城乡义务教育一体化改革发展自查报告
2022城乡义务教育一体化改革发展专项督导自查报告
城乡义务培训一体化改革进展专项督导自查报告城乡义务培训一体化改革进展专项督导自查报告依据《国务院培训督导委员会办公室关于开展城乡义务培训一体化改革进展专项督导的通知》（国教督办函〔20xx〕18号）和《xxx省人民政府培训督导委员会关于开展城乡义务培训一体化改革进展专项督导工作的通知》（x教秘督〔20xx〕7号）文件精神，我区高度重视，成立了以分管局长为组长，督导室负责人为副组长，相关科室负责人为成员的专项督导领导小组，对比五项内容，认真进行了自查，现将自查状况报告如下：一、 "五统一'城乡全掩盖我区认真贯彻落实国发〔20xx〕40号及x政〔20xx〕37号文件精神，落实以县为主管理体制，强化政府保障，改善办学条件，加强学校管理，规范办学行为，全面实施素养培训。
通过推动学校标准化建设，逐步缩小城乡之间、地区之间和学校之间办学条件差距，办好每一所学校，实现区域内义务培训均衡进展，切实保障适龄儿童、少年公正接受义务培训的权利。
出台了县域内城乡义务培训学校建设标准统一、老师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和"两免一补'文件政策，促成了城乡全掩盖，均达到目标达要求。
二、"乡村弱'问题基本解决依据区培训局、发改委和财政局联合制定上报并印发的《xxx市xxx区全面改善义务培训薄弱学校基本办学条件实施方案》和《xxx区"全面改薄'规划项目调整报告》，区政府在土地特殊紧缺状况下，优先部署培训用地，投入1.7亿元新建了岩寺学校、南山学校、呈坎镇中央学校、杨村乡中央学校、富溪乡中央学校等5所学校，改扩建了西溪南镇中央学校、潜口镇中央学校、岩寺镇中央学校、呈阳学校、竦塘学校等5所学校，极大地加强了乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的办学条件。
为了确保我区适龄儿童全部入学，培训局制订了《关于确保辖区适龄儿童入学的工作规定》。
2024义务教育均衡发展自查报告
2024义务教育均衡发展自查报告2024年义务教育均衡发展自查报告一、背景介绍义务教育的均衡发展是教育事业改革的重要目标之一，是逐步实现教育公平的基础。
为了落实国家教育发展的战略规划，我校积极推进义务教育均衡发展工作，并编写了本自查报告，以总结过去一年的工作，发现存在的问题，提出改进的措施，为今后的发展提供参考。
二、工作总结在过去一年中，我校在义务教育均衡发展方面取得了一些进展。
首先，我们加强了学校资源的配置，增加了教师数量，提高了教师队伍的整体素质。
其次，我们注重推进教育质量均衡发展，通过建立常态化的教学评估制度，促进了教学水平的提升。
此外，我们还加强了对弱势群体学生的关怀和帮助，提供了更多的教育支持措施，如设立学生奖助学金、开展补习班等，为每个学生提供更加公平的学习机会。
三、存在的问题尽管我们在义务教育均衡发展方面取得了一些进展，但依然存在一些问题需要解决。
首先，学校教育资源的分配仍存在不均衡的情况，一些偏远地区和贫困学校的教师数量和教育设施较为不足。
其次，部分学校存在教育质量低下的问题，教学水平与一流学校存在较大差距。
此外，一些弱势群体学生仍面临较大的学习困难，培养他们的综合素质和提高他们的学业水平仍需要加大力度。
四、改进措施为了解决上述问题，我们将采取以下措施。
首先，加大对贫困地区和偏远学校的教育投入，增加教师数量，并提供更好的教育设施和资源，以确保他们享受到与其他地区学校相同的教育条件。
其次，加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，通过举办培训班、开展教学研讨等方式，提升整体教育质量。
此外，我们还将继续关注和帮助弱势群体学生，提供更多的教育支持措施，制定个性化的教育方案，帮助他们克服困难，实现自身发展。
五、预期目标我们希望通过以上措施的实施，能够在2024年实现义务教育均衡发展的目标。
具体目标如下：首先，解决贫困地区和偏远学校的教育资源不足问题，确保每个学生都能享受到公平的教育。
2024年义务教育均衡发展自查报告模板5篇
学校食堂建筑面积平方米，就餐学生363人。生均使用面积1.5平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。确保师生生命安全。
厕??
坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/21,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。
教师绩效工资考核
学校制定较为完善的教师绩效工资考评方案，分为两大块，九年级一块，七八年级一块。每学期根据教师工作的量和成绩，进行算平，最后以分数的形式呈现出来，综合考虑各方面的利益，给教师的绩效工资量化为分。每位教师每学期从工资中扣除1000元，进行统一算平。绩效工资的实施极大地调动了教师工作的积极性，真正体现了优质优酬，能者多得的用人原则。
2、教师补充
近三年来，学校根据上级行政部门的分配，不断补充新招录教师。20xx20xx学年度新招录特岗教师8人，招录教师3人，20112012学年度新招录特岗教师7人，招录教师2人，20122013学年度招录特岗教师6人。新补充教师全部为本科学历，为学校增添了新鲜的血液，促进了学校的发展。
3、继续教育
二、各项指标完成情况
(一)、办学条件
1、学校设置与班额
学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径41公里，距离适宜。学校现有17个教学班，其中七年级5个班，220人，最高班额45人，八年级6个班，264人，最高班额46人，九年级6个班，264人，最高班额45人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，分布期间，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，黄杨带青翠欲滴，垂杨柳婀娜多姿，绿草如茵，翠竹萧萧，是教书育人求知修身的理想场所，曾被评为三门峡市花园式学校。经过50余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。校园西面墙壁大型文化长廊《魅力朱阳、可爱家乡》详尽介绍了朱阳的风景名胜、风土人情、历史传说、红色印记、特色产品，让同学们了解朱阳，热爱朱阳，建设朱阳，培养其热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任心。校园西面墙壁的科学知识、历代圣贤、感动中国十大人物等，于潜移默化中对学生进行理想前途教育。运动场周围墙壁上的球类小知识、各项体育技能介绍，帮助同学们开阔视野。食堂周围的健康饮食，食物营养成分介绍，使同学们做到合理饮食、健康饮食。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范本(三篇)
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范本为了积极推动《义务教育法》实施，认真贯彻落实《湖北省义务教育条例》和《神农架林区教育发展规划》，促进全区义务教育均衡发展，根据国家、省和区有关法规、标准和规范，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，松柏中心学校全体教职工团结一心，全力配合，扎实做好各项工作。
现就各项任务完成情况作如下汇报:一、基本情况王通中学前身是通化中学，创办于xx年xx月，是一所单办初中寄宿制学校，学校占地面积40000，校舍面积6947，运动场地总面积5600，藏书8880册。
我校现有7个教学班，在校学生241人，教职工50人，其中专任教师50人，33人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率66 %。
高级教师2名，中级及以上专业技术职称22名，省级骨干2人，县市级以上骨干教师和学科带头人12人。
二、办学达标情况1、校园校舍(1)学校占地面积40000，生均166;校舍面积6947，生均28.8。
达标。
(2)运动场地:学校现有篮球场2个，排球场1个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均23.2，达标。
2、装备配置专用教室配备及装备配置:①学校建有音、美教室各1个，器材配备基本达标;②体育活动及器材室各1个，器材配备基本达标;③理化生室各1个，仪器配备达到省定基本要求;④计算机教室1间，多媒体教室1间。
⑤课桌椅300套，满足学生单人单桌。
⑥学校有图书室1个，图书共计8880册，生均36.8册，达标。
⑦理化生仪器达到配置标准，物理、化学、生物可以4-6人组分六组实验，操作合格率达到96%。
;3、信息技术学校有专用的多媒体及计算机室，学生上课能保证人手一机，教师办公一人一机。
学校12个教室全部安装了多媒体，实现了班班通。
全校已联网，可以在网上交流信息及共享优质资源。
4、办学规模全校共241名学生，7个教学班，最大班额38人。
5、队伍建设(1)教师配备学校现有教职工50人，其中专任教师45人，占教职工总数90%，专任教师学历合格率为74%，市级以上骨干教师6人，县级骨干7人，占专任教师数26%。
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告引言自改革开放以来，我国教育事业取得了巨大的成就。
义务教育作为基础教育的重要组成部分，对于实现教育公平、推动社会发展起到了重要的作用。
然而，在义务教育的发展过程中，仍然存在一些问题和挑战。
为了更好地了解目前义务教育的发展情况，筹划未来的发展方向，我们自主进行了一次均衡发展的自查。
本报告将结合实际情况，从基础设施、教师队伍、教育质量和教育公平等方面进行分析和总结。
一、基础设施建设情况（一）学校规模与数量根据统计数据显示，目前我国义务教育学校数量充足，覆盖率较高，基本满足了广大学生的入学需求。
然而，在一些农村地区，学校规模仍然偏小，容纳学生数量有限。
这导致了一些学校的招生困难和学生教育资源的不平衡分配。
（二）学校设施与条件大部分学校的基础设施建设已经达到了一定水平，但还存在一些问题。
例如，一些学校的教室设施较为简陋，缺乏图书馆、实验室、体育馆等专门设施。
这限制了学生的学习和发展。
（三）教育资源的分配情况在我们的调查中发现，教育资源在不同地区和学校之间的分配存在一定的不平衡现象。
