人教版小学数学教案《几分之一》
人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》教学设计
【导语】《认识⼏分之⼀》是三年级上册的内容，是通过具体的操作使学⽣丰富对⼏分之⼀内涵的认识，并会⽐较⼏分之⼀与⼏分之⼀的⼤⼩。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识” 第⼀课时 教材分析 本课主要学习“⼏分之⼀”的分数，了解它的产⽣和应⽤，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学⽣来说是数的认识的突破（从整数向⾮整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的⼀次飞跃。
本课的学习将对认识“⼏分之⼏”的分数产⽣直接影响，对⽇后建⽴完整的“分数意义”有着特别重要的启始作⽤。
设计理念 我以“动态⽣成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学⽣的原有认知基础出发，运⽤“数形结合”的数学⽅法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学⽣运⽤平⽇积累的⽣活经验和认知体验，动⼿“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，⽬的在于想充分展⽰新知的趣味性和奥妙⽆穷，让学⽣⼀接触到就能喜欢上，从⽽萌发进⼀步探究的*。
教学⽬标 根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学⽬标： 知识⽬标 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写⼏分之⼀，能⽤分数表⽰图中⼀份占整体的⼏分之⼀。
能⼒⽬标 经历联系实际⽣活解决简单问题的过程，初步培养学⽣的观察、交流、合作探究能⼒，并有效地促进个性思维的发展。
情感⽬标 让学⽣充分感受数学与⽣活的密切联系，激发学⽣积极、愉悦的数学情感，使之获得运⽤知识解决问题的成功体验。
教学重难点 教学重点 （1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点 理解分数的实际意义。
教具准备 多媒体课件，长⽅形、正⽅形、圆、等边三⾓形等图形。
教学过程 ⼀ 创设情境，引⼊新课 1、认识1/2 （1）.分⼀分 师：星期天的上午，⼩红家的门铃响了，她⼀开门，原来是邻居明明来玩，⼩红赶紧拿出东西招待⼩客⼈，都有些什么呢？如果要把这些⾷物平均分，该怎样分呢？ ⽣：四个苹果平均分成两份，每⼈分2个。
8.1.1《几分之一》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
8.1.1《几分之一》（教案）2023-2024学年数学三年级上册 -人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一部分。
2. 识别并读写几分之一的分数，例如1/2、1/3、1/4等。
3. 利用图形或实物，将整体分成若干等份，并指出几分之一的份额。
4. 解决实际问题，运用几分之一的分数知识。
教学重点- 分数概念的理解。
- 分数读写的能力。
- 分数与整体和部分的关系。
教学难点- 分数中分子和分母的含义及其关系。
- 分数在实际问题中的应用。
教学方法- 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。
- 直观演示：使用教具或实物，直观展示分数的形成和意义。
- 小组合作：分组讨论，共同完成练习题。
教学准备- 多媒体教学设备。
- 教具或实物，如水果、纸片等。
- 练习题及答案。
教学步骤第一环节：导入1. 复习导入：回顾之前学过的整数知识，例如整数加减法。
2. 情境创设：呈现一个苹果，问学生如何将其平均分给两个小朋友。
第二环节：新课导入1. 讲解分数：介绍分数的定义，分子和分母的含义。
2. 实例展示：利用教具或实物，展示如何将一个整体分成若干等份。
3. 读写指导：教授如何正确读写几分之一的分数。
第三环节：课堂练习1. 个人练习：学生独立完成练习题，加深对分数的理解。
2. 小组讨论：分组讨论练习题，共同解决问题。
第四环节：课堂小结1. 总结分数概念：重申分数的意义，强调分子和分母的关系。
2. 强调实际应用：指出分数在生活中的应用，例如食物分配、时间划分等。
第五环节：课后作业- 分配课后作业，巩固课堂所学。
教学反思本节课后，教师应反思教学方法的有效性，学生学习的效果，以及如何更好地促进学生对分数概念的理解和应用。
安全注意事项- 使用教具或实物时，注意安全，避免发生意外。
- 确保多媒体设备使用安全，避免学生接触电源。
教学评估通过课后作业、课堂练习和小组讨论的表现，评估学生对分数概念的理解和应用能力。
三年级上册数学教案 8.几分之一 人教版
人教版三年级上册数学教案——8.几分之一教学目标：1. 理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成几份，取其中的一份或几份。
2. 能够正确地读写分数，理解分子和分母的含义。
3. 能够进行简单的分数比较，理解同分母分数和同分子分数的大小关系。
4. 能够运用分数解决实际问题，培养学以致用的能力。
教学重点：1. 分数的读写和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 分数的意义，尤其是分子和分母的理解。
2. 分数的大小比较。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示分数的图形和例子。
2. 纸和笔，用于学生做练习。
教学过程：一、导入1. 通过故事或者实际情景，引入分数的概念。
