英语儿歌与英语教学
幼儿园英文教案：经典儿歌教学案例分享
幼儿园英文教案：经典儿歌教学案例共享在幼儿园英文教学中，儿歌是一种非常重要的教学资源。
通过儿歌，幼儿可以轻松地接触英文，感受英文的魅力。
本文将围绕幼儿园英文教案中的经典儿歌教学案例进行共享，以帮助教师更好地利用儿歌进行英文教学。
一、案例共享1. 《Twinkle, Twinkle, Little Star》这是一首经典的儿歌，内容简单，旋律优美，非常适合幼儿学唱。
在教学中，可以利用这首儿歌进行单词启蒙，比如star、sky、high等单词，通过唱歌的方式让幼儿轻松地记住这些单词，并能够正确地运用在日常生活中。
2. 《The Wheels on the Bus》这首儿歌生动有趣，描述了公交车上发生的各种有趣的事情，可以激发幼儿的学习兴趣。
在教学中，可以结合动作游戏，让幼儿在唱歌的同时模仿公交车上的各种动作，如开关车门、转动方向盘等，从而增强他们对于歌词内容的理解，并提高他们的英文口语表达能力。
3. 《Old MacDonald Had a Farm》这首儿歌以农场为背景，介绍了各种农场动物及其叫声，非常适合幼儿的学唱。
在教学中，可以通过图片、玩具等教具展示各种农场动物，并利用动物叫声让幼儿模仿，从而在欢快的氛围中学习到更多的英文单词。
二、个人观点和总结回顾经典儿歌教学是幼儿园英文教学中不可或缺的一部分。
通过经典儿歌的教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中接触英文，培养对英文的兴趣，提高英文的听说能力。
在教学过程中，教师还可以结合手工、游戏等活动，使教学内容更加生动有趣，激发幼儿学习的动力。
在幼儿园英文教案中，儿歌教学应该作为重要的教学资源加以充分利用。
通过经典儿歌的教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中接触英文，培养对英文的兴趣，提高英文的听说能力。
在教学过程中，教师还可以结合手工、游戏等活动，使教学内容更加生动有趣，激发幼儿学习的动力。
以上便是本文对于幼儿园英文教案中经典儿歌教学案例的共享和总结，希望对于幼儿园英文教学有所帮助。
英语儿歌改编在小学英语课堂中的激趣实践
（英语儿歌改编在小学英语课堂中的激趣实践）一、引言英语作为一门国际化的语言，对于学生的未来发展具有重要意义。
然而，对于小学生来说，英语课堂常常显得枯燥乏味。
为了激发学生对英语的兴趣，我们尝试将英语儿歌融入课堂教学，以儿歌的韵律和节奏激发学生的学习热情。
本文将探讨英语儿歌在小学英语课堂中的激趣实践，并结合教学实践案例进行分析。
二、英语儿歌在小学英语课堂中的作用1.激发兴趣：儿歌具有优美的旋律和简单的歌词，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.培养语感：儿歌的重复性歌词和押韵特点，有助于培养学生的英语语感，提高口语表达能力。
3.增强记忆：儿歌的韵律和节奏能够帮助学生对单词、短语和句型进行记忆，提高学习效率。
4.促进文化交流：儿歌中蕴含着丰富的文化元素，通过学习儿歌，学生能够了解英语国家的文化背景，促进跨文化交流。
三、英语儿歌改编在小学英语课堂的实践1.挑选合适的儿歌：选择适合小学生演唱的歌曲，歌词内容要健康向上，易于理解且具有教育意义。
2.改编歌词：将儿歌的歌词进行改编，使之适应小学英语课堂教学需求。
改编时要注重语法和词汇的准确性，确保学生能够理解和掌握。
3.制作音乐伴奏：为改编后的儿歌制作音乐伴奏，提高学生的学习积极性。
可以选择学生熟悉的歌曲旋律，以便更好地融入课堂教学。
4.课堂教学实施：在英语课堂中，教师可根据教学内容，适时引入改编后的儿歌进行教学。
可以让学生跟唱、表演唱或小组唱，增强课堂的互动性和趣味性。
四、教学案例分析案例名称：颜色单词学习教学内容：学习颜色单词（如红色、蓝色、绿色等）教学目标：通过学习儿歌，帮助学生更好地理解和记忆颜色单词教学方法：将儿歌融入课堂教学过程：（1）教师选择一首包含颜色单词的儿歌进行改编，使之适应课堂教学需求。
（2）教师制作音乐伴奏，选择学生熟悉的歌曲旋律作为背景音乐。
（3）教师组织学生进行小组合作学习，每组选择一首儿歌进行练习。
要求学生能够正确演唱儿歌中的颜色单词。
英语儿歌教案
英语儿歌教案
教学目标：
1. 学习并掌握儿歌的歌词和曲调。
2. 培养学生的听力和语感，提高英语的学习兴趣。
3. 练习儿歌的发音和语调，提高口语表达能力。
教学准备：
1. 儿歌录音或视频。
2. 课堂小黑板。
教学步骤：
步骤一：引入儿歌
1. 教师播放一首儿歌，让学生先自由听一遍。
2. 教师再次播放儿歌，引导学生用双手做相关动作或表情，配合儿歌的内容。
步骤二：学习歌词
1. 教师将儿歌的歌词逐句给学生听，并引导学生跟读。
2. 学生模仿歌手的语调和发音，跟着教师一起唱。
步骤三：练习发音和语调
1. 教师先唱一小段，然后分句给学生跟唱。
2. 引导学生注意发音和语调的准确性，帮助学生纠正发音错误。
步骤四：整体训练
1. 教师播放儿歌录音，学生全班一起跟唱。
2. 学生自由活动，只播放伴奏音乐，学生根据旋律自由编唱歌
词。
步骤五：巩固与评价
1. 教师随机点名学生，让其独立唱一段儿歌。
2. 教师和学生一起评价自己和他人的表现。
教学延伸：
1. 学生可根据儿歌的主题，创作自己喜欢的歌词和旋律，并进行拓展乐器伴奏或动作。
2. 学生可以自主选择其他儿歌进行学习和演唱。
3. 学生可以和家长一起唱唱跳跳，享受快乐的音乐时光。
大班幼儿英语儿歌教案[幼儿英语歌曲教案]
