大班创意美术：四季的色彩教学设计
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班教案《四季的色彩》及教学反思大班教案《四季的色彩》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印，了解季节的变化，感受四季的色彩美，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园大班《四季的色彩》含反思教案吧。
活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。
2.大红，朱红，深红，土红,橘红。
3.熟褐，赭石,棕色。
4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。
5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程：一、导入1.谈话导入——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？——每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色…… 秋天：黄色、红色…… 冬天：蓝色、白色……（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）2.欣赏图片——过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩（边看图片边问怎么看出是四季）——小结：每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。
二、示范——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。
大班美术活动教案设计：五彩斑斓的四季
大班美术活动教案设计：五彩斑斓的四季一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知四季的变化，知道每个季节的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和绘画能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、活动准备：1. 物质准备：四季图片、画纸、画笔、水彩颜料、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
三、活动过程：1. 导入：教师出示四季图片，引导幼儿观察和描述每个季节的特点。
2. 主体环节：（1）教师讲解绘画技巧，示范如何绘制四季景象。
（2）幼儿根据自己对四季的感知，选择合适的颜色和素材进行绘画。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出丰富多彩的作品。
3. 结束环节：（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价幼儿的作品，给予鼓励和指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭环境中观察和描绘四季变化。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造五彩斑斓的四季氛围。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，满足幼儿的需求。
2. 在绘画过程中，教师要注重培养幼儿的审美观念，引导幼儿正确使用颜色和素材。
3. 活动延伸环节，要注重家园共育，让幼儿在家庭环境中继续观察和描绘四季变化。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师出示四季图片，让幼儿观察并描述每个季节的特点。
2. 创作阶段：教师分发画纸、画笔和颜料，讲解绘画技巧，并示范如何绘制四季景象。
幼儿根据自己对四季的感知，选择合适的颜色和素材进行绘画。
3. 展示阶段：幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示和分享自己的作品，让幼儿讲述创作思路和感受。
4. 评价阶段：教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导，并提出改进意见。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过出示四季图片和示范绘画过程，让幼儿直观地了解四季特点和绘画技巧。
2. 引导发现法：教师引导幼儿观察和描述四季变化，激发幼儿的探究兴趣和创作欲望。
《四季的色彩》美术教案（5篇）
《四季的色彩》美术教案《四季的色彩》美术教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《四季的色彩》美术教案，希望对大家有所帮助。
《四季的色彩》美术教案1一、教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。
2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。
三、课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。
四、教学过程（一）导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感觉？5出示课题：四季的色彩（二）新授1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思
幼儿园大班教案《四季的色彩》教案目标1.帮助幼儿了解四季的基本特征和不同的颜色。
2.提高幼儿的视觉辨别能力和记忆能力。
3.激发幼儿对自然的好奇心和探索兴趣。
教材准备1.多种颜色的纸张和颜料。
2.黑板、彩笔、水彩笔。
3.插图或相册。
4.《四季的颜色》绘本。
教学过程1.热身环节：进入教室后，让幼儿先进行热身活动，例如唱儿歌、做卡操等。
在活动过程中，老师可以向幼儿提问四季的基本特征和它们的主要颜色，帮助幼儿回忆。
2.学习内容：先给幼儿讲解四季的特征，例如春天的万物复苏、夏天的绿树成荫、秋天的落叶纷飞、冬天的白雪皑皑。
然后向幼儿介绍各个季节的主要颜色，例如春天是绿色、黄色，夏天是蓝色、紫色，秋天是红色、棕色，冬天是白色、灰色。
