寻找春天的足迹综合实践活动主题方案
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本(2篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、春天的特征。
2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。
尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。
3、学生把喜欢的景色拍下来；或在美术课上，学生展开的想象，把见到的春天画下来。
(可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面)。
4、学生在观察的过程中收集标本。
第三阶段。
汇报交流—赞美春天1、同学互相交流与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。
2、集体交流，赞颂春天。
一、思春光师。
通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。
谁愿说一说，你眼中的春天是样子的。
二、议春景(一)介绍眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。
2、谈话。
你最喜欢哪里的景色呢。
开阳县双流镇中心小学汇编《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本（二）活动背景：新课程改革的一个亮点—综合实践活动课程的设立，其内容的选择和组织就是围绕学生与自然环境的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条线进行开展的。
在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应选择同学们感兴趣，贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，又可以亲自去体验的活动，就可以吸引他们去思考、去探索、去创造，为他们以后的学习打下良好的基础。
一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。
根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢。
我发现，春天在不知不觉中来到了我们的身边，天气变暖了，树绿了，花开了，小草也偷偷地钻出了地面。
孩子们也被这种变化感染着，他们变得活泼好动了，更加喜爱大自然了。
面对这些天真的孩子们，我萌生了这样一个主题，我要带着他们一同走进春的世界，一起去感受春天给我们带来的惊喜。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案一、活动背景和目的《寻找春天的足迹》主题实践活动是为了提高学生对于自然环境的关注和保护意识，培养学生对于春天的热爱和向往情感，同时增强学生的实践动手能力和团队合作意识。
通过实践活动，让学生在自然环境中感受春天的美好，培养学生的自然观察能力和环保意识，同时增加学生对于自然科学的兴趣。
二、活动对象和时间活动对象：小学四年级学生活动时间：3天三、活动内容和流程第一天：前期准备和活动导入1. 开展春天知识讲座，介绍春天的特点和春季与生活的关系，引发学生对于春天的思考和兴趣。
2. 分发显微镜、显微镜玻片和春天植物标本等春天实践类材料，让学生先行了解相关器材和材料的使用方法。
3. 组织学生绘制春天景色的画稿或制作春天元素的手工，为实践活动做准备。
第二天：实践活动1. 组织学生到校园周边的自然环境进行春天足迹寻找实践活动。
2. 学生使用显微镜观察春天的花朵、昆虫等微小生物，在显微镜玻片上制作春天生物的标本，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 带领学生在自然环境中收集春天的植物标本，组织学生分类整理，培养学生的科学分类能力。
4. 学生用手机或相机拍摄春天的美景，记录下自己对于春天的感悟和发现，为后续活动做素材准备。
第三天：总结和展示1. 学生讨论并总结实践活动中所观察和发现的春天足迹，引导学生加深对于春天的认识和理解。
2. 组织学生展示自己绘制的春天画稿或制作的春天手工作品，鼓励学生展示自己的成果。
3. 制作《寻找春天的足迹》活动的展板，将学生拍摄的春天美景和发现的足迹展示出来，吸引更多人关注春天的美好，并加强对于环境保护的意识。
四、活动评估和反思1. 设计问卷调查，了解学生对于实践活动的收获和感受。
2. 整理学生的春天足迹观察记录，评选出优秀作品并进行展示。
3. 活动结束后，组织学生共同反思活动过程中的问题和不足，为今后类似活动提供参考。
五、活动需求和物资准备1. 显微镜、显微镜玻片和春天植物标本等实践类材料。
寻找春天的足迹活动方案
寻找春天的足迹活动方案方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。
方案对于我们的关心很大，所以我们要好好写一篇方案。
接下来我就给大家介绍一下方案应当怎么去写，我们一起来了解一下吧。
查找春天的脚印活动方案篇一1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行记录。
1.活动前做好平安教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；老师材料：喊话器1个。
1.老师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.老师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。
今日，老师就带大家去“查找春天里的花”。
你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。
二、查找春天里的花。
1.带领幼儿一起查找春天里的花，鼓舞幼儿用相机拍摄下来。
2.幼儿记录：花的外形、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜爱等等。
三、幼儿介绍自己的拍摄成果。
1.老师带领幼儿回园。
2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。
查找春天的脚印活动方案篇二1、知道相像的颜色有隐蔽的作用，丰富对颜色的熟悉。