![大班幼儿英语儿歌教案[幼儿英语歌曲教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/1526f4de85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7e7.png)
大班幼儿英语儿歌教案[幼儿英语歌曲教案]一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第三单元“欢乐歌声”，具体内容包括英文儿歌《The wheels on the bus》的学习，涉及交通工具、动作、声音等词汇的英文表达。
二、教学目标1. 让学生掌握英文儿歌《The wheels on the bus》的歌词和旋律。
2. 帮助学生理解并运用与交通工具、动作、声音相关的英文词汇。
3. 培养学生的团队协作能力和英语歌唱表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英文词汇的发音和记忆，如“wheel”、“goround and round”等。
2. 教学重点：儿歌歌词的理解和演唱，以及相关词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具图片、单词卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：学生用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示交通工具图片，引导学生用英文说出各种交通工具的名称。
教师邀请学生模仿交通工具的声音和动作，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）：教师播放英文儿歌《The wheels on the bus》，让学生跟唱并理解歌词。
教师针对歌词中的重点词汇进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一种交通工具，用英文描述其特点、动作和声音。
教师邀请各组学生上台展示，其他学生进行评价。
4. 儿歌演唱（10分钟）：教师带领学生一起演唱《The wheels on the bus》，注意纠正发音和节奏。
学生分组进行演唱比赛，评选出最佳表演组。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《The wheels on the bus》2. 内容：儿歌歌词、重点词汇、相关句型七、作业设计1. 作业题目：演唱《The wheels on the bus》给家长听，并尝试用英文介绍歌曲内容。
用英文创作一首关于其他交通工具的儿歌。
教学心得 英语儿歌对英语初学者的影响
教学心得英语儿歌对英语初学者的影响
身为英语教师，尤其是低龄一年级的英语教师，在平常上课时播放一些英语儿歌带动课堂氛围或者布置一些听英语儿歌的家庭作业，都是希望孩子们能在律动中学习。
1.英文儿歌能培养孩子对英语的兴趣：
一直以来，英语歌谣以它欢快、跳跃、简单易记的旋律深受孩子们的喜爱。
孩子们在优美的儿歌音乐中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉地就学会了令成人头痛不已的英语，这就是兴趣的力量。
2.英文儿歌能培养孩子的英语语感：
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，它直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。
正如音乐家要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的英语语感。
3.英文儿歌能提高孩子的口语能力，从根本上解决“哑巴英语”的问题：
幼儿的语言学习能力是成人所望尘莫及的，英文儿歌能让孩子
在不知不觉中学会说大量的英语，这会大大提高孩子的英语口语能力，增强自信心，敢于大胆地用英语表达自己。
幼儿园英语儿歌教案
幼儿园英语儿歌教案一、教学目标1.让学生学会唱英语儿歌，培养他们对英语的兴趣。
2.培养学生的音感，帮助他们更好地理解和掌握英语的发音。
3.通过儿歌教学，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 英语儿歌《Twinkle Twinkle Little Star》•歌词：Twinkle, twinkle, little star, How I wonder whatyou are! Up above the world so high, Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!•目标：学生能准确地唱出《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌。
2. 英语儿歌《If You’re Happy and Y ou Know It》•歌词：If you're happy and you know it, clap your hands.If you're happy and you know it, clap your hands. If you'rehappy and you know it, then your face will surely show it. Ifyou're happy and you know it, clap your hands.•目标：学生能准确地唱出《If You’re Happy and You Know It》这首儿歌，并能配合动作。
三、教学过程1.介绍《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌。
