如何搞好语文教师审美素养教育意义和途径
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质一、引言审美素质是指个体对美的感知和鉴赏能力，包括形式美、色彩美、音乐美等方面。
作为小学教师，拥有良好的审美素质对于教学和学生的发展具有重要意义。
本文将从提高小学教师审美素质的重要性、教师审美素质的培养方法以及学校对于教师审美素质提升的支持等方面进行浅谈。
二、提高小学教师审美素质的重要性1.丰富教育资源。
具有良好审美素质的教师能够针对不同学科和教学内容，选择适合的教育资源，拓展学生视野，丰富他们的知识面。
2.培养学生审美情趣。
学生在成长过程中，需要引导和培养对美的敏感和鉴赏能力。
只有教师本身具备审美素质，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的审美情趣。
3.丰富课堂教学手段。
审美素质高的教师能够在教学中运用多种形式的表达方式，如音乐、绘画、舞蹈等，增加互动性和趣味性，提高学生的学习效果。
4.塑造师生关系。
通过培养教师的审美素质，可以促进师生之间的交流和沟通，增强教师的亲和力和魅力，进而建立良好的师生关系。
三、培养小学教师审美素质的方法1.提高艺术修养。
小学教师应该主动学习与教育相关的艺术知识，如音乐、绘画、舞蹈等方面的基础知识。
可以通过参加培训班、学院的进修、自学等方式来提升艺术修养。
2.加强审美意识培养。
教师应该不断关注社会文化动态，参观美术展览、音乐演出等艺术活动，拓宽审美视野。
同时，鼓励教师形成自己的审美习惯，如鉴赏名画、音乐、电影等，培养对美的敏感。
3.多维度教学设计。
教师在课堂上应该注重多维度的教学设计，尝试运用不同的艺术形式来表达和传递知识。
例如，可以通过音乐表演来增强学生对于历史事件的记忆和理解。
4.培养艺术创作能力。
教师可以通过学习绘画、音乐、书法等艺术表达方式，培养自己的艺术创作能力。
通过亲身实践，教师将更深入地理解艺术，并且能够更好地引导学生进行艺术创作。
四、学校对于教师审美素质的支持1.创造良好的学习环境。
学校应该为教师提供充足的时间和空间，使教师有条件进行艺术欣赏和学习。
在语文教学中进行审美教育的几点做法
在语文教学中进行审美教育的几点做法语文教学作为学校教育中的重要环节，不仅仅是教授学生识字、造句和阅读能力，更应该培养学生的审美情感和审美能力。
审美教育是培养学生综合素质的重要途径，它不仅能够提高学生的文学艺术修养，还能够促进学生的情感体验和情感交流，培养学生的审美情趣和审美能力。
在语文教学中进行审美教育，不仅可以丰富学生的文化生活，还可以提高语文教学的吸引力和感染力。
那么，在语文教学中如何进行审美教育呢？下面就来探讨一下在语文教学中进行审美教育的几点做法。
一、注重文本分析，培养审美情感语文教学中，师生可以选择一些优秀的文学作品，通过文本分析的教学方法引导学生进行阅读和欣赏。
对于文学作品的分析，可以从形式美、内容美和意境美等方面进行详细的解读，引导学生在分析文本的过程中感受并理解作品的审美价值。
教师还可以通过采用朗读、背诵和表演等形式，让学生充分体验文学作品的言语美和情感美，培养学生对于语言和文学的审美情感。
在文本分析中，教师还可以引导学生多角度地观察和思考文学作品，培养学生的审美能力和批评精神。
通过文本分析的教学方法，不仅可以帮助学生理解和欣赏文学作品，还可以激发学生对文学的浓厚兴趣和热爱，培养学生终身欣赏文学作品的习惯。
二、开展课外阅读，拓展审美视野除了课内文学作品的教学，语文教学中还可以开展丰富多彩的课外阅读活动，拓展学生的审美视野。
教师可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点，精心设计一些具有启发性和感染力的课外阅读内容，如经典名著、优秀文学作品、图书故事等。
通过课外阅读，可以激发学生对文学的热爱和兴趣，开阔学生的审美视野，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
