升信息技术应用指导力。
建立县教育局、学校两级信息化应用指导团队，选拔信息化专家、教研员和学科教师，按照县级8-10人、学校5-8人的标准组建信息化培训专家团队，逐级研制培训团队的建设标准、管理办法与动态考评机制。
办公软件培训会策划书3篇
办公软件培训会策划书3篇篇一《办公软件培训会策划书》一、培训背景随着信息技术的飞速发展，办公软件在日常工作中的应用越来越广泛。
为了提高员工的办公软件应用能力，提升工作效率和质量，特举办本次办公软件培训会。
二、培训目标1. 使员工熟练掌握常用办公软件（如 Word、Excel、PowerPoint 等）的基本操作和功能。
2. 培养员工运用办公软件解决实际工作问题的能力。
3. 提升员工的信息化素养和团队协作能力。
三、培训对象全体员工四、培训时间和地点1. 时间：[具体日期]，[开始时间]-[结束时间]2. 地点：公司会议室五、培训内容1. Word 文字处理：文档编辑、排版、字体设置、段落格式、插入图片、表格制作等。
2. Excel 数据处理：表格创建、数据录入与编辑、函数应用、图表制作、数据透视表等。
3. PowerPoint 演示文稿制作：幻灯片设计、文字编辑、图片插入、动画效果、音频视频添加等。
4. 办公软件综合应用案例分析与实践操作。
六、培训方式1. 理论讲解：由专业培训师进行系统的理论知识讲解，使员工了解办公软件的功能和操作方法。
2. 实际操作：安排充足的时间让员工进行实际操作练习，巩固所学知识。
3. 案例分析：通过实际案例分析，引导员工运用所学知识解决工作中的问题。
4. 互动交流：设置提问环节，鼓励员工积极参与讨论，分享经验和心得。
七、培训师资邀请具有丰富教学经验和实际工作经验的专业培训师担任本次培训的讲师。
八、培训准备1. 确定培训时间和地点，并提前通知培训对象。
2. 准备培训所需的教材、讲义、演示文稿等资料。
3. 调试培训设备，确保培训顺利进行。
4. 安排好培训期间的后勤保障工作，如场地布置、餐饮安排等。
九、培训实施1. 第一天上午：培训师进行开场致辞，介绍培训目的、内容和安排。
下午：进行 Word 文字处理的理论讲解和实际操作练习。
2. 第二天上午：继续进行 Word 文字处理的实践操作练习，并进行案例分析。
基于蓝桥杯Java程序设计“以赛促学”教学模式的探究
[1] 张吴波,史旅华 . 将软件设计大赛引入 C 语言课程教学的改 革实践[J]. 课程教育研究,2014(4):153-154.
[2] 褚宁,白素兰 . 基于“蓝桥计划”的高职 Java 语言课程改革研 究[J]. 船舶职业教育,2013,1(3):42-44,75.
[3] 宁建飞 . 高职 Java 程序设计以赛促教促学教学改革的实践探 索[J]. 电脑知识与技术,2019,15(11):152-153.
关键词：蓝桥杯；Java 程序；设计；以赛促学；教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2021)16-0106-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)》和《国务院关于印发进一步鼓励软件产业和集成电路 产业发展若干政策的通知》有关精神，加快高等院校计算机、软 件及电子专业教学创新与改革，提高学生自主创新意识和工程 实践能力，促进高校计算机、软件及电子专业就业指导工作，工 业和信息化部人才交流中心局举办蓝桥杯软件设计赛[1]，大赛 本着“立足行业、突出实践、广泛参与、促进就业”的宗旨，着力 于为行业提供公正、科学的全国性软件人才选拔和培养平台， 促进学校软件课程的教学改革，培养和提升当代大学生的创新 和实践能力，提高高校计算机及软件专业毕业生就业质量，促 进软件及信息技术服务业又好又快发展，在业界已取得了很大 的反响。
5 结论
随着信息技术的高速发展,我国对信息化建设迫切需要， 社会范围内对技能、创新型人才的需求量缺口较大。因此,高 职院校需以培育学生实践与综合能力为导向开展教学改革, 将 教学知识与未来工作企业需求相结合,采用多样化方式提高学 生对 Java 课程的程序开发兴趣,并增强 Java 编程能力。通过结 合蓝桥杯以赛促学的教学模式，更加明确了学生的学习目标， 通过两年实践，改革阶段性成效显著，学生积极备赛参赛，极大 提升了我院比赛获奖率，以后将不断更新教学内容, 优化教学 方法，将 Java 课程的教学达到最佳的教学效果，为后续专业课 程的学习奠定坚实的基础。
培训机构办公软件策划书3篇
培训机构办公软件策划书3篇篇一《培训机构办公软件策划书》一、引言随着信息技术的不断发展，办公软件在企业管理中的应用越来越广泛。
对于培训机构来说，一款功能强大、易于使用的办公软件可以提高工作效率、优化管理流程、提升服务质量。
本策划书旨在为培训机构设计一款专属的办公软件，满足其日常管理和教学需求。
二、需求分析1. 功能需求：学员管理：实现学员信息的录入、查询、修改、删除等功能，支持学员档案的建立和管理。
课程管理：支持课程的创建、编辑、排课、选课等功能，方便培训机构进行课程安排和管理。
教学管理：提供教学计划、教案编写、教学评估等功能，帮助教师更好地组织教学活动。
财务管理：实现收费管理、退费管理、财务报表等功能，方便培训机构进行财务管理和统计分析。
员工管理：支持员工信息的录入、查询、修改、删除等功能，方便培训机构进行员工管理和绩效考核。
数据统计分析：提供数据统计和分析功能，帮助培训机构了解学员情况、课程销售情况、财务状况等，为决策提供数据支持。
2. 性能需求：稳定性：软件应具备高稳定性，确保在长时间运行过程中不会出现故障或数据丢失。
易用性：软件应具备简洁明了的界面和易于操作的功能，方便培训机构员工和学员使用。
三、软件设计1. 架构设计：采用 B/S 架构，方便用户通过浏览器进行访问和使用。
2. 数据库设计：设计合理的数据库结构，确保数据的存储和管理高效、安全。
3. 界面设计：采用简洁明了的界面设计，方便用户操作和使用。
4. 功能模块设计：根据需求分析，设计相应的功能模块，确保软件功能的完整性和实用性。
四、开发计划1. 需求分析阶段：[具体时间区间 1]，完成需求分析和调研工作。
2. 设计阶段：[具体时间区间 2]，完成软件的架构设计、数据库设计和界面设计。
3. 开发阶段：[具体时间区间 3]，完成软件的功能开发和测试工作。
4. 上线阶段：[具体时间区间 4]，进行软件的上线部署和培训工作。