例如，可以讲一个把一块蛋糕平均分给几个小朋友的故事，引出“把一个整体平均分成几份，取其中的一份或几份”的概念。
2. 让学生举例说明分数在实际生活中的应用，加深对分数概念的理解。
二、新课导入1. 讲解分数的读写方法，解释分子和分母的含义。
2. 通过图形或实物，展示分数的意义，让学生直观地理解分数。
3. 通过例子，让学生理解同分母分数和同分子分数的大小关系。
三、练习1. 让学生做分数的读写练习，巩固对分数的理解。
2. 让学生进行分数的大小比较练习，加深对分数大小关系的理解。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述分数的概念、读写方法、大小比较方法等。
2. 强调分数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现分数，运用分数。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中的分数现象，与家人分享分数的知识。
教学反思：本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情景中理解分数的概念。
通过讲解和练习，使学生掌握分数的读写方法，理解分数的大小关系。
在教学中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的学以致用的能力。
同时，也要注意对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握分数的知识。
重点关注的细节：分数的意义及分子与分母的理解分数是数学中的重要概念，对于学生来说，理解分数的意义，尤其是分子和分母的含义，是学习分数的关键。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一（人教版）教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分数线和分母组成的。
2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数所表示的意义。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写方法。
2. 分数所表示的意义。
教学难点：1. 分数的大小比较。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 分数卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念，为引入分数做铺垫。
2. 利用课件或黑板展示一些生活中的实例，如分数在分享、测量等方面的应用，激发学生学习分数的兴趣。
二、新课导入1. 利用课件或黑板展示分数的读写方法，引导学生观察分数的组成，讲解分子、分数线和分母的含义。
2. 通过举例，让学生理解分数所表示的意义，如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数的读写练习，巩固所学知识。
2. 通过一些实例，让学生运用分数解决实际问题，如比较分数的大小、计算分数的加减等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生对分数的理解和掌握程度。
2. 针对学生掌握的情况，进行针对性的讲解和辅导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题，巩固分数的读写方法。
2. 通过一些实际问题，让学生运用分数进行计算和比较。
教学反思：本节课通过引入实例、讲解分数的读写方法和意义，让学生对分数有了初步的认识和理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生掌握的程度进行针对性的讲解和辅导。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
需要注意的是，本节课的内容较多，教学过程中要注意把握好教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程安排合理，注重培养学生的实际应用能力。
三年级上册数学教案 -《几分之一》 人教新课标
人教新课标三年级上册数学《几分之一》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。
2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法3. 分数的简单应用教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的读、写方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 实物模型教学过程：一、导入1. 引导学生观察一些实物，如蛋糕、苹果等，让学生思考如何把这些实物平均分给同学们。
2. 学生回答后，教师总结：当我们把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份时，就可以用分数来表示。
二、新课1. 教师出示分数卡片，引导学生观察分数的结构，讲解分数的读、写方法。
2. 学生跟随教师一起读写分数，教师纠正学生的错误。
3. 教师通过实物模型，演示分数的概念，让学生直观地理解分数的意义。
4. 学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。
三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲评，重点讲解易错点。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读、写方法及应用。