–让学生观看老师唱这首儿歌的视频。
–与学生一起学唱这首儿歌，重点讲解一些单词的发音。
2.练习唱《Twinkle Twinkle Little Star》。
–分成小组，让学生互相唱这首儿歌，提高他们的合作能力。
小学英语教学中对英文儿歌的应用研究
小学英语教学中对英文儿歌的应用研究摘要：在课堂中运用英文歌曲，巧妙融合教学内容，在很大程度上调动了学生的主观能动性，提高了学生的英语感知、英语理解能力，落实了学生的学习主体地位，切实实现了英语核心素养的培养理念，对学生英语学习能力以及英语综合能力的发展起到了促进作用。
基于此，本文章对小学英语教学中对英文儿歌的应用研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学英语；英文儿歌；应用引言英语儿歌教学实质上是教师为儿童的英语学习创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动，在人物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语，发展听说能力。
一、英语教学引入英文儿歌的意义英文儿歌应用于英语教学，能够做到寓教于乐，既拓宽了学生的学习渠道,丰富了课堂教学形式，又培养了学生的英语学习能力。
第一，能激发学生学习兴趣。
在英语教学中，教师将学生所喜欢的英文儿歌引入课堂，能增强教学的趣味性，有利于激发学生学习兴趣。
值得注意的是，教师所选择的英文儿歌要与教学内容相关，要有利于辅助学生的英语学习。
第二，能活跃课堂气氛。
教师将英文儿歌引入课堂教学，可利用多媒体进行播放，这能让学生感受到画面和声音。
这种教学方式是学生所喜闻乐见的，能活跃课堂气氛，让学生感受到英语学习的乐趣，使学生的思维更加活跃。
二、小学英语教学中对英文儿歌的应用（一）引入英文儿歌，培养纯正英语口音教师可以播放《Jingle Bells》《Happy Birthday To You》等耳熟能详的经典儿歌视频，使学生沉浸在英语的语境中进行理解记忆。
此外，教师还可以结合欧美地区特色的童谣儿歌，在初步明确意思的前提下让学生们练习唱歌，通过视频的声音与影像充分调动起学生的感官，对小学生的听说能力的训练能够起到显著的作用。
而在不同版本的儿歌视频对此下，学生们也能初步理解美式英语与英式英语在口音、单词发音、单词字形等方面的差异，从而为学生口语的纯正化打好了基础。
在儿歌视频资源的使用下，英语课堂变得更为积极活跃，学生们在唱歌、听歌的过程中进行学习，模仿记忆他人的发音。
幼儿园英语教育中的英文儿歌教学
幼儿园英语教育中的英文儿歌教学引言幼儿园是孩子们接触英语的最早阶段，而英文儿歌作为一种简单、易学、易记的学习工具，被广泛应用于幼儿园英语教育中。
本文将探讨英文儿歌在幼儿园英语教学中的重要性、优势以及如何有效地运用儿歌进行教学。
一、英文儿歌在幼儿园英语教学中的重要性1. 培养语感和语音准确性英文儿歌通过音乐的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触到英语，培养了他们的语感。
儿歌的曲调和节奏有助于孩子们准确地模仿和发音，提高他们的语音准确性。
2. 激发学习兴趣和积极性儿歌的内容通常是与孩子们日常生活相关的话题，如动物、家庭、食物等。
这些内容能够引起孩子们的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
通过唱儿歌，孩子们可以在玩耍中学习，提高学习的主动性。
3. 增强记忆力和理解能力儿歌的歌词通常简单易懂，重复性强，有助于孩子们记忆和理解。
通过反复唱儿歌，孩子们能够逐渐掌握歌词的含义，并将其运用到实际交流中。
这种反复的学习方式有助于巩固记忆，提高理解能力。
二、英文儿歌在幼儿园英语教学中的优势1. 培养听力和口语能力儿歌的旋律和节奏能够吸引孩子们的注意力，培养他们的听力能力。
通过反复听儿歌，孩子们能够逐渐熟悉英语的语音和语调，提高他们的听力理解能力。
同时，儿歌的歌词简单易懂，孩子们可以模仿并大胆地运用到口语表达中，提高口语能力。
2. 培养团队合作和社交能力在幼儿园的英语教学中，孩子们通常以小组为单位进行活动。
通过唱儿歌，孩子们可以一起合作，共同完成任务。
在合作的过程中，他们可以互相鼓励、互相帮助，培养团队合作和社交能力。
3. 促进情感和认知发展儿歌的歌词通常富有情感，能够引起孩子们的共鸣。
通过唱儿歌，孩子们可以表达自己的情感，增强情感体验和认知发展。
儿歌还可以帮助孩子们了解不同的文化和价值观，拓宽他们的视野。
三、如何有效地运用儿歌进行教学1. 选择适合孩子年龄和水平的儿歌幼儿园的孩子年龄不同，英语水平也不同。
教师应根据孩子们的年龄和水平选择适合的儿歌。
幼儿园英语儿歌教学：灵动英文儿歌欣赏与教学
幼儿园英语儿歌教学：灵动英文儿歌欣赏与教学一、引言在幼儿园教育中，英语儿歌教学扮演着重要的角色。
儿歌作为一种语言学习的工具，不仅能够帮助幼儿增强语感、提高语音、学习基本的语言知识，还能够培养幼儿的情感、认知和音乐表现力。
对于幼儿园教师而言，如何进行灵动英文儿歌的欣赏与教学是一个重要的课题。
二、灵动英文儿歌欣赏1. 选择适合幼儿的英文儿歌在欣赏英文儿歌的过程中，首先要选择适合幼儿的儿歌，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《The Wheels on the Bus》等，这些儿歌旋律简单易唱，歌词朗朗上口，是幼儿学习英语的良好选择。