3.视觉记忆活动：让幼儿分别拿起各个颜色的纸张，并和老师一起找出环境中与这些颜色相似的物品。
例如，绿色的钢笔、黄色的旧书、蓝色的海报等。
让幼儿观察它们，并记忆它们的颜色。
4.制作季节明信片：让幼儿根据季节的颜色来绘制和装饰明信片。
首先将纸张分成四块，分别代表四个季节。
然后给幼儿提供各种颜色的颜料，让他们为每个季节选择颜色并绘制相应的图案，最后把所有的明信片装订在一起。
5.教学反思：教师需要对全节课进行反思，并思考一下教学过程中的问题和优点。
其中包括：•教学效果是否达到预期目标？•学生在教学过程中是否能够积极参与？•教学安排是否紊乱或者错位？•教学材料和准备是否充分？反思本节课的主题是“四季的色彩”，通过对季节的特征和颜色的介绍，帮助幼儿了解自然界变化的规律和基本的颜色知识。
教学过程中，由于时间关系，我们没有进行足够多的练习和作品制作，导致部分幼儿缺乏实际操作的机会。
为了提高本课的教学效果，下次需要更加注重实际操作环节，帮助幼儿亲身体验和感受季节与色彩的关系。
同时，在准备教学材料和活动方案时，需要更加充分地考虑幼儿的认知和兴趣，创造性地设计更多有趣的学习内容和活动，以激发幼儿的学习热情和探索欲望，从而提高课程的质量和效果。
大班美术语言四季的色彩教案
四季的色彩大班美术&语言活动目标•喜欢欣赏名画作品。
•了解四季色彩的特点，知道艺术大师对不同季节的色彩使用。
•能欣赏四季作品，感知画面的色彩，大胆表达对四季色彩的感受。
活动准备•经验准备：有季节相关的认知经验和感受。
•课件准备：“褪色的季节书签”对话音频及组图；“春”组图、莫奈的《吉维尼的春天》图片；“夏”组图、莫奈的《睡莲盛开的池塘》图片；“秋”组图、梵高的《收获景象》图片；“冬”组图、莫奈的《吉维尼雪景》图片。
活动过程•情境导入，寻回季节书签的颜色。
播放对话∙⅛频及图片“褪色的季节书签”，鼓励幼儿找回季节书签的颜色，引出活动。
——奇奇妙妙在探险的路上翻到了一个旧盒子，一起看看盒子里有什么吧。
一一原来盒子里放着四枚季节书签。
这些褪色的书签怎么才能恢复原来的颜色呢？（寻找四季的颜色）——我们和奇奇妙妙一起去寻找四季的颜色吧。
•寻春日之色。
1.出示组图“春”，观察春日风景，引导幼儿欣赏春景的美，发现春天颜色。
——小朋友，我们来到了哪个季节呢？（春天）——你从哪里看出来是春天的？——春天是什么颜色？这些颜色给你什么感觉？2 .出示莫奈的美术作品《吉维尼的春天》，欣赏名画中的春天，说说自己的感受。
——我们一起来看看绘画大师莫奈眼里的春天是什么颜色的吧！——莫奈大师的春日图里用了哪些颜色？你发现这些颜色都用在了哪里？——你觉得他什么颜色用得最好，为什么？小结：这幅画是莫奈大师所创作的《吉维尼的春天》，在绘画大师莫奈的眼里，春天以绿色为主，有着小草刚发芽的嫩绿色，粉白色的鲜花悄然开放，给人安逸、舒适的感觉。
3 .操作课件，收集春天的书签色彩。
——我们找到了这么多春天的色彩，一起看看，能不能帮助春季书签恢复颜色。
寻夏日之色。
1.出示组图“夏”，观察夏日风景，说说幼儿自己眼中的夏天，感受夏天色彩。
——小朋友，我们来到了哪个季节呢？（夏天）——你印象里的夏天是什么样子的？——夏天给你的感觉是什么？你会选择用什么颜色来表现夏天？2.出示莫奈的美术作品《睡莲盛开的池塘》，欣赏名画中的夏天，说说自己的感受。
大班美术活动四季的色彩教案【含教学反思】
大班美术活动四季的色彩教案【含教学反思】一、前言幼儿园美术活动是幼儿园教育教学中重要的一环，既能够激发幼儿的创造力和想象力，又能够提高幼儿的审美能力。
本教案针对大班幼儿，主要以四季的色彩为主线，通过感知、体验、创造等方式，让幼儿对季节色彩有更深入的了解。
二、教学目标1.能够认识春、夏、秋、冬四季的颜色特征；2.能够感性认识季节色彩的变化和过渡；3.能够在造型和色彩上表现出不同季节的特点；4.能够提高幼儿的色彩感知和创造力。
三、教学内容1. 季节颜色特征利用图片、实物等辅助工具感性认识季节颜色特征，如春天以清新明亮的颜色为主、夏天以热烈、鲜艳的色彩为主、秋天以深沉、浑厚的色彩为主、冬天以冷峻、神秘的色彩为主。
2. 色彩的转换和过渡观察不同季节的山水画、花卉插画等，引导幼儿感知季节色彩的变化和过渡。
3. 季节主题创作根据季节特征，引导幼儿选择相应的颜色和造型素材进行创作，例如春天可以以蝴蝶、花朵为主题，利用明亮清新的颜色表现春天的生机；夏天可以以鱼儿、海浪为主题，利用热烈、鲜艳的颜色表现夏天的热情。
通过创作，让幼儿深入了解季节特征和色彩。
四、教学材料1.季节山水画、花卉插画等相关图片；2.春、夏、秋、冬四季装饰物；3.各种绘画材料，如彩笔、水彩笔、颜料等。
五、教学流程1. 引入通过展示季节山水画、花卉插画等相关图片，引导幼儿了解季节色彩的变化和过渡。
2. 感知利用实物、图片等辅助工具，感性认识不同季节的颜色特征。
3. 创作根据季节特征，引导幼儿选择相应的颜色和造型素材进行创作。
4. 探究展示幼儿的作品，引导幼儿讨论和探究季节色彩表现的方式和方法。
六、教学反思1.感性认识和创作过程中，幼儿的主动性和创造力较强；2.幼儿在感知和创作过程中表现出良好的合作和沟通能力；3.需要加强幼儿技能和知识的训练，如色彩搭配、图案构成等。
七、教学总结通过本次教学活动，幼儿能够更深入地了解季节的色彩特征和变化，能够表现出不同季节的特点，同时也提高了幼儿的色彩感知和创造力，达到了预期的教学目标。
幼儿美术教案设计：描绘四季的色彩
幼儿美术教案设计：描绘四季的色彩随着季节的变化，自然界中呈现出的色彩也在不断地转换和变化，这是幼儿学习美术的好机会。
能够认识四季的颜色，更能够增强幼儿对自然的感知和理解，为了帮助幼儿更好地认识四季的颜色，教师可以设计一套针对四季颜色的描绘绘画教案。
一、教学目标1、认识四季的颜色，并能用简单的语言描述四季的特征;2、能够通过动手画画的方式表达四季的颜色和特征;3、学会使用丰富的色彩和纸张材料，以此来表现四季的不同特征。
二、教学准备1、准备彩笔、颜料、纸张、画刷等绘画用具;2、准备一些四季的照片作为教学辅助材料;3、布置教室，让它成为一个有关四季的专题展示空间。
三、教学过程第一节：春天的色彩1、观察春天的照片，问学生春天的颜色有哪些;2、让学生举例说明春天的特点;3、教师做出简单的茶杯花、树叶等春天的画作，让学生模仿;4、引导学生在画纸上画出春天的场景和各种花卉。
第二节：夏天的色彩1、观察夏天的照片，问学生夏天的颜色有哪些;2、让学生举例说明夏天的特点;3、教师做出简单的太阳、海浪和草地等夏天的画作，让学生模仿;4、引导学生在画纸上画出夏天的场景和各种水果。