2. 学生谈收获和感受。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过实物模型和分组讨论，让学生直观地理解了分数的概念，掌握了分数的读、写方法。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
重点关注的细节：分数的概念的直观理解和读写方法的掌握分数是数学教学中的一个重要概念，对于三年级的孩子们来说，理解分数的意义并能够正确读写分数是学习数学的基础。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。
人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案
人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1.了解分数的概念，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。
2.掌握分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。
3.能够通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。
4.能够进行简单的分数的比较。
二、教学重点1.分数的概念和读法，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。
2.分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。
3.通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。
三、教学难点1.真分数、假分数的理解和应用。
2.简单的分数比较。
四、教学方法1.启发式教学法2.情景教学法3.实验教学法五、教学步骤1.进入课题(1)引发学生对分数的认识(2)用分组的方式引入分数的定义2.引入概念(1)引导学生了解分子与分母的概念(2)向学生介绍分母为2、3、4、5的分数的读法和写法3.实际操作(1)教师引导学生通过物品的分组来理解分数(2)利用实物模型进行演示4.复习课程内容(1)以老师所列举的分数为基础，让学生学会读数并写出它的分数(2)提示学生的注意事项，例如应该把读数和分母之间的“分之”读出来5.练习(1)设计一些类似于“三人里面一人2/3的苹果都吃完了，那么还剩多少？”这样的问题，让同学动手计算(2)通过图形，让学生理解真分数和假分数的含义，并进行练习6.总结(1)教师对本节课的重点进行总结(2)对知识点进行巩固与拓展。
七、教学反思这节课教师采用了启发式教学法、情景教学法和实验教学法相结合，能够使学生更好地了解分数、掌握分数的读法和写法、理解真分数、假分数的概念、进行简单的分数的比较。
当然这节课中也有一些优化的空间。
例如，可以使用更多的案例进行概念引入和练习，降低学生语数障碍对或理解障碍，加强学生与老师和同学之间的互动，使得学生更具体、更有体验感。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之一》人教版
教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之一》一、教学目标1. 让学生了解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确读写几分之一。
2. 培养学生运用分数描述生活现象的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的含义及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义及读写方法，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，学生理解分数的意义。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，如“把一块披萨平均分成8份，每份是这块披萨的多少？”来引出分数的概念，让学生初步了解分数的含义。
2. 讲解分数的含义及读写方法讲解分数的读写方法，如“1/8”读作“八分之一”，让学生掌握分数的读写方法。
3. 演示分数的简单计算通过具体的例子，如“1/8 1/8 = 2/8”，让学生了解分数的简单计算方法。
4. 分析分数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的现象，如“一块披萨分成8份，每份是八分之一”，让学生理解分数在实际生活中的应用。
5. 练习与讨论布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。
6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学评价1. 课后通过作业和课堂练习，了解学生对分数的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 定期进行测试，了解学生对分数知识的掌握情况。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。
总之，本节课通过讲解分数的含义、读写方法、简单计算以及实际应用，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。
《几分之一》教学设计（精选5篇）
《几分之一》教学设计（精选5篇）《几分之一》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页。
教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。
教学用具：各类卡片图，各类折纸。