五、预算安排1. 人力成本：包括需求分析、设计、开发、测试、维护等人员的工资和福利，预计[X]万元。
高中信息技术浙教版：12数据的组织优秀教学案例
1.设计反思性问题，引导学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
2.组织小组互评，让学生相互借鉴、共同进步。
3.教师在评价过程中，注重评价学生的过程表现，而非仅仅关注结果。
4.结合学生的自我评价、小组评价和教师评价，给予学生有针对性的反馈和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个有趣的“寻找丢失的物品”案例。我向学生讲述了一个侦探故事，故事中的侦探需要通过分析物品之间的关系，运用数据结构知识找到丢失的物品。我让学生思考：如果是他们自己扮演侦探，会如何运用数据结构来解决这个问题？这个情景引起了学生的兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中。
2.掌握常见数据结构如数组、链表、栈、队列、树、图等的定义和基本操作。
3.能够分析实际问题，选择合适的数据结构进行解决。
4.了解数据结构在计算机科学和信息技术领域的应用，提高信息素养。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动探索、发现问题，培养他们的团队协作能力和创新思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握数据结构的基本概念，包括线性结构、树状结构、图形结构等，以及常见的数据结构如数组、链表、栈、队列、树、图等。通过讲解和实例分析，使学生了解数据结构在实际应用中的重要性，提高他们的信息素养和解决问题的能力理解不同类型的数据结构及其特点。
具体策略如下：
1.设计具有趣味性和挑战性的案例，激发学生的学习兴趣。
2.引入现实生活中的数据组织应用场景，让学生体会数据结构的作用。
3.创设互动性强的问题情境，引导学生积极参与课堂讨论。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强情景的真实感。
办公软件培训会策划书3篇
办公软件培训会策划书3篇篇一《办公软件培训会策划书》一、培训主题“提升办公效率，精通办公软件”二、培训目的随着信息技术的不断发展，办公软件已成为日常办公中不可或缺的工具。
本次培训会旨在帮助员工提升对办公软件的熟练程度和操作技巧，提高工作效率和质量，增强团队的整体办公能力。
三、培训对象公司全体员工四、培训时间及地点[具体培训时间][具体培训地点]五、培训内容1. Word 文档处理：文档排版、格式设置、目录、邮件合并等。
2. Excel 电子表格：数据录入与编辑、公式与函数应用、图表制作、数据筛选与分析等。
3. PowerPoint 演示文稿：幻灯片设计、动画效果设置、演示文稿播放技巧等。
六、培训师资邀请具有丰富办公软件教学经验的专业讲师。
七、培训方式采用理论讲解与实际操作相结合的方式，通过案例分析、现场演示、互动交流等形式，让员工更好地掌握办公软件的使用方法。
八、培训安排1. 上午：9:00-9:30 签到，发放培训资料。
9:30-11:00 讲解 Word 文档处理的相关知识和技巧。
11:00-11:30 学员实际操作练习，讲师现场指导。
2. 下午：13:30-15:00 讲解 Excel 电子表格的相关知识和技巧。
15:00-15:30 学员实际操作练习，讲师现场指导。
15:30-17:00 讲解 PowerPoint 演示文稿的相关知识和技巧。
九、培训预算1. 讲师费用：[X]元。
2. 培训资料印刷费用：[X]元。
3. 其他费用（如场地租赁、设备租赁等）：[X]元。
十、培训效果评估1. 通过培训后的问卷调查，了解学员对培训内容、培训师资、培训方式等方面的满意度。
2. 在培训结束后的一段时间内，观察员工在实际工作中对办公软件的应用情况，评估培训的实际效果。
十一、注意事项1. 提前通知员工参加培训，确保培训的参与度。
2. 准备好培训所需的设备和资料，确保培训的顺利进行。
3. 培训过程中，要关注学员的学习情况，及时解答学员的疑问，确保学员能够掌握培训内容。
3.2《Python程序设计-科技开启智能生活“Python分支结构项目设计”》教学设计-20232
3.2科技开启智能生活——“Python分支结构项目设计”教学设计课题科技开启智能生活——Python分支结构项目设计课型新授课课时1课标分析适应的课程标准：1.7 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。
通过解决实际问题，体验程序的基本流程，感受算法的效率，掌握程序设计与运行的方法。
本节课主要对应的核心素养是信息意识、计算思维、信息社会责任，学生通过解决生活中实际问题——天猫精灵智能音箱的设计，通过合作探究完成项目活动，体验计算机解决问题一般过程，感受算法解决问题的效率，编写实用性程序，培养编程解决问题的能力，在实践中提升核心素养。
教学内容分析本节是浙教版必修一《数据与计算》第三章《算法的程序实现》大单元设计中第2课时的内容，当下人工智能时代背景下，生活中很多应用都可以挖掘出顺序结构、分支、循环结构等应用的案例，故选择“天猫精灵”智能音箱应用案例开展项目式学习。
大单元设计：第一节：天气闹钟——变量、赋值语句、运算符、表达式、input输入、print输出语句第二节：唤醒功能、娱乐点播V1.0、V2.0——分支结构、字符串、in运算符第三节：娱乐点播V3.0循环点播、V4.0声音版——循环结构、导入模块学情分析本节课的授课对象为高一的学生，通过前面章节内容的学习，学生对数据、计算有了简单的认识；学生已经学过python基础及字符串、列表、字典等数据类型、程序三种基本结构、模块的导入及应用等内容，学生已经掌握了用计算机解决问题的一般过程，具备了一定的编写和调试程序的能力。
在复习前面知识的基础上，通过分析实际生活中问题（天猫精灵等智能音箱语音助手），编写实用性程序，培养编程解决问题的能力。
教学目标1.熟练使用分支、循环结构设计算法2.能够用python编程语言实现单分支、双分支、多分支结构3.能够使用分支结构分析解决生活中的问题，并用程序代码实现重难点教学重点：1.掌握分支结构if、ifelif语句格式；2.使用单分支、双分支、多分支结构设计算法3.学会if、ifelif语句编写分支机构的程序，去解决生活中问题。