2、尝试在类似的颜色中查找目标颜色。
3、对四周事物的颜色产生探究的颜色。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
2、幼儿用书第5~8页1、导入：今日老师要介绍一只奇妙的动物给小伴侣熟悉，它是谁呢？我们一起来看看图片。
引导幼儿观看图片（告知幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小伴侣帮变色龙妈妈把它找回家）2、观看教学挂图2和图3，查找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发觉它，它的皮肤会变得和隐藏的位置的物体变一样，这样大家就不简单发觉他了。
学校寻找春天足迹综合实践活动计划
学校寻找春天足迹综合实践活动计划随着春天的脚步渐渐临近，万物复苏，生机盎然。
为了让同学们更好地感受春天的气息，体验大自然的魅力，我们学校决定开展一场别开生面的“寻找春天足迹”综合实践活动。
本次活动旨在培养同学们的观察力、实践能力和团队协作精神，让大家都能够在活动中收获快乐，增长知识。
一、活动主题：寻找春天足迹二、活动时间：2022年3月20日至4月20日三、活动对象：全校师生四、活动内容：1.春天足迹摄影比赛：以“春天足迹”为主题，鼓励同学们用镜头捕捉身边的美好瞬间，展示春天的魅力。
摄影作品要求原创，体现春天的特点，可以是人物、风景、动植物等。
2.春天足迹手抄报比赛：以手抄报的形式，展示同学们对春天的认识和感悟。
手抄报内容可以包括春天的景色、春天的故事、春天的诗词等。
3.春天足迹写作比赛：鼓励同学们用文字记录下春天的美好时光，分享自己的感悟。
写作题材可以是春天的景色、春天的故事、春天的成长等。
4.春天足迹实地考察活动：组织同学们走出教室，走进大自然，亲身感受春天的气息。
实地考察活动可以是参观公园、植物园、农科院等，也可以是开展环保公益活动。
五、活动安排：1.宣传发动阶段（3月20日-3月25日）：通过校园广播、海报等形式，广泛宣传本次活动，激发同学们的参与热情。
2.活动实施阶段（3月26日-4月10日）：同学们根据活动内容，自主选择参与方式，进行摄影、手抄报、写作等创作，以及实地考察活动。
3.作品提交阶段（4月11日-4月15日）：各班级收集同学们的作品，统一提交至活动组委会。
4.作品评审阶段（4月16日-4月20日）：邀请专家组成评审团，对作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、活动要求：1.同学们要积极参与活动，发挥自己的特长，展示春天的魅力。
2.作品要体现春天的特点，寓意深刻，富有创意。
3.实地考察活动要注重团队协作，遵守活动纪律，做到文明出行。
4.各班级要加强对活动的组织与指导，确保活动的顺利进行。
寻找春天活动策划书3篇
寻找春天活动策划书3篇篇一《寻找春天活动策划书》一、活动主题“寻找春天的足迹”二、活动目的通过寻找春天的活动，让参与者亲近自然，感受春天的美好，提升观察力和对自然的热爱，同时增强团队合作和交流能力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点公园或郊外自然区域五、参与人员[具体参与人员范围]六、活动安排1. 集合与开场在指定地点集合，进行简短的开场介绍，说明活动的目的和流程。
2. 分组行动将参与者分成若干小组，每个小组推选一名组长。
3. 寻找春天任务各小组根据任务卡的要求，在规定时间内寻找春天的各种元素，如特定的植物、春天的色彩、春天的声音等。
4. 分享与交流完成任务后，各小组回到集合点，分享自己的发现和感受，互相交流经验。
5. 自由活动参与者可以自由地在活动区域内欣赏春天的景色，拍照留念等。
七、活动准备1. 准备任务卡和相关道具。
2. 提前考察活动地点，确保安全和适宜性。
3. 准备必要的医疗急救用品。
八、注意事项1. 提醒参与者注意安全，遵守活动区域的规定。
2. 要求参与者爱护环境，不随意破坏自然景观。
3. 关注天气变化，如遇恶劣天气及时调整活动安排。
九、活动预算1. 道具费用：[X]元2. 其他费用：[X]元十、活动评估篇二《寻找春天活动策划书》一、活动主题“寻找春天的足迹”二、活动目的1. 让参与者走进大自然，感受春天的美好气息，放松身心。
2. 通过寻找春天的各种元素，培养参与者的观察力和对自然的热爱。
3. 增进参与者之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点，如公园等]五、参与人员[具体参与对象]六、活动安排1. 集合与开场在指定地点集合，组织者进行活动介绍和安全提示。
2. 分组寻找春天将参与者分成若干小组，发放任务卡，各小组根据任务卡上的内容在规定时间内寻找春天的相关元素，如花朵、嫩叶、昆虫等。
3. 分享与交流各小组完成任务后，回到集合点进行分享和交流，展示找到的春天元素，并分享寻找过程中的感受和发现。
找春天社会实践活动设计(3篇)
2. 设计活动流程和内容，制作活动方案。
3. 安排好活动期间的交通、饮食和安全措施。
4. 对学生进行分组，每组配备一名指导老师。
七、活动流程
（一）活动启动
1. 开场致辞：由学校领导或老师简要介绍活动背景和目标，激发学生的兴趣。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织协调本组活动。
第1篇
一、活动背景
春天，是大自然万物复苏的季节，是生机勃勃的季节。为了让同学们亲近自然，感受春天的美好，培养他们的观察力、实践能力和环保意识，我们特设计此次“找春天”社会实践活动。
二、活动目标
1. 让学生感受春天的气息，了解春天的特征，丰富学生的自然知识。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
3. 环保知识问答：组织环保知识竞赛，提高学生的环保意识。
（四）实践体验
1. 观察植物生长：引导学生观察植物的生长过程，了解生命的奥秘。
2. 动手实践：组织学生进行种植、浇水等实践活动，培养学生的动手能力。
3. 互动游戏：开展趣味性强的户外游戏，如“找春天”、“植物拼图”等，让学生在游戏中学习知识。
八、预期效果
通过此次“找春天”社会实践活动，预计可以达到以下效果：
1. 学生能够更加亲近自然，了解春天的特征，丰富自然知识。
2. 学生的观察力、实践能力和环保意识得到提高。
3. 学生的团队协作能力和沟通能力得到增强。
4. 学生的审美情趣得到提升。
九、活动总结
