浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感

培养小学生的集体荣誉感集体荣誉感是指个体在集体中获得成就感和自尊心,从而体现出对集体的归属感和认同感。
对于小学生来说,培养集体荣誉感具有重要的意义,有助于他们发展积极向上的心态,提高团队合作能力,建立互助友爱的关系,促进集体的共同进步。
本文将从家庭、学校和社会等不同角度探讨培养小学生集体荣誉感的方法和策略。
一、家庭的影响1. 以身作则:父母是孩子最亲近和模仿的对象,他们的行为和价值观将对孩子产生深远影响。
父母应该注重自己的行为举止,积极向上,坚持正确的道德观念和价值观,为孩子树立榜样。
2. 培养团队意识:家庭活动是培养集体荣誉感的重要场所。
父母可以组织孩子参加家庭团队活动,如共同参与家务劳动、亲子游戏等,让孩子在活动中感受到团队的重要性,激发他们的集体荣誉感。
3. 关注他人成就:父母应该关注和赞扬他人的成就,不仅仅把关注点放在孩子个体上。
可以通过观看新闻或分享别人的成功故事,让孩子了解到集体的力量和成就的可贵。
二、学校的作用1. 奖励制度:学校可以设立各种奖励机制,用以激励学生在集体中的表现。
例如,设立集体比赛的奖项,将获胜团队的名字刻在奖杯上,让孩子们亲身感受到团队的荣耀。
2. 团队活动:学校可以组织各种集体活动,如班级游戏、合唱团、运动队等。
通过这些活动,学生可以培养团队协作的能力,体验到集体合作的乐趣和成就感。
3. 集体目标:学校可以设立班级或年级的集体目标,鼓励学生共同努力,共同进步。
例如,设立班级积分制度,增加团队合作的动力,激发学生的集体荣誉感。
三、社会的支持1. 社区项目:社区可以组织一些公益活动,吸引小学生参与其中。
通过参与社区义工活动或志愿服务,孩子们能够体验到集体荣誉感带来的成就感,同时也促进社区的发展。
2. 媒体宣传:媒体可以报道一些小学生集体取得的成就,为他们树立榜样,激励更多的孩子们为集体荣誉而努力奋斗。
这样的宣传能够让孩子们意识到集体荣誉的价值和意义。
3. 社会认可:教育部门、学校董事会等可以在评选优秀学校时,加大对集体荣誉的评价权重,鼓励学校和学生共同追求集体荣誉。
培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神

培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神在小学阶段,培养学生的集体荣誉感和团队合作精神至关重要。
这不仅会帮助他们建立良好的人际关系,还能为日后的学习和工作奠定坚实的基础。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神。
首先,学校和老师应该注重培养学生的集体荣誉感。
通过宣布表扬集体荣誉的活动怂扰,比如每周评选一个“荣誉班级”,可以激励学生争取集体荣誉。
此外,组织团队建设活动,如集体户外运动,可以帮助学生感受到团队合作的重要性。
这些活动不仅可以培养他们的集体荣誉感,还可以增强他们的团队意识。
其次,老师在课堂上要注重培养学生的团队合作精神。
对于某些课程,可以设计小组活动,鼓励学生共同合作完成任务。
通过这样的活动,学生将学会相互合作、倾听和解决问题的能力。
此外,在小组活动中,老师应给予学生足够的自主权,使他们能够表达自己的观点和想法。
这样一来,学生将更好地体验到合作的乐趣,从而培养他们的团队合作意识。
此外,家庭在培养学生的集体荣誉感和团队合作精神方面也起着重要的作用。
家长应该教导孩子尊重他人、合作共事的价值观。
他们可以鼓励孩子参加校内外的社团活动,如学校乐队、舞蹈团和运动队等。
这些活动可以帮助孩子与其他孩子建立友谊,培养他们的团队合作精神。
同时,家长还应该定期与老师进行沟通,了解孩子在学校的表现,鼓励孩子积极参与集体活动,增强他们的集体荣誉感。
最后,学校和家庭应该共同营造一个鼓励集体荣誉感和团队合作精神的文化氛围。
有规范的活动和项目来展示和认可学生的团队合作成果,如丰富多样的集体活动和竞赛。
借助这些机会,学生将更加珍惜团队合作的机会,努力争取集体荣誉。
综上所述,培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神需要学校、老师和家庭的共同努力。
通过组织集体活动、家庭教育和鼓励团队合作,学生将逐渐培养出集体荣誉感,同时提高他们的团队合作意识。
这将有助于他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
如何培养小学生集体荣誉感

