生源低端化趋势背景下高端技能人才培养研究

分， 个 别相 差将 近 ３ ０ ０分 ， 这 种现 象 的存在 严重 影 响 了高 职 院校 的生源 质量 。也 为高 端技 能人 才培 养 出
了一个 不 小 的难题 。
以。 高 职培 养 的高端 技 能 型毕 业 生 的去 向也具 有 基 层 性 和一 线性 特 征 。学 生 不 能好 高 骛 远 。 必 须从 基 层 做起 ， 才 能发挥 其优 势 。 ２ ． 知 识 的职 业性 。高 技 能人 才 的职 业特 征 表 现
在 高超 的技 艺性 、 岗位 的针 对 性 、 素 质 的全 面 性 、 突
出 的创 造 性 以及 职业 能 力 的 可持 续 发 展性 ． 属 应 用
型 人才 。高 端技 能人 才 的职业 特征 还表 现在 具备 良
★［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ３ — ０ ３ — ２ ０ ［ 作者简介 ］ 李美 长（ １ ９ ６ ６ 一 ） ， 男， 江西九江人 ， 副教授 ， 研究 方向 ： 农业 经济 。
【 文章编 号】 １ ６ ７ １ — ８ ０ ２ ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ０ ０ — ０ ３
生源低端化趋势背景下高端技能人才培养研究
李 美长
（ 江 西省 九江 职业 大 学 ， 江西 九 江 ３ ３ ２ ０ ０ ０ ）
［ 摘
要］ 研 究了高端技 能人才的特征 的特质要求和高职生源质量低端化的趋势的现状 ， 提 出了低端生
但是 每个 人 的兴趣 爱好 各不 相 同 ， 有 研究 型 ， 有
应用型。 有 热 爱 电子 的 、 有 喜 欢机 械 的 、 也 有 善 长 营
销 的等 等 。对于制 造 方 向专 业 如能从 源 头上 吸 引动 手 能力强 、对 制作 有 兴趣 的人 群进入 高 等职业 院校 学 习 。如果 让这些 人 在职业 院校 系统地 学 习应用 型 知识 ， 就 可 能发挥 出他们 的天 才 ， 为科学 技术 转变 为
源高端技 能人 才培养应改革人才培养模 式， 实行工学交替、 项 目驱动 ， 产学结合 、 零距 离培养 ， 互通互认、 多 方位评价和准确定位、 可持续发展等培养途径。 ［ 关键词 ］ 高端技能人 才； 培养 ； 生源质量； 趋势
［ 中 图分类 号 ］ Ｇ ６ ４ １ ［ 文献 标识 码 ］ Ａ
３ ． 人才 的高等 性 。高 职教 育培 养 的高端 技 能 型 人才 ， “ 高 ”就 高在 毕业 生所 从事 的工 作 岗位属 技 术 密集 型 岗位 ， 而非 简单 技能 操作 工 、 流水 线上 的操 作
、
高端 技能 人 才的特 质 要求
员 。是 经济 发展方 式 转变 的创新 者 、 技术 骨 干 ， 具 有
２ ０ １ ３ 年第 ２ 期 安 徽 电子 信 息 职 业 技 术 学 院学 报 Ｎ ｏ ． ２ ２ ０ １ ３ 第１ ２ 卷（ 总第 ６ ５ 期）Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ａ Ｎ Ｈ Ｕ Ｉ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ Ｏ Ｆ Ｅ Ｌ Ｅ Ｃ Ｔ Ｒ Ｏ Ｎ Ｉ Ｃ Ｓ ＆ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎ ｏ ． ６ ５ Ｖ ｏ １ ． １ ２
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李 美 长 — — 生 源 低 端 化 趋 势 背 景 下 高 端 技 能 人 才 培 养 研 究
第２ 期
生 产 力 进 而促 进 社 会 的快 速 发 展 做 出 巨 大 的贡 献
课堂、 实 验 室和校 内实训场 所 ， 学生 在校 学 习无论 是
１ ． 工作 的基层 性 。高 端技 能人 才 工作 岗位也 定 位在 生产 、 建设 、 服务、 管 理 的一线 ， 是 掌握 高端 操作
技 能 的“ 高 级 蓝领 ” 或“ 灰领 人 才 ” 或“ 银 领 人才 ” ， 所
考生 高考 考多少 分 都能进 入 高职 就读 ，首批 录取 的
新 生 入 学成 绩 与 补 录 录 取 的新 生 成 绩 相 差 ２ ０ ０多
技术 、 技 能 的时代 引领 作用 。 二、 生源 低端 化趋 势下 学 习专业 的选 择
高 职 院校在 我 国的高考 招 生层 次 中 ，位 于第 四
教育 部 ２ ０ １ １年 １ ０月 １ ２日下 发 教 职 成 『 ２ ０ １ １ ］
１ ２号 文件 ， 明确 了高 职人 才培 养 目标 定位 ： “ 高等 职
Fra Baidu bibliotek
同样 ， 如 果 天生 喜欢 经 商买 卖 。 酷 爱文 学 的学生
高 端技 能人 才培 养是 经济 结构调 整 和产业 升 级 背 景下 必 然选 择 ， 高 端 技 能人 才 培 养 当然 需 要 高质 量 生源 匹配 ， 但在 生 源不能 选择 的现 实条 件下 ． 高 端 技 能人才 培 养可 以通 过改 变培 养模 式 和方法 实现 。
一
好 的职业 素养 和职 业 习惯 。
批 次或 者第 五批 次 ，录取批 次 的靠 后直 接导 致 了高 职 院校 的生 源质 量下 降 。 不仅 如此 ， 迫 于高 职生 源危 机 的严 重压 力 ．有些 高职 院校 不得 不一 再 降低 入学 要求 ， 甚 至 有 的高职 院校 几乎 是入 学 “ 零 门槛 ” ， 不论
有鲜 明 的时代 特征 。
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业 教 育具 有 高 等教 育 和职 业 教 育 双重 属 性 ， 以培 养 生产 、 建设、 服务、 管理 第 一 线 的高 端 技 能 型专 门人 才为 主要 任务 ” Ｅ ｌ ｉ 。高端技 能 型专 门人才 培养 在强 调 高职 院校 的职 业性 的同 时强 调 高 职教 育 的高 等性 ， 与传 统 的高职 教育 培养 的人 才相 比高 端技 能人 才具