此次“找春天”社会实践活动，旨在让学生在亲近自然的过程中，感受春天的美好，培养他们的综合素质。希望通过此次活动，能够激发学生对大自然的热爱，培养他们成为具有环保意识、团队精神和创新能力的新时代少年。
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案(2篇)
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案一、活动背景随着城市发展的不断加快，人们的生活节奏也越来越快，对大自然的关注与保护意识逐渐淡化。
为了引导人们关注春天的美好、关注大自然的变化与保护，我们决定开展《寻找春天的足迹》主题实践活动。
通过此次活动，我们将邀请志愿者与市民一同走近大自然，体验春天的美妙，感知大自然的变化，激发公众的环保意识，共同保护环境。
二、活动目的1. 提高公众对大自然的关注与保护意识；2. 唤起公众对春天的美好的体验与认识；3. 培养公众对环境保护的责任感与参与意识；4. 加深公众对城市公共空间的认知与利用。
三、活动时间与地点活动时间：2024年3月中旬至4月底活动地点：城市公园、自然保护区等大自然环境四、活动内容与流程安排1. 活动内容（1）开展春天的自然教育活动：通过自然生态讲解员的带领，参与者将了解春天季节的特点、生物多样性以及大自然的奇妙之处，增加对自然的认识与敬畏。
（2）开展环境保护实践活动：组织参与者进行植树、清理垃圾、环境修复等实际行动，提高公众对环境保护的积极性与责任感。
（3）开展公众影像创作活动：组织参与者拍摄和摄影比赛，展示春天的美好瞬间和大自然的壮丽景色，通过影像表达环保理念，增加公众对环保的认识和关注。
2. 活动流程安排（1）活动前期准备- 确定活动时间和地点；- 联系相关合作单位，确认合作事项和支持方案；- 宣传推广活动，扩大参与人数；- 确定活动日程安排与物资准备。
（2）活动开展- 开展春天的自然教育活动：组织自然生态讲解员带领参与者进行春天自然教育，并向参与者提供相关教育资料。
- 开展环境保护实践活动：组织参与者进行植树、清理垃圾、环境修复等实际行动，提高公众对环境保护的意识与行动。
- 开展公众影像创作活动：组织影像创作比赛，邀请专业摄影师进行评选和展览，并通过社交媒体等渠道传播优秀作品。
（3）活动总结与总结- 对活动进行总结与评估，记录活动成果；- 向参与者发放活动纪念品和证书；- 组织活动总结报告，向相关合作单位和媒体进行宣传与反馈。
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本(二篇)
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范本一、活动背景《寻找春天的足迹》主题实践活动是为了引导和激发广大青少年的环保意识和创新精神，倡导绿色出行的生活方式，以行动践行绿色发展理念，共同构建美丽家园。
该活动将通过参与者的积极参与、互动交流和共同努力，营造一个关注环境保护、倡导绿色生活的社会氛围。
二、活动目标1.提高青少年对环境保护问题的认识和关注度；2.培养青少年的环保意识和责任感，引导他们积极参与环保行动；3.推广绿色出行的生活方式，倡导低碳、环保、健康的出行方式；4.借助科技创新，探索解决环境问题的新思路和新方案。
三、活动内容和形式1.调研和宣传（1）组织参与者对当地环境状况进行调研和分析，了解环境问题的根源；（2）组织环保主题宣传活动，运用多种媒体形式，倡导绿色出行和环保生活方式。
2.科技创新（1）组织参与者进行科技创新实践，以解决环境问题为目标，开展课题研究和技术创新活动；（2）组织环保科技创新展览，展示参与者的成果，鼓励更多青少年参与环保科技创新。
3.绿色出行实践（1）组织参与者进行绿色出行实践活动，如步行、骑行、乘坐公共交通工具等，倡导低碳、环保的出行方式；（2）组织绿色出行体验活动，邀请专家、爱车人士等分享绿色出行经验和技巧。
4.社区环保行动（1）组织参与者开展社区环保行动，如垃圾分类、植树造林、清理河道等，培养青少年的环保意识和责任感；（2）组织环保志愿服务活动，邀请专家、社区居民等参与，共同关注并改善环境问题。
5.交流与分享（1）组织参与者之间的交流与分享，包括经验交流、成果展示等形式，激发创新思维和环保行动的动力；（2）组织专题讲座和座谈会，邀请环保专家、学者等参与，探讨环保问题和解决方案。
四、活动执行步骤1.筹备阶段（1）确定活动的主题和目标，制定详细的实施方案；（2）成立组织筹备委员会，明确责任分工和工作计划；（3）制定宣传计划，准备宣传材料和手段。
2.宣传阶段（1）通过新闻媒体、社交媒体等渠道宣传活动，吸引更多参与者；（2）开展校园宣传活动，组织环保主题演讲、海报展示等形式，引导学生关注环保问题。
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案一、活动背景与目的春天是一年四季中最美丽、最富有活力的季节。
为了提高学生对春天的认识和热爱，激发学生对自然的观察和探索能力，我校决定组织一场以“寻找春天的足迹”为主题的实践活动。
通过活动的开展，希望能够让学生在亲身参与中感受春天的魅力和神奇，培养他们的环保意识和科学精神。
二、活动时间与地点时间：2024年3月15日-4月15日地点：学校及周边自然环境三、活动内容与形式1. 活动内容（1）主题演讲：邀请相关专家学者对春天的现象和生态进行讲解，让学生了解春天的特点和变化规律。
（2）春季植物知识竞赛：组织学生参加春季植物知识竞赛，增加他们对春季植物的认识和了解。
（3）春游活动：组织学生进行春游活动，在自然环境中亲身感受春天的气息和美丽，开展一系列的户外探索活动。
（4）春季生活习俗体验：组织学生体验春季的一些传统习俗，如放风筝、踩高跷、赏花等，让学生了解春节过年的习俗。
（5）春季环境保护宣传：开展春季环境保护宣传活动，希望能够引起学生对环境保护的重视，培养他们的环保意识。
（6）春季手工制作：组织学生进行春季手工制作活动，如制作春季花环、花束等，锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 活动形式（1）课堂讲授：在学校课堂上进行春天的相关知识讲解，增加学生对春天的了解。
（2）实地考察：组织学生进行春游活动，亲身感受春天的美丽和神奇。
（3）小组讨论：根据学生的兴趣和特长，组织他们进行小组讨论和交流，促进彼此的学习和成长。
（4）展示活动：组织学生将自己的作品进行展示，并进行评比，激发学生的创造力和竞争意识。
四、活动流程安排1. 活动前期准备工作（1）确定活动的时间、地点和内容。