如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法,可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先,建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体,每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时,鼓励学生互相帮助和支持,培养他们的集体荣誉感。
其次,组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如,组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念,感受到集体的力量。
通过这些活动,学生们可以互相协作,共同完成任务,体验到集体荣誉的快乐。
同时,组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛,鼓励学生们共同努力,争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中,学生们可以互相配合,共同研究问题,互相鼓励,增强集体凝聚力和荣誉感。
另外,教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式,让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组,以此激励学生为班级争取荣誉。
同时,教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性,并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作,共同进步才能带来真正的荣誉。
最后,组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩,并在校内外进行展示。
通过这种方式,可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定,激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中,需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持,让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导,才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
小学教育的集体荣誉感培养 培养孩子的团队精神和集体荣誉感

小学教育的集体荣誉感培养培养孩子的团队精神和集体荣誉感小学教育是孩子成长过程中至关重要的阶段,不仅教授知识和技能,更应该注重培养孩子的团队精神和集体荣誉感。
本文将探讨小学教育中集体荣誉感的培养以及如何培养孩子的团队精神。
一、集体荣誉感的培养集体荣誉感是指对整个团体所取得成就的自豪感和认同感。
在小学教育中,培养孩子的集体荣誉感,可以从以下几个方面着手。
1. 团队活动的开展学校可以组织各种团队活动,如班级运动会、文化比赛、义工活动等。
通过这些活动,让孩子们在团队中相互协作,共同努力,取得成功的成就。
这样一来,孩子们可以感受到集体的力量,进而培养起集体荣誉感。
2. 集体奖励的设立设立集体奖励制度是培养集体荣誉感的有效方法。
学校可以根据班级、年级的表现设置奖项,如最佳班级奖、最佳团队奖等。
这样孩子们会明白只有团结合作、共同进步,才能获得集体的肯定和荣誉。
3. 集体荣誉的展示通过在学校展示班级和个体的集体荣誉,可以激发孩子们的积极性和自豪感。
学校可以创设各类展示的机会,如荣誉墙、荣誉展览等,让孩子们的成就被更多人所认可和赞赏。
二、团队精神的培养团队精神是指个体在团队合作中,愿意为团队目标付出努力,并能与他人协调合作的态度和能力。
以下是一些培养团队精神的途径。
1. 团队项目的实施学校可以组织各种团队项目,如小组合作游戏、研究性学习等。
通过这些项目,激发孩子们的团队意识,增强他们在团队中的协作能力。
同时,教师应给予学生积极的指导和鼓励,让他们感受到团队合作的重要性。
2. 合作学习的推行合作学习是培养团队精神的有效方法之一。
在课堂中,教师可以进行小组活动,让孩子们共同完成任务和解决问题。
通过合作学习,孩子们可以学会互相倾听、尊重他人的意见,培养出团队合作的能力。