一些发达地区的学校拥有更好的教育资源，而一些贫困地区的学校则远远滞后。
这导致了学生之间的教育差距。
二、教师队伍建设情况（一）师资队伍的数量与素质我国的义务教育教师队伍庞大，但在素质上存在一定的差异。
一些地区和学校的教师数量不足，教师的职称和学历结构也不够合理。
这影响了教育质量的提高。
（二）教师培训与发展教师培训是提高教育质量的重要手段。
目前，我国的教师培训机制已基本建立，但在实施过程中还面临着一些问题，如培训内容和方式单一、培训师资力量不足等。
这导致一些教师培训效果不佳。
三、教育质量与评估情况（一）教育质量评估体系我国已经建立了一套教育质量评估体系，通过学科考试、综合评价等方式对学生的学习成绩和综合素质进行评估。
然而，现有的评估体系在一定程度上忽视了学生的综合能力和创新精神的培养，过于侧重于分数和成绩。
2024关于城乡义务教育一体化工作改革发展情况的自查报告
2024关于城乡义务教育一体化工作改革发展情况的自查报告随着我国社会经济的持续快速发展，城乡义务教育一体化成为了教育改革的重要方向。
为了深入贯彻国家关于教育均衡发展的战略部署，促进城乡义务教育资源的优化配置，提高教育质量，我们进行了一次全面的自查工作。
本报告将详细介绍自查的过程、发现的问题、原因分析以及解决方案和计划，以期为未来城乡义务教育一体化工作提供参考。
一、引言城乡义务教育一体化旨在消除城乡教育差距，实现教育资源的均衡分布和高效利用。
这不仅关系到亿万青少年儿童的成长和未来，也直接影响到国家的长远发展和社会的和谐稳定。
因此，我们对城乡义务教育一体化工作改革发展情况进行了自查，以确保教育改革的顺利进行。
二、检查的内容及标准本次自查主要围绕以下几个方面展开：一是城乡学校布局和资源配置情况，包括学校数量、师资力量、教学设施等；二是教育教学质量情况，包括课程设置、教学方法、评价方式等；三是教育管理和政策支持情况，包括教育政策、经费投入、管理机制等。
我们参照国家教育标准和国际先进经验，制定了详细的检查标准，以确保自查工作的科学性和有效性。
三、自查过程和方法自查过程中，我们采用了多种方法，包括实地走访、问卷调查、数据分析等。
我们深入到城乡学校，与师生面对面交流，了解他们的真实想法和需求。
同时，我们还对相关政策文件进行了梳理和分析，以便更好地了解城乡义务教育一体化工作的发展情况。
在自查过程中，我们始终坚持公开、公正、公平的原则，确保自查结果的客观性和真实性。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题。
首先，在城乡学校布局和资源配置方面，一些农村地区仍然存在学校数量不足、师资力量薄弱、教学设施落后等问题。
其次，在教育教学质量方面，部分学校存在课程设置单一、教学方法陈旧、评价方式不合理等问题。
最后，在教育管理和政策支持方面，部分地区的政策支持力度不够、管理机制不完善等问题也比较突出。
这些问题的存在，主要是由于城乡经济发展不平衡、教育资源分配不均、教育政策执行不力等多种原因造成的。
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范文
2024年小学义务教育均衡发展自查报告范文一、引言自____年起，我国开始着手推动小学义务教育均衡发展，以确保每个孩子都能享有平等的教育权益。
为了落实国家政策并推动小学义务教育均衡发展，本校进行了一次自查活动，并撰写了本报告，旨在总结经验、发现问题，并提出改进措施，推动义务教育均衡发展向更高水平迈进。
二、背景介绍小学义务教育均衡发展是我国教育改革的重大任务之一，旨在充分保障农村地区、贫困地区等薄弱地区的学生接受优质教育资源和条件。
我校位于一个偏远的农村地区，学校规模相对较小，师资力量和教育资源相对不足，面临着确保每个学生都能接受到优质教育的巨大压力。
三、自查内容和方法1. 学校基础条件建设（1）分类学生管理和资源配置：学校是否做到了合理分类管理，根据学生的特点和需求进行资源配置。
（2）教学设施和环境：学校的教学设施是否满足教学需求，是否有安全隐患。
（3）师资力量：学校的教师队伍是否稳定，师资力量是否足够。
2. 学校教育质量评估和提高（1）学生学业水平评估：学校是否能够全面评估学生的学业水平，通过相应手段为学生提供个性化教育。
（2）教师教学质量评估：学校是否对教师的教学质量进行定期评估，通过培训等方式提升教师教学水平。
（3）学校整体办学质量评估：学校是否进行过整体办学质量的评估，发现问题并及时予以解决。
3. 学校师生关系建设（1）学生兴趣培养：学校是否通过课外活动、社团等方式培养学生兴趣，促进学生全面发展。
（2）家校合作：学校是否开展了多样化的家校合作活动，与家长密切配合，共同关注学生发展。
（3）学生情绪管理：学校是否重视学生的情绪管理，关注学生的心理健康状况，通过心理辅导等方式提供帮助。
四、自查结果分析1. 学校基础条件建设（1）学校通过分类管理学生，并根据学生的特点和需求进行资源配置，确保每个学生能够得到相应的关注和帮助。
（2）学校的教学设施基本符合教学需要，但存在少量安全隐患，需要及时进行维修和整改。
2024小学义务教育均衡发展的自查报告
2024小学义务教育均衡发展的自查报告一、引言随着社会的进步和教育事业的蓬勃发展，义务教育均衡发展已经成为国家教育改革的核心任务之一。
我国始终坚持以人民为中心的教育发展思想，不断深化教育改革，致力于实现教育公平和提高教育质量。
在此背景下，我校积极响应国家号召，认真开展义务教育均衡发展的自查工作，以确保每一位学生都能享受到公平、优质的教育资源。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要围绕以下几个方面展开：资源配置：检查学校硬件设施、教学设备、图书资料等是否达到规定标准，是否满足教学需要。
师资力量：评估教师队伍的数量、结构、素质是否适应教育教学的需要，是否实现了城乡教师资源的均衡配置。
教学管理：审查学校的教学管理制度是否完善，教学秩序是否井然，教学质量监控机制是否健全。
教育质量：通过学生学业成绩、综合素质评价等方式，评估学校的教育质量是否达到预定目标。
学生发展：关注学生个性化发展需求，检查学校是否提供了足够多的课外活动、兴趣小组等，以促进学生的全面发展。