软件教研室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为我国信息化建设的重要支柱。
为了提高软件工程教学质量，培养高素质的软件工程人才，软件教研室积极开展各类教研活动，以促进教师专业成长，提升教学质量。
本次教研活动旨在探讨软件工程教学中的热点问题，分享教学经验，推动软件工程教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 提高教师对软件工程教学的认识，明确教学目标；2. 深入探讨软件工程教学中的热点问题，为教师提供解决问题的思路；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；4. 增强教师对教育信息技术的应用能力，提高教学效果。
三、活动时间及地点时间：2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00地点：软件学院会议室四、活动内容1. 开场致辞由教研室主任主持，介绍本次教研活动的目的、意义和议程。
2. 软件工程教学热点问题探讨（1）软件工程课程体系改革与建设由资深教师分享软件工程课程体系改革与建设的经验，探讨如何构建适应时代发展需求的课程体系。
（2）实践教学与创新能力培养针对实践教学与创新能力培养，探讨如何优化实验课程设置，提高学生实践能力。
（3）教学方法改革与创新介绍创新教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，探讨如何提高教学效果。
3. 教学经验分享邀请优秀教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
4. 教育信息技术应用探讨教育信息技术的应用，如在线教学平台、虚拟仿真实验等，提高教学效果。
5. 总结与展望由教研室主任对本次活动进行总结，并对今后教研工作提出要求。
五、活动效果1. 教师对软件工程教学有了更深入的认识，明确了教学目标；2. 教师之间加强了交流与合作，共同提高了教学质量；3. 教师的教育信息技术应用能力得到了提升，为提高教学效果奠定了基础。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过活动，教师们对软件工程教学有了更深入的认识，提高了教学水平。
今后，软件教研室将继续开展各类教研活动，为提高我国软件工程教学水平贡献力量。
全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节确定解决问题的方法优秀教学案例
在分组时，我会充分考虑学生的性格、兴趣和能力，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。同时，引导学生在小组内部分工合作，共同完成问题分析、方案设计、实施验证等环节，提高解决问题的效率。
（四）反思与评价
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将结合学生已有的知识和生活经验，提出一个富有启发性的问题：“在我们的日常生活中，遇到问题时，我们通常是如何解决的？”通过这个问题，引导学生回顾自己解决问题的过程，为新课的学习做好铺垫。
紧接着，我会展示一个与学生生活密切相关的案例，如网络购物时遇到的维权问题。让学生思考如何运用所学信息技术知识来解决这个问题，从而引出本节课的主题——“确定解决问题的方法”。
在教学过程中，我将注重引导学生将所学知识与实际应用紧密结合，以培养学生的实际操作能力。通过案例分析、模拟实验等方式，让学生在实践中掌握解决问题的方法，提高其信息技术素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.倡导学生独立思考，勇于创新，形成个性化的解决问题方法。
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握解决问题的方法，我将采用情景创设的教学策略。通过设定与学生生活密切相关的实际问题情境，让学生在具体情境中感受问题、分析问题，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。
具体来说，我将结合信息技术学科特点，设计一些富有挑战性和趣味性的案例，如网络购物时的信息安全问题、智能家居设备的故障排查等。引导学生置身于这些情境中，自主探究解决问题的方法，提高其学习的主动性和积极性。
1.问题解决需要有系统、科学的方法，不能盲目尝试。
2.在解决问题过程中，要充分运用所学信息技术知识，提高解决问题的效率。
2024年新学期教师计算机培训方案
2024年新学期教师计算机培训方案一、背景分析随着信息时代的快速发展，计算机技术已经成为教育领域不可或缺的一部分。
教师们必须具备一定的计算机技能，才能更好地适应现代化教学的需求。
因此，为了提高教师们的计算机技术水平，我们制定了2024年新学期的教师计算机培训方案。
二、培训目标1. 帮助教师们掌握基本的计算机操作技能，包括操作系统的使用、文档编辑、互联网搜索等。
2. 培养教师们对教育技术的理解和应用能力，包括使用多媒体教学资源、在线教育工具等。
3. 提升教师们的数据分析和处理能力，包括利用电子表格软件进行数据统计和分析。
4. 培养教师们的网络安全意识，提高他们在网络环境下的信息保护和安全防范能力。
三、培训内容与方法1. 基础操作技能培训① 计算机硬件基础知识介绍② 操作系统的使用与管理③ 文档编辑技巧与应用④ 互联网搜索与信息获取通过理论课程和实际操作相结合的方式进行培训，重点实战操作，让教师们能够快速上手。
2. 教育技术应用培训① 多媒体教学资源的利用② 在线教育工具的使用通过案例分析和实践操作相结合的方式进行培训，让教师们深入了解教育技术的应用场景。
3. 数据分析与处理培训① 电子表格软件使用技巧② 数据统计与分析方法通过理论讲解和实际操作相结合的方式进行培训，让教师们掌握基本的数据处理技能。
4. 网络安全与信息保护培训① 网络安全基础知识介绍② 信息保护与安全防范方法通过案例分析和实际操作相结合的方式进行培训，让教师们提高网络安全意识。
四、培训形式与时间安排1. 培训形式① 理论课程：通过专题讲座或在线课程的形式进行，每次课程时长为2小时。
② 实践操作：在实验室或计算机教室进行，每次操作时长为2小时。
2. 时间安排共计20个培训课时，每周安排2个课时，连续进行10周。
