廉颇蔺相如列传教案(老师)

《廉颇蔺相如列传》（学案）

1、知识与能力：

①理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请

②理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且

③理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句

④理解并翻译文中的句子

⑤刻画人物的手法

⑥对廉蔺的评价

2、过程与方法：自主积累，练习巩固，课堂评读，揣摩人物形象，体会文本情感。

3、情感态度与价值观：学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。

文言知识积累。

学习刻画人物手法与叙事技巧。

第一课时

课堂导入：大家都听说过“将相和”的故事吧，我们中国人自古就钟爱“和”字，俗话说，家和万事兴，还有和谐社会，和谐发展，而“将相和”说的是人与人之间的“和”，其实，“将相和”除了讲了人与人之间的和，还讲了——人

与国家，国家与国家的和，今天，我们从史记的角度重新审视“和”的丰富内涵与意蕴，因为，以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰。

一、初读课文，注意字词积累

1、作者、《史记》与课文背景介绍：系统集成P52。

2、学生自读课文及注释，并完成系统集成P52页“心有千千结”中的练习。

《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。

本纪（12篇）：专述历代最高统治者的政治活动。如《项羽本纪》。

世家（30篇）：主要记述贵族的史事。如《陈涉世家》

列传（70篇）：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种：

①专传，即一人一传。如《淮阴侯列传》

②合传，有二人合传，也有三五人合传。如《廉蔺列传》

③汇传，记同一类的若干人，篇名中并不举出人物姓名，如《仲尼弟子列传》《酷吏列传》。

表（ 10篇）：是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。

书（ 8 篇）：是个别事件的始末文献，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的发展和现状。

《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学，是24 史的第一部。

《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。

鲁迅的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。

二、再读课文，整体把握。

1、学生就字词句解释质疑，师生释疑。

2、填空：

即三个故事：（第3段到第13段）完璧归赵，（第14段到第16段）渑池之会，（第17段到第21段）将相和欢。

两个人物：廉颇与蔺相如。

两个矛盾：将相，秦赵。

找出本文中的成语，如完璧归赵负荆请罪刎颈之交。

三、研读课文，合作探究。

（一）第一、二段在文章中的作用？

开篇介绍廉蔺身份和地位的悬殊，为下文二人矛盾的产生埋下伏笔。

四、课堂检测：

（一）一词多义

1．孰

A．公之视廉将军孰与秦王? (《廉颇蔺相如列传》)“谁，哪一个”

B．唯大王与群臣孰计议之。(《廉颇蔺相如列传》)“熟，仔细”

①逆上而下狱，孰之过邪? （）

②唯公孰度之。（）

2．素

A．且相如素贱人。（《廉颇蔺相如列传》）“向来”

B．秦伯素服郊次，乡师而哭。（《崤之战》）“特指丧服与丧服的颜色”

C．十三能织素，十四学栽衣。（《古诗为焦仲卿妻作》）“白色的绸绢”

①迁素怀汉业。（）

②其素车白马。（）

⑧着裘曳素，意气扬扬。（）

3．传

A．遂许斋王日，舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）“驿舍，客舍”

B．李氏子蟠，好古文，六艺经传皆通习之。（《师说》）“注释或解释经文的文字”

①有司解之传舍。（）

②徒以知其贤，志于经传。（）

4. 案

A．每移案，顾视无可置者。（《项脊轩志》）“几案，矮长桌”

B．召有司案图，指从此以往十五都子赵。（《廉颇蔺相如列传》）“按，审察，察看”

①与诫书于案几。（）

②周乃案迁狱者。（）

5．徒

A．欲子秦，秦城城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）“白白的”

B．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）“只是”

C．郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）“某一类人”

①我等不肖，故无以救，徒见诟于人。（）

②家徒四壁，何钱之有?

③其后伐匈奴恐有效之之徒。（）

6．逆

A．且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》)“违背”

B．恐不任我意，逆以煎我怀。(《古诗为焦仲卿妻作》)“预料，想到未来”

①迁逆之，前怒目。（迎接）

②逆上而下狱，孰之过邪? （）

③不逆今特以李陵坐罪。（）

（二）翻译

1、廉颇者，赵之良将也。

粟者，民之所种。翻译：粟是民众种植的。

此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”者也。翻译：这就是俗语说的“强弓射出的箭到最后力量不能穿透鲁国的薄绸子”。

2、计未定，求人可使报秦者，未得。

此四者，天下之穷民而无告者。翻译：这四类人是天下没处申诉的穷苦百姓。

郑人有欲买履者。翻译：有个想买鞋的郑国人。

3、吾孰与徐公美？/吾与徐公孰美？

公之视廉将军孰与秦王？

大天而思之，孰与物畜而制之？翻译：与其尊崇天而思慕它，哪里比得上把天当作物一样蓄养起来而控制着它呢？

五、课堂小结：我的收获

第二课时

一、梳理课文第17～21段文言知识，扩充预习内容。

翻译下面句子

1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！

2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。