三、自查过程和方法自查工作分为以下几个阶段：准备阶段：成立自查领导小组，制定自查方案，明确自查内容和标准。
自查阶段：通过问卷调查、实地走访、查阅资料等方式，全面了解学校义务教育均衡发展的实际情况。
分析阶段：对收集到的数据进行整理分析，找出存在的问题和不足。
总结阶段：形成自查报告，提出改进措施和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现以下问题：硬件设施不均衡：部分校区硬件设施相对滞后，影响了教学活动的开展。
师资力量存在差距：城乡之间、不同学科之间师资力量分布不均，部分学科教师短缺。
教学管理有待加强：部分校区教学管理制度执行不到位，教学监控机制不够完善。
学生发展不均衡：部分学生在课外活动、兴趣小组等方面的参与度不高，影响了学生的全面发展。
以上问题的存在，既有历史遗留的原因，也有现实条件的制约。
比如，硬件设施不均衡与地方政府投入不足、区域经济发展不平衡等因素有关；师资力量存在差距则与教师编制、待遇等问题有关；教学管理和学生发展不均衡则与学校管理水平、教师素质、教育资源分配等因素有关。
统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展自查报告
统筹推动县域内城乡义务培训一体化进展自查报告统筹推动县域内城乡义务培训一体化进展自查报告统筹推动县域内城乡义务培训一体化进展，对缩小城乡培训差距，促进培训公正具有重要意义。
我区深化贯彻国务院关于推动城乡义务培训一体化进展的决策部署，仔细落实《XX省人民政府关于统筹推动县域内城乡义务培训一体化改革进展的实施看法》，以促进培训公正为目标，通过落实政府责任、城乡学校同步建设、优化师资配置、关爱特殊群体等措施，全面提升培训质量，努力缩小城乡之间、校际之间办学差距，统筹推动城乡义务培训一体化进展，县域内义务培训不断趋于均衡，先后通过"义务培训进展基本均衡区'国家级认定和国家复查。
主要工作自查状况汇报如下：一、积极推动一体化进展，努力实现培训公正〔一〕落实政府责任，完善工作机制。
不断完善"以县区管理为主'的义务培训管理体制，增加政府责任，履行政府职责，突出政府行为，强化行政措施，持续推动县域内城乡义务培训一体化进展。
区委、区政府将推动城乡义务培训一体化进展纳入《XX区国民经济和社会进展第十三个五年规划纲要》，印发了《XX区巩固义务培训均衡进展成果推动优质均衡进展工作实施方案》，明确城乡义务培训一体化进展目标任务，落实保障措施，改薄扶弱，全面提高。
区政府成立由区长任组长、区直各部门和乡镇〔街道〕主要负责同志为成员的工作领导小组，印发《XX区进一步完善义务培训管理体制实施细那么》，实行工作目标责任制，明确职责，合理分工，齐抓共管，依法对有关部门、乡镇〔街道〕履行义务培训均衡进展职责进行年度目标考核。
〔二〕城乡学校同步建设，积极改善办学条件。
1.优化农村学校布局，努力办好乡村培训。
依据《XX区义务培训阶段学校布局调整规划实施方案》，坚持统筹规划、分步实施的原那么，实行"撤、并、建'等措施，使全区中学校布局更加优化。
近五年来，全区各级政府无偿划拨培训用地近两千亩，统筹部署全面改薄、寄宿制学校建设、学校学校建设、校舍修理工程等建设项目，通过每年一次的标准化学校现场会的形式，大力推动农村学校标准化建设工作。
2024年小学义务教育均衡发展的自查报告
2024年小学义务教育均衡发展的自查报告一、引言2024年，小学义务教育均衡发展自查报告，是对义务教育的全面评估和反思。
本报告旨在总结我校在实施小学义务教育方面的成绩和经验，发现问题和不足之处，并提出改进措施，以促进小学义务教育的均衡发展。
二、背景信息我校位于乡村地区，共有六个年级，涵盖了本地大部分小学生群体。
在过去几年里，我们采取了一系列措施，努力促进小学义务教育的全面均衡发展。
但我们也意识到，在实施过程中存在一些问题和挑战，这些问题和挑战需要我们进一步解决和克服。
三、成果与经验1. 培养师资队伍我们高度重视教师队伍的培养和发展。
每年我们都会组织教师参加各种培训和研讨会，提高他们的专业水平和教学能力。
此外，我们还建立了导师制度，让有经验的老师指导新教师的教学工作。
2. 创新教学模式我们积极探索创新的教学模式，注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
我们鼓励学生参加各种实践活动，培养他们的实际操作技能，并注重培养学生的自主学习能力。
3. 引入先进教学设备我们积极引进和使用先进的教学设备，如多媒体教室、实验室等，提升教学质量。
这些设备不仅为学生提供了更好的学习环境，还提高了教师的教学效果和教学活动的多样性。
4. 加强与家长的沟通我们重视与家长的沟通，定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习情况和班级工作。
我们还利用多种渠道，与家长保持密切联系，及时了解家庭情况，并根据需要提供帮助。
四、问题和挑战尽管我们取得了一些成绩，但我们也面临着一些问题和挑战。
1. 学生素质不均衡由于学生背景和家庭环境的不同，学生之间的素质差异较大。
这给教师的教学工作带来了一定的挑战，需要我们采取差异化的教育措施，满足不同学生的需求。
2. 教师队伍结构不合理教师队伍中老师的资历和教育经历存在差异，这可能导致教学质量的不均衡。
我们需要更好地管理教师队伍，合理安排教师的教学任务，提高整体教学质量。
3. 资源和设施不足学校的资源和设施有限，这给教学工作带来了一定的限制。
2024年推进城乡一体化工作目标自查报告
2024年推进城乡一体化工作目标自查报告一、引言2024年是我国进一步推进城乡一体化工作的重要年份。
在过去几年中，我们坚持了城乡一体化的基本方针，加大了城乡发展的力度，取得了一定的成绩。
然而，也面临着一些挑战和问题。
因此，本报告就2024年城乡一体化工作目标进行自查，并提出进一步的改进措施。
二、目标回顾在____年至2024年的城乡一体化工作中，我们确定了主要目标是实现城市和农村的基本公共服务均等化，农村居民收入增长与城市居民接近，城乡基础设施和产业发展更加协调一致，农村生活质量和城市居民相当。
本报告将对这些目标进行回顾，评估其完成情况。