（2）邀请相关专家学者进行主题演讲的安排。
（3）准备春季植物知识竞赛的题目和奖品。
（4）安排春游活动的路线和活动内容。
（5）准备春季手工制作所需的材料。
（6）制作宣传物料，宣传活动的目的和内容。
2. 活动进行阶段（1）主题演讲阶段：- 时间：3月15日- 内容：邀请专家学者对春天的现象和生态进行讲解，提高学生的对春天的认识和理解。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案(五篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案寻找春天一、选题背景春风袭来，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽情的寻找属于春天的印记，感悟一切自然事物的变化，另外，培养孩子的亲社会行为也是一个很好的办法。
二、活动目标：1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。
2、通过活动，学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。
3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。
4、通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动内容1、思春光老师和大家一起寻找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的开始。
让学生说一说，你眼中的春天是什么样子的。
2、议春景(1)介绍自己眼里所见到的春天的景色。
包括回忆去过哪些地方；最喜欢哪里的景色等。
(2)全班交流自己喜欢的景色。
可以让学生谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色。
3、颂春韵(1)让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.(2)也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
4、妙笔生花—写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。
四、活动过程第一阶段：搜集资料—读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、了解春天的特征。
2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案一、活动目标1.培养孩子们观察大自然、感受春天的能力。
2.提高孩子们团队协作、沟通表达的能力。
3.增强孩子们环保意识，倡导绿色生活。
二、活动时间2023年3月20日（星期日）上午9:00-下午4:00三、活动地点某森林公园四、活动对象1.小学三年级至六年级学生2.家长志愿者3.学校教师五、活动流程1.集合出发上午8:30，孩子们在学校集合，由老师带领乘坐大巴前往森林公园。
路上，老师可以简要介绍活动背景和目的，激发孩子们的兴趣。
2.活动启动上午9:00，到达森林公园后，举行活动启动仪式。
由学校领导致辞，宣布活动开始。
3.寻找春天的足迹上午9:30-11:30，孩子们分成若干小组，在指定区域内寻找春天的足迹。
孩子们可以观察植物的生长变化、动物的活动迹象，感受春天的气息。
每组需完成一份观察记录，包括文字、图片和心得体会。
4.小组分享上午11:30-12:00，各小组回到集合地点，进行分享交流。
孩子们可以讲述自己找到的春天足迹，展示观察记录，分享自己的感受。
5.午餐及休息中午12:00-13:30，孩子们在森林公园内用餐，休息片刻，为下午的活动做好准备。
6.环保小游戏下午13:30-14:30，组织孩子们进行环保小游戏，如垃圾分类、环保知识问答等，提高孩子们的环保意识。
8.返回学校下午15:00，孩子们乘坐大巴返回学校，结束一天的实践活动。
六、活动准备1.提前与森林公园沟通，了解活动场地、设施等情况。
2.准备大巴车，确保孩子们的安全出行。
3.准备活动道具，如观察记录本、相机、环保小游戏用品等。
4.培训家长志愿者，协助老师组织活动。
5.印制活动手册，内容包括活动流程、注意事项等。
七、注意事项1.确保孩子们的人身安全，加强安全教育。
2.培养孩子们的团队精神，鼓励互相帮助、共同进步。
3.注重环保，教育孩子们爱护大自然，保护生态环境。
4.活动过程中，老师要关注每个孩子的表现，及时给予指导和鼓励。
小学寻春活动方案策划书3篇
小学寻春活动方案策划书3篇篇一《小学寻春活动方案策划书》一、活动主题“寻找春天的足迹”二、活动目的1. 让学生走进大自然，感受春天的气息，培养学生对大自然的热爱之情。
2. 通过观察、记录春天的变化，提高学生的观察力和写作能力。
3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点学校校园及附近公园五、参与人员全体小学生六、活动准备1. 提前与公园管理部门联系，确保活动顺利进行。
2. 准备活动所需的物资，如纸笔、画板、放大镜等。
3. 对学生进行安全教育，强调活动中的注意事项。
七、活动内容及安排1. 启动仪式在学校操场举行启动仪式，讲解活动的目的、意义和注意事项。
2. 校园寻春学生们分成小组在校园内寻找春天的迹象，如发芽的树枝、绽放的花朵等，并进行简单记录。
3. 公园探春带领学生前往附近公园，让学生们在公园中自由探索，观察春天在大自然中的各种表现，可以通过绘画、写作等方式记录下来。
4. 分享与交流回到学校后，组织学生进行分享和交流，每个小组选派代表展示自己的寻春成果，分享自己的感受和体会。
八、活动预算1. 物资费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 确保学生的安全，活动过程中教师要密切关注学生的动态。
2. 提醒学生爱护环境，不随意破坏花草树木。
3. 活动结束后，及时清理活动现场，保持环境整洁。
十、活动评估1. 通过学生的参与度和表现评估活动的效果。
2. 收集学生的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
篇二《小学寻春活动方案策划书》一、活动主题“寻找春天的足迹”二、活动目的1. 让学生亲近大自然，感受春天的气息和美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点学校校园及附近公园五、参与人员全体小学生六、活动准备1. 提前通知学生准备好轻便的服装和鞋子。
