《19＊ 蝉》PPT课件(安徽省县级优课)

关于成语“金蝉脱壳”：
金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。 蝉越过漫 长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮， 雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇 着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从 缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇 曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金 蝉脱壳。 金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻， 指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时， 留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已 走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。 这实际是一种分身计，一种逃遁计。
猜谜语：
一肚子没学问， 开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙， 实在真是骄傲。（打一动物）
找一找：文中哪 些词句体现了作 者的情感？
课外拓展： 传统文化中的蝉
蝉的形象在玉雕中很常见，
腰间佩蝉，则意为“腰缠万贯”， 因蝉又名“知了”，也含知足常 乐的意思。胸前挂着蝉，则是 “一鸣惊人”；伏在一片树叶上 的蝉，被喻为“金枝玉叶。
这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们展现出 一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就 是其中的一篇，课文选了文章中的两 部分。作者通过对蝉认真观察15年之 后才写出本文的。可见他的治学态度 是非常严谨的。
法布尔有一句名言：“学习这件 事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”这话是他成功 的秘诀，也会给我们很大的启示。
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学和 长期耐心而细致的观察研究， 用大半生的时间和精力，根据 观察所得的详细记录，写成了 10大卷《昆虫的故事》（又译 作《昆虫记》）。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科普 读物作家，为广大读者所熟悉 和热爱。他的故居和实验室现 已建成法布尔纪念馆。雨果称 他为“昆虫世界的荷马”。
猜一字：虫虫是单身
法布尔，世界著名的昆虫学家， 法国人。他出身于贫苦的农民家庭， 没有上过像样的小学，为了补贴家 用，还得给人打短工。在农村里， 他被大自然中各种各样的昆虫迷住 了，爱上了研究昆虫这一行。有时 候他会一连十几个小时趴在地上一 动也不动地对一种昆虫进行精细的 观察，以致有人以为他发疯了。他 读过师范学校，当过小学教师和中 学教师。
内容梳理
第一层（1）表明自己“有很好的环境可以研究蝉 的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。
第二层次（2-7）写对蝉的地穴的考察。
（2-3）地穴外部 （4-7）地穴内部。
第三层次（8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情况的考察。
（8）幼虫出现在地面 （9-10）幼虫蜕皮 （11）刚脱壳的蝉。
本文体裁：
科学小品文，又名知识小品， 是一种用小品文的笔调介绍某一 方面科学知识的说明文体。它既 有科学性，又有文学性。
猜谜语：
唱歌不用嘴， 声音真清脆。 嘴尖像根锥， 专吸树枝水。（打一动物）
课文分析（一）
蝉是从哪里Baidu Nhomakorabea的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里
爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的 小圆孔上。 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全 关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须 上。
明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮； 10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变 化的顺序。
重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样 写有什么好处？
明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、 “张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳 中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
一为“蝉联”，接续不断，在一些体 育比赛项目，如连续保持了冠军，就 叫“蝉联冠军”；保持了亚军，就叫 “蝉联亚军”等 。
二为“一鸣惊人”。有得中高第的说 法，一般莘莘学子喜欢用这种说法。
.蝉的寓意是君子，因为在古人的眼 中，蝉是只饮露水的，比喻为人清 正。
饮露身何洁，吟风韵更长 ——戴叔伦《画蝉》
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅
隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上灰泥，……用来做灰
泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写 幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。