小学英语教学专题心得体会五篇

小学英语教学专题心得体会五篇【篇一】
这学期，我有幸参加了陈老师组织的小学英语基于不同课型的教学设计专题培训班。

这次培训内容丰富，授课老师们既有高深的理论造诣，又有丰富的教学经验，他们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、发人深省，这次听了各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

下面是我在培训中的几点心得体会：
1.专家讲座深入浅出，生动有趣
特级教师邹艳主讲《小学英语吸引力课堂构建》，她的平实，泛泛而谈的上课经验让我着实对她倍感佩服。

她的讲座中大多穿插着她平时的教学经验及教学方法，听她的讲座能让人意识到自己课堂的很多不足，心中的很多疑问在听了她的讲座之后都能豁然开朗。

海二外的虞华琼老师从整体出发，引导我们要做好基于学科素养下的小学英语教材解读与活动设计。

2.集中培训通俗易懂，发人深省
任云亚校长《以三课建设提升英语学科教学品质》和MAX的《Insights into German School System》对于儿童早期英语启蒙教学环境创设和语言融入进行科学分析，通过案例示范和学习，使我们认识到学生二语习得与文化学习的正迁移。

三天的聆听学习让我们采撷了最新理念和前沿资讯，领略了优质课堂，宝贵的知识财富将为我们在以后的教学提供极大的帮助。

教然后知困，我们只有且学且行，勤于反思，善于积累，方能在实践中出真知，方能厚积薄发。

24学时教师培训是我们教师素质成长的一个契机，感受浓厚的英语气息，切磋精湛的教学技巧，分享真实的教学心得，成为所有学员心头最美好的回忆。

我觉得教师的成长，离不开专家的引领指导，离不开自身的实践反思。

接下来我们要做的就是将所见所闻所感所想付之于教学实践，将这首乐谱中最美的旋律奏响在每节课堂中。

【篇二】
我参加了**区教师进修学校组织的小学英语基于不用课型的教学设计专题培训班后感触颇深。

在培训期间，陈静莉老师为我们请了许多名师专家给我们带了一场又一场精彩的讲座，在他们的讲座中，我感悟很深。

他们介绍了自己的理念和体会，让我大开眼界，受益非浅。

通过这次培训，我不仅学到教学技能，还从老师们身上学习到了积极进取的精神，于是我想到了一句话:“人需要等待机会，但机会也要自己争取”。

三天的培训在不知不觉中，匆匆而过。

这匆匆而过的三天却留给了我满满的收获和深深的思考。

在这短短的三周天内，我聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，领略了风趣幽默的外教带来的别样风情。

激情点燃智慧。

若要问最精彩最吸引人的就莫过于鲍淑琴老师的那场讲座，我是第一次听鲍老师的报告，她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。

她从她的成长史开始谈起，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，虞老师对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师!她的超越教材、超越课堂、超越教师，她的对待学习的”韧劲“、敢于实践的”闯劲“、积累时的”恒劲“，都给了我心灵上的震撼，并由此引发出深深的
思考，看看自己这几年，简直就是在浑浑噩噩中度过的，想想真是觉得惭愧，她的激情她的智慧让我明白激情点燃智慧成就激情!
平实彰显珍贵。

在这次培训中，任云亚老师的三课建设提升英语学科教学品质对我帮助最大，任老师系统地将整套教材分析归纳了一遍，从语言技能、语言知识的讲解，一直讲到学习策略和文化意识的培养，甚至是教材中的微小变动。

在她的讲座中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。

传统走向高效。

在这三天培训中，我们还聆听了具有教学指导意义的讲座，特别是邹艳老师的”各个年级教学方略“这个讲座，更是具有现实指导意义。

她从我们的课堂教学入手，把各个年级的教学方略提炼出成8字方略，给我们的领出一个平时教学的关键词，让我们的教学有个总的方针，以及具体的操作方法，可以有章可循。

针对我么教学中的种种困惑，一一解答，让我有柳暗花明又一村的感觉。

谈到单位时间内学生获得的最大学习收效，谈到对兴趣的理性思考，如何提高学生的英语能力，还英语课以本来的面貌，让学生成为课堂的主体，作为英语教师对教学总体的如何把握等等，还用生动的课例对我们进行及时的讲解评析，让我们收益匪浅。