2. 准备好活动所需的道具，如放大镜、画板、彩笔等。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻找春天的足迹二、活动目标：1. 让学生亲近大自然，感受春天的气息；2. 培养学生观察、思考、表达和团队协作能力；3. 增强学生对季节变化的认知，激发对生命的热爱。
三、活动时间：40分钟四、活动对象：小学三年级学生五、活动准备：1. 教师准备相关春天的图片、视频等资料；2. 学生准备笔记本、画笔、望远镜等观察工具；3. 确定活动地点，提前了解活动区域的自然环境。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示春天的图片、视频等资料，引导学生回顾春天的特征，如春暖花开、万物复苏等；2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
二、分组探究（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选择一个观察点，用望远镜观察周围的春天的迹象；2. 学生记录下所观察到的春天的特征，如树叶发芽、花开等；3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
三、总结分享（5分钟）1. 各小组向全班展示自己的观察成果，描述所看到的春天的足迹；2. 教师引导学生思考：春天为什么会出现这些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？四、创作表达（5分钟）1. 学生根据自己的观察和感受，用画笔描绘出春天的景象；2. 教师鼓励学生用文字表达自己对春天的感受和思考。
五、活动总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如春天的特征、季节变化等；2. 学生分享自己的创作成果，大家互相欣赏、学习；3. 教师对本次活动进行小结，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
六、活动延伸（10分钟）1. 教师提出延伸活动建议，如在家附近寻找春天的足迹，拍摄照片或录制视频；2. 学生可以选择适合自己的方式进行延伸活动，记录下春天的变化；3. 下次课堂分享自己的延伸活动成果。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的活动内容，巩固所学知识；2. 学生分享自己的课堂收获，如对春天的认识、观察技巧等；3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励大家继续努力。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻找春天的足迹二、活动目标：1. 让学生亲近自然，感受春天的美好；2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神；3. 提高学生对生态环境的保护意识。
三、活动时间：2课时四、活动地点：学校周边的自然环境五、活动准备：1. 学生分组，每组选定一名组长；2. 准备观察工具，如望远镜、笔记本等；3. 教师准备相关资料，如春天的植物、动物图片等；4. 制定活动安全措施。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍活动主题和目标；2. 引导学生讨论春天的特征。
二、寻找春天的足迹（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份活动任务单；2. 学生在组长带领下，走出教室，前往学校周边的自然环境；3. 学生用望远镜观察周围的植物、动物，记录下春天的足迹；4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、分享与交流（10分钟）1. 学生回到教室，分组展示活动成果；2. 每组选代表进行分享，介绍本组找到的春天的足迹；3. 教师引导学生进行评价，总结春天的特征。
第二课时：一、动手制作（15分钟）1. 教师分发材料，引导学生动手制作春天的手工作品；2. 学生发挥创意，制作出春天的景象；3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
二、环保教育（10分钟）1. 教师引导学生思考环境保护的重要性；2. 学生讨论如何在日常生活中保护环境；3. 学生签订环保承诺，承诺实际行动保护环境。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结收获；2. 学生分享自己的感受和体会；3. 教师对活动进行小结，强调春天的美好和环境保护的重要性。
六、活动拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以春天为题材，表达自己对春天的感受；2. 开展春天摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉春天的美好瞬间；3. 邀请专家进行讲座，介绍春天的植物、动物知识。
七、活动评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如观察能力、动手能力、团队协作等；2. 学生作品：评估学生在制作春天手工作品时的创意和技巧；3. 学生反馈：收集学生的活动感受和建议，以优化后续活动。
《寻找春天的足迹》幼儿园中班社会教案
《寻找春天的足迹》幼儿园中班优秀社会教案一、教学目标：1. 让幼儿认识春天，了解春天的特征和变化。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的口语表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察和体验，了解春天的特征。
2. 培养幼儿的观察力和团队合作精神。
三、教学难点：1. 帮助幼儿用语言描述春天的变化。
2. 引导幼儿发现春天的美好，培养审美情感。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、实物等。
2. 环境：户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片和视频，引导幼儿观察和描述春天的特征，引发幼儿对春天的兴趣。
