人教版四年级数学下册第2课时 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

第二课时把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
教材第53页例2、例3及练习十三第3、4题。

1．使学生掌握把一个非整万或非整亿数改写成用万或亿作单位的数。

2．让学生能根据要求把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，并保留一定的小数数位。

3．通过探究、合作，培养学生迁移和灵活运用知识的能力与团队精神。

理解并掌握改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

理解改写和省略写的区别。

一、复习导入(课件出示)
1．把下面的数改写成用“万”作单位的数。

1900004000007800000
2．把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

800000000130000000
3．求下面小数的近似数，保留一位小数。

0．49 3.127 4.959
学生独立完成，集体订正。

师评价。

二、教学新课
师：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

板书课题。

1．出示例2：地球与月球的距离是多少万千米？
学生读题，观察图画。

师：384400km改成用“万”作单位，如何改写呢？
(1)学生先独立练习，然后小组交流。

(2)集体交流讨论，教师引导学生分析：
①384400是要改成用“万”作单位，就要用384400÷10000，小数点向左移动四位，384400km＝38.44万km。

②或者用分级的方法，在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。

板书：384400千米＝38.44万千米
师：我们一起来总结一下方法。

学生同桌间交流、发言。

小结：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字，也就是将小数点从右往左移动四位，在最后面加“万”字，数位不够的补0。

2．出示例3：木星离太阳的距离是多少亿千米？(保留一位小数)
(1)学生先独立练习，然后小组交流。

(2)集体交流讨论，教师引导学生分析：
①先分级：7，7833，0000
②点小数点，得到有四位小数7.7833亿，保留一位小数，看第二位小数，是8，向前进一位，因此7.7833亿千米≈7.8亿千米。

板书：7.7833亿千米≈7.8亿千米。

问：怎样改写成以“亿”作单位的数？
学生讨论、汇报。

小结：在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字，也就是将数的小数点向左移动八位，在数的后面添上“亿”字，数位不够的用“0”补足。

3．师：改用“万”或“亿”作单位，数的大小是否改变？什么发生了改变？
(大小没改变，计数单位发生了改变)
三、课堂练习
教材第53页下面的“做一做”。

学生独立完成后，指名板演，教师作讲评。

四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
教材练习十三第3、4题。

六、板书设计
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
384400km＝38.44万千米
↑
在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。

778330000≈7.8亿千米
↑
在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。