幽默带来欢笑。

在培训中，来自德国Max他幽默风趣的授课方式，带给了我们很多的乐趣和欢笑，德国教育体系对我们这些本土的英语老师来说也有着借鉴意义，只是害羞的我们失去了很多和他更深交流的机会，但有一点无疑是学到了，那就是无时无刻随时随地的幽默!
培训引发反思。

在这三天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。

反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。

愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。

在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。

【篇三】
六月，正值入夏，天气还不算热。

但是我们“小学英语基于不同课型的教学设计专题”培训正如火如荼地开展着。

本次活动教师进修学校为我们学员安排了形式多样的讲座。

这些讲座大多由来自各区的名教师和骨干教师精心撰写或总结的英语课堂实践或学术研究成果。

在此次活动中，我受益颇多。

为我在新教材、新课堂下，我该如何更好地研读各个课型，设计教材教学的重难点、单元的整体把握、学生阅读能力的培养等方面的困惑指明了方向。

一．初遇“课堂要互动，思维要灵动，学习有活动，‘生动’才生动。

”
引用任校的这一句话，是因为她在讲座中的人格魅力，短短的几个小时的讲座，她却能大容量地分享她在工作当中的经验。

印象较深的是学校开展的教研“微共体”活动，以骨干教师带动新生力量，着眼于教师的专业成长，立足课堂研究，立足全员参与，让教师们抱团成长。

这对于新教师来说又是一次特别好的学习道路和成长机会，可以直接和名师面对面，时时学，日日新，天天进步。

任老师又通过许多的课堂实例来分享如何开展“生动课堂”，从语言境界、思维境界、精
神境界这三重境界来阐述。

让我也有一种立刻要去写个教学反思的意愿，让我觉得必须主动去观察教学课堂，勤思勤记，多思多记。

二．把握小学英语阅读教学整体观，做到优质化。

省特级教师邹老师则逐一讲述了三、四、五、六年级的关注点；三年级的“始于兴趣，基于习惯”、四年级的“重于基础，善于拓展”、五年级的“提升思维，突显语用”、六年级的“完善建构，优化表达”。

从评价方式方面着手，跟我们分享了她在教学一线中得出了有效的评价方式，形式非常多样。

又从自己从教的实践经验，分享了如何让学生喜欢英语，喜欢读英语，完成英语作业。

在平时的教学中，我们与孩子的交流，我们自身的人生观、价值观很重要。

与我们接触的孩子，他们又是处在一个善于模仿、形成思维品质的重要阶段。

在英语阅读教育这一块，我们要有明确的整体育人观，端正三观、开启智慧、培育情怀。

邹老师讲的，在班级里有英语绘本的阅读区，老师可以奖励借绘本给孩子，这点虽然我在班级里也开展过，但是我开展的广度与力度可以加大，真正做到优质，做到更好。

培训的日子总是那样匆匆，我们能带来很多思考，我们能学到很多技巧。

只有在工作的道路上不断学习，不断充实自己，才能使学生爱上自己，才能让自己充满正能量。

短短的三天培训中，我却有着丰富的活动经历，收获着浓浓的幸福感。

路漫漫其修远兮，吾将长所而求之！相信自己可以做得更好，因为有一颗对教育执着的心，对学生负责的态度，对工作幸福的体验，珍惜每一次的学习，和学生一起学习进步，一起努力加油！
【篇四】
花开半夏, 迎来了由陈老师用心组织的小学英语基于不同课型的教学设计
专题培训班。

培训内容以名师骨干的讲座为主。

培训为期三天，每位讲座的老师
都与我们无私地分享了她们在教育教学道路上收获的宝贵经验和可贵的理念，让我们获益良多。

虞老师在她的讲座里首先提到教师要像医生一样精细，要熟知每个单元每个模块的内容。

其次课文要抓文中的关键词句，课堂活动要围绕关键词去设计，如五下第二单元的第一节对话课，对话中的关键词是draw the seasons, 而第二节对话课中的关键句是Look at my pictures。