2. 互动式欣赏在欣赏英文儿歌的过程中，可以通过音乐、舞蹈等形式加入互动环节，让幼儿在欢乐的氛围中学习，增加他们对英文儿歌的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 多种形式的欣赏除了课堂内的欣赏，也可利用多媒体设备，如投影仪、音响等，在室外环境或活动室中进行英文儿歌的欣赏，让幼儿在不同的场景中感受英文儿歌带来的快乐和美好。
三、灵动英文儿歌教学1. 歌词教学在教学中，可以通过板书、图片等形式展示英文儿歌的歌词，并配以动作、表情等形式教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌词，提高他们的学习兴趣。
2. 音乐教学在教学中，可以配以简单的乐器、音乐器材来演奏英文儿歌的旋律，增强幼儿对儿歌的感知，激发他们对音乐的热爱。
3. 互动教学在教学中，可以利用问答、角色扮演、游戏等形式进行互动式教学，增加幼儿对英文儿歌的理解和记忆，提高他们的口语表达能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园英语儿歌教学不仅是一种单纯的语言学习，更是一种对幼儿综合素质的培养。
通过参与英文儿歌的欣赏与教学，幼儿不仅能够学会基本的英语知识，还能够培养他们的情感、认知和音乐表现力，为他们的全面发展提供重要的支持。
五、总结与回顾通过对幼儿园英语儿歌教学的深入探讨，我深刻理解了灵动英文儿歌的欣赏与教学对幼儿发展的重要性。
英语儿歌与英语教学(1)
英语儿歌与英语教学随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。
而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。
如何进行歌曲教学,如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：一：如何进行英语儿歌教学1.边唱边做小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
2.量少质高. 英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。
所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。
我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。
学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。
长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。
3.词曲结合在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。
也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。
孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。
联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
儿歌在小学英语中的运用
儿歌在小学英语中的运用在小学英语教学中，儿歌被广泛运用是非常有效的教学方法。
儿歌不仅能够帮助学生记住单词和句子，而且还能激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
下面我将详细讨论儿歌在小学英语中的运用。
首先，儿歌可以帮助学生记住单词和句子。
儿歌通常使用简单而重复的词汇，通过歌曲的和谐旋律和节奏，帮助学生轻松记忆和掌握单词和句子。
例如，许多小学老师会根据学生的英语课程制定相关的儿歌，以帮助他们记住新学的单词和句子。
学生通过唱歌的方式，不仅能够记住新学的内容，而且还能够增加他们的语感和语音。
其次，儿歌能够激发学生学习英语的兴趣。
相比于传统的教学方法，儿歌更具有趣味性和互动性。
学生在唱儿歌时，会感到英语学习并不枯燥乏味，而是一种有趣的体验。
儿歌的韵律和旋律会引发学生的情感反应，使他们更容易接受和理解英语知识。
同时，儿歌还可以通过配上动作、游戏等形式，进一步提高学生的参与度和积极性。
此外，儿歌还能帮助学生培养良好的英语语感和发音。
通过唱儿歌，学生能更好地感受和模仿英语的音韵和语调。
他们可以通过对儿歌的反复练习，改善自己的发音和语调。
同时，儿歌的歌词和音乐结合，能够帮助学生理解和运用英语的韵律和节奏，提高他们的语感和表达能力。
还有，儿歌能够培养学生的听力和口语能力。
在小学英语课堂中，老师可以播放和教唱一些优秀的儿歌，让学生跟着一起听和唱。
这样的活动可以训练学生的听力，帮助他们更好地辨别英语的语音和语调。
同时，学生跟随儿歌一起朗读和唱歌，可以提高他们的口语能力，增强他们的语音准确性和流利度。
最后，儿歌还可以扩展学生的英语知识面。
许多儿歌的歌词和内容涉及到生活常识、文化知识和社会常识等，这些内容都可以通过儿歌的引导进行学习和拓展。
通过儿歌学习，学生不仅能够掌握英语的基本词汇和句型，还能够了解到一些与语言学习相关的背景知识，丰富他们的视野和认知。
总而言之，儿歌在小学英语中的运用是非常重要和有效的。
它能够帮助学生记住单词和句子，激发学习兴趣，培养语感和口语能力，扩展英语知识面。
小班英语儿歌讲课教案及反思
小班英语儿歌讲课教案及反思教案标题：小班英语儿歌讲课教案及反思教案目标：1. 通过儿歌的方式培养小班学生对英语的兴趣。
2. 帮助学生掌握儿歌中的基本英语单词和短语。
3. 提高学生的英语听力和发音能力。
4. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学准备：1. 准备一些适合小班学生的英语儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等。
2. 准备一些与儿歌相关的图片或道具，如星星、动物等。
3. 准备一些小组活动的指导材料，如填空练习、配对练习等。
4. 准备一些奖励小礼品，以激励学生参与课堂活动。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）- 引导学生进入英语儿歌的学习氛围，播放一段英语儿歌的音频。
- 与学生一起欣赏儿歌相关的图片或道具，激发学生的学习兴趣。
2. 学习儿歌（10分钟）- 播放儿歌的音频，引导学生跟随音乐节奏拍手或做简单的动作。
- 逐句教唱儿歌，注意发音和语调的模仿。
- 与学生一起分析儿歌中的重点单词和短语，并进行解释和示范。
3. 单词练习（10分钟）- 准备填空练习，让学生根据儿歌的歌词填写缺失的单词。
- 学生个别完成填空练习，然后与同桌合作核对答案。
- 教师逐个核对答案，对正确的回答给予肯定和鼓励。
4. 互动游戏（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一首儿歌进行表演。
- 学生可以运用道具或动作来增加表演的趣味性。
- 其他小组成员观看表演并给予评价，鼓励积极参与和互动。
5. 反思与总结（5分钟）- 与学生一起回顾今天的学习内容，询问学生对儿歌的理解和掌握程度。
- 鼓励学生分享自己的学习心得和感受。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
教案反思：本节课通过儿歌的方式教授英语，激发了学生的学习兴趣和参与度。
学生在跟随音乐节奏拍手和做动作的过程中，积极参与互动，增强了英语听力和发音能力。
填空练习和小组表演的活动设计，培养了学生的团队合作和互动能力。
三篇小学英语儿歌教学案例
三篇小学英语儿歌教学案例1.《Twinkle Twinkle Little Star》教学目标- 研究并掌握《Twinkle Twinkle Little Star》这首英语儿歌的歌词和旋律。
- 能够正确地朗读和演唱《Twinkle Twinkle Little Star》。
- 通过学唱儿歌，培养学生对英语的兴趣和爱好。
教学准备- 播放器或音响设备- 教学用的PPT或贴纸- 《Twinkle Twinkle Little Star》的歌词教学过程1. 导入儿歌：播放《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐。
2. 学唱儿歌：教师分段演唱，学生跟读，逐句学唱。
3. 教唱旋律：教师用手指指示旋律，学生模仿跟唱。
4. 教授发音：重点讲解儿歌中的发音，帮助学生纠正发音错误。
5. 学唱整首儿歌：教师带领学生一起唱整首儿歌。
6. 温和巩固：分小组进行朗读和演唱比赛。
7. 结束课堂：感谢学生的参与，并鼓励他们在家继续练儿歌。
教学评价- 学生能够正确地朗读和演唱《Twinkle Twinkle Little Star》。
- 学生参与度高，积极参与儿歌学唱和比赛活动。
- 学生在学唱儿歌过程中展示出对英语的兴趣和爱好。
2.《The Wheels on the Bus》教学目标- 研究并掌握《The Wheels on the Bus》这首英语儿歌的歌词和旋律。
- 能够正确地朗读和演唱《The Wheels on the Bus》。
- 通过学唱儿歌，培养学生对英语的兴趣和爱好。
教学准备- 播放器或音响设备- 教学用的PPT或贴纸- 《The Wheels on the Bus》的歌词教学过程1. 导入儿歌：播放《The Wheels on the Bus》的音乐。
2. 学唱儿歌：教师分段演唱，学生跟读，逐句学唱。
3. 教唱旋律：教师用手指指示旋律，学生模仿跟唱。
4. 教授发音：重点讲解儿歌中的发音，帮助学生纠正发音错误。
用“英语儿歌”助力英语教学
用“英语儿歌”助力英语教学摘要：在小学英语教学中，由于学生的特定年龄，心理发展特点和接受新知识的能力，需要教师创造性地使用一些教学方法，而英语儿歌教学就是其中之一。
英语儿歌由于内容简单、旋律明快、歌词琅琅上口等特点，成为小学英语教学中的重要组成部分。
它能很好地激发学生的兴趣，培养良好的语感以及点燃儿童生活对世界的热爱。
关键词：英语儿歌，英语教学，应用英语课程标准对小学生的说唱能力也给出了具体的描述：一级目标“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”，二级目标“能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣”。
利用儿歌进行教学，不仅符合课程标准的要求，更有利于学生很好的接受知识。
下面就英语儿歌特点和英语儿歌在教学中的具体应用作以阐述。
一、英语儿歌的特点德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，会收到良好的效果。
英语儿歌有如下基本特点：（一）音韵自然和谐具有音乐性内容浅显的英语儿歌把正确的语法、词汇和儿童口语结合起来，形成优美的、规范的儿童英语口语。
英语儿歌特别强调形象性，儿歌的内容着力于对人和事物的具体描绘，并且添加进摹声和拟人的表现手法，这可以直接引起儿童对事物的注意、想象和理解，并且赋予事物以生命。
（二）语言儿化具有形象性小学低年级的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数儿童还是保留了直觉行动思维的特点，这样的特点决定了儿歌中要增强动作性。
