学记三则ppt课件3 人教课标版

困：困惑，理解不清。 反：反省。 相：互相。 长：增长，促进，提高。
教学相长
教 学
？
论证方法
比喻论证
亲身实践的重要性
虽有佳肴，弗食，不知其旨
以“味美”比喻“道善”
教所由兴 教所由败
教所由兴
大学之法，禁之未发谓豫；当其可之谓时； 不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四 者，教之所由兴也。
发，发生，出现。 豫，事先准备，预防。 当，在。 可，适当。时，及时。 陵，逾越。节：限度。 孙，通“逊”，顺。 善，长处。 摩，切磋。 兴：成功。
本课的三则短文均是谈教学原则的，
每一则有一个要点。读全文，概括每一 则短文的要点。
教学相长
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗 学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故 曰：教相长极点的。 善：好。
教所由兴 教所由败
正反（对比）论证
长善救失
长善救失
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则 多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心 之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长 其善而救其失者也。
失，过错。 或，有时。 则，是，就是。 多，繁多。 寡，少。 易，改变。 止，停，中断。
心，心理特征。 救，补救。 长，读zhǎng，增长。 善，擅长，特长。
交流：
从三则中，我明白了什么？还想到 了什么？
教所由废
发然后禁，则扦格而不胜；过时然后学，则勤 苦而难成； 杂施而不孙，则坏乱而不修； 独学而 无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。 此六者，教之所由废也。
扦格，抵御。 胜，克服。 过，错过，失去。 时，时机。 杂，混杂，紊乱。 孙，通“逊”，顺 修：整治。
陋，狭隘，浅薄。 燕朋，交坏朋友。名作动。 逆，对抗，违背。 燕辟，读pì，谈不正经的话。 名作动。 废：失败。
·
《 礼 记 学 记 三 则 》
四书五经
儒家经典
四书是指《论语》、《孟子》、《大学》 和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚 书》、《礼记》、《周易》、《春秋》， 简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
《礼记》主要记录了秦汉以前儒家的 有关礼（包括典章、制度、仪节等）方 面的言论，传说是孔子的弟子以及再传、 三传弟子记录，后有西汉戴圣编辑成书。 《学记》是《礼记》中的一篇关于古代 教育的论文，是我国最早的一篇教育专 著。其内容涉及我国古代的教育制度、 教学原则和教学方法。