3. 团队角色的明确在团队合作中,给予每个孩子明确的团队角色是非常重要的。
通过分工合作,让孩子们明确各自的责任和贡献,以及对整个团队的重要性。
这样可以增强孩子们的主动性和归属感,培养出团队精神。
如何培养小学生集体荣誉感[推荐五篇]
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如何培养小学生集体荣誉感[推荐五篇]第一篇:如何培养小学生集体荣誉感谈到集体荣誉感,它是什么呢?依我个人所见,它是一种关心、一种热爱的体现,对集体的热爱,对身边的人关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量!对于小学生来说,培养他们热爱集体,关心他人是德育教育的重点,教师要正确引导他们逐步培养他们的集体荣誉感。
小学生年龄尚小,对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透,加上现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯,有的缺乏“集体”的概念,更谈不上集体荣誉,在班集体中,甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
我们的同学在校运会中,学生的那种为班争光的集体荣誉和精神始终感染着运动场上的每一个角落。
可是,在平时呢?学生这种对荣誉和向上的精神似乎就没那么明显。
我们说集体荣誉感不光只是在运动场上才能体现出来的,而在平时也应该如此。
作为教师而言总是希望在学生身上留下好的东西是永久,而不是短暂的一瞬间。
若是学生在平时的学习生活中都具有校运会的那种为班争光的信念,那么学生的学习也会有好的表现。
作为教师,我们应该如何培养他们的集体荣誉感的呢?首先,应该让他们自己当家作主,把自己当作为主人翁,培养他们对集体的责任感。
主动的来关心集体,要视集体为自己的家一样。
其次,要多组织些集体活动,让他们去感受集体给他们带来的乐趣。
例如:分成几人小组一起去完成一件事,当他们成功的完成后,告诉他们这就是你们小组的力量,靠的是你们小组的所有人的努力,缺一位都不行。
这样,他们在感受到乐趣的同时也慢慢的融入了集体,愿意和它交朋友。
学生在融入了集体后,就要学会如何关心这个集体里的其他成员,也就是当别的小朋友遇到困难时,要伸出援助之手,尽可能的帮助别人,让别人感受到集体带来的温暖,这样,大家才会有一种良性的向上的精神。
千万别在成员遇到困难时还打击他,冷落他,这样的话不仅遇到困难的同学感受不到温暖,其他成员同样也感受不到集体的温暖,这将会让成员对集体失去信心和热爱,这是对培养学生的集体荣誉感的“杀手”之一。
培养孩子的集体荣誉感珍惜集体荣誉

培养孩子的集体荣誉感珍惜集体荣誉集体荣誉是指一个集体因为共同的付出和努力而取得的荣誉称号或成就。
培养孩子的集体荣誉感,即是要使他们在集体中的归属感、责任感和成就感等方面得到提升,并且学会珍惜集体荣誉。
本文将探讨如何培养孩子的集体荣誉感,并理解并重视集体荣誉。
1. 建立团队合作意识团队合作是培养集体荣誉感的重要基础。
孩子们应该学会在集体中共同努力,相互配合,追求集体的目标而不是个人的利益。
比如,可以通过组织团队活动,如课堂合作、集体运动等来培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。
2. 建立正面的激励机制孩子们需要适当的激励来培养集体荣誉感。
可以设立集体奖励制度,如每月评选最佳团队奖、最具集体责任感奖等。
通过这样的方式,孩子们会体验到集体荣誉带来的快乐,并更加珍惜集体荣誉。
3. 培养责任感责任感是培养集体荣誉感的重要素质。
孩子们应该明白自己在集体中的重要性,要承担起自己应有的责任,并为集体的利益而努力。
可以通过培养孩子们参与学校组织的活动、担任班级职务等方式来培养他们的责任感。
4. 高度重视集体荣誉为了让孩子们珍惜集体荣誉,我们需要给他们树立正确的价值观。
向孩子们灌输珍惜集体荣誉的重要性,使他们明白集体荣誉对于个人和整个集体的意义。
可以通过故事、榜样等方式向孩子们传递这样的价值观。
5. 引导孩子们主动担当培养孩子们的集体荣誉感,需要引导他们主动担当起责任。
在集体活动中,我们可以给孩子们一定的自由度,让他们充分发挥自己的才能和能力,提高他们对集体目标的参与度和主动性。
6. 鼓励正当竞争适度的竞争可以激发孩子们的工作动力和集体荣誉感。
我们可以组织一些有竞争性质的活动,让孩子们在活动中展示个人的才华和能力。