教师在教学中可以发现，游戏常常能帮助孩子们学习英语的单词及句型，那么如果在内容浅显且音乐和谐的英语儿歌中增加进动感的语言就能够唤起儿童的注意力，并能够增强他们对内容的理解。
例如儿歌《do some exercise with me》因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，所以在小学低年级英语教育中我们提倡多用英语儿歌进行教学，以此来陶冶儿童的性情，开启他们的心智，从而促进儿童听说能力的发展。
幼儿园儿歌教学英语教案
幼儿园儿歌教学英语教案教学目标1.学习英语儿歌，练习发音和口语表达。
2.了解英语歌曲中的日常单词和短语。
3.培养幼儿对英语学习的兴趣。
教学步骤第一部分：引入1.老师播放一首英语儿歌，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
2.让孩子随着歌曲哼唱，提高孩子的英语听力和欣赏能力。
评价：这样的活动可以让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语，并在不知不觉中提高了听力水平和对英语的好感度。
第二部分：学唱1.老师用卡片或现场展示歌词，带领孩子一起模仿歌曲发音。
2.分段教唱。
每次先让孩子们跟老师哼唱歌曲的第一句，然后逐步加入下一句，直到整首歌唱完。
3.让孩子们学唱完整的英文儿歌，并重复几次。
评价：教唱过程中的分段教学对孩子们的学习非常有帮助，可以让他们更容易掌握歌曲的发音和节奏。
第三部分：欣赏1.老师播放歌曲片段，让孩子们边听边跟，将学唱的内容运用到欣赏过程中。
2.让孩子们与老师一起欣赏完整的歌曲，并尝试用英语大声唱出来。
评价：通过欣赏整首歌曲，可以让孩子们更深入地理解和领会歌曲的意思，进一步提高自己的英语口语表达能力。
第四部分：巩固1.老师使用互动方式，帮助孩子们回顾学习的内容，例如用卡片或图片配对单词，或询问歌曲中出现的重要单词和短语。
2.让孩子们参与课堂小游戏，检验自己学习的效果。
评价：巩固环节可以很好地激励孩子们的学习兴趣，巩固记忆，加强对英语知识的掌握和应用能力。
结束语通过儿歌教学英语，可以培养孩子的英语兴趣和口语表达能力，增强记忆力，让孩子们乐于接受英语学习。
每个幼儿都需要一个开心、放松和有趣的英语学习环境，通过教学内容的创新和活动方式的多样化，使孩子们在轻松的氛围中学会品味、欣赏、学习英语，即使是20分钟的每日英语教学也能为未来的英语学习打下坚实的基础。
《小学英语儿歌辅助教学的研究》的心得体会
《小学英语儿歌辅助教学的研究》的心得体会《小学英语儿歌辅助教学的研究》的心得体会在小学英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。
通过最近对歌曲辅助英语教学活动的研究，我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。
一、英语歌曲教学的意义：心理学表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，想象比较丰富，记忆比较牢固。
英语歌曲在课堂教学中就能创造这种和谐、愉快的情绪，极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言知识。
通过最近的研究，我发现英语儿歌对英语教学活动有着事半功倍的效果。
1、调动学生主观能动性，创造轻松愉快的氛围好奇、好动、好玩、好模仿是孩子的天性，因此我们组织英语教学时应创造轻松愉快的氛围。
歌曲这一鲜明、生动、形象的艺术形式符合儿童的心理和年龄特点，是营造气氛的灵丹妙药。
在教学过程中，唱几首英语歌曲，可以调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，使学生开动脑筋，积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地接受教育。
2、活跃学生的思维小学生集中精力的时间是有限的，通常只有3分钟左右。
学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时，多是因为其大脑已经进入了疲劳状态，出现了思维低谷。
这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳，使身心得到放松，使已经不大集中的注意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺利完成。
3、加深对知识的`理解和记忆唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强增强学生对英语的理解和记忆。
英语歌曲把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与记忆。
小学英语教学中运用英语儿歌促进有效学习的研究第二阶段总结
小学英语教学中运用英语儿歌促进有效学习的研究第二阶段总结尊敬的教育领导、教师同仁们：大家好！现在我将向大家介绍我对小学英语教学中运用英语儿歌促进有效学习的研究第二阶段的总结。
在第一阶段的研究中，我发现了运用英语儿歌可以激发学生的学习热情、提高学习积极性的优点。
在第二阶段的研究中，我进一步探讨了运用英语儿歌在词汇教学、语法教学和口语表达方面的应用，并通过实际教学实施了一系列的课堂实验。
其次，英语儿歌在语法教学中也起到了积极的作用。
通过儿歌，学生能够在欢快的音乐节奏中锻炼句子的语音语调和语法结构。