五、培训评估与总结1. 培训评估通过定期的课后测试和实际操作考核对教师的学习情况进行评估，根据教师的成绩和表现制定个别化的辅导方案。
基于应用系统能力培养的Java_程序设计“金课”建设
第 22卷第 11期2023年 11月Vol.22 No.11Nov.2023软件导刊Software Guide基于应用系统能力培养的Java程序设计“金课”建设李香菊，操凤萍，谢修娟，王梦晓（东南大学成贤学院电子与计算机工程学院，江苏南京 210088）摘要：按照“金课”建设标准，对Java程序设计课程进行改革，构造“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教学资源，以达成应用型本科计算机专业应用系统能力的培养目标。
在教学改革过程中，选择恰当的切入点，融入课程思政，对学生进行价值引领；注重学生计算思维的训练，使其奠定坚实的专业知识基础；通过设计贯穿全课程的实践案例，加强学生对计算机应用系统的理解，使其具备系统设计和实现能力，以提升学生对复杂工程问题的分析能力和解决能力。
关键词：Java程序设计；金课；课程思政；应用系统能力；计算思维DOI：10.11907/rjdk.231652开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G642.3；TP311.5-4 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2023）011-0226-05"Golden Course" Construction of Java Programming Based onApplication System Ability TrainingLI Xiangju， CAO Fengping， XIE Xiujuan， WANG Mengxiao（Computer Science Department， Southeast University Chengxian College， Nanjing 210088， China）Abstract：According to the construction standards of the "golden course"， reform the Java programming course and construct a teaching re‑source that integrates "value shaping， knowledge transmission， and ability cultivation" to achieve the goal of cultivating the application system ability of applied undergraduate computer majors. In the process of teaching reform， selecting appropriate entry points， integrating ideological and political education into the curriculum， and providing value guidance to students； Emphasize the training of computational thinking and lay a solid foundation of professional knowledge； By designing practical cases that run through the entire course， students can enhance their understanding of computer application systems， equip them with system design and implementation abilities， and enhance their analytical and problem-solving abilities for complex engineering problems.Key Words：Java programming； golden course； curriculum ideological and political； application system ability； computational thinking0 引言作为应用型大学，计算机专业的学生应该具备计算思维和创新思维能力，复杂计算机系统的认知、设计、开发、应用和优化能力，跨多学科知识的交叉能力和领域快速变化的适应能力，成为具有系统观的应用型、复合型和创新型人才。
基于SIwave和Designer的某航行灯PCB仿真设计与分析
712021年第2期 安全与电磁兼容引言近年来，电子设备的工作频率越来越高，体积越来越小，其电磁兼容问题愈发严重。
产品的电磁兼容性不仅影响产品的性能，同时也影响着产品的稳定性。
一般通过控制干扰源来改善电磁兼容问题。
但在屏蔽室内往往只能得到EUT 是否超标及超标的频段，无法锁定PCB 板上的噪声源。
电磁兼容仿真主要在产品设计初期，借助于电磁仿真软件对电子元件、线缆、电子设备乃至整个系统进行电磁兼容的建模与分析，以便将电磁场可视化[1]。
本文主要基于Designer 和SIwave 模块，对某航行灯PCB 进行谐振分析来改善整板谐振效应、场路协同仿真分析EMI 噪声在PCB 上的传播途径，这种研究方法可供所有PCB 板级的EMC 设计参考。
1 机外航行灯的工作原理图1是某型号的机外航行灯，其PCB 系统结构图如图2所示。
该航行灯具备“友好模式”驱动电路、“隐蔽模式”驱动电路、调光电路、模式控制电路、光源亮灭检测电路等几个模块。
28 V DC 电源经前置防护和滤波电路后，采用了两路恒流驱动电路驱动相应的LED 光源；模式控制电路检测到“友好”/“隐蔽”切换信号后，启动或关断相摘要为了优化某航行灯PCB 的电磁兼容性问题，提出了基于ANSYS 的仿真试验。
通过对PCB 进行噪音成因分析，并依托SIwave 和Designer 模块进行场路协同仿真，分析恒流模块的EMI 噪声。
随后采用阻抗匹配、去耦滤波等方式优化PCB 板的谐振问题和近场辐射问题。
实测结果表明，整改后，PCB 板的近场辐射水平显著降低。