教学流程：（一）创设情境，导入新知：t：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。
出示：小华、小丽两个小朋友。
a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。
（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。
）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。
（“平均分成两份”，学生分。
）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。
）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。
）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1.认识。
t：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。
那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。
三年级上册数学教案-几分之一 人教新课标
三年级上册数学教案-几分之一人教新课标一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成几份，取其中的一份或几份。
2. 使学生能够正确读写分数，并能在实际情境中运用分数。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 分数的产生2. 分数的读写3. 分数的意义4. 分数的大小比较5. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及应用。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教学准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数水果等，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过导入活动，引出分数的概念，让学生初步了解分数的意义。
3. 讲解与示范讲解分数的读写方法，通过实物模型示范分数的读写，让学生跟随老师一起读写分数。
4. 练习与讨论设计一些练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，交流解题心得。
5. 小结与拓展对本节课所学内容进行小结，巩固学生对分数的理解。
同时，布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续探究分数的奥秘。
六、作业布置1. 请学生完成练习册上关于分数的练习题。
2. 观察生活中还有哪些现象可以用分数来表示，记录下来，下节课与同学分享。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
八、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的意义4. 分数的大小比较5. 分数的简单应用九、教学评价1. 学生能够正确读写分数。
2. 学生能够理解分数的意义，并在实际情境中运用分数。
3. 学生能够进行分数的大小比较。
4. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流。
十、教学时间安排1课时注：本教案根据人教新课标编写，适用于三年级上册数学教学。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。
教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。
2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。
3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。
教学过程一、复习铺垫1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。
二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。
3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。
4、交流：（1）画图。
这位同学画的线段图，请问，为什么两条线段的长度要画一样长？（单位“1”相同）单位“1”是什么？（2）先通分再比较。
谈话：公分母是多少？把思考过程写完整：=，=，因为，>所以>，说明小芳看的页数多。
提醒学生注意书写格式。
（3）与进行比较。
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教学内容：第五册第100～102页的例题及想想做做的习题。
教学目的：1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。
2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。
3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：结合具体情境初步认识几分之一。
教学难点：比较分子是1的两个分数的大小。
教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。
设计理念:分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分数的含义。
活动是人的存在方式。