在城乡公共服务均等化方面，我们积极推进医疗、教育、养老等基本公共服务向农村延伸。
通过改善农村卫生院、学校等基础设施条件，提高农民的基本公共服务水平。
同时，我们强化了基层医疗服务的建设，提升了农村居民的医疗保障水平。
教育方面，我们建设了更多农村教育资源，改善了农村学生的学习环境和教学质量。
养老方面，我们推进了农村养老服务体系的建设，实现了养老服务的覆盖范围和质量的提升。
在农村居民收入增长与城市居民接近方面，我们实施了一系列扶贫开发政策和措施，加大了农村经济发展的支持力度。
通过发展农村产业，推进农村电商等新业态，帮助农民增加收入来源。
同时，我们加大了农村人力资源培训力度，提高了农民的就业技能和创业能力，为其提供更多就业机会。
在城乡基础设施和产业发展方面，我们加大了对农村基础设施的投入力度，建设了更多农村公路、供水、供电等设施，改善了农村交通和生活条件。
同时，我们积极推进农村产业的转型升级，促进农民创业带动就业，推动农村经济结构调整和增加新的发展动力。
在农村生活质量和城市居民相当方面，我们注重改善农村生活环境和农民生活品质。
通过推动农村集体建设用地入市、农村土地制度改革等政策，提高了农民的收入水平和居住环境。
同时，我们加强了农村环境保护和生态建设工作，提高了农村的生态环境质量。
(关于推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的自评报告.doc
带网络校校通和多媒体教学设备班班通， 区直学校实现了校园 无线网络全覆盖， 65% 的镇街学校实现了校园无线网络全覆
盖。枣庄九中、枣庄四十一中、枣庄十三中、文化路小学、中
兴小学、光明路小学等 6 所学校申报枣庄市首批智慧学校建设； 枣庄四十一中、渴口中学等学校建设了创客教室，开展创客教
育等教育信息化新技术新成果交流活动； 枣庄十三中被评为山
街学校为留守儿童建立了个人档案， 对符合条件的特殊困难留
守儿童和家庭经济困难儿童全部纳入社会救助政策保障范围。
全面贯彻落实国家、省、市学生资助政策，每年秋季对全区中
小学、幼儿园进行家庭经济困难学生（幼儿）认定，对认定家
庭经济困难的学生（幼儿）全部纳入各学段资助范围，尤其是
对建档立卡贫困家庭学生实行资助全覆盖。 今年春季共发放各
学校办学条件，提升了学校建设标准。目前，仍保留农村教学
点 5 个，确保农村学生就学便利。 二是不断加强乡村学校软硬
件建设。 通过全国基础教育改革发展专项调查系统，依据义务
教育学校管理标准，对全区中小学进行 “对标研判 ”，均达到省
定标准，符合办学建设要求。
三、教育师资配置一体化情况
（一）统筹城乡师资配置。 一是统筹城乡教师资源配置。
全面实施中小学教师 “县管校聘 ”管理改革，建立城乡之间、学
校之间教师交流轮岗制度，实现县域内优质资源共享。今年城
镇学校和优质学校符合轮岗条件的教师 1800 人，交流 224 人，
比率 12.4% ；学校之间教师交流 181 人，比率 80.8% ，其中校
长 12 人，教师 212 人。 二是建立并完善中小学教职工编制动
教育教学需要并结合我区实际，科学考察应聘人员专业素养、
2024小学义务教育均衡发展工作的自查报告
2024小学义务教育均衡发展工作的自查报告在当前教育背景下，义务教育均衡发展已经成为教育改革的重要内容之一。
为了保障每一名学生都能够享受到公平、优质的教育资源，我校积极响应号召，深入开展义务教育均衡发展工作。
本报告旨在对我校在该方面的工作进行全面自查，总结经验，发现问题，并提出相应的解决方案和计划。
一、引言义务教育均衡发展是教育事业的重要任务，也是社会公平的重要体现。
我校一直以来都将此作为工作的重中之重，不断优化教育资源配置，提升教育教学质量。
通过本次自查，我们希望能够更加清晰地了解自身在义务教育均衡发展方面的优势和不足，为下一步的工作提供有力支撑。
二、检查的内容及标准在自查过程中，我们主要依据《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等相关法律法规，以及教育部门关于义务教育均衡发展的指导意见，对以下几个方面进行了深入检查：师资力量的均衡配置，包括教师数量、结构、素质等方面的要求；教学设施的均衡配备，包括教室、实验室、图书馆等硬件条件；课程设置与教学的均衡性，确保各类课程得到充分开展，且教学质量得到有效保障；学生管理和评价的均衡性，确保每个学生都能得到全面、公正的评价和关心；家校合作与社会支持的均衡利用，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
三、自查过程和方法本次自查工作分为以下几个阶段：准备阶段：成立自查工作领导小组，制定详细的自查方案和时间表，组织相关人员学习相关法律法规和指导意见。
实施阶段：按照自查方案，逐一对照检查内容和标准，通过问卷调查、实地查看、座谈交流等方式，全面收集数据和信息。
分析阶段：对收集到的数据和信息进行整理、分析，查找存在的问题和不足，并深入分析其产生的原因。
总结阶段：根据分析结果，撰写自查报告，提出改进措施和建议，为下一步工作提供指导。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现以下问题：师资力量不均衡：部分学科教师短缺，特别是音体美等专职教师数量不足，影响了相关课程的开设质量。
2024年小学义务教育均衡发展自查报告（三篇）
2024年小学义务教育均衡发展自查报告为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神，进一步巩固我镇义务教育初步均衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;深化教育改革，加速学校发展;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据城教〔xx〕xx号、城政发〔xx〕xx号等文件通知精神和教育督导评估相关要求，现将自查情况汇报如下:一、学校基本情况城关镇中心小学奠基于xx年xx月，xx年xx月投入使用。
占地41.5亩是xx市市占地最大的一所小学。