在课外阅读过程中，教师还可以组织学生进行读书心得的分享和交流，增强学生对文学作品的认知和体验。
教师还可以与学生一起组织一些文学活动和读书节，通过亲身参与的方式，让学生更加深入地体验文学的魅力，培养学生的审美情感和审美能力。
三、开展文学创作，培养审美品味在语文教学中，可以适时组织学生进行一些文学创作的活动，通过学生的自主创作，培养学生的审美品味和审美能力。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质一、引言审美素质是现代公民的基本素质之一，对于小学教师的教育能力和职业素养具有重要意义。
提高小学教师的审美素质，不仅有助于提升教师的个人修养，更能影响小学生的审美观念和综合素质。
本文将探讨如何提高小学教师的审美素质，以促进小学生的全面发展。
二、审美素质的内涵及对小学教育的影响审美素质是指个体在审美过程中表现出的各种心理品质和能力，包括审美感知、审美想象、审美理解和审美创造等方面。
对于小学教师而言，审美素质不仅体现在对美的欣赏和创造能力上，更体现在对教育工作的热爱和投入上。
一个具备良好审美素质的小学教师，能够更好地理解教材内容，把握教学重点，从而更有效地指导学生的学习和成长。
三、提高审美素质对小学教师的挑战当前，小学教师在提高审美素质方面面临着诸多挑战。
首先，由于工作压力大、时间紧张等原因，很多教师缺乏阅读和学习的时间。
其次，一些教师对于审美的理解较为浅薄，缺乏深入的研究和实践。
此外，学校和教育部门对于教师审美素质的培养和提高重视不足，缺乏相应的培训和支持。
四、提高审美素质的方法与策略为了提高小学教师的审美素质，我们可以采取以下策略和方法：1.加强阅读：阅读是提高审美素质的重要途径。
小学教师应该多阅读各类书籍，包括文学、艺术、历史等方面的书籍，以拓宽视野，提高对美的感知和理解能力。
2.参加培训：学校和教育部门应该组织相关的培训活动，邀请专家学者为教师们进行专题讲座和培训，提高教师的审美素养和教学能力。
3.交流分享：教师可以组织小组讨论、观摩教学等活动，互相交流教学经验和感受，分享对美的理解和感悟，从而促进彼此的成长和提高。
五、整合资源与支持环境学校和有关部门应该为小学教师提供必要的资源支持，创造良好的环境促其发展。
例如，提供丰富的图书资源、定期举办艺术展览和文化活动等，为教师提供学习和交流的平台。
同时，建立健全的评价机制，将审美素质纳入教师评价体系，激励教师不断提高自身审美素质。
语文教学中实施审美教育的途径
语文教学中实施审美教育的途径审美教育在语文教学中的重要性不言而喻，它可以帮助学生提高语文素养、增强审美情趣、培养审美能力、丰富审美情感、提升审美修养。
那么，在语文教学中如何实施审美教育呢？下面将从多个方面进行分析和探讨。
一、创设丰富多彩的语文学习环境审美教育的一大重要途径就是通过创设丰富多彩的语文学习环境来激发学生的审美情感。
在语文课堂上，教师可通过精心布置课堂环境、展示美术作品和文学作品等，打造出一个充满文学艺术氛围的学习氛围。
教师还可以利用多媒体技术为学生展示大量的文学名著、美术作品和音乐作品，引导学生感受艺术的美妙，培养他们的审美情趣。
学校还可以组织各种丰富多彩的文化艺术活动，如文学朗诵比赛、书画展览、美术作品展览等，让学生有更多的机会接触和感受各种艺术作品，激发他们的审美情感，培养他们的审美能力。
二、多媒体技术的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为语文教学中不可或缺的一部分。
通过多媒体技术，我们可以向学生展示各种文学作品、艺术作品和音乐作品，让学生通过视听的方式感受到艺术的魅力，激发他们的审美情感。
在语文教学中，教师还可以通过多媒体技术展示一些美丽的风景图片、优美的音乐和动人的诗词，让学生在欣赏的过程中感受到美的力量，增强他们的审美能力。
三、丰富多彩的课外阅读语文教学不仅仅局限于课本上的内容，还可以通过引导学生进行丰富多彩的课外阅读来拓展他们的眼界，提升他们的审美能力。
在课外阅读的过程中，学生可以接触到更多的文学作品、艺术作品和音乐作品，让他们在阅读的过程中感受到美的魅力，培养他们的审美情感。