分数是人们在长期分东西的实践活动中产生的，它不仅代表一个数，表示分得的结果，更是一个包涵丰富思维的活动过程。
因而要全面地认识分数，就必须让学生经历这个产生的过程，在动手做数学过程中理解分数的意义。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学过程中，始终注意让学生动手操作，在积极探索交流的氛围中不断完善对几分之一的认识，扶放结合，相得益彰。
教学过程：一、谈话导入：在一个阳光灿烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外进行野餐，让我们一起来看看他们准备了哪些好吃的？（四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕）那你们决得怎么分才最公平呢？（平均分）下面请同学们帮帮忙，用手势告诉我怎么分？引导学生将各种食物平均分。
师：在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是整个的情况，为了表示这样的结果，我们需要认识一种新的数分数。
（板书：认识分数）[设计意图:从孩子们熟悉的生活中单刀直入。
设疑激趣,尊重学生的想法，让学生不受约束地展现自我，此时的他才会把所有的热情投入学习之中。
三年级上册数学教案《1 几分之一》人教新课标
三年级上册数学教案《1 几分之一》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：掌握几分之一的概念，能够灵活运用几分之一进行分数运算。
2.过程与方法：培养学生用图形直观感受几分之一的含义，激发学生对数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生懂得团结合作，互相帮助解决问题，培养学生良好的学习态度和合作精神。
二、教学重点1.掌握几分之一的概念。
2.进行几分之一的数学运算。
三、教学步骤第一步：导入1.通过展示几个图形，让学生讨论这些图形被分成几等份，引出几分之一的概念。
第二步：讲解1.介绍几分之一的概念，让学生理解几分之一是整体的一部分。
2.演示几分之一的运算方法，引导学生学会如何将整体分成若干等份，计算几分之一的值。
第三步：练习1.设计一些简单的练习题，让学生在小组内互相讨论解答，巩固几分之一的概念和运算方法。
2.给出实际生活中的问题，让学生用几分之一的知识解决问题，培养学生的应用能力。
第四步：拓展1.给出一些拓展题目，让学生通过分析、思考，探讨几分之一的其他应用场景。
2.引导学生发散思维，思考几分之一与其他数学知识的联系，拓展数学思维。
四、教学效果评价1.设计几道问题，让学生在课堂上展示对几分之一的理解和运用能力，进行个人评价。
2.通过观察学生在小组合作中的表现，评价他们的协作能力和团队精神。
3.结合课后作业，检查学生对几分之一的掌握程度，进行个体化评价和指导。
五、教学反思与改进1.教学过程中，是否能够充分引导学生自主学习，激发他们的探究兴趣。
2.是否能够根据学生的不同特点，采取多样化的教学方式和策略，提高教学效果。
3.如何及时调整教学方法，解决学生在学习中遇到的困难和问题，持续改进教学质量。
通过本节课的教学，希望学生能够全面理解几分之一的概念，掌握几分之一的运算方法，培养学生的数学思维和学习能力，为学生未来学习奠定坚实的基础。
几分之一教学设计15篇
几分之一教学设计15篇几分之一教学设计1一、基于课标的理解，初步认识分数二、学习内容：（人教版小学数学第91-92页的例1--例2及相关的练习）三、教材分析：“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第8单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
四、学生情况分析：三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
《分数的初步认识》是虽然是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是平均分概念的认识上拓展的，是数的概念的第一次扩展。
对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。
有部分孩子可能接触过这部分内容，但是认识不够全面，读写不准确。
学习目标：1、创设情境，通过分月饼活动，初步认识分数；2、通过折纸活动认识几分之一，能够理解几分之一，正确的读写几分之一，并能准确说出各部分名称。
教学方法：启发法、演示法、探究法。
学习重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一并能准确说出各部分名称。
学习难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。
评价方案：1、通过课堂提问检测目标一；2、通过学生的读写，课堂提问和折一折活动，检测目标二。
教具、学具准备圆形、正方形、长方形纸片教学过程：一、创设情境，生成问题同学们美丽的秋天来了，小朋友们要去郊游了，他们带了很多可口的食物，你能不能用所学的知识给他们分一分吗？1、4个月饼分给2个同学，怎么分才公平？用什么数字表示？2个运兵分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？1个月饼平均分给2个同学，又该怎么分？用什么数字表示?二、探索交流，解决问题(一)教学二分之一当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的———分数表示。
人教版数学三年级上册《认识几分之一》教案
《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》教学目标：1.知识目标：理解分数几分之一的具体含义，建立分数概念；会读写分数；能用分数表示图形中一份占整体的几分之一。