关键词场路协同仿真；近场辐射；S 参数；激励推送AbstractIn order to optimize the EMC of a navigation lamp PCB, a simulation test based on ANSYS is proposed. By analyzing the cause of PCB noise, and relying on SIwave and Designer module for field-path co-simulation, the EMI noise of constant current module is analyzed. Then impedance matching and decoupling filtering are used to optimize the resonance and near-field radiation of PCB. The measured results show that the near-field radiation level of PCB is significantly reduced after rectification.Keywordsfield-path co-simulation; near-field radiation; S parameters; incentive push基于SIwave 和Designer 的某航行灯PCB仿真设计与分析PCB Simulation Design and Analysis of a Navigation Light Based on SIwave and Designer上海航空电器有限公司 刘超 龙余图1 某型号的机外航行灯外形图图2 某型号的机外航行灯PCB 系统结构图应的恒流驱动电路，相应的LED随即点亮，完成模式切换；光源亮灭检测电路通过检测LED的工作状态判断产品是否正常工作，将亮灭信号发送到控制面板，提供其工作状态指示信号。
2024年教师信息技术应用能力提升研修计划(二篇)
2024年教师信息技术应用能力提升研修计划通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高.一、自我分析：成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。
信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。
我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。
二、环境分析：问题永远在自己身上。
我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少三、发展目标：目标是前进的动力，无目标的努力犹如在____中远征。
1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。
做个时代的“弄潮儿”。
四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在担任义务地理资料管理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。
缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。
2024年教师信息技术应用能力提升研修计划（二）一、背景介绍随着信息技术的迅速发展，教育领域对于教师在信息技术的应用能力也提出了更高的要求。
2024年教师信息技术能力提升培训方案
教师信息技术能力提升培训方案随着信息技术的快速发展，教育行业也在不断变革。
为了适应新时代的教育需求，提高教师队伍的信息技术能力成为了一项重要任务。
本方案旨在为我国教师信息技术能力提升培训提供一套科学、系统、实用的培训方案，以促进教育现代化进程。
一、培训目标1.提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行教学、科研和管理工作。
2.增强教师的信息素养，使其具备获取、处理、创造和传播信息的能力。
3.培养教师具备终身学习和自主发展的意识，以适应教育信息化的发展需求。
二、培训对象1.全国各级各类学校的在职教师。
2.教育行政部门、教研机构、教育技术中心等相关人员。
三、培训内容1.信息技术基础知识：计算机硬件、软件、网络通信、信息安全等方面的基本概念和原理。
2.教育技术应用：多媒体教学、在线教育、教学资源库、教育管理信息系统等教育技术应用。
3.教育软件应用：办公软件、专业教学软件、课件制作工具等教育软件的应用。
4.信息技术与课程整合：将信息技术与各学科课程有效整合，提高教学质量。
5.信息技术教育研究：探讨信息技术在教育领域的应用规律、方法和技术。
四、培训方式1.面授培训：组织专家进行面对面授课，解答教师在信息技术应用中遇到的问题。
2.网络培训：利用网络平台开展远程培训，提供丰富的在线学习资源，方便教师自主学习和交流。
3.混合式培训：结合面授培训和网络培训的优势，采用线上线下的方式进行培训。
4.实践操作：组织教师进行实际操作练习，提高其信息技术应用能力。
5.案例分析：通过分析成功案例，引导教师将信息技术应用于实际教学中。
五、培训师资1.高等院校、科研院所的信息技术专家。
2.教育行政部门、教研机构、教育技术中心等相关人员。
3.具有丰富实践经验和较高理论水平的一线教师。
六、培训评价1.过程评价：对教师在培训过程中的表现进行评价，包括出勤、作业、实践操作等方面。
2.终结性评价：通过考试、论文、教学设计等方式，对教师的学习成果进行评价。
《任务一 分析设计的一般原则》教学设计教学反思-2024-2025学年高中通用技术苏教版必修《技术与
《分析设计的一般原则》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解设计原则的含义和重要性。
2. 掌握分析设计的一般步骤和方法。
3. 培养批判性思维和创新认识，提高设计能力。
二、教学重难点1. 教学重点：分析设计的一般步骤和方法，包括需求分析、功能分析、结构设计等。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高设计能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片、案例和图表。
2. 准备案例资料，以便在教室上进行分析和讨论。