2. 主题活动一：寻找春天的足迹a. 教师带领幼儿走出教室，来到户外活动场地。
b. 教师分发任务卡，让幼儿在指定的范围内寻找春天的足迹。
c. 幼儿分组进行寻找，鼓励合作和分享。
d. 教师巡回指导，引导幼儿观察和描述春天的变化。
3. 主题活动二：春天的故事a. 教师邀请幼儿分享他们在寻找春天足迹过程中的所见所闻。
b. 教师引导幼儿发挥想象，创作关于春天的故事。
c. 幼儿互相分享故事，培养口语表达能力和创造力。
4. 总结与反思a. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈他们的收获。
b. 教师总结春天的特征和变化，强调保护环境的重要性。
c. 幼儿发表对春天的看法，培养审美情感。
5. 课后作业：a. 教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享春天的故事。
b. 鼓励家长参与，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在寻找春天足迹过程中的参与度和合作精神。
2. 评估幼儿在创作春天故事时的想象力和口语表达能力。
3. 分析幼儿对春天的认识和审美情感的培养。
七、教学反思：1. 教师在活动过程中是否充分发挥了引导和鼓励的作用？2. 幼儿在活动中是否充分展示了观察力和创造力？3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？4. 如何在今后的教学中更好地培养幼儿的社会意识和团队合作能力？八、家长沟通与协作：1. 教师通过课后作业，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2023年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案
2023年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案一、方案背景2023年，《寻找春天的足迹》主题实践活动旨在引导广大市民重视环境保护与节能减排，并鼓励大家积极参与志愿服务，共同建设美丽家园。
本次活动由市政府主办，相关社会组织、媒体和企事业单位提供支持。
二、活动目标1. 提高市民环境保护意识，培养绿色生活习惯；2. 推动节能减排，促进可持续发展；3. 培养市民积极参与志愿服务的意识和习惯；4. 增强社区凝聚力，促进社会和谐稳定。
三、活动内容1. 环保宣传教育活动a. 利用电视广播、报纸、网络等媒体，开展环保知识普及，宣传环境保护政策和法规；b. 举办环保知识讲座、座谈会和研讨会，邀请专家学者就环保热点问题进行深入解读和交流；c. 发放宣传资料，组织环保知识竞赛和征文比赛，鼓励市民参与并宣传环保理念。
2. 环境整治行动a. 组织市民参与城市环境整治，开展垃圾分类、清洁公共场所、绿化美化等活动；b. 开展“地球一小时”活动，呼吁市民节约用电，熄灭家庭、企事业单位灯光一小时；c. 举办环境保护主题拍摄活动，征集市民拍摄的环保照片，展示环保成果。
3. 节能减排示范推广a. 举办节能减排知识讲座和培训班，指导市民学习节能减排知识并在家庭生活中加以实践；b. 发放节能灯泡、水龙头节流器等节能减排产品，提供相关使用指南；c. 建立节能减排示范家庭、企事业单位，对他们进行宣传报道和表彰，树立榜样。
4. 志愿服务活动a. 组织市民参加环境保护志愿服务，开展义务清扫、义务导游、义务植树等活动；b. 建立志愿服务平台，提供志愿者招募信息，鼓励更多市民参与志愿服务；c. 实施“绿色驿站”计划，在社区建设一批绿色公益服务点，提供免费咨询、义诊等服务。
四、活动组织机构及责任分工1. 主办单位：市政府2. 协办单位：社会组织、媒体、企事业单位等3. 组织机构：a. 组委会：负责活动整体策划和协调工作b. 环保部门：负责环保宣传、教育和环境整治工作c. 能源部门：负责节能减排示范和推广工作d. 社会组织：负责志愿服务活动的组织和宣传工作e. 媒体：负责宣传报道和舆论引导f. 企事业单位：提供物资支持和活动场地五、活动推广与宣传1. 利用电视、广播、报纸、网络等媒体，发布活动宣传片和海报；2. 利用社交媒体平台，开展线上宣传活动，邀请明星、专家等参与；3. 利用社区宣传栏、LED显示屏等，组织现场宣传活动；4. 利用公交车、地铁、出租车等，进行移动宣传广告；5. 利用线下宣传站点，发放宣传资料，招募志愿者。
寻找春天的脚步策划书3篇
寻找春天的脚步策划书3篇篇一《寻找春天的脚步策划书》一、活动主题寻找春天的脚步二、活动目的1. 让参与者亲近自然，感受春天的气息，欣赏春天的美景。
2. 增强参与者的团队合作意识和沟通能力。
3. 提供一个放松身心、缓解压力的机会。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与人员]六、活动内容1. 春天的足迹参与者分成小组，在规定时间内寻找春天的迹象，如花朵、新芽、绿草等，并拍照记录。
2. 春天的色彩每个小组收集春天的颜色，如粉色的桃花、黄色的油菜花、绿色的树叶等，制作成一幅春天的色彩拼图。
3. 春天的声音在活动现场设置一些春天的声音，如鸟鸣、流水声等，让参与者闭上眼睛，用心去感受春天的声音。
4. 春天的味道准备一些春天的特色美食，如春笋、草莓、荠菜等，让参与者品尝春天的味道。
5. 春天的故事邀请参与者分享自己与春天的故事，或者朗诵一些关于春天的诗歌、散文。
七、活动流程1. 集合与开场：在活动地点集合，主持人介绍活动目的和流程。
2. 分组与任务：将参与者分成小组，分配任务，开始寻找春天的脚步。
3. 分享与展示：各小组分享自己的发现和成果，展示春天的足迹、色彩、声音和味道。
4. 故事与朗诵：参与者分享春天的故事，朗诵关于春天的诗歌、散文。
八、活动准备1. 提前确定活动地点，确保环境安全、舒适。
2. 准备活动所需的道具和材料，如相机、拼图、美食等。
3. 通知参与者活动的时间、地点和注意事项。
4. 安排工作人员负责活动的组织和协调。
九、注意事项1. 活动期间要注意安全，遵守活动规则。
2. 尊重自然环境，不随意破坏植被和生态。
3. 注意天气变化，做好防晒、防雨等措施。
4. 活动结束后，清理好活动现场，保持环境整洁。
篇二《寻找春天的脚步策划书》一、活动主题“寻找春天的脚步”二、活动目的1. 让参与者亲近大自然，感受春天的气息，欣赏春天的美景。
2. 增进参与者之间的交流与合作，提高团队凝聚力。