2.能力目标：感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；锻炼学生动手操作的能力，有效地促进个性思维的发展。
3.情感目标：让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。
教学准备：课件、正方形卡纸、圆形卡纸、彩笔教学重点：理解几分之一含义，建立分数概念，读写分数以及各部分名称。
教学难点：分数内涵的理解，理解“平均分”的含义教学过程：（一）情境导入，引发“冲突”体验分数的产生谈话：同学们，今天老师给你们带了些礼物，想知道是什么吗？（课件出示4个苹果）师：4个苹果，平均分给2个小朋友，每人多少个？别着急回答，举高你的手，用手势比出这个数。
生：2个。
（2的手势）师：请同学说一下，你是怎么分的呢？生：4个苹果平均分给2个小朋友，每人2个。
师：你们同意吗？你表达真完整，掌声鼓励。
师：接下来，请看是什么？“棒棒糖”几根？2根师：棒棒糖平均分给2个小朋友，每人分多少？用什么手势？生：1根。
（1的手势）师：这些都难不倒你们，接下来，有些难度啦，只有1块月饼，平均分给2个小朋友，每人多少呢？用手势告知我。
师：我看有些同学迟疑啦，不知道用哪个数来表示它。
那请同学说一下，你怎么分？生1：一块月饼，分成2份，每人一半。
师：我这样切行吗？为什么？生：不行，因为不是平均分。
生2：从中间切开，每人半块。
师：你真公平，以后肯定是个公平公正的人。
从中间切，在数学上我们叫什么？“平均分”所以，本节课学习一定是在平均分的基础上进行的。
师：这半块就是这块月饼的多少？生：一半师：这半块就是这块月饼的一半，那一半用哪个数字表示呢？生：0.5 二分之一（预设学生有知道分数的）师：你们的知识面真广，知道的真多，那你知道，二分之一是什么数吗？（可能有学生会认识分数）因此，在生活中分东西得不到整数时，我们用分数表示。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一优秀教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一优秀教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一优秀教案第【1】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
3、情感目标：调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主体性。
[教学重点]为什么必须平均分才能用分数表示是本节教学重点。
[教学方法]小组合作探究学习法[创意说明]创新点：灵性发现、兴趣探究新课标要求尊重学生，注重学生综合素质的发展，突出学生的主体性。
本节以发现问题——认识问题——解决问题——深化问题——延伸问题的思路激发学生的探求欲望，层层推进教学，把静态的文本资源转化为动态的生命资源。
在教学过程中，师生民主切磋、亲和协商，教师注重学生的学习兴趣和综合素质。
以提高学生的综合能力为导向，教师充分利用实物教具和学具，穿插多媒体课件，使“学习主题”的引出源于学生基于生活经验的“小熊分饼故事”和“分月饼”活动，“知识策略”的生成源于学生的动手操作、交流合作过程，“数学应用”的落实源于学生基于主体的剖析探讨活动。
形成一种知识的呼唤、智慧的启迪、人格的尊重、情感的激发和心灵的关爱融为一体的新的课堂模式。
[教学过程]板块一：问题的`引出1、多媒体课件讲述《小熊分饼》的故事，引出矛盾。
2、学生自己发现解决矛盾的办法——认识平均分。
板块二：解决问题1、教师点拨：如果让你分，你应该怎样分？这样学生在操作过程中深化平均分的概念，发展操作能力。
2、1/2的认识：必要的知识应该由教师讲解，当然引导学生说出更好：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的1/2。
板块三：问题的深化1、更多分数的发现：小组讨论决定还可以把月饼平均分成几份？为什么分成这些份？这个操作过程是学生知识学习、自我表现意识、分配能力以及操作能力等综合素质共同提高的一个过程。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
三年级上册数学教案-几分之一比较大小 人教版
三年级上册数学教案：几分之一比较大小（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的大小比较方法3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的大小比较方法2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，让学生了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
2. 练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和交流能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
八、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 练习题：课堂练习题，课后作业题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 进度安排：第一课时讲解分数的概念，大小比较方法；第二课时讲解分数在实际生活中的应用，课堂练习和小组讨论。
三年级上册数学教案-第1课时 几分之一(人教版)
三年级上册数学教案-第1课时几分之一（人教版）教学内容本课时主要围绕“几分之一”的概念展开，教学内容包括分数的定义、分数的读写、分数的大小比较以及分数与日常生活的联系。
通过具体实例和图示，让学生理解分数代表的是整体被等分后的部分，并能够用数学语言准确地描述分数。