所以虞老师提到，那在第一节对话课的时候就要留一定的时间让学生画一画四季，然后在第二节对话课的时候才能让学生根据自己画的画去交流，才能有画可议，有话可说。

另外教师教学生读课文的时候，要让他们读出字面上的意思，也要读出字里行间的意思，也要读出字的弦外之音。

学生听课文内容之前，教师要先抛给他们一些问题，让学生带着问题去听，以提高学生的信息检索能力。

同时虞老师也强调class rul es的重要性，教师和学生都需要遵守既定的课堂内规则。

她以自己的亲身课堂实例，生动地告诉我们只有教师以身示范地遵守class rules, 才能赢得学生的肃然起敬。

除此之外虞老师还通过简介电影《窈窕淑女》来告诉我们语言发音的重要性以及英语教师需对小学生英语发音进行严格纠正的重要性。

鲍老师在讲座的一开始就和我们提到小学英语培养的是学生在遗忘知识后的能力和素养，核心素养的核心是以生为本，逻辑辩证能力是很重要的。

还强调了英语教学要从整体，到局部，到整体，以及语用的重要性。

教师要尽可能多地为学生创造语境操练语言。

鲍老师提到如Shopping这个单元，教师可以创设儿童节义卖的情境，因为儿童节大部分孩子都体验过义卖，无论是书籍文具还是美食。

有所经历就有真实的感受，猜能有所自然的表达。

任老师在她的“三课”建设提升英语学科教学品质的讲座中提到了很多思维
导图，思维导图能够达到思维的开放性，灵活性，深刻性和准确性，培养学生的逻辑性，批判性和创新性。

并给出了一些思维导图的例子，如circle map, bubble map, double bubble,配以相应的图片，也总结了相应的运用。

图片有趣，一目了然。

邹老师的讲座在开篇就提到了有大量研究表明，影响学生学业成绩的关键是教师，改善师生关系十分重要。

回想邹老师的第一次讲座，她就有提到每个孩子都是个天使。

这一次邹老师又再次提及每个孩子生出来都是一样的，因为家长，老师以及后天环境，造成了孩子之间的差距。

邹老师说到我们要相信人之初性本善，用温暖的行为去融化一些有负面行为的孩子冰冷的心。

然后在英语教学方面，邹老师提到了三点。

第一，要引导学生自主学习。

就是如果有些学生作业优秀的，不要发免做作业卡，因为免做卡等于给学生一个概念就是做作业是不好的。

而是让学生有选择地自己决定做哪部分的作业。

第二，绘本借阅。

教师要为学生多创造阅读英语绘本的机会。

她建议教师可以在学期初让每个学生带一本英语绘本，如果一个班有40个学生，那么老师就等于为学生创造了40*40=1600个阅读的机会，这样学生的词汇量，阅读量将大大地提高。

第三，让学生有当小老师的机会。

这样是给学生提高自己的机会。

有些优秀的孩子，可以偶尔让她上某节课的某个片段，这样上课的学生得到锻炼，台下的学生也会很有新鲜感，发言异常积极。

另外邹老师依然提倡测试方式的多变化，每个年级的侧重点不一样。

三年级侧重表演。

四年级字词句要夯实，词，语法，句，书写都要规范。

五年级要注重合理性和逻辑性。

六年级要优化表达。

在讲座的结尾，邹老师又回到最初的强
调内容，就是无论课上课下，教师都要懂得师生之间交流艺术，要会适度地和学生话家常，偶尔地幽默一下，因为学生是喜欢老师以后喜欢课程的。