一次规划两期建设，现已建成教学楼4500平方米，宿舍楼3500平米，餐厅750平米及厕所、大门300余平米，总计建筑面积约9000余平米，已投资1300余万元，现在正在施工的是300米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约160余万元。
足球场的建成将会是三门峡市市唯一的校园足球场。
我校在城关镇政府及各级领导的大力支持下，已光辉起步，现有教学班13个，在校学生611名，住校生410名，教师43名，工作服务人员20名。
教学设施一流，教室全部实现了班班通网络多媒体。
图书室、阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室、学术报告厅等功能室齐全。
生活设施先进，90间宿舍可容纳720学生住宿，间间配有空调、窗帘、楼层配有电热饮水机，洗澡有大功率的太阳能浴室，餐厅可同时满足1000名学生的用餐，餐具全是不锈钢，做到餐餐消毒，灶具用的是电气化没有污染，没有垃圾。
城关镇中心小学高标准的建设，为城关镇四村居民及五龙工业市的职工子弟提供了优质教育资源，提升了北市的城市品位。
在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步提高;校园绿化美化，功能室设备齐全，班班通的使用使教育教学环境逐步得到改善优化;教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，先后有多名教师被评为市级镇级优秀教师。
2024年义务教育均衡发展自查报告范文
2024年义务教育均衡发展自查报告范文一、引言自2020年全面推行义务教育均衡发展以来，我国教育事业取得了长足的发展。
然而，面对新时代的教育发展需求和挑战，我们深知还存在不少问题和不足之处。
为了全面了解目前的发展状况并找出问题根源，特撰写此份义务教育均衡发展自查报告。
二、基本情况截至2024年，我国义务教育均衡发展取得了一定的成果。
近年来，政府对教育事业的重视程度不断提升，全国教育经费的投入不断增加。
各级政府均加大对贫困地区和农村地区教育资源的投入力度，使得这些地区的教育水平得到了一定的提升。
同时，各级教育部门也不断加强对优质教育资源的统筹调配，使得优质教育资源在各地更加均衡分布。
三、存在的问题1. 教育资源仍存在不平衡问题。
尽管各地在教育资源的调配上取得了一定的成绩，但仍有一些地区的教育资源相对匮乏，尤其是贫困地区和农村地区。
这些地区的学校师资力量不足、教学设备落后、学校条件较差，限制了学生的教育发展。
2. 学校之间的差距依然存在。
在教育均衡发展的过程中，学校之间的差距仍然较大。
一些学校条件较好，拥有优质的教育资源和师资力量，而另一些学校则相对较差，缺少教育资源和师资力量。
这种差距导致了教育质量和学生成绩的差异化，给学生的教育公平带来了挑战。
3. 教育质量仍有待提高。
当前，我国的义务教育普及率已经较高，但教育质量问题依然存在。
一些地区的学生在学科知识的掌握和综合素质的培养上存在较大差距，这也影响了学生成绩和未来的发展。
四、问题分析1. 教育资源不平衡问题的根本原因是地区发展不平衡。
经济和社会发展并不均衡，导致了教育资源的配置也不均衡。
一些地区的经济发展相对较快，教育资源相对丰富；而一些贫困地区和农村地区经济发展相对滞后，教育资源相对匮乏。
2. 学校差距的存在与家庭经济条件和地区发展水平密切相关。
在城市中，家庭经济条件较好的学生能够进入更好的学校，而家庭经济条件较差的学生只能选择条件较差的学校。
教育局城乡义务教育一体化改革发展专项督导工作自评报告
教育局城乡义务教育一体化改革发展专项督导工作自评报告按照《安徽省人民政府教育督导委员会办公室关于开展城乡义务教育一体化改革发展专项督导工作的通知》要求，县政府教育督导室对照《县城乡义务教育一体化改革发展专项督导重要政策点落实情况表》，逐项对标落实任务，并撰写了自查报告。
现将自查自评情况报告如下：一、XX县教育发展的基本情况XX县国土面积1987平方公里，辖11个镇、1个省级开发园区和濉芜产业园区，人口111万，213个行政村。
全县共有中小学、幼儿园336所，在校学生168566人。
其中幼儿园110所，在园(班)幼儿36227人。
小学176所，教学点59个，在校学生79306人；初中43所，在校学生35633人；普通高中6所，在校学生17364人；特殊学校1所，在校学生36人。
公办中小学教职工7452人。
中小学学校教师学历达标率为100%。
另有职业学校2所，教职工153人。
二、督导内容落实情况聚焦工作目标任务，落实城乡义务教育学校“四统一一覆盖”。
县政府认真贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》和《安徽省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》精神，制定并印发了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》，研究制定《XX县教育振兴三年行动计划》，通过“八大工程”的实施落实城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一，“两免一补”政策城乡全覆盖。
聚焦义务教育乡村弱等关键问题，努力办好乡村教育。
一是编制义务教育学校布局规划，适时调整规划，制定并印发了《关于进一步开展农村中小学闲置校园处置工作指导意见》，农村义务教育学校布局得到了优化。
二是组织开展城乡对口帮扶和一体化办学。
继续实施项目县“国培计划”送教下乡培训活动，全县小学教师3268人、初中教师2436人、幼儿园教师209人全员参加，有效提高了乡村教师的教育教学能力，并全员参加了中央电教馆组织的远程网络学习和培训，大大提高了老师的信息技术能力。
关于推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的自评报告.doc
关于推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的自评报告市教育局：按照《枣庄市人民政府关于印发枣庄市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展实施方案的通知》（枣政发〔2018〕9号）要求，市中区对照《枣庄市县域内城乡义务教育一体化改革发展督导评估标准》（试行），逐项对标落实任务，并撰写了自评报告。