四、注重情感体验和情感交流在语文教学中，教师应该注重学生的情感体验和情感交流，让学生在学习语文的过程中感受到美的力量，增强审美情感。
在课堂教学中，教师可以通过朗诵、表演、剧情演示等形式引导学生感受文学作品的美妙，让学生在情感的共鸣中体会到文学的魅力，在欣赏的过程中培养他们的审美情感。
学生还可以通过互相交流，分享自己的感悟和体验，让他们在交流的过程中接触到各种不同的审美观点，拓展自己的审美视野，提升自己的审美能力。
让审美贯穿语文教学之中
让审美贯穿语文教学之中
在语文教学中，审美教育是一项十分重要的教育内容。
审美贯穿于语文教育之中，能够培养学生的审美意识和审美能力，提高他们的语文素养。
下面我将详细阐述将审美融入语文教学的重要性以及具体的实施方法。
将审美贯穿于语文教学中的具体方法有很多。
教师可以通过选取具有艺术价值的文学作品进行教学，例如名著、优秀的诗词等。
通过解读这些作品，教师可以引导学生欣赏其中的美，并分析作品中的审美原则和技巧。
教师可以设计一些与审美相关的活动和任务，例如组织学生进行文学创作、舞台剧表演等。
通过参与这些活动，学生能够亲身体验美的创造和表达的过程，从而深入理解审美的内涵。
教师还可以组织学生参观艺术展览、观赏文艺演出等，使他们接触到更多真正的艺术作品，开拓他们的艺术视野。
将审美贯穿于语文教学中需要教师具备一定的教学理念和方法。
教师应具备很高的审美修养和艺术素养，能够从专业的角度解读文学作品中的美。
教师还应注重培养学生的审美情趣和审美能力，通过引导和示范，使学生能够欣赏和理解文学作品中的美。
教师还应注意激发学生的创造力，通过鼓励学生进行文学创作和艺术实践，培养他们的艺术表达能力和审美思维能力。
语文教学中实施审美教育的途径
语文教学中实施审美教育的途径1. 引言1.1 审美教育在语文教学中的重要性审美教育在语文教学中起着举足轻重的作用。
语文作为传统人文科目，除了传授语言文字知识外，更应该注重培养学生的审美情感和审美能力。
审美教育可以帮助学生更好地理解文学作品、提升文学鉴赏能力、激发创作灵感，从而让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。
通过审美教育，学生可以培养对语言文字的敏感性和美感，进而提升对文学作品的理解和鉴赏能力。
在阅读文学作品时，学生不仅要理解作品的表面意义，更要能够深入挖掘其中蕴含的审美内涵，感受其中的优美语言和深刻思想。
只有通过审美的眼光去审视文学作品，才能真正领略其魅力，感悟其中的艺术之美。
在语文教学中实施审美教育是至关重要的。
通过引导学生欣赏优秀文学作品、探讨作品背后的意义和形式美感，可以激发学生对语文学科的兴趣，增强对文学的热爱，提高语文学习的积极性和效果。
审美教育不仅可以提高学生的语文素养和审美能力，还可以培养学生的创造力和想象力，为其综合素质的提升打下坚实基础。
审美教育在语文教学中的重要性不容忽视，应该成为教师们教学工作的重点之一。
2. 正文2.1 培养学生审美情感的重要性培养学生审美情感的重要性在语文教学中占据着重要的地位。
审美情感是人们对美的感知、欣赏和体验能力，它不仅可以提升学生的审美水平，还可以激发学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生审美情感可以促进学生对文学作品的深入理解和感悟。
通过欣赏各种文学经典作品，学生可以感受到其中的美感和文学价值，从而激发对文字的敏感和热爱。
审美情感的培养可以使学生更加主动地去思考和探索文学作品背后的意义，提升文学阅读的深度和广度。
培养学生审美情感可以提高他们的情感表达能力和文学修养。
通过感知和欣赏美的作品，学生可以培养自己的情感体验和表达能力，增强自身的审美情感和文学修养。
这不仅可以拓展学生的情感世界，还可以提升他们的语言表达能力和思维深度。
培养学生审美情感是语文教学中不可或缺的一环。
在语文教学中进行审美教育的几点做法
在语文教学中进行审美教育的几点做法语文教学是培养学生综合能力和素质的重要途径，而审美教育又是语文教学的重要组成部分。