第三节：秋天的色彩1、观察秋天的照片，问学生秋天的颜色有哪些;2、让学生举例说明秋天的特点;3、教师做出简单的枫叶、苹果等秋天的画作，让学生模仿;4、引导学生在画纸上画出秋天的场景和各种风景。
第四节：冬天的色彩1、观察冬天的照片，问学生冬天的颜色有哪些;2、让学生举例说明冬天的特点;3、教师做出简单的雪人、雪花等冬天的画作，让学生模仿;4、引导学生在画纸上画出冬天的场景和各种景象。
四、教学体会通过本节课的学习，幼儿们对四季的色彩有了更深入的认识与理解，并能够通过画画的方式来表现他们的想法。
同时，教师也在这个过程中学到了更好地教育幼儿的方法和技巧，例如通过引导欧发现，自然而然地学习知识。
这种教学方式可以激发幼儿的学习热情，提高幼儿的学习效率，让他们在轻松愉快的氛围中学会知识。
小学美术《四季的色彩》教案
-色彩搭配与和谐：学生在创作过程中可能会遇到色彩搭配不和谐的问题，如何实现色彩的和谐统一是一个难点。
-难点突破：教师提供色彩搭配的指导原则，如使用对比色、邻近色等，并鼓励学生通过实践尝试不同的搭配方案，找到适合自己的色彩搭配方式。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术学科素养，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四季色彩的特点：重点讲解春、夏、秋、冬四季的色彩变化和特点，通过实际观察和图片展示，使学生深刻理解四季色彩的基本概念。
-春季：新绿的嫩叶、绽放的花朵，色彩以明亮、柔和为主。
4.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的沟通和合作能力。
5.教学过程中，要注重评价和反馈，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行指导，帮助他们不断提高。
6.课后可以布置一些与四季色彩相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高创作能力。
小学美术《四季的色彩》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《四季的色彩》章节。教学内容主要包括：
1.四季的色彩特点：通过观察和分析，让学生了解春、夏、秋、冬四季的色彩变化和特点。
2.色彩的象征意义：探讨不同颜色在四季中所代表的寓意，如春天的绿色象征生机、夏天的蓝色象征清凉等。
3.艺术作品中的四季色彩：欣赏和分析画家们如何运用四季色彩创作出富有表现力的美术作品。
4.实践创作：指导学生运用四季色彩进行绘画创作，表达自己对四季的感受。
5.评价与展示：对学生的作品进行评价，鼓励他们分享创作心得，提高审美能力。
四季的色彩教案
四季的色彩教案四季的色彩教案四季的变化给大自然带来了丰富多彩的色彩，也给我们的生活增添了无限的乐趣。
因此，在幼儿园的美术教学中，我们可以通过四季的色彩来引导孩子们感受大自然的美丽。
本文将针对四季的色彩教学进行探讨，帮助幼儿园教师设计一堂生动有趣的美术课。
第一部分：春天的色彩春天是大自然万物复苏的季节，也是色彩最为丰富的季节之一。
在春天，我们可以看到大地重新披上了绿装，花朵绽放出各种各样的颜色。
在教学中，我们可以引导孩子们观察春天的色彩，并进行一些有趣的创作活动。
首先，我们可以带领孩子们到校园里的花坛或者公园，让他们仔细观察春天的花朵。
然后，让他们用彩色纸或者颜料画出自己印象中的春天花朵，可以是樱花、郁金香等。
在绘画过程中，我们可以引导孩子们选择适合的颜色，让他们感受到春天的活力和美丽。
其次，我们可以组织孩子们进行一次春天的色彩收集活动。
教师可以事先准备一些春天的图片，然后让孩子们在图片上找出不同的颜色，并用颜色铅笔在纸上画出相应的颜色。
这样的活动不仅可以培养孩子们的观察力和色彩感知能力，还可以增加他们对春天色彩的了解。
第二部分：夏天的色彩夏天是阳光明媚的季节，也是色彩最为鲜艳的季节之一。
在夏天，我们可以看到大自然的色彩达到了巅峰，绿色的树叶、蓝色的天空、红色的花朵，无处不展现着夏天的美丽。
在教学中，我们可以通过一些有趣的活动让孩子们感受夏天的色彩。
首先，我们可以带领孩子们到户外进行一次夏天的色彩观察活动。
教师可以事先准备一些夏天的图片，然后让孩子们观察图片上的颜色，并找出与之相似的颜色。
在观察过程中，教师可以引导孩子们讨论夏天的颜色特点，如何用颜色来描绘夏天的美丽。
其次，我们可以组织孩子们进行一次夏天的色彩拼贴活动。
教师可以事先准备一些夏天的图片和彩色纸，然后让孩子们根据图片上的颜色，选择相应的彩色纸进行拼贴。
在拼贴过程中，教师可以引导孩子们选择适合的颜色，并让他们感受到夏天色彩的鲜艳和活力。
第三部分：秋天的色彩秋天是大自然金黄的季节，也是色彩最为柔和的季节之一。
美术课四季的色彩教学设计通用(五篇)
美术课四季的色彩教学设计通用(五篇)1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配的和谐美。
2.了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择艳丽的颜色表现绚丽的彩虹。
1.阅历预备观赏过彩虹2.材料预备①教师用材料：挂图“彩虹姑娘”②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页；油画棒。
一、情境导入1.谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：你喜爱彩虹吗？它是怎样的？2.引导幼儿观赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：你们在哪里见过漂亮的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探究发觉1.引导幼儿观赏挂图“彩虹姑娘”。
指导要点：引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
指导语：彩虹是什么样貌的，像什么？它有哪些颜色？2.出示油画棒，引导幼儿沟通争论彩虹的绘画方法。
指导要点：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色之后画另一种颜色。
留意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：那里有很多美丽的颜色，让我们念念儿歌再画出漂亮的彩虹吧！3.引导幼儿观赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不一样的背景衬托。