3. 准备白板或黑板，以便在教室上进行讨论和互动。
4. 准备评估工具，以便对学生学习效果进行评估。
四、教学过程：1. 引入分析设计观点及目标，明确教学主题。
通过PPT展示和分析案例，使学生理解分析设计在各个领域的应用及其重要性。
2. 讲解分析设计的一般原则，包括问题识别、信息收集、分析方法、设计策略等。
通过案例分析，让学生了解这些原则在实际操作中的应用。
3. 组织小组讨论，让学生根据所学知识对某一具体问题进行设计分析。
通过讨论和交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 分享优秀案例，引导学生发现和分析设计的巧妙的地方，加深对分析设计原则的理解。
5. 针对第一课时进行总结，强调分析设计的重要性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
6. 安置课后作业，要求学生运用所学分析设计原则对某一具体问题进行设计分析，并撰写报告。
7. 第二课时将针对学生作业进行点评和指导，进一步稳固和提升学生的分析设计能力。
通过教师对作业的点评，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
同时，教师也将提供一些具体的指导建议，帮助学生进一步稳固和提升分析设计能力。
通过这种方式，学生可以更好地掌握设计技巧，提高自己的设计水平。
在接下来的课程中，我们将继续关注学生的需求，不息调整教学方法和内容，以满足不同砚生的学习需求。
我们置信，通过不息的尽力和探索，我们的学生一定能够在设计领域取得更好的成绩。
最新软件项目培训方案优秀5篇
最新软件项目培训方案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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软件工程教研室活动记录
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，软件工程作为一门重要的学科，在我国高等教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高软件工程专业的教学质量和科研水平，加强教师之间的交流与合作，软件工程教研室于2022年9月15日组织了一次教研活动。
本次活动旨在探讨软件工程领域的最新发展趋势，分享教学经验，促进教师之间的学术交流。
二、活动时间及地点时间：2022年9月15日（星期四）上午9:00-11:30地点：软件学院会议室三、活动主题本次教研活动的主题为“软件工程领域最新发展趋势与教学实践探讨”。
四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研室主任张教授对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动进行了简要介绍。
张教授强调了此次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨软件工程领域的最新发展趋势。
2. 主题报告（1）报告题目：人工智能在软件工程中的应用报告人：李教授李教授首先介绍了人工智能（AI）在软件工程中的应用现状，随后重点讲解了机器学习、深度学习等技术在软件测试、代码生成、代码质量评估等方面的应用。
李教授的报告引起了在场教师的浓厚兴趣，大家就相关技术展开了热烈的讨论。
（2）报告题目：软件工程教育改革与创新报告人：王教授王教授针对我国软件工程教育现状，提出了教育改革与创新的观点。
他强调，软件工程教育应注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。
王教授的报告引发了在场教师的共鸣，大家就如何进行教育改革与创新进行了深入探讨。
3. 分组讨论为了进一步探讨软件工程领域的最新发展趋势，活动分为三个小组进行讨论。
各小组分别就以下主题进行讨论：（1）人工智能在软件工程中的应用前景（2）软件工程教育改革与创新的具体措施（3）如何提高软件工程专业的教学质量各小组讨论气氛热烈，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
讨论结束后，各小组选派代表进行了总结发言。
4. 总结发言活动最后，张教授对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，各位教师积极参与，讨论深入，成果显著。
软件工程教研室活动记录
一、活动时间2023年4月15日，星期六，上午9:00-12:00二、活动地点学校软件工程教研室会议室三、活动主题1. 新版课程体系研讨2. 教学方法改革探讨3. 教学质量监控与提升4. 教研室工作总结与展望四、参与人员1. 教研室主任：张教授2. 教研室副主任：李副教授3. 教研室教师：王讲师、刘讲师、陈讲师、赵讲师4. 外聘专家：赵博士（计算机科学与技术专业）五、活动内容（一）新版课程体系研讨1. 张教授介绍了新版课程体系的制定背景和原则，强调了课程体系的科学性、系统性和实用性。
2. 李副教授针对新版课程体系中的核心课程进行了详细解读，包括课程内容、教学目标、教学方法等。
3. 王讲师、刘讲师、陈讲师、赵讲师结合自身教学经验，对新版课程体系提出了修改意见和建议。
4. 赵博士对课程体系进行了点评，认为新版课程体系具有前瞻性和实用性，但部分课程内容需要进一步优化。
（二）教学方法改革探讨1. 张教授提出，随着信息技术的快速发展，教学方法也需要不断创新，以提高教学质量。
2. 李副教授分享了在教学方法改革中的成功经验，如项目式教学、翻转课堂等。
3. 王讲师、刘讲师、陈讲师、赵讲师就教学方法改革展开了热烈讨论，提出了多种改革措施，如引入企业案例、加强实践教学等。
4. 赵博士对教学方法改革提出了建议，认为应注重培养学生的创新能力和实践能力。
（三）教学质量监控与提升1. 张教授强调了教学质量监控的重要性，指出教研室应建立健全教学质量监控体系。
2. 李副教授介绍了教研室教学质量监控的具体措施，包括定期检查教学进度、教学日志、学生反馈等。
3. 王讲师、刘讲师、陈讲师、赵讲师分享了在教学质量监控中的心得体会，提出了提高教学质量的建议。
4. 赵博士认为，教学质量监控应注重过程与结果相结合，以促进教师教学水平的提升。
（四）教研室工作总结与展望1. 张教授对过去一年的教研室工作进行了总结，肯定了取得的成绩，指出了存在的问题。