通过审美教育，可以激发学生的情感，陶冶学生的情操，提高学生的艺术修养，增强学生的审美能力。
在语文教学中进行审美教育是非常重要的。
下面就在语文教学中进行审美教育的几点做法进行探讨。
一、培养学生的审美情感培养学生的审美情感是进行审美教育的首要任务。
教师可以通过讲解文学作品中的美感，引导学生欣赏文学作品中的美，激发学生的情感。
可以通过音乐、美术等多种形式来培养学生的审美情感。
在阅读课上，教师可以采用朗读、讲解、讨论等方式来引导学生欣赏文学作品中的美，激发学生对美的热爱。
在音乐课、美术课上，教师可以通过展示音乐作品和美术作品，让学生感受音乐和美术的魅力，培养学生对音乐和美术的热爱。
二、引导学生进行审美鉴赏培养学生的审美情感是非常重要的，但只有审美情感还不够，还需要引导学生进行审美鉴赏。
教师可以通过选取一些经典的文学作品，引导学生进行深入的解读和鉴赏，让学生了解文学作品的艺术价值。
教师还可以引导学生进行音乐和美术作品的鉴赏，让学生学会鉴赏音乐和美术作品的技巧和方法。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的鉴赏感受，提高学生的鉴赏水平。
四、创设审美氛围在语文教学中进行审美教育，还需要创设审美氛围。
教师可以通过布置教室环境、创设课堂氛围等方式来营造审美氛围。
可以在教室的墙上张贴文学名言和音乐、美术作品，让学生在学习过程中随时感受到美的存在。
在课堂上，教师可以选取一些优美的音乐作品作为背景音乐，让学生在音乐的陪伴下更好地欣赏文学作品。
教师还可以组织学生进行课外读书活动，让学生通过阅读文学作品来感受美的力量。
在语文教学中进行审美教育，需要注重培养学生的审美情感，引导学生进行审美鉴赏，开展审美活动，创设审美氛围，导入跨学科教学。
只有在多方面的努力下，才能够更好地实施审美教育，提高学生的审美水平。
语文教学中实施审美教育的途径
语文教学中实施审美教育的途径审美教育在语文教学中扮演着重要的角色，它不仅可以提高学生的审美情趣和鉴赏能力，还可以促进学生的创造力和表达能力的发展。
在语文教学中实施审美教育十分重要。
那么，要如何在语文教学中实施审美教育呢？以下是一些途径供参考：（一）扩大学生的审美领域1. 提供多样化的文学作品在语文教学中，老师应该为学生提供丰富多彩的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，既有古代经典作品，也有现代优秀作品。
这样可以拓展学生的审美领域，让他们接触到不同类型、不同风格的文学作品，从而提高他们的文学鉴赏能力。
2. 引导学生广泛涉猎文化艺术作品除了文学作品，还可以引导学生涉猎其他形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
这样可以拓展学生的审美领域，培养他们对不同艺术形式的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
（二）培养学生的审美能力1. 推动学生主动参与审美活动在语文教学中，老师应该通过各种途径让学生主动参与到文学作品的鉴赏活动中，如开展朗诵比赛、文艺汇演等。
通过这些活动，可以让学生在欣赏作品的提高他们的审美能力和表达能力。
2. 引导学生自主进行审美评论在课堂教学中，老师可以引导学生自主进行文学作品的审美评论，让他们从自己的角度出发，阐释对作品的感受和理解。
这样可以培养学生的审美能力，提高他们的文学鉴赏水平。
（三）融入审美教育元素1. 在语文教学中融入艺术欣赏活动在语文课堂上，老师可以通过课外阅读、音乐欣赏等形式，融入艺术欣赏活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的文学鉴赏能力。
2. 利用多媒体手段进行审美教育在今天的信息化时代，多媒体手段的运用可以有效促进学生的审美教育。
老师可以在课堂上利用图片、影视等多媒体资料，帮助学生更直观、深入地理解文学作品，引导他们开展艺术欣赏活动。