指导语：画中的彩虹都是在什么时候消失的？你还期望彩虹出此刻哪里？三、创作表现1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓舞幼儿在“创意墙”中进展创作。
指导语：我们来一齐念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜爱的背景。
2.提示幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时坚持桌面和画面的干净。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮助。
四、观赏评议1.请幼儿在团风光前介绍自我的“彩虹姑娘”。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。
五、完毕活动师幼一齐整理整理物品，完毕活动。
精选美术课四季的颜色教学设计通用二美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术教师下工夫来思索、推敲。
大班科学教案四季的色彩
大班科学教案四季的色彩一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《多彩的四季》，详细内容围绕四季的色彩变化展开。
主要涉及春季的万物复苏、夏季的繁花似锦、秋季的丰收景象和冬季的银装素裹。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的色彩特点，提高对自然界色彩美的感知能力。
2. 培养幼儿观察、发现、表达和创造的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高沟通和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季色彩变化的规律和原因。
教学重点：四季的色彩特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：四季图片、画笔、颜料、画纸、投影仪等。
学具：四季观察记录表、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出各自喜欢的季节，讨论四季的色彩变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解春季的色彩特点，如桃花的粉红色、柳树的嫩绿色等。
（2）讲解夏季的色彩特点，如荷花的红色、天空的蓝色等。
（3）讲解秋季的色彩特点，如枫叶的红色、果实的黄色等。
（4）讲解冬季的色彩特点，如雪花的白色、松树的绿色等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据自己喜欢的季节，用彩笔在画纸上描绘出该季节的色彩。
4. 团队合作（10分钟）将幼儿分成四个小组，每组选择一个季节，讨论并记录该季节的色彩特点，然后进行分享。
六、板书设计1. 四季的色彩特点春季：桃花粉红、柳树嫩绿夏季：荷花红色、天空蓝色秋季：枫叶红色、果实黄色冬季：雪花白色、松树绿色2. 季节色彩在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的季节，并标注出该季节的色彩特点。
2. 答案：根据幼儿所画季节，正确标注出相应的色彩特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程和幼儿表现进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察四季的色彩变化，将所学知识运用到实际中。
同时，可以组织户外活动，让幼儿亲身体验四季的色彩魅力。
大班科学教案四季的色彩
大班科学教案四季的色彩一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《多彩的季节》，详细内容主要包括四季的色彩变化、特点以及与人们生活的关系。
通过本节课的学习，让幼儿了解四季的变化，认识到季节与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述四季的色彩，认识到季节对大自然和人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察、发现、表达自然界色彩变化的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季色彩变化的原因。
教学重点：让幼儿能够观察并描述四季的色彩特点。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季服饰、彩色笔、画纸等。
2. 学具：四季观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着四季服饰，让幼儿观察并说出四季的特点。
2. 讲解四季色彩（10分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并描述四季的色彩变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿了解四季色彩变化的原因。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据观察记录表，用画笔或彩泥表现出四季的色彩。
5. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论四季色彩对生活的影响。
7. 游戏环节（10分钟）教师组织“四季服装秀”游戏，让幼儿通过扮演不同季节的角色，加深对四季色彩的认识。
六、板书设计1. 《四季的色彩》2. 内容：春季：绿色、粉色、黄色夏季：蓝色、绿色、白色秋季：橙色、红色、黄色冬季：白色、灰色、蓝色七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季色彩答案：幼儿根据自己对四季色彩的理解，自由发挥，画出心中的四季色彩。