教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体中的部分。
2. 培养学生正确读写分数的能力，并能够进行简单的分数大小比较。
3. 引导学生将分数知识与实际生活相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起分数的直观概念，以及如何准确地比较分数的大小。
此外，将分数知识应用到实际情境中，解决具体问题也是一个需要重点突破的难点。
教具学具准备1. 课件：包含分数的图示、示例和应用题目。
2. 黑板和粉笔：用于板书和演示。
3. 分数卡片：用于学生操作和练习。
4. 实物模型：用于直观展示分数的概念。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念，如切割蛋糕、分配水果等，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数的定义，如何读写分数，以及分数的大小比较方法。
结合课件和实物模型，让学生直观感受分数。
3. 课堂练习：让学生分组完成一些基础的分数读写和比较练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析一些分数在实际生活中的应用案例，让学生尝试解决相关问题。
5. 总结反馈：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问，并收集学生的反馈。
板书设计板书设计将清晰地展示分数的定义、读写方法、大小比较规则，以及分数在实际生活中的应用示例。
通过图表和颜色区分，使板书内容更加直观易懂。
作业设计作业将包括基础的分数读写练习，分数大小比较，以及分数在实际情境中的应用题。
作业设计旨在巩固学生对分数概念的理解，并提高他们解决实际问题的能力。
课后反思课后反思将围绕教学内容、教学方法以及学生的接受程度进行。
反思将着重分析学生对分数概念的理解程度，教学难点是否得到有效突破，以及教学目标是否达成。
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认识几分之一
教学目标：
1．初步认识几分之一，会读写几分之一，会比较几分之一的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学准备：课件、材料纸
教学过程：
一、创设情景，引入新知
同学们,今天老师给大家带来了礼物，看有几个月饼？（4个）。
把这4个月饼分成我们班的××和××，可以怎么分？你认为哪种分法比较公平？
师：把4个月饼分给两个小朋友，每个小朋友分得一样多，就是我们以前学习的平均分。
（板书：平均分）
师：如果把2个月饼平均分给2个小朋友，每个人分几个呢？如果只有1个月饼，要平均同学，怎么分比较公平？（一人一半）
老师把这只月饼从中间切开，也就是把这个月饼平均分成2份，那半个月饼怎样表示呢？这节课我们就来认识“分数”
二、动手实践，自主探究
（一）认识二分之一
1．师：我们把一个月饼平均分成了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下面，拿出你的图形找一找这个图形的一半。
（学生的图形有圆形、长方形、正方形、三角形）
2．演示汇报、教师汇总。
学生演示汇报你怎么找出这个图形的一半？
师小结：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。
写作： 1/2
教师说明写法和读法。
请同学们想想：“2”表示什么？（平均分的份数）“1”表示什么？（其中的
一份）那么 1/2 表示什么？
指名几个小朋友说一说。
3．合作交流。
请同学们在自己折的一半中找出图形的 1/2 ，并写一写，小组里说说它表示什么？（引导说完整的意义）
为什么图形的形状、大小不一样的都是自己的二分之一呢？
空白部分是图形的几分之几呢，为什么？
(二）认识四分之一
1．刚才我们把1个月饼平均分给2个小朋友，如果要分给4个小朋友，想一想，每个小朋友分到这个月饼的几分之几？
谁会写1/4？4表示什么？1表示什么？
2．动手折出正方形的四分之一。
折出正方形的四分之一，并用斜线阴影表示出来，写上合适的分数。
展示交流：正方形的四分之一的不同折法。
师小结：虽然折的方法不一样，但都把这张正方形平均分成了4份，涂色的那一份是这张正方形的1/4。
3．像 1/2 1/4 这样的数都是分数，它们有什么共同的特点？
短横线上都是1。
这样的分数就是今天学习的几分之一。
板书：几分之一
4．你还能说出这样表示几分之一的分数吗？把它写下来，说一说这个分数表示什么意思？
（二）找生活中的几分之一。
1．找一找你能发现几分之一这样的分数吗？
（如：妈妈买来5个蛋糕，我吃了一个，就是吃了全部蛋糕的1/5。
把一个西瓜平均切成8块，每一块是这个西瓜的1/8。
教师强调：平均分
2．课件逐个出示主题图。
请同学们仔细观察，游乐园里的小朋友在干什么？你发现哪里有几分之一？把一个西瓜平均分成8块，一块就是这个西瓜的1/8。
把喂鸽子的食盒平均分成3个格子，每个格子就是整个食盒的1/3。
……
三、比较分数的大小。
⑴引导：从学生作品中选择同样大小的圆，引导学生比较得出：1/2＞1/4。
⑵拓展：如果用同样大小的圆表示出它的1/3、1/4、1/8，猜一猜1/3、1/4和1/8相比，大小会怎样？
学生猜测后，再结合学生自己的作品，验证猜想。
发现：平均分的份数不一样，其中的一份也不一样。
平均分的份数越多，每一份就越小。
四、综合练习
1．看分数，涂颜色。
96页第１题。
2．图中的涂色部分能否用下面的分数表示。
（96页第2题）
3．用分数表示下列各图的空白部分。
（教科书93页做一做第1题各
4．比较分数大小。
（做一做第2题）
五、拓展应用（课件演示）。
说出涂色部分是大正方形的几分之一
六、课堂总结
今天，你对分数有什么了解？还想知道分数的哪些知识？。