教学中的小组合作学习遇到的问题以及对策

教学中的小组合作学习遇到的问题以及对策

教师担心学生学不好，摆出了小组的“方块”形，表面把学生学习的主动权交给了学生，实际上教师垄断了学生的学习权，实施的是课堂“教师承包制”，教师讲的多，学生讲的少；教师写的多，学生写的少；教师唱的多，而学生唱的少。所以，课堂穿上富有历史性改革的新鞋，师生却走着传统性步履的老路。存有的主要问题表现在：

1、教师题海战术，学生题海淘学。

2、教师自弹自唱，学生自由自在。

3、教师尽职板书，学生照抄不误。

4、教师手舞足蹈，学生东张西望。

解决策略：

1、充分相信学生，放手发动学生，让他们“独立”。让学生多看多学多练，把学习的主动权交还给学生，把学习的主体还给学生，自然“学生讲得多，教师讲得少”，真正形成“教师引得多，学生跟的少”的良好局面。

2、问题要归类，类型要举一反三，节约无效时间。

3、多借鉴学习别人先进的课堂教学模式，从中真正领会高效课堂。

4、大胆尝试小组合作学习模式，寻找科学的教学方法，享受成功的乐趣。

二、操作问题

（一）小组自学

在小组自学问题上，主要存有以下问题：

1、部分学生对学习目标不清楚，未能围绕目标全面展开预习和自学。

2、双色笔未能在课堂里使用。部分班级学生是清一色的蓝色笔，没有红色笔。

3、在组内未实行“一对一”或“A-B-C”间或组内讨论、反馈预习、自习、训练解决不了的问题。

4、小组记录员失去功效，对小组重要问题不能即时疏理，没有把解决不了的问题反馈给教师点拨或矫正。

解决的策略：

1、每堂课的学习目标要用小黑板板书出来，挂在黑板显目的位置，或课前板书学习目标到黑板上，或在学生预习时段用幻灯打出，保持不消退。

2、班主任教师要强调学生统一使用双色笔，并要求学生会使用双色笔：不会的问题用红笔勾画出来，重点语句、符号用蓝黑色笔勾画。

3、教给小组记录员，学会筛选问题的基本方法，筛选必须是组内通过讨论不能解决的问题，即时反馈给教师协助解决。