每位讲座的老师给予我们的无论教育理念和教学理论都非常的丰富和宝贵。

不过组织课程的陈老师，也语重心长地和我们在座的每位学习的老师提出了尤为重要的一点，那就是学了要运用。

是的，很多老师听讲座的时候都是非常激动和振奋，回到课堂所学到的知识又抛到脑后。

所以此刻在记录每一句点滴惊喜收获的同时，跟自己说：做你所习得，不要听了就过。

Do what you learn, do n’t let it go！
【篇五】
我第一次走进了美丽的**教育中心，参加24学时的英语专题培训。

这也是我拿到培训课表后非常期待的，因为我又可以聆听市区几位一线教学明星的精彩讲座了。

市名师虞华琼老师、市骨干鲍淑琴老师，省特级教师邹艳老师都是我所熟悉的英语教学能手，好多次聆听她们的讲座或公开课，很钦佩这几位老师们的钻研精神。

市名师任云亚老师，我虽然还未曾蒙面，但已闻过其名，业内老师们对她评价颇高。

虞华琼老师用其亲切的语言，生动的事例，将我们引入她的小学英语阅读课堂里，围绕核心素养这个主题，指导我们如何让阅读助力教师的成长。

虞华琼老师的Growing with
reading这个讲座包含了三个方面：读懂学生---角色定位，读懂文本--目标定位，读懂课堂---落实到位。

她结合教育类书籍《第56号教室的奇迹》中的一些人性化的教育理念，传授给我们她的课堂教育秘诀---和学生一起遵守规则obey the classroom rules。

这样的教育理念和她在课堂上的实际操
作给了我很大的启发和借鉴。

同时她也从五个方面入手告知我们该如何去解读文本，如何围绕核心素养去设计我们的小学英语课堂教学活动来优化英语教学。

虞老师的观点新颖、理论扎实、目标明确，所介绍的教学方法直达课堂教学实际，非常吸引我去思考去品味她的话。

鲍淑琴老师是我非常熟悉的英语骨干教师。

她带给我们关于核心素养视野下单元整体教学这个话题很值得我去思考。

从单元整体入手进行教学资源的整合是我一直来在坚持着的。

所以鲍老师所谈及的内容推动语言学习这块内容非常吸引我。

她听出的内容推动语言发展最关键一步就是教材的优化组合，和我的日常课堂教学很有共鸣之处。

但鲍老师又能在原有的基础上围绕核心素养对单元整体教学做进一步的剖析，结合她自身的课堂实践和教学反思来指导我们该如何去较好地思考和操作这个资源优化组合。

任云亚校长是我印象最深的一位。

她看上去是那么年轻，一坐到讲台前，用她的那份认真、细致和执着深深地吸引了我。

她从自己的教学经历，努力上进的拼搏经历来告诉我们，教师对于课堂教学的追求永远不会止步于前，满足于现状。

英语学科教师更加得拥有宽阔的国际视野，前卫的思想，与时俱进的行动力。

我的笔记本里记录着任老师介绍的教研“微共体”活动，非常的新颖，也非常的有实效性。

这个微共体以课题和教学为据点团体合作整理课堂教学并进行一轮轮地打磨和实践，既能提升每个成员教师的教学基本功，又能拓宽视野，提高教学研讨的有效性，是个非常棒的实践。

这个教研活动的背景是任老师深入地观察和剖析毫不避讳地指出当下很多学校教研活动中存在着很多缺乏实效性的问题。

这个得到了在场很多老师们的共鸣。

在黑板前的任老师，就像一位热情的大姐姐，耐心地分析着一个个课堂教学实例，指导我们如何从听课中去挖掘一堂课的精髓。

她的那句“课堂要放下去”立刻引起我对自己平时课堂教学行为的反思。

任老师
提出了生动课堂的三重境界：语言境界、思维境界和精神境界，告知我们课堂要互动，思维要灵动，学习有活动，“生动”才生动，真得是值得我们好好地学习
和反思自己的课堂教学。

随着英语课堂教学改革的持续深入,英语已经成为小学的一门必修课,而如
何培养学生的英语学科核心素养成了现阶段热议的话题。

成功的小学英语教学有利于培养学生的核心素养,它包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度,它具有学科性、思想性、独特性、行动性、价值性和发展性的特点。

三天里几位教学一线名师所带来的先进的教育理念，各种灵活又实用的课堂教学方法满满地占据了我的大脑，不断地唤起我的教学热情。

我想，我会继续学习下去，好好地去体会，去思考，去应用于自己的课堂教学。