（四）注重情感体验1. 引导学生深入情感体验在文学作品的鉴赏中，老师应该引导学生深入情感体验，让他们通过作品真切地感受到人生的喜怒哀乐，促进内心情感的升华和表达。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质一、审美教育的意义审美教育是培养学生审美能力和素质的一种教育方法，旨在通过学习和欣赏艺术作品，提高学生的艺术修养和审美能力。
而小学教师作为学生的良师益友，担负着培养学生审美素质的重要任务。
拥有良好的审美素质对小学教师而言具有多重意义。
首先，提高教师的审美素质有助于他们更好地教授艺术相关课程。
教师通过具备较高的审美素质，能够更深刻地理解艺术作品的内涵和艺术表现形式，从而更准确地将这些知识传授给学生。
其次，拥有良好的审美素质使得教师在工作中更加有创造力和想象力。
艺术作品中独特的艺术风格和创造性的表现形式可以激发教师的创造力，从而为教学活动注入更多的活力和情趣。
再者，审美素质的提高能够对教师个人的职业发展起到积极的推动作用，使其更有竞争力。
二、提高小学教师的审美素质的途径1.多培养学习兴趣培养学习兴趣是提高审美素质的前提。
小学教师可以根据自身兴趣，选择适合自己的艺术领域进行深入学习，如绘画、音乐、戏剧等。
通过参与各类艺术活动，教师可以更好地体验到艺术的魅力，从而渐渐提高自身的审美素质。
2.加强日常观察观察是培养审美能力的重要手段。
小学教师可以在日常生活中注重对身边环境的观察，从中感受美的存在和美的表现形式。
同时，教师可以鼓励学生在校园中进行观察，引导他们发现美的事物，培养他们对美的敏感度。
3.提高艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是提高审美素质的重要环节。
小学教师可以通过参观艺术展览、听音乐会、看戏剧等方式，提高自己对艺术作品的鉴赏能力。
同时，教师可以组织学生参与各类艺术鉴赏活动，引导他们观察、欣赏、分析艺术作品，培养他们对艺术品的理解和欣赏能力。
4.培养审美品味培养审美品味是提高审美素质的重要一环。
小学教师可以通过学习经典艺术作品，了解不同艺术风格和流派，并逐渐形成自己独特的审美品味。
此外，教师还可以通过观摩其他优秀教师的教学实践，学习他们在教学中的审美表达和创作方法，从中汲取养分，提高自身的审美品味。
在语文教学中进行审美教育的几点做法
在语文教学中进行审美教育的几点做法语文教育是学生人生中非常重要的一部分，它不仅仅是学习文字、语言的知识，更是培养审美情感、提升人文素养的重要途径。
在语文教学中进行审美教育是非常重要的，它能够帮助学生提升审美情感、培养情感表达能力、拓展思维空间，对学生成长成才起着重要作用。
下面就在语文教学中进行审美教育的几点做法进行探讨。
一、通过文学作品培养学生审美情感文学作品是审美教育的重要载体，通过文学作品的欣赏和分析，可以引导学生产生审美情感，提升情感的表达能力。
在语文课堂中，老师可以引导学生欣赏经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过学习和欣赏这些经典作品，学生可以感受到其中蕴含的审美情感，领悟到其中的情感表达方式，从而培养和提升自己的审美情感。
二、细读文章，培养学生对语言的敏感性在语文教学中，细读文章是非常重要的一环。
通过细读文章，可以帮助学生领悟文章中的语言之美，感受语言的魅力，培养对语言的敏感性。
在课堂教学中，老师可以选择一些具有代表性的经典课文，让学生进行精读和分析，让学生在细读文章中感受其中蕴含的情感、审美情感，培养学生对语言的敏感性。
老师还可以在日常生活中，通过让学生朗读文章、讲述故事等方式，让学生不断接触语言，感受语言的美丽，培养学生对语言的热爱和敏感性。
三、多种形式的教学活动在语文教学中进行审美教育，不仅仅是在课堂上进行文学作品的欣赏和分析，还需要通过多种形式的教学活动来培养学生的审美情感。