通过反复唱儿歌，学生能够理解英语句子的结构和语法规则，并能够熟练运用到实际的口语表达中。
例如，在教授动词的过去式时，我使用了一首充满动作的儿歌，学生通过动作和儿歌歌词的配合,积极参与、加深记忆了动词的过去式，并能够正确地运用到句子中。
最后，在口语表达方面，英语儿歌可以帮助学生培养英语语感和语音语调。
儿歌的特点是简单、重复以及韵律明快，学生可以在愉快的氛围中模仿和模拟儿歌的发音和语调，从而提高口语表达的准确性和自然流利度。
通过运用英语儿歌，学生可以更快速地掌握正确的发音、语音语调和自然的语言表达，为后续的口语表达打下良好的基础。
通过实际教学实施，我得出了以下的结论：首先，英语儿歌在小学英语教学中发挥了积极的作用，可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。
儿歌中的欢快旋律和有趣的歌词能够吸引学生的注意力，增加学生对英语学习的兴趣和热情。
其次，英语儿歌可以帮助学生更好地理解和记忆词汇、语法和口语表达。
通过与儿歌配套的动作和手势，学生更容易理解和记忆新的词汇，并能够熟练运用到实际的语境中。
儿歌中的歌词和语音语调可以帮助学生更好地理解和掌握句子的语法结构。
最后，通过运用英语儿歌，学生可以培养英语语感和语音语调，提高口语表达的准确性和自然流利度。
儿歌的简单、重复和韵律明快的特点有助于学生模拟和模仿英语的发音和语调，培养学生的语感。
儿歌与小学英语教学
儿歌与小学英语教学在目前出版的小学英语教材中，大多收入了儿歌。
与一般的教学材料不同的是儿歌节奏感强、琅琅上口、容易背诵、语调优美，儿歌已经成为我国小学英语教学的一项重要教学内容。
儿歌可以提高学生学习英语的兴趣，巩固和扩大其词汇和语法知识，帮助他们掌握英语的语音语调，增强其英语节奏感和英语语感，提高小学英语课堂教学的效率，教师若在英语课上经常使用英语歌谣进行教学，则既能调动学生的积极性，培养学生的语感，又能使其受到潜移默化的美的熏陶。
一、英语儿歌的语言特征儿歌深受儿童的喜爱，因为它所具有的特点非常符合儿童的天性。
儿童心理学表明，儿童具有想象力丰富、爱玩好动的天性，语言学家也发现，儿童在学习语言时相对更容易习得一些固定短语，这就是为什么儿童总能轻而易举地从电视学到“come on”“hurry up”等口语的原因。
1、音韵自然和谐，具有音乐性儿歌就像音乐一样，能满足儿童听觉上的需要，儿歌是用语言的“音律”组合成的富有节奏的“乐曲”，用于抒发感情、塑造形象。
英文儿歌的节奏主要是由重读和轻读音节有规律的重复而形成的，其音乐感多依靠尾韵，例如，rain,rain,go away 这首儿歌：rain,rain,go away,come again some other day. little johnny wants to play,rain,rain,go away.2、语言儿化生动，具有形象性儿歌的对象是儿童，因此，儿歌选词和用词要符合儿童的理解能力和心理特点，儿语化词和拟声词的大量使用赋予了英文儿歌语言形象化的特点。
拟声词是语言中最不具有任意性的符号，能直接地体现语言的形象性。
所以，运用拟声词能引起儿童的听觉直感唤起他们对事物的注意，想象和理解。
例如：cat,cat.meow-meow.d0g,dog.bow-wow.duck,duck.quack-quack.frog,frog.croak-croak.lion,lion.roar-roar.3、结构简单，内容重复，具有易懂性英文儿歌的语句简单，语法结构单一，内容重复，易学易记，这些都是符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，有利于儿童接受和掌握语言，克服遗忘，加强记忆，例如，i love my family 这首儿歌，father,father,father.i love myfather.mother,mother,mother.i love mymother.brother,brother,brother.i love mybrother.sister,sister,sister.i love my sister.在小学英语课堂教学中运用儿歌不仅能使英语学习变得轻松和愉快，而且它们本身就是一种语言学习，为了有效地使用儿歌，教师必须围绕课堂的主题和教学内容，将儿歌的学习与学生外语能力的发展紧密结合起来。
幼儿园英文儿歌《Bingo》：英语趣味启蒙教学方案
幼儿园英文儿歌《Bingo》：英语趣味启蒙教学方案摘要：幼儿园英文儿歌《Bingo》作为一首经典的英语启蒙歌曲，在幼儿英语教育中扮演着重要的角色。
本文将从歌曲内容、教学方法、教学效果等方面全面评估《Bingo》的教学价值，并分析其在幼儿园英语教学中的实际应用。
1. 引言在幼儿园的英语教学中，歌曲作为一种重要的教学工具，不仅可以增加孩子们学习英语的兴趣，还能够帮助他们更容易地掌握英语的基础知识。
而《Bingo》作为一首鲜活生动、节奏欢快的英文儿歌，受到了广大幼儿园教师和家长的喜爱。
那么，究竟《Bingo》这首儿歌有着怎样的教学意义和价值呢？接下来，我们将对《Bingo》进行全面评估，并探讨其在幼儿园英文教学中的实际应用。
2. 《Bingo》的歌曲内容我们需要对《Bingo》的歌曲内容进行深入了解。
这首歌曲以一只名叫B-I-N-G-O的小狗为主题，通过重复的歌词和简单的旋律，引导孩子们学习英语字母表中的字母，同时培养他们的语感和节奏感。
歌曲的内容简单易懂，适合幼儿园阶段孩子的接受能力，能够吸引他们的注意力，让他们在欢快的氛围中轻松地学习英语。
3. 《Bingo》的教学方法在教学方法方面，我们可以采用多种方式来教唱《Bingo》这首歌曲。
可以通过唱歌、跳舞的形式，让孩子们在欢乐的氛围中学唱这首歌，增强他们的学习兴趣。