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范文
2024年《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案范文一、活动背景春天是自然界万物复苏的季节，也是新的开始和希望的象征。
然而，近年来，许多地区面临着环境破坏、生态失衡和生活方式不可持续等问题，严重影响着人们的生活品质和幸福指数。
为了唤起人们对环境保护和可持续发展的意识，激发大众参与公益活动的热情，我们计划举办一场名为《寻找春天的足迹》的主题实践活动。
二、活动目标1. 唤起人们对环境保护和可持续发展的意识，提高环境保护意识和行动的参与度；2. 培养人们的公益意识和责任感，积极参与社会公益活动；3. 在营造良好的社会氛围的同时，推动社会各界共同关注环境问题，并采取实际行动。
三、活动内容1. 春天公益行动启动仪式：2024年3月1日，在市区中心广场举行盛大的春天公益行动启动仪式。
届时，将有知名人士发表动员演讲，为春天公益行动正式拉开序幕。
2. 环境保护宣传活动：通过举办环境保护知识讲座、举办环保主题展览和开展环境保护宣传活动等形式，宣传环境保护知识，提高大众对环境保护的认识。
3. 回归自然活动：组织志愿者参与植树、绿化和湖泊野化等活动，营造良好的自然环境。
4. 垃圾分类推广活动：通过开展垃圾分类知识培训、举办垃圾分类宣传展览和组织垃圾分类示范活动等形式，推广垃圾分类的意识和行动。
5. 生态教育活动：通过开展户外生态教育活动、开展环境保护主题绘画比赛和组织环境保护知识竞赛等形式，培养人们的环保意识和行动。
6. 公益义卖活动：组织公益义卖活动，将义卖所得用于环境保护和生态恢复等公益事业，激发人们的公益意识和行动。
7. 社区环境整治活动：组织社区居民参与社区环境整治活动，提倡每个人从小事做起，共同关注和改善社区的环境质量。
8. 交流和分享活动：举办环保经验交流会、组织公益讲座和开展环保志愿者分享会等活动，通过交流和分享，学习和传播环保经验和做法。
四、活动实施步骤1. 筹备阶段（2023年9月-2024年2月）a. 组建活动筹备组，明确活动目标和内容；b. 确定活动日期、地点和参与人员；c. 联系相关机构和媒体，争取支持和宣传；d. 策划活动宣传方案，制作活动宣传物料。
“寻找春天的足迹”综合实践活动计划
“寻找春天的足迹”综合实践活动计划活动名称：寻找春天的足迹活动目标：1. 增强学生的环境意识和观察能力。
2. 培养学生的团队合作和探索精神。
3. 提高学生对春天的认知和体验。
活动时间：1个月活动内容：1. 研究春天的特点：学生们将分成小组，每个小组负责研究一个春天的特点，例如花的开放、鸟儿的鸣叫、昆虫的出现等。
小组成员可以通过图书馆、互联网等渠道收集信息，并展示给其他小组。
2. 观察春天的变化：每个小组选定一个观察点，例如校园内的花坛、公园中的树木等，定期前往观察并记录春天的变化。
学生们可以使用相机、摄像机等工具记录下春天的瞬间，并制作成相册或视频。
3. 采集春天的物品：学生们在校园或家庭中采集春天的物品，例如春花、春草、昆虫等，学生们可以用放大镜仔细观察采集的物品，并绘制观察报告。
4. 制作春天手工：学生们使用纸张、画笔等材料制作与春天相关的手工作品，例如春天的风筝、花朵的折纸、春天的拼图等。
学生们可以在班级或校园举办春天手工展览，展示自己的创作。
5. 春游活动：组织学生们进行春天的户外活动，例如郊外采风、公园游玩等。
学生们可以感受春天的气息，与大自然亲密接触。
评估方法：1. 通过学生的观察报告、手工作品和展示活动来评估学生对春天的认知和理解。
2. 通过学生的参与度、合作表现和活动成果来评估学生的团队合作能力和探索精神。
备注：1. 活动过程中，要确保学生的安全。
如进行户外活动时，需要有足够的教师和志愿者监督。
2. 在活动结束后，可以邀请学生和家长参加展示活动，并对学生们的表现给予鼓励和肯定。
小学生春天社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景春天，是大自然苏醒的季节，万物复苏，生机勃勃。
为了让学生们亲近自然，感受春天的美好，培养他们的环保意识和社会责任感，我校组织了一次以“春天的足迹”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进大自然，在实践中增长知识，提高环保意识。
二、活动目的1. 让学生们了解春天的自然现象，感受春天的美丽；2. 培养学生们的环保意识，让他们懂得保护环境的重要性；3. 增强学生们的团队合作精神，提高他们的社会实践能力；4. 激发学生们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
三、活动内容1. 观察春天的自然现象在活动当天，学生们分组前往附近的公园、郊外等地，观察春天的自然现象。
他们记录下春天的花朵、树木、小动物等，并互相分享自己的观察成果。
2. 植树造林为了提高学生的环保意识，我们组织了植树造林活动。
学生们亲手种植树木，体验劳动的乐趣，同时为地球增添一片绿色。
3. 清洁环境学生们在植树造林的同时，还积极参与到清洁环境活动中。
他们捡拾垃圾，清理杂草，为美丽的春天增添一份整洁。
4. 文艺表演在活动结束时，学生们进行了文艺表演，展示他们在活动中的收获。
他们唱起了春天的歌曲，跳起了欢快的舞蹈，将春天的喜悦传递给每一个人。
四、活动过程1. 准备阶段在活动开始前，班主任组织学生们进行了详细的讲解，让他们了解活动的目的、内容和注意事项。
同时，我们还准备了活动所需的工具和材料。
2. 实施阶段活动当天，学生们按照分组，有序地开展了各项活动。
他们认真观察、积极参与，展现了良好的团队协作精神。
3. 总结阶段活动结束后，班主任组织学生们进行了总结，让他们分享自己在活动中的收获和感悟。
学生们纷纷表示，这次活动让他们受益匪浅，既增长了知识，又提高了环保意识。
五、活动成果1. 学生们了解了春天的自然现象，感受到了春天的美好；2. 学生们的环保意识得到了提高，他们更加懂得保护环境的重要性；3. 学生们的团队合作精神得到了锻炼，他们的社会实践能力得到了提升；4. 学生们的学习兴趣得到了激发，他们的全面发展得到了促进。
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寻找春天
一、选题背景
春风习习，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽情的寻找属于春天的印记，感悟一切自然事物的变化，另外，培养孩子的亲社会行为也是一个很好的办法。
