福省晋江市平山中学七年级下学期期中语文试卷

2020-2021学年福省晋江市平山中学七年级下学期期中语文
试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加横线字注音完全正确的一项是（）
A．岑寂（chén）翌日（yì）剽悍（biāo）络绎不绝（yì）
B．俊逸（jùn）蹇劣（jiǎn）引吭（háng）蹑手蹑脚（niè）
C．丰腴（yǔ）辟易（bì）憩息（qì）忍俊不禁（jīn）
D．绮丽（qǐ）分娩（wǎn）窥视（kuī）融融泄泄（xiè）
2．下列词语书写不正确的一项是（）
A．争妍斗艳积伶积俐左顾右盼无可言喻
B．忧哉游哉无济于事束手无策精疲力竭
C．寡不敌众三眼一板不胜其烦萍水相逢
D．光怪陆离小心翼翼局促不安苦思冥想
3．下列句中加横线成语使用不恰当的一项是（）
A．这家餐馆师傅的厨艺很高，做出的美味真是脍炙人口。

B．这件事以后，母亲对为富不仁者的反感比以前更加强烈了。

C．张家界优美的自然风光令中外游客流连忘返。

D．省剧院的文艺工作者们一路风尘仆仆，昼奔夜宿，希望能早一天赶到老区。

二、句子默写
4．“腹有诗书气自华”，请你根据要求默写古诗文。

（1），江春入旧年。

（《次北固山下》）
（2）念天地之悠悠，。

（《登幽州台歌》）
（3）予独爱莲之，。

（《爱莲说》）（4）结庐在人境，而无车马喧。

，。

（《饮酒》）
（5），往来无白丁。

（《陋室铭》）
（6），甲光向日金鳞开。

（《雁门太守行》）
（7）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子
是，。

三、语言表达
5．仿写句子（2分）
例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

拥有___________________________；拥有___________________________。

6．口语交际。

（3分）你的同学李明接受了你的推荐，到图书馆借了一部小说来读，他渐渐被书中精彩的描写打动了，情不自禁地拿起笔来，想要画下一些精彩语句，并在书旁做些批注，此时，恰好被你看见了，你应该怎样劝阻他呢？
四、名著阅读
7．名著阅读
（1）下列是关于文学名著内容的表达，请把正确一项的序号填在括号里。

“我砍倒了一棵杉树……然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。

又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。

”这段话出自（）。

A．《格列佛游记》B．《骆驼祥子》C．《名人传》D．《鲁滨孙漂流记》
（2）《鲁滨孙漂流记》是英国著名作家的代表作。

小说中描写
的经历是全书的精华。

他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。

在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国。

五、文言文阅读
阅读《口技》片段，完成下题。

京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

8．下列加横线字注音有误的一项是（）
A．无敢哗者（huá）
B．遥闻深巷中犬吠（fèi）
C．絮絮不止（xù）
D．夫齁声起（hān）
9．解释下列加横线的词语。

（1）满坐寂然（）
（2）夫叱大儿声（）
（3）既而儿醒（）
（4）但闻屏障中抚尺一下（）
10．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）一时齐发，众妙毕备。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

11．文中开头“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”一句中连用4个“一”，有何用意？
六、现代文阅读
阅读郑振铎《海燕》片断，回答下题
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。

我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

我没有见过那么美的天空！
我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。

它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；（A）海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。

小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
（B）小燕子却从容地憩着了。

它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。

海是它们那么安好的家，我们真是想不到。

在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。

这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。

它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
12．海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？（用文中句子回答）
13．从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。

14．文章通过写小燕子，表达了作者怎样的思想感情？
15．说说画线句分别运用的修辞手法。

答：A．B．
16．语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说法正确的是（）
A．“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。

B．“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

C．轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。

D．作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。

这是一种举重若轻的写法。

阅读下文，完成文后题目
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（节选《从百草园到三味书屋》）
17．根据选段内容给加一个小标题：
18．文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面：
（1）
（2）
（3）
（4）
19．文段运用了较多的修辞，任选一种，先摘出例句，再指出例句的修辞手法并分析修辞的作用。

七、作文
20．题目：那一刻，我明白了
提示：在生活中的某一刻，总有些人、有些事、有些场景会让你有所触动、有所感悟，请将这些人、事和感触写下来。

要求：
（1）描写具体，感情真挚。

（2）文体为记叙文，字数不少于500字。

（3）文中不能出现真实的地名、校名、人名。

参考答案
1．B
【解析】
试题分析：A中应是“岑寂（cén）剽悍（piāo）”；C中应是“丰腴（yú）”；D中应是“分娩（miǎn）”。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．B
【解析】
试题分析：B中应是“优哉游哉”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．A
【解析】
试题分析：此题考查成语的正确使用的能力。

