人教部编版七年级语文上第15课诫子书教学课件优秀课件
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• 悲守/穷庐， • 将/复何及！
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦， 不能荒废学业，暗含惜时 之意，
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需 要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志； 条件二是学习； 第三个条件是惜时。 三者关系;这三者是互相联系的，缺一 不可。 诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才 的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
读准字音
夫（ fú）君子之行 夫学须静也 淫（yín ）慢则不能励精， 险zào（ 躁）则 不能治性。 悲守穷庐（ lú）
题解
• 诫——告诫，劝勉。
• 子，一般认为是诸葛亮的 儿子诸葛瞻。
• 书——书信。
• 诫子书，即作者写给儿子， 旨在劝诫，劝勉的信
助词，用于 句首，表示
发端
行为操守 屏赏除析杂念翻和译干
【20】穷庐：破房子。
【21】将复何及：又怎么来得及呢!
重点句子
【1】非淡泊无以明志， 非宁静 无以致远。
16、诫子书 诸葛亮
Baidu Nhomakorabea
教学目标
１、朗读课文，背诵课文，培养学生的 古典文学素养；
２、在理解重点词语的基础上翻译全文；
３、引导学生理解成才的三个条件：志、 学、才三者之间的关系；
４、引导学生领会文章的思想意义。
作者简介
诸葛亮（181—234年）
，字（孔明 ），号（卧龙 ），
琅（玡阳都(今山东沂南南）人）
【11】励精：振奋精神。励：奋勉， 振奋。
【12】险躁：暴躁、浮躁，与上文 “宁静”相对而言。
【13】治性：治通冶，陶冶性情。 【14】与：跟随。 【15】驰：消失、逝去。 【16】日：时间。 【17】遂：于是，就。 【18】枯落：枯枝和落叶，此指枯 叶一样飘零，形容人韶华逝去。
【19】多不接世：意思是对社会没 有任何贡献。接世，接触社会，对社 会有益。有“用世”的意思。
注释
【1】夫（fú）：语气词，用于句 首，表示发端。
【2】君子：品德高尚的人。 【3】行：指行为操守。 【4】 修身：个人的品德修养。 【5】淡（dàn）泊：安静而不贪 图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。 清心寡欲。
【6】明志：明确志向。 【7】宁静：这里指安静，集中精 神，不分散精力。
【8】致远：实现远大目标。 【9】广才：使才智广博。 【10】淫（yín）漫：过度怠慢。 漫：怠惰，淫：过度。
2联系上下文，谈谈你对志与学的关系
如何理解
• 文章很重视志的作用，一 方面要靠淡泊宁静来明志； 一方面强调无志则不足以 成学，即没有志向，就没 有学习目标
3文中有两句话常被人们用作“志 当存高远”的座右铭，请写出这 两句话?
•非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
主题
• 这篇以议论为主的文言文， 主要论述修身治学，强调淡 泊宁静的价值，，表达了对 儿子在修身治学方面的殷切 希望。
赏析一
静/以修身
—强调内心宁静对个人 品德修养的重要作用
俭/以养德 —强调物质生活的低要求对个 夫/君子/之行, 人品德修炼的关键性作用。可
见作者严于律己的品质
静/以修身, 指出修身养德的方法和途径， 俭/以养德。 提出本文观点。
句意：作者开篇就明确提出修身养德的 要求，并指出修身养德的具体途径。
（三国时期 ）（蜀国 ）杰
出的（政治家）、（军事家）。
代表作品有《出师表》等。
这篇《诫子书》是诸葛亮54 岁时写给他8岁儿子诸葛瞻 的一封书信。
朗读课文
诫子/书
诸葛/亮
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养 德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致 远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/ 无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/ 不能/励精，险躁/则/不能/治性。年/与 时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/ 接世，悲守/穷庐，将/复何及！
导入新课
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛 瞻的，全文短短八十六字，虽阐述的 是敬业奉献、修身养性、治学做人的 深刻道理，但读来发人深省。它可以 看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛 亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言 中。通过这些智慧理性、简练谨严的 文字，将普天下为人父者的爱子之情 表达得如此深切。