现将自查自评情况报告如下：一、教育资源保障一体化情况（一）健全义务教育经费保障机制。
一是统一城乡义务教育生均公用经费标准。
及时足额拨付市级以上义务教育保障资金，按比例配套区级资金，不足200人的学校按200人核定、拨付公用经费。
二是统一“两免一补”政策。
每年10月，对全区家庭经济困难学生进行认定，将家庭经济困难寄宿生生活费补助范围扩大到住宿生的30%。
今年春季学期发放家庭经济困难寄宿生生活费572人，共计35.75万元；秋季学期发放627人，共计39.1875万元。
（二）保障学校建设用地需求。
学校周边闲置和待开发土地，优先规划为教育增容预留用地，合理制定闲置校园校舍综合利用方案。
（三）实施教育设施“交钥匙”工程。
将教育配套设施建设纳入控制性详细规划，制定配套学校建设方案。
二、学校建设标准一体化情况（一）大力推进学校标准化建设。
根据山东省义务教育学校基本办学标准，建立标准化建设台账，启动标准化建设工程。
健全中小学校舍维修改造长效机制，制定年度校舍修建计划并推进实施。
完善校舍定期查勘鉴定制度，假期中各校进行校舍自查，有要求的委托专业机构进行鉴定。
（二）加快城乡中小学信息化基础条件建设。
全面实现宽带网络校校通和多媒体教学设备班班通，区直学校实现了校园无线网络全覆盖，65%的镇街学校实现了校园无线网络全覆盖。
枣庄九中、枣庄四十一中、枣庄十三中、文化路小学、中兴小学、光明路小学等6所学校申报枣庄市首批智慧学校建设；枣庄四十一中、渴口中学等学校建设了创客教室，开展创客教育等教育信息化新技术新成果交流活动；枣庄十三中被评为山东省第一批教育信息化试点单位。
[工作汇报]城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告
![[工作汇报]城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告](https://img.taocdn.com/s3/m/9712fd102af90242a895e55c.png)
[工作汇报]城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告城乡义务教育一体化工作改革发展情况自查报告为全面贯彻党的十九大报告、20XX年政府工作报告提出的“推动城乡义务教育一体化发展”工作要求，根据（冀教督[20XX]2号）精神，沧州市人民政府教育督导室对所辖县域内城乡义务教育一体化工作进展情况进行了自查，现将情况报告如下：一、主要工作目标完成情况。
（一）关于推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配备标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖目标达成情况1、对义务教育予以统筹规划、优先发展和重点保障，全市学校建设均执行国家统一建设标准，确保了城乡学校建设标准统一。
2、将农村中小学教职工编制标准统一按城市标准进行核算，即教职工与学生比小学为1：19、初中为1:，按照缺口每年有计划地补充教师，逐步实现县域内教师编制标准统一。
3、生均公用经费执行国家统一经费标准，普通小学每生每年685元（含取暖费），普通初中每生每年885元（含取暖费），落实省定生均公用经费基准定额，家庭经济困难学生寄宿生生活费生均补助标准按照小学1000元/年，初中1250元/年执行，落实了对农村不足100人的规模较小学校按100人核定公用经费的政策，确保了城乡生均公用经费基准定额统一。
4、我市严格按照省基本办学标准为城乡学校统一配置仪器、器材、设备和图书等基本教育装备，各县（市、区）政府不断加大教育投入，且向薄弱学校和办学条件不达标学校倾斜。
目前，全市“班班通”、“校校通”基本实现全覆盖，各项仪器配备在经过省均衡评估和国家认定后也基本达到标准要求。
5、“两免一补”政策实现了城乡全覆盖。
在全面落实义务教育普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助等工作，确保不让每一名学生因贫辍学。
（二）解决义务教育“乡村弱”问题工作情况以一年一轮的市政府对县级政府教育工作的综合督导评估、“义务教育发展基本均衡县”市级过程性督导、“全面改薄”专项督导等督导工作为契机，不断加大“督政”、“督学”力度，积极推进城乡义务教育学校均衡发展。
2024年学校义务教育均衡发展自查报告（二篇）
2024年学校义务教育均衡发展自查报告一、学校基本情况概述我校是一所拥有____个教学班的教育机构，目前在校学生总数为____人。
教职工队伍由____人组成，其中专任教师____人，包括副高级职称教师____人，中职教师____人。
教师队伍中，具有本科学历者____人，教师学历合格率达到____%。
学校管理人员____人，工勤人员____人。
二、自查工作进展为深化“两基”成果，我校积极落实相关政策，将推进“县域义务教育初步均衡”作为重点工作之一。
根据上级会议精神及文件要求，我校制定了《泸水县民族中学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了专项领导机构，明确了职责分工，全面推动了创建工作的进展。
学校高度重视师德师风建设，校长及全体教职工均遵守法律法规，恪守职业道德，不存在体罚学生或违法犯罪行为。
三、县域义务教育初步均衡工作达标情况（一）组织管理方面，学校依据县局规划，设立了领导机构并细化了分工，确保各项工作的有效开展。
（二）教育经费方面，上级财政部门依据政策，逐年提高对我乡教育的投入，确保了农村义务教育经费保障机制的及时改革实施，实现了“两免”政策及贫困寄宿生生活补助的全面落实。
（三）学校布局调整合理，有效促进了学生就近入学，加强了薄弱学科建设，优化了现代教育资源的共享，提高了教育质量。
（四）办学条件方面，我校通过多渠道筹集资金，加大了对图书资料、实验仪器及体音美器材的投入，但与配备标准尚有差距。