通过这样的竞争,孩子们可以更加全面地认识自己的不足和优势,并为集体荣誉而努力。
总结起来,培养孩子的集体荣誉感,需要从建立团队合作意识、建立正面的激励机制、培养责任感、高度重视集体荣誉、引导孩子们主动担当以及鼓励正当竞争等方面入手。
如何帮助小学生培养团队合作和集体荣誉感

如何帮助小学生培养团队合作和集体荣誉感团队合作和集体荣誉感对于小学生的发展和成长至关重要。
通过培养小学生的团队合作意识和集体荣誉感,不仅可以提高他们的社交能力,还可以加强他们的团队合作精神和责任感。
本文将探讨如何帮助小学生培养团队合作和集体荣誉感的方法和策略。
1. 引导小学生学会倾听和尊重他人团队合作的前提是要倾听和尊重他人。
作为教育者或家长,可以通过以下方式帮助小学生培养这些品质:- 提倡积极的沟通:鼓励小学生表达自己的想法,同时也要教育他们关注他人的观点和感受。
通过积极的沟通,小学生可以更好地理解彼此,建立有效的互动关系。
- 激发合作热情:创造一个积极、友好和包容的环境,鼓励小学生与他人分享和合作。
可以组织一些团队活动,如集体游戏和团队项目,让学生们感受到合作的乐趣和收获。
- 培养互助意识:鼓励小学生们彼此帮助和支持。
可以通过组织小组学习和合作项目等方式,让他们学会互相依靠,共同解决问题。
2. 建立小学生的团队观念和荣誉感团队观念和荣誉感是培养小学生团队合作的重要基础。
以下是一些方法和策略来帮助他们建立和巩固这些品质:- 设立团队目标:为小学生设立明确的团队目标,让他们明白团队合作的重要性和意义。
同时,要鼓励他们参与讨论和制定团队规则和计划,增强他们的参与感和责任感。
- 建立奖励机制:设立奖励机制,鼓励小学生们在团队活动中表现出色并取得成绩。
这将激励他们在团队中努力工作,培养他们的集体荣誉感和自豪感。
- 强调团队成就:及时表扬团队在集体项目中取得的成就。
可以在班级或学校的公告栏上展示团队成果,让小学生们感受到自己的贡献和团队的荣誉。
3. 提供经验丰富的团队活动和项目小学生通过参与各种团队活动和项目,可以培养他们的团队合作和集体荣誉感。
以下是一些建议:- 组织团队比赛:可以组织各类团队比赛,如体育竞技、文化知识竞赛等。
通过比赛活动,小学生可以感受到团队互助和合作的重要性,并培养他们的集体荣誉感。
增强小学生的集体荣誉感

增强小学生的集体荣誉感在小学教育中,培养学生的集体荣誉感具有重要的意义。
通过集体活动、班级竞赛、荣誉激励等方式,可以促进小学生的团结合作意识,培养他们的自豪感和归属感。
本文将从加强集体意识、开展团队活动、鼓励合作学习等方面探讨如何增强小学生的集体荣誉感。
加强集体意识首先,加强集体意识是增强小学生集体荣誉感的基础。
学校和教师应该注重集体教育,让学生从小树立集体意识。
在教学过程中,教师可以适时组织班级活动,例如班级会议、集体讨论等,让学生学会合作、分享、互动。
通过这些活动,学生能够感受到集体的力量,并明白团结合作的重要性。
开展团队活动其次,开展团队活动也是提升小学生集体荣誉感的有效途径。
学校可以定期组织各种团队活动,如班级运动会、集体游戏、社区义务活动等,让学生在集体中体验成功与挫折。
这些活动不仅可以增强学生的团队合作意识,还能培养他们的领导才能、协调能力和吃苦耐劳的品质。
鼓励合作学习此外,鼓励合作学习也是培养小学生集体荣誉感的重要策略之一。
在课堂上,教师可以采用小组合作的方式,让学生共同完成一些任务和项目。
通过集体智慧的碰撞和协同努力,学生们能够感受到彼此之间的互补和合作的力量。
同时,教师还可以设立一些班级奖励机制,鼓励学生在集体学习中取得好成绩,激励他们为集体荣誉而努力。
营造荣誉氛围最后,营造荣誉氛围是增强小学生集体荣誉感的重要手段。
学校和教师可以定期举行荣誉表彰活动,表彰在集体中做出突出贡献的学生。
同时,可以在校园中设立荣誉墙、班级荣誉榜等,展示学生的集体成就和荣誉。
这些举措将激励学生努力拼搏,争取更多的集体荣誉,从而增强他们的集体归属感和自豪感。
总结通过加强集体意识、开展团队活动、鼓励合作学习和营造荣誉氛围等措施,可以增强小学生的集体荣誉感。
这不仅有利于学生的全面发展,还可以促进班级的团结和谐,营造良好的学习氛围。
因此,学校和教师应当充分重视集体荣誉感的培养,为小学生的成长提供有力的支持和指导。
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浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
昌河实验小学江任清