2. 作业题目：观察记录表答案：幼儿在观察记录表上记录下四季的色彩变化，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对四季色彩的认识程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿到大自然中观察四季色彩变化，加深对四季的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解四季色彩变化的原因。
四季的色彩大班教案
四季的色彩大班教案一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材为《幼儿园大班美术活动指导手册》第四章“多彩的世界”中的第二节“四季的色彩”。
详细内容包括：引导幼儿观察四季的特点，通过欣赏四季图片，让幼儿感受四季色彩的变化，并尝试用画笔表达出自己对四季色彩的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的特点，感知四季色彩的变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，提高绘画技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季色彩的变化，并能运用画笔表达出来。
教学重点：观察四季的特点，培养幼儿对色彩的感知能力。
四、教具与学具准备教具：四季图片、画笔、颜料、画纸、多媒体设备。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）组织幼儿讨论四季的特点，引导幼儿关注四季色彩的变化。
（2）展示四季图片，让幼儿观察并说出自己最喜欢的季节。
2. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿用自己的话说一说四季的色彩。
（2）邀请几名幼儿到讲台上，用画笔在画纸上展示他们心中四季的色彩。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以春季为例，讲解如何用画笔表现春天的色彩。
（2）展示其他季节的例画，让幼儿分析例画中的色彩搭配。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿选择自己喜欢的季节，用画笔在画纸上表现出该季节的色彩。
（2）巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题进行个别指导。
（1）让幼儿互相展示自己的作品，并进行评价。
六、板书设计1. 四季的色彩春季：绿色、粉色夏季：蓝色、黄色秋季：橙色、棕色冬季：白色、灰色2. 画笔表现四季色彩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季色彩。
2. 答案要求：（1）选择自己喜欢的季节。
（2）运用不同的色彩进行搭配。
（3）画出具有季节特点的景物。
3. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，实地观察四季的色彩变化。
四季的色彩艺术教案大班
四季的色彩艺术教案大班一、教学目标1.了解四季的色彩变化及其背后蕴含的文化内涵；2.培养幼儿对于色彩的观察和表达能力；3.提高幼儿对于自然环境的美感认知。
二、教学内容1.四季的色彩变化；2.四季背后的文化内涵；3.色彩观察与表达。
三、教学过程1.创设情境，引入话题2.学习四季的色彩变化教师通过图片、视频等多种方式向幼儿展示四季中不同的色彩变化，如春天的嫩绿、夏天的湛蓝、秋天的金黄、冬天的银白等。
3.学习四季背后的文化内涵教师让孩子们了解每个季节的代表性节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、圣诞节等，通过了解节日的风俗习惯、习俗等了解其文化内涵。
4.色彩观察与表达教师示范如何观察身边的色彩，如花草树叶的颜色、街道上的颜色搭配等，然后要求幼儿到户外或老师给他们提供的色彩素材进行观察，并口语或作画表达发现的色彩。
5.教师对学生学习情况的总结通过教师的带领，孩子们了解了四季的色彩变化和背后的文化内涵，培养了他们对于色彩的观察和表达能力，提高了幼儿对于自然环境的美感认知。
四、教学方法1.直观实践法：通过图片、视频等多种素材进行教学，帮助幼儿直接感受到四季中不同的色彩和变化。
2.互动式教学：教师通过提问等方式鼓励幼儿积极参与，增强学习的趣味性和互动性；3.实践体验法：通过观察和作画等实践活动帮助幼儿深入体验四季的色彩和沉浸在其中。
五、教学评价教师可以通过观察幼儿的实际表现，评价他们的学习成果。
通过口头问答、作业检查、小组合作等方式对幼儿的学习情况进行评估，着重关注他们的色彩观察和表达能力的提高情况。
同时，教师可以收集孩子们作品，展示在教室里，让他们更好的展示自己的作品和感受。
四季的色彩大班教案
四季的色彩大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《美丽的季节》章节，详细内容主要围绕四季的色彩变化展开。
通过观察、体验和创作，让幼儿了解四季的特点，感受四季的色彩美。
二、教学目标1. 知道四季的名称，了解四季的色彩变化。
2. 通过观察、实践，培养幼儿对色彩的感知和表现能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：四季色彩变化的感知与表现。
教学重点：认识四季，了解四季的色彩特点。
四、教具与学具准备教具：四季图片、画纸、画笔、调色板、颜料等。
学具：画纸、画笔、调色板、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导幼儿观察并说出四季的名称，讨论四季的色彩变化。
2. 讲解：介绍四季的色彩特点，如春天的绿意盎然、夏天的五彩缤纷、秋天的金黄一片、冬天的洁白无瑕。
3. 实践：（1）带领幼儿进行四季色彩观察，让幼儿在实践中感受四季的色彩美。
（2）分组讨论，每组选择一个季节，用画笔和颜料表现该季节的色彩。
4. 作业指导：（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）以小组为单位，共同创作一幅四季色彩画。
5. 展示与评价：（1）将各组的画作展示在黑板上。
（2）邀请幼儿分享创作过程，引导幼儿相互评价。
六、板书设计1. 四季名称：春天、夏天、秋天、冬天。
2. 四季色彩特点：绿意盎然、五彩缤纷、金黄一片、洁白无瑕。