软件工程实用案例教程参考答案
软件工程实用案例教程参考答案1. 软件工程实用案例教程参考答案解析软件工程实用案例教程是帮助软件工程师提高技能并实战应用的重要资源。
通过提供参考答案的解析，可以帮助学习者更好地理解案例的解决方法和思路。
以下是对一些常见案例的参考答案解析。
一、敏捷开发案例敏捷开发是一种迭代、自组织的开发方法，通过反复迭代开发和快速响应变化的需求，实现高质量的软件交付。
下面是一个敏捷开发案例的参考答案解析。
案例：开发一个网上购物系统，用户可以注册账号、浏览商品、添加购物车、下单付款等。
解析：敏捷开发的核心是通过迭代的方式，快速交付高质量的软件。
在这个案例中，可以通过以下步骤进行开发：1. 第一轮迭代：实现用户注册功能。
确定用户注册的必要信息，设计用户注册界面，实现用户注册的验证逻辑和数据库存储功能。
2. 第二轮迭代：实现商品浏览功能。
设计商品列表界面，实现商品的展示和筛选功能，确保用户可以浏览到所有的商品信息。
3. 第三轮迭代：实现购物车功能。
设计购物车界面，实现商品加入购物车的逻辑和购物车商品数量的管理功能。
4. 第四轮迭代：实现下单付款功能。
设计下单界面，实现下单的逻辑和相关支付接口的调用。
通过不断的迭代开发，逐步完善系统的各个模块，最终实现一个完整的网上购物系统。
二、需求分析案例需求分析是软件工程中非常重要的环节，它确定了软件开发的目标和范围。
以下是一个需求分析案例的参考答案解析。
案例：开发一个学生信息管理系统，实现学生信息的录入、查询、修改和删除等功能。
解析：需求分析时需要明确系统的功能需求和非功能需求。
在这个案例中，可以通过以下步骤进行需求分析：1. 功能需求：确定系统的主要功能，包括学生信息的录入、查询、修改和删除等功能。
2. 非功能需求：确定系统的性能、安全和可靠性等非功能需求。
比如系统的响应时间应在2秒以内，数据的安全性需要保证等。
3. 需求获取：通过访谈、问卷调查等方式，获取用户对系统的需求和期望。
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软件设计最佳实践和案例分析培训课程简介：几十年来，软件开发实践一直被惊人的低成功率所困扰。
作为软件设计师，你知道现在软件开发悲剧的根源在哪里吗？ 如果你连根源都不知道在哪里？ 你怎样知道去解决呢？在软件开发过程之中，会遇到各种各样的问题，原因归结起来主要根源有两个方面，一个是复杂性，一个是变化性。
软件的规模越大，各个部分之间的牵连越复杂，更改也就越难。
如果软件简单并且规模小，更改还比较容易。
但是随着用户业务复杂，几乎所有的软件的任务规模都会越来越大。
伴随着软件越来越复杂，对软件的变更需求越来越频繁，更改所需求的花费越来越大。
我们软件开发人员的悲剧就诞生了。
很多软件的设计往往是大泥球式的设计，指结构杂乱无章、错综复杂、邋遢不堪、随意拼贴的大堆代码。
在现今软件开发日趋复杂的情况下，围绕着如何安排、规划这些活动的次序、周期和时间，人们提出过各种各样的软件开发方法模型。
比如目前流行的敏捷/RUP 等等. 但是你真正知道吗? 软件质量最终还是依赖较强责任心和能力的设计师。
除非如此，不管是敏捷是非敏捷，软件设计的问题根本不能解决。
因此持续关注优秀技能和良好的设计，才可以真正实现敏捷。
我们大多在一线的设计师,不了解设计的基本原则/模式,但是可惜当他知道一些原则和模式后,却已经变成了管理者(项目经理,产品经理等管理岗位),不在从事设计的工作. 这真是业界悲哀的事情.我们课程重点关注软件设计师技能, 这是本课程的设置的目的.课程总结了多年项目开发的实战经验，让学员体会在软件系统设计过程中提高能力。
【主办单位】中国电子标准协会【协办单位】深圳市威硕企业管理咨询有限公司 课程体系结构:课程体系结构 课程主题内容 项目案例6个真实大型项目案例 设计过程分析如何进行设计, 权衡过程 设计价值观不仅仅实现功能,关注设计质量属性(可维护性和复用) 设计原则软件设计的基本原则 设计模式常见架构/设计模式 设计建模敏捷UML 建模 设计最佳实践 设计的最佳实践课程特色:一般的书籍和培训,往往是介绍设计过程,设计原则和模式,之后再给出几个简单的在理想情况下的应用.要么是拿出最终设计来讲解,然后告诉他的设计的是多么灵活,多么的好. 但是当你课程结束后,回到工作之中却发现情况是完全的不一样,这时你只有束手无策.本课程注重实战,采用案例贯穿方式完成讲解理论，让学员体验软件设计的思索,权衡,折中,选择的痛苦过程，首先提出真实项目的需求,然后学员开始动手设计,最终讲师和你一起思索,一起探讨,一起权衡,一起验证.学员学习本课程应具备下列基础知识：1)至少2年以上开发经验,经历过频繁需求变更或者系统重复开发的折磨2) 熟悉Java/C#/C++任意一种面向对象语言或者具备面向对象编程基本概念3) 一般软件企业的设计人员和初级架构师,以及资深程序员谁已经选择了该课程?我们已经为几十家企业提供了内训如Adobe中国研发中心，Autodesk软件（中国）研发中心，爱立信中国研发中心（7次内训），思科中国研发中心，卓望科技，朗讯研发中心，平安科技，Visto中国研发中心，横河电机(中国)有限公司，大唐电信研发中心，美国通用电气(GE)研发中心，迈瑞研发中心，阿里巴巴研发中心，摩托罗拉成都研发中心主题内容第一单元软件设计目标-灵活性/可插入性/可扩展内容一：拥抱需求变化---设计师必须面对的1、不管你在何处工作,构建些什么,用何种语言,在软件开发上,一直最痛苦的事情是什么? 或者什么是你开发之中最讨厌的问题是什么?---需求变更2、杀死一个程序员不需要刀，只要需求变3次就好了!!3、软件不断变更法则:真实世界中使用的程序必须进行变更,否则它在环境中的作用就会越来越小.4、需求改变的态度-拒绝变化无用，积极心态面对变化5、而敏捷对预测未来的方式是全新的，强调通过提高团队的能力、设计的弹性和流程的灵活性来适应变化。
这种思路对软件开发也是很大的冲击。
6、软件设计的目标-灵活性，因为增加一个功能特性的成本并不单单是为这些功能编码所花费时间的成本，还应该包括特性扩展的障碍成本。
现在我们遇到的最大障碍是现在系统的混乱，难以扩展。
7、案例分析—通过案例分析需要变化的根源，以及各种情况第二单元如何设计才能实现灵活性内容一：软件设计的灵活性1、什么是好的设计和衡量的手段,世界大师的观点(Robert C Martin , Peter Code,` James Shor)2、一个好的系统设计应该有如下的性质：可扩展性、灵活性、可插入性。