谈到集体荣誉感,它是什么呢?依我个人所见,它是一种关心、一种热爱的体现,对集体的热爱,对身边的人关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量!小学生年龄尚小,对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透,加上现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯,有的缺乏“集体”的概念,更谈不上集体荣誉,在班集体中,甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
相反,学生有了集体荣誉感,就会热爱自己的班集体,表现出一种主人翁的强烈的责任感,不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
因此,在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养,这是事关工作成败的关键。
班主任必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量,促使班级进步、人人向上,使学生健康成长,为今后适应社会的发展奠定基础。
一、因势利导,激发学生情感,形成集体意识。
由于年龄的关系,小学生对集体的概念是比较模糊的,尤其是中低年级的学生对于班级、学校、国家等大集体的概念更加难以理解和体会。
所以,班主任必须使学生从小形成集体意识。
1、循循善诱,渗透集体意识。
小学生从入学第一天起,第一个接触的就是班主任。
因此,开学的第一堂班会课对于放松了一个假期的学生来说,有着举足轻重的作用。
班主任应事先作好充分的准备,运用直观形象的教学手段,通过声
情并茂的讲解与启发,激发学生对自己的班级、学校乃至国家产生喜爱之情,使他们认识到能成为这个学校、这个班级的一员而感到自豪。
2、言传身教,树立集体观念。
“学高为师,身正为范。
”班主任不仅是文化知识的传授者,而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。
班主任既要因时制宜,通过讲故事、讲新闻、举实例等教育学生热爱集体、关心集体,更要做到以身作则,成为学生的榜样。
在工作上,应该时刻以集体利益为重,发扬克己奉公的无私奉献精神;在学习上,要求自己终生学习,不断提高自己的智能和技能;在为人处事方面,“言必行,行必果。
”使每一个成员都具有强烈的责任感,树立起集体观念。
二、慧眼独具,展示学生才华,争创集体荣誉。
学生素质的培养、个性的发展、潜力的挖掘、才华的展示都离不开集体。
班主任必须要做个有心人,善于用自己的慧眼发现每一位学生身上的闪光点。
一个班级四五十个学生具有不同的特点,在性格方面,有的活泼,有的文静;在做事方面,有的老练,有的胆小;在交际方面,有的大方,有的害羞;有的学生能歌善舞,有的学生能说会写,有的学习成绩非常好,有的体育方面特别行,有的动手能力相当强……班主任应该充分创设宽松、和谐的氛围,开展形式多样的集体活动,并鼓励学生积极参与学校以及学校以上单位组织的各类竞赛活动,让每个学生在集体活动中充分展示自己,发挥自己的作用,力争获得各种荣誉。
1、全方位了解,掌握学生情况。
班主任可以在平时通过与学生接触、交流,留心观察,正面了解每一位学生的才能、思想、情感、对事物的看法;可以通过家访侧面了解每个学生的兴趣爱好、能力特长等方面情况;也可以向各位任课老师了解学生在课堂上的表现;还可以通过他们的小伙伴了解学生学习、运动、交
友等各方面的动态。
这样,便于班主任因人制宜地制订教育目标,有意识地培养多方面的人才。
2、创造机会,加强学生竞争意识。
孩子好胜心强,班主任要利用他们的这一心理特点结合本班学生具体情况经常组织集体活动,例如:写字比赛、朗诵比赛、故事比赛、成语接龙、古诗大比拼、跳绳比赛、主题班会等。
3、精心策划,鼓励学生为集体争光。
如:参加运动会期间,同学们个个生龙活虎,奋力拼搏,取得了优异的成绩,一张张奖状,记录着学生们成长的足迹,荡漾着大家欢快的歌声!学生在公开课中表现活跃,为课堂增色等等。
让学生感受到集体荣誉中有着自己的一份功劳,认识到自己的价值。
学生有了强烈的集体荣誉感,就会时时努力,为班集体争得荣誉。
三、积极参与,个个当家做主,为班级增光添彩。
1、学生不仅是教育的对象,也是教育的主体。
让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作,发挥其自我管理的作用,让他们在班级舞台上大显身手。
每学期的第一次班队会上,我都组织学生进行班干部的竞选活动,培养学生的服务意识。