1. 生均教学及辅助用房面积达到合格标准，校舍建筑面积共计____平方米，其中存在D级危房____平方米。
2. 生均体育场地面积合格，总面积____平方米。
3. 初中理科实验仪器按一类标准配备，但数学科及地理学科配备不足。
4. 音、体、美器材配备未达到合格标准。
5. 生机比为12.4:1，未达到合格标准。
6. 图书仪器设备方面，学校藏书量未达到初中生均藏书30册的合格标准。
（五）教师队伍方面，专任教师与学生的比例符合标准，但教师岗位设置及学历合格率存在不合格情况。
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古城子学校城乡义务教育一体化改革发展
自查报告
古城子学校坐落在大辽河西岸，学校占地面积23556
平方米，建筑面积10787平方米，操场面积15000平方米，绿化面积5000平方米。
学校教师编制数147人，学校现
有教师166人，其中中学61人，小学105人。
学生897人，中学学生数257人，师生比1:4，小学学生数640人,师生
比1:6。
近几年，教育局陆续为我校分配特岗教师33人，2010年分配2人；2011年分配3人；2012年分配4人；2014年分配12人；2015年分配2人；2016年分配10人。
教师学历完全达标率，本科91人，专科65人，中专10人。
2017年我校公用经费收入总额为：101.39万元。
其中
中学公用经费：36.81万元，学生数320人，生均1150元；小学公用经费64.57万元，学生数780人，生均827元。
我校坚持量入为出，收支平衡，保证重点、厉行节约，保
障及时的原则，管好并用好学校经费，切实提高资金使用
效益，确保学校教育教学工作正常运转。
教师工资收入总
额为1276.35万元，其中基本工资为563.61万元，奖励工
资为651.04万元，社会保障缴费为44.94万元，教师月收
入人均6685元（其中含乡村教师津贴补助200元），基本
不低于当地公务员工资。
农村学校“两免一补”政策（其中减免学生作业本费，中学30元/生，小学20元/生）。
我校2016-2017学年度
中学27人，小学21人，共计1230元。
2017-2018学年度，中学37人，小学82人，共计2750元。
减轻了贫困学生的
课本负担。
学校建设规划科学，布局合理，中小学部各有教学楼
一座，有少年宫、师生食堂、水冲厕所。
室外有风雨草坪
操场和塑胶跑道、足篮排球场，体育器材齐全。
室内设有
乒乓球室、多媒体教室、理化生实验室、地理教室、音乐
教室、美术教室、综合实践教室、语音室、图书室、阅览
室等功能室。
学校共有图书51000册，生均比1：57；办公
教学电脑370台，微机生机比4：1，达到高普九要求；电
子白板教学设备35套，班班实现微机联网，确保教师利用
多媒体教学，极大的提高了教育教学质量。
2017年县政府
为中小学幼儿园安装空调88台。
组织开展城乡对口帮扶工作以来，我校与市三中、盘
锦弘毅学校、盘山县实验小学、双台子区实验小学结成帮
扶对子，每年该校的先进教师定期为我校教师上示范课、
观摩课，我校组织优秀教师到弘毅学校学习，促进了我校
教师业务水平的快速提高。
县教育育局定期组织县区内各
校教师、领导异校交流，我校已有8人次实现异校交流。
我校现有28个教学班，初中8个教学班，小学20个
教学班，班级人数最多42人，最少27人，没有超大班额
情况。
所有教师都是通过盘山县教育局核定编制，并根据
设定岗位晋升职称，评聘岗位。
为进一步加强教师职业道德规范教育，对照省教育厅《关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的意见》通知的具体要求，组织全体教师认真学习贯彻文件精神，
每名教师、领导撰写学习《关于规范中小学校办学行为和
教师教育教学行为的意见》的心得体会，保证我校的办学
行为符合国家法律法规、方针、政策的要求。
加大控辍保
学力度，建立责任制，落实奖惩。
层层签订责任状，领导、班主作、科任老师包班制，把防止学生流失工作纳入领导、班主任，科任老师工作考核，实行控辍考核“一票否决”
制度，并与评优、评先、职称晋级等挂钩，积极采取多种
有效措施，与家长联手杜绝学生辍学现象。
建立电子学籍
管理系统，采取转入转出动态管理，做到转学学生学籍随
时办理，实现了随迁子女和本地户籍学生混合编班和统一
管理。
留守儿童小学部32名，初中部29名，均为父母外出
打工或一方外出打工，由爷爷奶奶或单方父母监护；特困
生小学部25名，初中部12名，贫困原因有父母重病或单亲；残疾少年小学1名，初中2名，均为肢体残疾。
对以
上这些特殊群体，学部都登记造册，建立台账，采取积极有效的帮扶助残措施，为这些不幸的学生解决实际困难，使他们树立信心，和其他学生一样健康成长。
学校的办学理念是以人为本，面向未来，为每个学生身心健康成长创造良好的环境，为学生的终身发展打下坚实基础。
注重养成教育，实施“七个一”、“八个学习习惯”育人目标工程，培养学生良好的行为习惯，引导学生牢固树立社会主义核心价值观。
学校的办学特色，坚持尽责教育，汲取龙石文化精华，传承剪纸、书法技艺，创建高效课堂，实施六步分组教学与学案导学相结合的课堂教学模式，创建高效课堂。
多年来，在上级教育部门的指导下，在我校全体师生共同努力下，我校连年被评为县“先进单位”，多次受到县政府的表彰。
2010年我校被辽宁省教育厅评为“和谐校园”；2013年获盘锦市“中小学实施体育艺术2+1项目先进学校”称号；2015获省“中小学实施体育艺术2+1项目先进学校”称号；2015年获省首批“义务教育课程改革示范校”称号；2015年获教育部办公厅“2015年第一批全国学校体育工作示范学校”称号；2016年在教育部关工委举办的第十九届全国青少年五好小公民主题活动中被评为示范学校；2017年被评为县学校目标管理考核标兵单位；
2017年在盘山县中小学艺术展演活动中荣获一等奖；2017
年在盘锦市中学生篮球比赛中我校荣获初中男子组第一名。
我校在开展城乡义务教育一体化改革中，认真贯彻落
实国家教育方针，执行课程标准，求真务实，大胆创新，
深化课堂改革，已卓见成效。
以上是古城子学校城乡教育
一体化改革发展情况工作汇报，有不当之处恳请各位专家
领导批评指正。
古城子学校
2018年4月17日。