－Peter Code [CODE99]3、可扩展性（Extensibility）容易添加新的功能. 结合案例,通过那些手段如何实现该目标4、灵活性（Flexibility）代码修改平稳地发生. 结合案例,通过那些手段如何实现该目标5、可插入性（Pluggability）容易将一个类抽出去，同时将另一个有同样接口的类加入进来. 结合案例,通过那些手段如何实现该目标6、分析真实项目,如何做的详细设计,给我们哪些启示,我们可以学习到什么7、分析我们在项目之中是那些原因导致了没有实现这些目标.内容二：案例- 某项目认证管理模块设计案例1、某省移动项目,必须考虑支持多种设备厂商2、初始设计的问题分析3、应用何种模式解决问题第三单元灵活性设计基本原则/模式/实践内容一：灵活设计的基本原则1、发现和封装变化的原则2、找出应用中可能需要变化之处,把它们独立出来,不要和那些不需要变化的代码交织在一起.3、抽象稳定接口（抽象类），针对接口编程,而不是针对实现编程4、分离变化维度，单一职责原则5、动态绑定还是静态绑定，多用组合,少用继承6、创建与使用分离，创建有变化也要封装7、结合多个案例项目进行分析,怎样发现和封装变化,如何通过具体的手段来进行适应这些变化内容二：灵活性设计的最佳实践1、多态(polymorphism)和针对接口的编程2、数据驱动(Data-Driven Design)3、元数据驱动设计4、反射驱动(Meta-data or Reflective )5、解释器驱动6、脚本引擎技术7、结合多个案例项目进行分析,怎样发现和封装变化,如何通过具体的手段来进行适应这些变化内容三：案例---结合案例分析软件设计原则/模式1、某项目系统的演变，以及设计原则的应用效果，通过项目的演化分析这些核心设计原则的应用场景2、通过一个大型实例，传递Clean Code，设计原则等，包括DIY原则，Tell Don't Ask原则，Soild原则（Single Responsibility原则，Open Closed原则，Liskov Substitution原则，Interface Segregation 原则，Dependency Inversion原则）。
3、案例分析-设计原则的应用第四单元软件设计腐化内容一：设计腐化与技术债务1、设计腐化的途经2、总结常见的设计腐化途经，原因及克服方法3、技术债务概述4、软件债务对软件系统的危害5、软件债务对软件开发人员的危害6、技术债务与破窗效应7、技术债务的解决之道8、通过案例分析,如何解决技术债务内容二：技术债务监控1、软件腐化监控2、国际著名某电信研发中心监控工具内容三：软件腐化与希波克拉底宣言1、First, Do No Harm. 首先，做到不伤害！— Hippocrates 希波克拉底2、Proxy代理模式与软件修改方案3、decorator模式与遗留软件修改4、案例分析—如果维护遗留系统而不是遗留系统变烂内容四：案例- 演示系统软件腐化的过程1、某电信研发中心项目系统2、初始设计的问题分析3、故障单管理系统4、流程审核的改变5、故障单类型的增加6、传统设计的问题与如何通过代码进行演化7、通过该案例分析,对比有时是因为人员的设计技能导致加速软件的腐化8、通过该案例分析，讲师加入项目之后，将进行哪些重构第五单元演化式设计内容一：演化式设计(Emergent Design)1、演化式设计Emergent Design2、演化设计--重构带来了一种新的构设计方法，称为反思性设计(Reflective Design)。
除了创建一种设计并用代码实现它之外，你现在还可以分析已有代码的设计并改善它。
寻求改进的一种最好的方法是通过代码嗅觉(code smells).3、在详细设计之中,如何对发现问题的设计进行重构4、很多公司习惯做大量的预习设计，这被证明是风险很高的做法。
好的架构和设计是演进出来的，通过这个环节了解演进式设计的方法，包括演进式设计的方法、工具、模式等内容。
包括如何计划重构活动以实现架构演进，如何从设计方法、技术债务、复杂性等角度看架构演进5、案例分析, 根据课程介绍的坏症状,进行重构合理的设计内容二：设计的新认识—源代码就是设计1、传统代码认识的误区2、设计与施工分离的误区3、源代码就是设计4、分析真实项目代码, 认识代码的重要性.垃圾代码的危害内容三：拙劣设计的坏症状和重构1、拙劣设计概述2、拙劣设计常见症状以及如何发现和治疗3、在详细设计之中,如何对发现问题的设计进行重构4、代码坏味道概述5、常见的重构设计方式6、重构到设计模式7、案例分析-对实际项目的案例进行代码分析和重构8、案例分析, 根据课程介绍的坏症状,进行实际项目重构的设计内容四：案例---某零售项目系统分析1、零售租赁管理系统2、第一版本设计和评审3、故障单类型的增加4、传统设计的问题与如何通过代码进行演化第六单元关注人- 设计师与技能的思考内容一：设计师与设计技能1、某研发团队5年前引入敏捷的失败教训-能力比方法重要，但改变方法比改变能力简单多了2、无论什么道什么术，什么方法或思想，离开了人都是虚妄。
优秀的设计来自优秀的设计师，因此应该首先是尊重个体的主动和创造性，提高个体工作技能，而不是应用了一种流程，消灭了个体的活力。
首先关注人，才能真敏捷。
3、案例分析, 某研发中心引入敏捷的实战分析，什么才是真正的敏捷。
内容二：设计师能力模型1、设计能力金字塔2、软件设计价值观3、软件设计原则4、软件设计模式5、软件设计最佳实践6、通过某研发中心的设计师能力模型分析，设计能力提升计划第七单元软件设计复用性内容一：软件复用设计1、在详细设计之中,分析发现共同的行为的抽象和共同的机制来实现2、软件通用服务组件的设计3、复用已有的东西，比自己编写更容易。
如果不容易，大家就不会去复用。
4、软件复用的管理策略5、对象级别复用6、模块级别复用7、架构层次复用8、软件复用之道9、案例分析复用的设计之道内容二：某电信项目案例-异常处理框架设计1、系统的异常处理策略2、设计一个通用异常处理子系统3、分析如何应用设计模式在该案例4、分析通过应用设计模式,带来了哪些好处(表现在软件的灵活性)5、分析如何转换为Framework6、典型案例分析：该框架已经在多个大型项目之中应用第八单元软件设计案例分析内容一：大型软件项目设计案例分析-案例分析结合以上章节1、某电信核心系统设计最佳实践和案例分析2、某电力系统设计最佳实践和案例分析3、某Web互联网电子商务系统设计最佳实践和案例分析4、某税务系统设计最佳实践和案例分析。