3. 四季色彩画：展示各组的画作。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅描绘你最喜欢的季节的色彩画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，表现自己心中的季节色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对四季色彩的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿走进大自然，实地观察四季色彩变化。
（2）鼓励幼儿用其他形式（如手工、摄影等）表现四季色彩。
（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的四季色彩创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
四季的色彩美术教案
四季的色彩美术教案
四季的色彩美术教案可以按照以下步骤进行设计：
1. 引入：通过图片、视频或者实物展示四季的特点和色彩变化，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍每个季节的特点以及与之相关的色彩。
例如，春季的色彩可以是明亮的粉红色和嫩绿色，夏季的色彩可以是鲜艳的红色和蓝色，秋季的色彩可以是温暖的橙色和棕色，冬季的色彩可以是冷静的蓝色和白色等等。
3. 创作活动：让学生参与到创作活动中，根据不同季节的色彩特点进行绘画或者手工制作。
可以让他们用水彩或者色纸剪纸的方式表现不同季节的景色，或者利用自然材料（如树叶、花瓣等）进行拼贴创作。
4. 分享和展示：让学生展示自己的作品，并让他们向其他同学分享自己对四季色彩的理解和感受。
可以组织小型的展览或者在班级内进行作品展示，让学生互相欣赏和交流。
5. 总结：引导学生总结四季色彩的特点和表现方式，帮助他们加深对色彩和季节变化的理解。
可以提出问题，让学生进行思考和回答，例如“为什么春季的色彩更加明亮和嫩绿？”或者“冬季的色彩有哪些特点和意义？”等等。
通过以上的教案设计，学生可以在创作中感受到不同季节的色彩魅力，并培养他们的观察力、表达能力和审美能力。
四季的色彩大班教案
四季的色彩大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班美术课程，教材为《幼儿美术教育与活动指导》第四章“多彩的自然”，具体内容为“四季的色彩”。
通过本节课的学习，幼儿将了解四季的特点，学会用色彩表现四季的变化。
二、教学目标1. 让幼儿感知四季的色彩变化，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的绘画技巧，提高他们的色彩搭配能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对美术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：四季的色彩搭配与表现。
重点：观察四季的变化，学会用色彩描绘四季。
四、教具与学具准备教具：四季图片、彩色画笔、调色板、画纸。
学具：彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示四季图片，让幼儿观察并说出每个季节的特点。
引导幼儿关注四季的色彩变化，激发他们对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以春天为例，讲解如何用色彩表现春天的特点。
引导幼儿观察春天的图片，说出春天的色彩（如绿色、粉色等）。
教师现场演示调色，教幼儿如何搭配色彩。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据四季的特点，选择一个季节进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相欣赏作品，讨论每个季节的色彩搭配。
教师参与讨论，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 四季的色彩2. 内容：春天：绿色、粉色夏天：蓝色、黄色秋天：橙色、棕色冬天：白色、灰色七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季要求：运用本节课所学的色彩搭配，画出自己心中的四季。
答案：根据幼儿的个人感受和想象力，完成心中的四季画作。
2. 作业题目：说说四季的色彩变化要求：观察身边的自然景物，说说四季的色彩变化。
答案：根据观察，描述四季的色彩变化，如春天的树叶变绿、夏天的天空变蓝等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿掌握了四季的色彩搭配。
在教学中，要注意引导幼儿观察自然，培养他们的想象力。
大班美术优秀教案及教学反思《四季的色彩》
大班美术优秀教案及教学反思《四季的色彩》教案《四季的色彩》教学目标：1.了解四季的色彩变化及其特点；2.培养学生观察、颜色搭配和创作能力；3.通过绘画作品表达四季色彩的美感。
教学准备：画笔、颜料、调色板、纸张、参考图片教学过程：引入：通过播放四季变化的图片或幻灯片，引导学生观察四季的色彩变化及其特点。
导学：1.让学生分小组，每组选择一个季节进行研究，并集思广益，列举该季节的典型色彩特征。
2.分享讨论，引导学生理解不同季节的色彩变化原因，如春天的鲜艳色彩是因为万物复苏，夏天的饱和色彩是因为阳光照射，秋天的暖色调是因为落叶等等。
示范：教师选择一个季节的图片进行示范，将该季节的典型色彩配搭在调色板上，然后用画笔在纸上绘制出该季节的色彩。
实践：让学生根据自己所选的季节进行实践，用画笔和颜料在纸上绘制出四季的色彩。
鼓励学生创造性地运用颜色，表达自己对四季的感受和理解。
展示与评价：学生完成后，展示作品，并让学生相互欣赏和评价。
反思及纠正：在展示和评价的过程中，教师可以对学生的作品进行评价和指导，针对不足之处给予建议和纠正。
教学反思：通过这节课的教学，学生对四季的色彩变化有了更加深入的了解，并且通过实践创作，培养了他们的观察、颜色搭配和创作能力。
在教学过程中，学生对季节的色彩变化产生了浓厚的兴趣，并且能够通过绘画作品来表达自己的情感和理解。
同时，教师在展示和评价的过程中给予了学生及时的指导和纠正，促进了他们的进一步发展。
这节课的教学效果较好，但在后续教学中，可以引导学生更加深入地了解四季的色彩变化，并鼓励他们在作品中进行更加个性化的表达和创作。
四季的色彩艺术教案大班
四季的色彩艺术教案一、教学目标1.了解四季的变化和特点。