可以通过游戏、手势等方式辅助教学，让孩子们更好地理解歌曲内容。
还可以结合绘本、图片等 visul learning 的方式，帮助孩子们更直观地领会歌曲的含义。
4. 《Bingo》的教学效果通过学唱《Bingo》这首歌曲，孩子们不仅可以掌握英语字母表中的字母顺序，还可以培养他们的音乐感和节奏感。
这对于幼儿园阶段的孩子来说，是一种非常有效的英语启蒙教学方法。
在教学过程中，教师还可以通过游戏形式，加深孩子们对歌曲内容的理解，提高他们的学习效果。
5. 个人观点和理解作为一位英文教学工作者，我个人认为，《Bingo》这首歌曲在幼儿园英语教学中具有非常重要的意义。
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英语儿歌与英语教学
摘要：英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。
对如何实行歌曲教学，如何使用英语歌曲优化英语课堂教学？作者提出了从词、曲、孩子等几个方面出发的几点看法。
水平生动、有趣突破教学难点
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并使用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。
而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。
如何实行歌曲教学,如何使用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
1.边唱边做
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存有困难的学生，能够收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌实行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
2.量少质高
英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。
所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。
我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间能够实行控制。
学生可能只会跟音乐实行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。
长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。
3.词曲结合
在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，能够问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。
也能够让他们根据歌曲编一个简单的故事。
孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。
联想的对与错根本不重要，重
要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
同时，从别人的发言中，孩子们能够学到不同的思维方式及多种表达法。
在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。
跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。
这种方式能够训练儿童精确地听英语的水平。
音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习能够达到极佳的效果。
二：如何使用英语歌曲优化英语课堂教学
1.利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛能够影响整堂课的教学效果。
以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。
我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、 John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。
若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。
这样一来不但达到了组织教学的目的，也提升了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2.利用歌曲来训练各种水平
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。
这里我们能够采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项水平实行训练。
同时还能够结合游戏、比赛实行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。
推荐理由：
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。
而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。
如何实行歌曲教学,如何使用英语歌曲优化英语课堂教学？这篇文章写的很好！。