放纵懈怠，淫，放纵， 修养性情。
慢，懈怠
治，修养
译文二
• 学习必须静心专一，而才干来 自于学习。
• 不学习就无法增长才干，不定 下志向就无法学有所成。
• 放纵懈怠，就无法振奋精神； 轻薄浮躁，就不能修养性情。
• 夫/学/须静也， • 才/须学也。
作者将立志，学习和成才 • 非学/无以/广才， 三者关系在一起，告诫 • 非志/无以/成学。 儿子要志存高远，勤学成才
• 悲守/穷庐，将/复何及！
又，再 怎么
译文三
• 年纪随同时光而疾速逝去，意 志随岁月而消失，最终凋落衰 残，大多对社会没有任何贡献， 只能悲哀地坐守着那穷困的陋 室，那时再悔恨又怎么来得及。
赏析
• 年/与时驰，
• 意/与日去， 从反面论述，强调勤学 • 遂成/枯落， 刻苦，不能荒废学业， • 多不/接世， 暗含惜时之意。
• 淫慢/则/不能/励精，从反面告诫儿子 • 险躁/则/不能/治性。学习态度要端正，
不能好高骛远， 急于求成浮躁不专。
第二层层意
•阐述学才志三者关系， 表明淫慢和险躁（不 静）的害处，正反结 合证明观点
译文赏析
疾行，指迅速逝去
• 年/与时驰，意/与日去，
凋落，衰残
• 遂成/枯落，多不/接世，
穷困潦倒的人居住 的陋室
扰，宁静专一
• 夫/君子/之行, 静/ 以
修身,
如果不是
连词，表示后者是前者 的目的
• 俭/以养德;非淡泊/无以/明志, 明确志向
内心恬淡， • 非不宁慕静名/无利以/致远。
没有什么可以 拿来，没办法
达到远大目标，
致，达到
译文
• 君子的行为操守，以宁静来 修养身心，以节俭来培养美 德。不能内心恬淡不慕名利， 就无法明确志向，不能宁静 专一，就无法达到远大目标。
非淡泊/无以/明志, 淡泊宁静是“明志”的 非宁静/无以/致远。 前提
第一层的意思
•开头作者提出“静 以修身俭以养德” 的观点，并阐发了 静的价值。
赏析译文（二）
才干
• 夫/学/须静也，才/须学也。
增长 立下志向
• 非学/无以/广才，非志/无以/成学。
振奋精神
轻薄浮躁， 险，轻薄
• 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦， 不能荒废学业，暗含惜时 之意，
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需 要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志； 条件二是学习； 第三个条件是惜时。 三者关系;这三者是互相联系的，缺一 不可。 诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才 的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
读准字音
夫（ fú）君子之行 夫学须静也 淫（yín ）慢则不能励精， 险zào（ 躁）则 不能治性。 悲守穷庐（ lú）
题解
• 诫——告诫，劝勉。
• 子，一般认为是诸葛亮的 儿子诸葛瞻。
• 书——书信。
• 诫子书，即作者写给儿子， 旨在劝诫，劝勉的信
助词，用于 句首，表示
发端
行为操守 屏赏除析杂念翻和译干
【20】穷庐：破房子。
【21】将复何及：又怎么来得及呢!
重点句子
【1】非淡泊无以明志， 非宁静 无以致远。
16、诫子书 诸葛亮
Baidu Nhomakorabea
教学目标
１、朗读课文，背诵课文，培养学生的 古典文学素养；
２、在理解重点词语的基础上翻译全文；
３、引导学生理解成才的三个条件：志、 学、才三者之间的关系；
４、引导学生领会文章的思想意义。
作者简介
诸葛亮（181—234年）
，字（孔明 ），号（卧龙 ），
琅（玡阳都(今山东沂南南）人）
【11】励精：振奋精神。励：奋勉， 振奋。
【12】险躁：暴躁、浮躁，与上文 “宁静”相对而言。
【13】治性：治通冶，陶冶性情。 【14】与：跟随。 【15】驰：消失、逝去。 【16】日：时间。 【17】遂：于是，就。 【18】枯落：枯枝和落叶，此指枯 叶一样飘零，形容人韶华逝去。
【19】多不接世：意思是对社会没 有任何贡献。接世，接触社会，对社 会有益。有“用世”的意思。
注释
【1】夫（fú）：语气词，用于句 首，表示发端。
【2】君子：品德高尚的人。 【3】行：指行为操守。 【4】 修身：个人的品德修养。 【5】淡（dàn）泊：安静而不贪 图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。 清心寡欲。
【6】明志：明确志向。 【7】宁静：这里指安静，集中精 神，不分散精力。
【8】致远：实现远大目标。 【9】广才：使才智广博。 【10】淫（yín）漫：过度怠慢。 漫：怠惰，淫：过度。
2联系上下文，谈谈你对志与学的关系
如何理解
• 文章很重视志的作用，一 方面要靠淡泊宁静来明志； 一方面强调无志则不足以 成学，即没有志向，就没 有学习目标
3文中有两句话常被人们用作“志 当存高远”的座右铭，请写出这 两句话?