2.学习四季不同的色彩表达方式。
3.培养学生对色彩艺术的欣赏和创造能力。
4.提高学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1.春天的色彩艺术–春天的特点和气候–春天的主要色彩：清新、明亮、柔和–学习春天色彩的表达方式：描绘春天的花朵、嫩绿的叶子等2.夏天的色彩艺术–夏天的特点和气候–夏天的主要色彩：明亮、鲜艳、热情–学习夏天色彩的表达方式：描绘夏天的海浪、太阳、草地等3.秋天的色彩艺术–秋天的特点和气候–秋天的主要色彩：柔和、丰收、温暖–学习秋天色彩的表达方式：描绘秋天的黄叶、红叶、果实等4.冬天的色彩艺术–冬天的特点和气候–冬天的主要色彩：冷静、温暖、纯洁–学习冬天色彩的表达方式：描绘冬天的雪花、冰块、白雾等三、教学方法1.探究学习法：通过观察、讨论、实践等方式，引导学生主动探究四季色彩的表达方式。
2.示范教学法：教师通过实际绘画等演示，展示四季色彩的艺术表现。
3.合作学习法：组织学生分组合作，共同设计创作四季色彩作品，培养学生合作意识和团队精神。
4.情景教学法：通过四季气氛营造、图片展示、听音乐等方式，营造出真实的四季环境，帮助学生感受和体验四季色彩艺术。
四、教学活动安排第一课时：春天的色彩艺术1.导入：播放春天的相关图片，引导学生讨论春天的特点和色彩。
2.呈现：教师示范绘画春天的花朵，引导学生观察和学习色彩的表达方式。
3.实践：组织学生进行绘画创作，绘制春天的花朵作品。
4.展示和评价：学生自由展示作品，并进行艺术评价和自我评价。
第二课时：夏天的色彩艺术1.导入：播放夏天的相关图片，引导学生讨论夏天的特点和色彩。
2.呈现：教师示范绘画夏天的海浪，引导学生观察和学习色彩的表达方式。
3.实践：组织学生进行绘画创作，绘制夏天的海浪作品。
4.展示和评价：学生自由展示夏天的作品，并进行艺术评价和自我评价。
第三课时：秋天的色彩艺术1.导入：播放秋天的相关图片，引导学生讨论秋天的特点和色彩。
四季的色彩美术教案
四季的色彩美术教案一、教学目标1、让学生了解四季的特点和变化，感受四季不同的色彩和氛围。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的色彩感知和运用能力。
3、引导学生通过绘画、手工等形式表现四季的色彩，培养学生的美术表现能力和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）让学生认识四季的色彩特征，如春天的嫩绿、夏天的翠绿与湛蓝、秋天的金黄与火红、冬天的雪白与银灰。
（2）指导学生运用色彩和线条表现四季的美景。
2、教学难点（1）如何启发学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的四季作品。
（2）帮助学生在色彩运用上把握四季的特点，避免色彩搭配的混乱。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学准备1、多媒体课件，包含四季的图片、视频、音乐等素材。
2、绘画工具，如画笔、颜料、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。
3、示范作品若干。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段四季更替的视频，引导学生观察并思考四季的变化。
提问学生：“在视频中，你们看到了四季有哪些不同的景象？”“四季的色彩给你们什么样的感受？”2、知识讲解（10 分钟）（1）展示春天的图片，如盛开的花朵、嫩绿的草地、抽芽的树木等，引导学生观察春天的色彩，主要是鲜嫩的绿色、粉色、黄色等，给人以生机勃勃的感觉。
（2）展示夏天的图片，如湛蓝的天空、碧绿的湖水、繁茂的树叶等，让学生感受夏天的色彩，以深绿、蓝色为主，体现出炎热与茂盛。
（3）展示秋天的图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、累累的果实等，让学生观察秋天的色彩特点，主要是金黄色、橙色、红色等，给人以丰收和成熟的印象。
（4）展示冬天的图片，如洁白的雪花、银装素裹的树木、灰色的天空等，让学生体会冬天的色彩，以白色、灰色为主，营造出寒冷与宁静的氛围。
3、讨论与交流（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的季节以及这个季节的色彩特点。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4、创作指导（10 分钟）（1）根据学生的讨论和发言，总结四季色彩的表现方法，如色彩的搭配、色调的选择、线条的运用等。
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大班创意美术：四季的色彩教学设计Large class creative art: Color Teaching Desig n of four seasons
大班创意美术：四季的色彩教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
活动准备：
1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色
（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。
2.大红，朱红，深红，土红,橘红。
3.熟褐，赭石,棕色。
4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。
5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程：
一、导入
1.谈话导入
——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？
——每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？
幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色…… 秋天：黄色、红色…… 冬天：蓝色、白色……
（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）
2.欣赏图片
——过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩
（边看图片边问怎么看出是四季）
——小结：每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。
二、示范
——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点
——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。
示范：这边倒一点那边倒一点。
——也可以留白的地方。
——把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。
——哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。
你们来试试。
三、幼儿操作
1.幼儿选色拓印，教师巡回指导
重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。
——选择你喜欢季节对应的颜色
——颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点
——双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。
——四季美丽的色彩就跑到纸上去了。
把拓印好的画纸放在一边晾一晾。
（预设：重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。
例如小朋友把颜色都倒在一起）
2.教师示范借形想象
——看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。
也可以用白色来勾画。
谁能帮我画出它的眼睛。
我们把它找出来。
先用不一样的颜色勾画出动物的身体。
——然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。
你们也来大胆的试试吧
3.幼儿借形想象并添画
难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。
——记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体
——再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。
——添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。
——画得不像也没有关系
——想一想他们在哪里？干什么？
——动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。
四、作品评价
——你留住了哪个季节？
——画面里藏着许多小动物，你都发现啦！
——你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。
活动延伸：
情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！
反思：
3岁～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。
因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。
本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜欢哪个季节？喜
欢这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。
当然活动中也有一些不足：
1、在美术教学中，如果教师只“说”而不“操作”，肯定是不正确的。
教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。
但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。
如：当我在执教《四季的色彩》第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。
因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。
2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。
在进行《四季的色彩》活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。
可见，教师的示范画一定要完整地体现。
3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。
示范画中主要是强化重点，突破难点。
如：大班美术《四季的色彩》在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。
若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。
4、教师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定要完整的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。
其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。
“放”也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。
“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。
5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。
如果缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。
因此，点评环节很重要。
那如何才是有价值的评价呢？
在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重过程评价又注重结果
评价；既注重幼儿自评、互评又注重教师点评。
如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。
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