二、活动目标：
1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。
2、通过活动，学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。
3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。
4、通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动内容：
1、思春光
老师和大家一起寻找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的开始。
让学生说一说，你眼中的春天是什么样子的？
2、议春景
（1）介绍自己眼里所见到的春天的景色。
包括回忆去过哪些地方；最喜欢哪里的景色等。
（2）全班交流自己喜欢的景色。
可以让学生谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色。
3、颂春韵
（1）让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.
（2）也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
4、妙笔生花——写春
学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。
四、活动过程
第一阶段：搜集资料——读春
教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然——赏春
1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、了解春天的特征。
2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。
尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。
3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课，引导学生展开丰富的想象，把自己见到的春天画下来。
（可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面）。
4、引导学生在观察的过程中收集标本。
第三阶段：汇报交流——咏春
1、同学互相交流
与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。
2、集体交流，赞颂春天。
第四阶段：情真意切——惜春
1、教师介绍自己见到的一些镜头：
村边小桥下垃圾随处可见；学校花圃内的草坪被同学踩得光秃秃的，而且还有很多废纸、杂物；一些同学随手摘花……
2.看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？
3.小结：通过以上的调查，我们发现：春天不仅能以一个季节的形式出现，而且它还可以以
多种艺术形式带给我们春天的感受。
在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸，所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的。
但我们更清醒地认识到，春天的美需要大家共同呵护，因此，我们还要用实际行动，“给大地母亲美容”，用我们的双手，再借助春姑娘的巧手，将大自然打扮得更加绚丽多姿！
《寻找春天》活动总结
本学期，我利用了一个多月的时间和学生共同进行了《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识。
现结合活动总结如下：
一、实现小组合作、发展学生的个性
活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题。
在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始打下了坚实的基础。
活动中，我关注了每个学生的表现，尽可能的给学生主动探究的机会，让他们按自己的意愿去调查，按自己的想法去多方面的搜集资料，引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
有的小组不但与组内同学合作、成果展示时还请来了外援；有的小组在活动中意见不统一，这时学生想到了“为了小组的团结，我只有听他的了”，看似无耐，却也是一种睿智的表现。
至少，在大力弘扬个性的今天，孩子们学会了权衡利弊、学会了尊重别人、学会了与人愉快的合作，这也正是我的初衷所在。
二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好
选题阶段我引导学生谈对这个季节的了解，由于学生产生了一种从多方面了解春天的愿望，于是活动主题就确立了，主题确立后，我引导学生提出自己感兴趣的问题，根据学生的意见，确立了研究的子课题，这一系列的活动，可以说都是不着痕迹的，尊重孩子意愿符合孩子心理特点的。
在活动中，学生们根据自己的爱还好和特长，分成了春之韵、春之姿、春之绘、春之声、春之影、春之赞六个小组。
春之韵小组通过各种途径收集了有关春天的知识，如春天的节日，春天的节气，春天的农谚等，让学生们对春天有了进一步
的了解；春之绘小组把自己观察到的春天用绘画的形式表现出来，既展示了学生的才能，激发了学生的积极性，又培养了学生能力；春之影小组采集标本，用各种叶子和花瓣拼成不同形状的图案，再配上诗一样的语言，让人感受到春的生机又不缺乏趣味性，真是赏心悦目，给人以美的享受，同时，又被学生们的热情和独特的构思所深深感动。
从学生们活动后所写的观察日记、赞美春天的文章和办得手抄报中我看到了学生写作能力在不断提高。
四、不足
这次活动让很多学生体验到了学习的成就感，学生的活动能力也会得到了很大提高，但也有许多地方出现问题：
1、在实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料，现在面临的突出的问题是学生可查阅的资料太有限，形式也受条件的限制。
因此直接影响活动的效果。
2、部分学生对综合实践活动课认识不够深刻，因此有些不够重视。
部分学生在活动中出现应付现象，出现在教师督促下勉强完成的现象，这也是目前综合实践活动中比较突出的问题。
高考是我们人生中重要的阶段，我们要学会给高三的自己加油打气。