第5课《泉水》教学设计

第5课《泉水》
教学目标：
1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：
会认8个生字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：
规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私、团结协作的精神。

教学准备：
学生课前准备：课前学习导学案
老师课前准备：课件、生字卡片。

教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入：
丁冬，丁冬……同学们请听，是谁在山上唱着动听的歌？（播放泉水流动的声音，利用泉水潺潺的声音导入课题。

）
生1：是泉水在山上唱着动听的歌。

你见过泉水吗？丁冬的泉水多么美妙呀！今天老师就和同学们一起来学习第5课《泉水》请同学们一起与老师把课题书写出来，老师板书学生书空。

师问：谁能告诉我什么是泉水？
生2：泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。

生3：泉水就是从地下流出来的水。

二、图文结合初知课文
1、师：同学们了解得可真多，让我们走进课文一起去感受一下泉水的美吧！
范读课文。

（播放3D课文内容，让学生通过动感画面初步感知课文，既提高了学生的学习积极性，又加深了对课文内容的理解。

）
2、小组合作，自主学习认读生字。

出示小组合作要求：
①小组内自由读课文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来
②小组内自主识字，交流识字方法。

（如：记住脆cuì是平舌音，利用加一加，猜谜语，熟字换偏旁等方法记住字形）
③小组长组内检查学生认读生字情况。

3、老师出示生字卡片
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆（自由读、指名读、开火车读男女分读。

）
三、再入课文有感有悟
1、生字宝宝藏进了课文你们还认识吧，请快速读第一自然段。

①谁能先说说，读第一自然段你知道了什么？
②读第一自然段应该带着怎样的感情来读？
生4：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

生范读
师评价：你真的感情真细腻，不仅读出了泉水的欢快，也让老师感受到了此时的你和泉水一样的欢快。

2、泉水流向大海的过程中，它都遇到了谁？默读二至五自然段请用“——”线画出来，泉水都说了什么？用﹏﹏线画出。

自已多读几遍。

3、“天然水塔”指的是什么？
4、师创设情景生读泉水的话。

师：泉水跑呀、跑呀，遇到了提着瓦罐取水的姐姐他说：生读：（来吧，来吧！我的泉水很多很多……）。

师：泉水流进山间的平地，看见火红的杜鹃花他说：生读：（照吧，照吧！我的水很清很清……）
……………………
5、从泉水的话你能体会泉水具有怎样的精神？（师生交流）
生6、我体会到泉水无私奉献的精神。

生7：我体会到泉水奉献自己，他感觉很快乐。

……………（此时学生各抒己见）
6、一股股清泉一路上奉献着自己，他们互相约定，互相问好请同学们自由读第六至七自然段，读后说说你的体会。

7、摸拟情景，以小组为单位让学生扮演一股股清泉互相问好，互相约定的情景，再次感受泉水不仅具有无私奉献的精神，而且他们还团结协作。

四、展开想象练习说话
丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（课件出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：“_______________。

”）
五、回顾全文课外延伸
1、泉水无私奉献自己，作为一名小学生你应该为泉水做些什么呢？
2、说说你身边有没有具在泉水同样精神的人？
六、板书
泉水
水池多
平地清无私奉献
泉水流进果园甜欢乐自豪
山谷美
泉水→下山→互相问好→互相约定（团结协作）
附1 学生课前预习资料
学生课前预习：
1、查找泉水的资料
2、在家认读生字，归纳认字方法。

可用猜谜语，加一加，减一减，换偏旁，归纳拼音，找朋友等方法。

3、自读课文，解决以下问题。

泉水从哪里来？又流到哪里去？
“天然水塔”指的是什么？
理解最后自然段的省略号的用途，展开想象：
丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（课件出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：“_______________。

”）
收集无私奉献的格言：。