根据班级情况,把班级工作具体化,增设了多种为集体服务的岗位,如“常务班长”“语文课代表”“数学课代表”“英语课代表”“文体委员”“劳动委员”等职务,通过竞选让有能力、愿意为集体出力的优秀同学担任,激励全班学生积极参与到班级管理中来。
2、班级的主人应担负责任。
我常常教育学生“一屋不扫,何以扫天下。
”让他们树立正确的劳动观。
班级值日分成四个大组,每组承担一周的劳动任务,一个月轮流一次。
每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则,实行责任制。
做到各负其职,人尽其责。
这样,不仅使学生提高了责任意识,而且使自己管理能力在
实践中得到了锻炼。
当流动红旗挂到教室里,同学们发自内心地快乐。
因为大家知识这是靠集体成员共同努力得来的,来之不易,它体现了集体的智慧与力量,是大家的光荣。
四、明辨是非,严谨弄虚作假,自觉维护集体荣誉。
班主任合理的表扬和批评有助于学生明辨是非、了解道德责任和做人的尊严,最终有利于良好班级心理氛围的形成。
一次班队会上,班长批评一位同学没有到操场做课间操,他还振振有词地说:“我又没让值周生发现,没扣班分。
”这是个道德是非问题,我马上组织同学们进行讨论:他的行为到底是不是在维护班集体利益?在讨论中同学们一致认识到,做一名合格的小学生,就需要我们处处遵守学校纪律,特别以自律为主。
没有去做操,已经是错误的,不能因侥幸没被值周生发现就认为自己的行为是正确的。
能够想到集体的荣誉是好的,但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。
那位学生最终红着脸承认了自己的错误。
这件事让大家懂得了,集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系。
要从小事做起,从自己做起。
努力为集体争得荣誉,并珍惜、维护集体荣誉。
五、比学赶帮,集体荣誉感的作用在学习中闪光。
班主任要善于捕捉教育契机,使班级管理上台阶。
我们班开展的一周一次的“先进小组”评选活动,对学生形成争先创优的竞争意识就有明显的促进作用。
每周,组长从“作业、纪律、劳动、好事”四个方面对小组成员进行全面考核,评出本组的“红花少年”,请班委会核审,最后根据每组“红花少年”人数的多少评出本周的“先进小组”。
活动中,同学之间有了“比、学、赶、帮争上游,自强自立创先进”的决心和热情。
小组成员之间的联系更紧密了,小组中先进的学生伸出热情的手,真诚
地帮助较差的学生;较差的学生也积极进取,向先进学习。
这样,班级中逐步形成一种相互尊重、和谐一致、取长补短、共同进步的氛围。
总之,在丰富多彩的班级活动中注入“竞争”这股新鲜血液,可激发学生的热情,使其积极参与班级管理,形成人人争先的喜人局面。
六、知人善任,发挥干部作用,维护集体荣誉。
“火车跑得快,全靠车头带”。
一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
小干部是班主任的左右手,对班集体有着以点带面和以面带面的作用。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
1、合理选举班干部。
班主任在平时的教育教学过程中,善于发现小干部的苗子,有意识地向全班宣传、表扬他们的优点,例如:经常展示他们的优秀作业、获得的奖状、奖品等,使其他学生产生羡慕之情,随后请他们当堂介绍学习方法,给同学以借鉴;班干部的选拔要做到民主、公平、合理,除开刚入学的儿童由班主任直接任命以外,二年级以上班级应该由班主任组织同学竞选,人人都有资格参加。
当选的干部应具有较强的责任心、号召力和自我管理能力,能在班级同学中树立起威信,便于班级工作的顺利开展。
2、以班干部的力量带动全体学生。
班主任必须在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。
班主任应该关注学困生,发动班干部与这些困难学生“结对子”,号召大家用爱心搭建友谊的桥梁,使他们感受到集体生活的温暖、和谐,从而转变思想,提高成绩,树立信心。
这样,一方面后进生得到转化,缩短了与同学之间的差距,更有利于班级发展,另
一方面提高了班干部的亲和力、信誉度,增强集体的凝聚力,也就是以点带面。
总之,培养集体荣誉感并不是一朝一夕就能完成的,它是在班主任的煞费苦心的引导与教育下,通过多种形式的实践活动逐步培养起来的。
只有教师和全体学生共同努力,才能形成一个“相互合作,相互适应,共进共退,共衰共荣”的优秀集体,才能够使全体学生产生强烈的集体荣誉感,自觉维护集体荣誉。