解答此类题目，应先正确理解其意思，再结合语境判断是否符合。

A项中“脍炙人口”指的是“美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞”，而该语句是在赞美师傅的厨艺高超，所以用词不当。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．
（1）海日生残夜。

（2）独怆然而涕下。

（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（4）问君何能尔？心远地自偏。

（5）谈笑有鸿儒。

（6）黑云压城城欲摧。

（7）夕阳西下，断肠人在天涯。

【解析】
试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。

填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“涕”等这些重点字词的书写。

还要注意“《天净沙·秋思》中点明主旨”等命题理解点。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

5．拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

【解析】
试题分析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题仿写属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上
的连惯性与延伸空间的关系。

考点：选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

6．能够委婉地告诉他，这种行为是错误的，应该爱护公共物品。

【解析】
本题属于劝说类题目。

这道题要求根据具体的情境，对想要画下一些精彩语句，并在书旁做些批注的同学提出劝阻。

首先要指出这种做法的错误所在，这样，说的话才有针对性；其次劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益；最后，由于是同学关系，说的话一定要注意得体，切勿板着面孔说教，以免引起对方的反感，效果适得其反。

7．（1）D
（2）笛福；鲁滨逊在荒岛；星期五；
【解析】
试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。

解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

8．D
9．“坐”通“座”；责骂；不久，紧接着；只；
10．
（1）同时响起，各种声音都模仿非常绝妙。

（2）宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。

11．
（1）突出道具的简单
（2）侧面烘托口技人表演的高超的技艺。

【解析】
试题分析：
8．D中应是“夫齁声起（hōu）”
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

9．要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

如：“坐”通“座”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

10．翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。

翻译文句，应以直译为主，意译为辅。

翻译
文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

11．这里学生应了解侧面烘托的特点和作用。

这里用简单的道具烘托口技人表演的高超的技艺。

考点：理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

12．在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
13．小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
14．表达了作者思念故土、想念家乡的思想感情
15．A比喻B拟人
16．D
【解析】
【分析】
试题分析：
12．学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。

考点：筛选原文的信息。

能力层级为C。

13．学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

此处能总结概括正确即可。

考点：筛选原文的信息。

能力层级为C。

14．学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

15．这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

16．D抓住了乡愁的“多”“乱”的特点。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

17．示例：五彩缤纷的“乐园” /我的小天地（能扣文段中心即可）
18．（1）找蜈蚣
（2）按斑蝥
（3）拔何首乌
（4）摘覆盆子。

19．拟人，例如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”；比喻，例如“像小珊瑚珠攒成的小球”，这些都形象生动地写出了百草园给儿时的我带来无限的乐趣。

（意近即可）
【解析】
【分析】
试题分析：
17．学生能从不同的角度对文章拟写标题，一般从使用手法、文章内容和主题角度来拟写，这里学生拟写合理即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

18．学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

此处能总结概括合理即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

19．这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。

学生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

20．参考例文
那一刻，我明白了
十二个春秋，让我由幼稚走向成熟；无数个那一刻，让我感受到生命的精彩。

爷爷的唠叨是没完没了的，它伴随着我的每一天。

饭桌上、睡觉时、上学前，处处回荡着爷爷的唠叨。

记得有一天，大家正在开心的吃着晚饭，这种活跃的气份一下子被爷爷的唠叨打破了。

我实在受不了爷爷的唠叨，和爷爷顶了几句嘴，之后，连饭也没吃，便气冲的跑回了自己房间。

这气氛顿时变得死气沉沉。

当时我的思绪十分乱：向爷爷道歉，还是继续这样僵持下去。

过了一会我房间的门被妈妈推开了，妈妈坐在床上，心平气和的对我说：“爷爷这都是为你好，他如果不是为你好，爷爷今天就不会带病为你做饭了，别生气了。

”
这时我的怒火逐渐消散了
在这一天的晚上，我进入了甜美的梦乡。

此时，爷爷出现了我的脑海中：爷爷在……忽然，我被一阵门声惊醒，接着传来了一阵沉重而缓慢的脚步声。

我打开门窗一看，原来是爷爷在
起床给我做饭了。

我怔住了，心想：爷爷不是最讨厌我吗？可他为什么还要带病早起为我做饭。

那一刻，我懂了，爷爷的唠叨是钟声，唤醒了我沉睡的心；爷爷的唠叨是露水，湿润了我干枯的心灵。

我哭了，这泪不为别人，只为我的爷爷
一句唠叨等于一份爱，千万句唠叨等于千万份爱，而这一份又一份的爱，表达了爷爷的心。

【解析】
试题分析：这是一篇以“那一刻，我明白了”为题的命题作文，这就要求学生在写作中要创新，立意着眼于“那一刻”，你会选择怎样的写作角度，在选材中，如何突破平庸材料的使用，让我们的作品在众多作品中脱颖而出，这样选择典型的、新颖的材料至关重要。

考点：按要求写作。

能力层级为表达运用E。