•非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。
主题
• 这篇以议论为主的文言文， 主要论述修身治学，强调淡 泊宁静的价值，，表达了对 儿子在修身治学方面的殷切 希望。
赏析一
静/以修身
—强调内心宁静对个人 品德修养的重要作用
俭/以养德 —强调物质生活的低要求对个 夫/君子/之行, 人品德修炼的关键性作用。可
见作者严于律己的品质
静/以修身, 指出修身养德的方法和途径， 俭/以养德。 提出本文观点。
句意：作者开篇就明确提出修身养德的 要求，并指出修身养德的具体途径。
（三国时期 ）（蜀国 ）杰
出的（政治家）、（军事家）。
代表作品有《出师表》等。
这篇《诫子书》是诸葛亮54 岁时写给他8岁儿子诸葛瞻 的一封书信。
朗读课文
诫子/书
诸葛/亮
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养 德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致 远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/ 无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/ 不能/励精，险躁/则/不能/治性。年/与 时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/ 接世，悲守/穷庐，将/复何及！
导入新课
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛 瞻的，全文短短八十六字，虽阐述的 是敬业奉献、修身养性、治学做人的 深刻道理，但读来发人深省。它可以 看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛 亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言 中。通过这些智慧理性、简练谨严的 文字，将普天下为人父者的爱子之情 表达得如此深切。
放纵懈怠，淫，放纵， 修养性情。
慢，懈怠
治，修养
译文二
• 学习必须静心专一，而才干来 自于学习。
• 不学习就无法增长才干，不定 下志向就无法学有所成。
• 放纵懈怠，就无法振奋精神； 轻薄浮躁，就不能修养性情。
• 夫/学/须静也， • 才/须学也。
作者将立志，学习和成才 • 非学/无以/广才， 三者关系在一起，告诫 • 非志/无以/成学。 儿子要志存高远，勤学成才
• 悲守/穷庐，将/复何及！
又，再 怎么
译文三
• 年纪随同时光而疾速逝去，意 志随岁月而消失，最终凋落衰 残，大多对社会没有任何贡献， 只能悲哀地坐守着那穷困的陋 室，那时再悔恨又怎么来得及。
赏析
• 年/与时驰，
• 意/与日去， 从反面论述，强调勤学 • 遂成/枯落， 刻苦，不能荒废学业， • 多不/接世， 暗含惜时之意。
• 淫慢/则/不能/励精，从反面告诫儿子 • 险躁/则/不能/治性。学习态度要端正，
不能好高骛远， 急于求成浮躁不专。
第二层层意
•阐述学才志三者关系， 表明淫慢和险躁（不 静）的害处，正反结 合证明观点
译文赏析
疾行，指迅速逝去
• 年/与时驰，意/与日去，
凋落，衰残
• 遂成/枯落，多不/接世，
穷困潦倒的人居住 的陋室
扰，宁静专一
• 夫/君子/之行, 静/ 以
修身,
如果不是
连词，表示后者是前者 的目的
• 俭/以养德;非淡泊/无以/明志, 明确志向
内心恬淡， • 非不宁慕静名/无利以/致远。
没有什么可以 拿来，没办法
达到远大目标，
致，达到
译文
• 君子的行为操守，以宁静来 修养身心，以节俭来培养美 德。不能内心恬淡不慕名利， 就无法明确志向，不能宁静 专一，就无法达到远大目标。
非淡泊/无以/明志, 淡泊宁静是“明志”的 非宁静/无以/致远。 前提
第一层的意思
•开头作者提出“静 以修身俭以养德” 的观点，并阐发了 静的价值。
赏析译文（二）
才干
• 夫/学/须静也，才/须学也。
增长 立下志向
• 非学/无以/广才，非志/无以/成学。
振奋精神
轻薄浮躁， 险，轻薄
• 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。