可以选择一些有代表性的文学作品进行戏剧表演，让学生通过戏剧的形式去表达对文学作品的理解和感受；可以组织学生进行文学作品分享会，让学生通过互相的分享和交流，感受到不同人对文学作品的理解和情感；还可以通过诗歌朗诵比赛、书法比赛等形式，让学生通过不同的形式去表达自己的审美情感，从而提升学生的审美素养和情感表达能力。
四、注重情感教育在语文教学中进行审美教育，还需要注重情感教育。
在课堂教学中，老师应该注重引导学生产生与文学作品相关的情感体验，帮助学生理解作品中的情感，领悟其中的情感表达方式，从而发展和提升自己的审美情感。
在语文教学中进行审美教育的几点做法
在语文教学中进行审美教育的几点做法在语文教育中，审美教育具有重要意义。
语文教学可以帮助学生培养审美情感、提升审美能力，使其在欣赏文学作品、阅读文章、写作等方面能够更加从容自如。
为了更好地进行语文审美教育，教师需要采取一些有效的方法和策略。
下面将探讨在语文教学中进行审美教育的几点做法。
营造良好的学习氛围。
在语文课堂上，教师可以通过布置文学角、文学展示墙等方式，营造浓厚的文学氛围，让学生沉浸在文学的世界里。
教师还可以鼓励学生多参加文学社团、文学演讲比赛等活动，让他们在参与中感受文学的魅力。
教师还可以通过组织文学沙龙、读书会等形式，让学生在轻松的氛围中享受文学的乐趣，从而培养他们的审美情感。
注重文学鉴赏教学。
在语文教学中，教师应该注重文学鉴赏教学，帮助学生理解文学作品的内涵，提升他们的审美能力。
教师可以选择一些经典的文学作品，结合作者的生平、时代背景等，让学生了解文学作品的创作背景，理解作品的主题、情感表达等，从而加深对文学作品的理解。
教师还可以通过讲解文学作品的语言、结构、意象等方面的使用，引导学生从多个角度去感知和理解文学作品，培养他们的鉴赏能力和审美情感。
开展诗词教学。
诗词是中华文化宝贵的艺术遗产，是中国文学的重要组成部分，也是审美教育的重要载体。
教师可以通过讲解古诗词的背景、意境、艺术特点等，引导学生欣赏古诗词的魅力，增强他们的审美情感。
教师还可以组织学生朗诵古诗词、绘制古诗词的意境图等活动，让学生在亲身体验中感受古诗词的美。
教师还可以组织学生创作现代诗词，引导他们用现代的语言诉说自己的情感和体验，从而培养学生的审美能力和文学创造力。
第四，促进学生自主阅读。
自主阅读是审美教育的重要途径，可以帮助学生拓展阅读视野，丰富审美情感，提升审美能力。
教师可以组织学生读书分享会，鼓励学生选择自己喜爱的文学作品进行分享，让他们在分享中感受到阅读的乐趣，增强对文学作品的理解和感悟。
教师还可以组织文学作品朗诵比赛、读书心得分享等活动，让学生在分享中提升表达能力，增强审美情感。
语文教学中实施审美教育的途径
语文教学中实施审美教育的途径审美教育是一种培养学生审美能力和提高审美情趣的教育方式，对于语文教学而言，实施审美教育有助于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生对语文的兴趣和热爱。
下面将介绍一些在语文教学中实施审美教育的途径。
一、选材和导读在语文教学中，教师可以精心挑选优秀的文学作品作为教材，通过对文学作品的导读，引导学生欣赏、理解和品味文学作品中蕴含的审美价值。
教师在导读过程中可以运用问题引导法、词语解释法等方法，帮助学生理解文本中的隐喻、比喻等修辞手法，感受到文学作品中的美感。
二、创设良好的教学环境教师在语文教学中可以创设良好的教学环境，通过布置教室、课堂的陈设，营造出有利于学生审美教育的氛围。
教师可以在课堂上播放一些音乐，让学生感受音乐的美妙；在墙壁上悬挂一些名人名言、美术作品等，激发学生对美的追求和欣赏能力。
三、课堂互动在语文课堂上，教师可以通过提问、讨论、演讲等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生对语文的热爱和审美情趣。
教师可以选择一些优美的诗词或者段落，让学生朗读、欣赏，并进行相关的讨论，让学生充分感受到语文的美和情感。
四、课外拓展除了课堂教学，老师可以通过课外拓展的方式，让学生参与到各种艺术活动中。
组织学生参观美术馆、文艺院团演出、戏剧表演等，让学生亲身体验各种艺术形式的美感。
教师还可以鼓励学生阅读一些优秀的文学作品，如诗歌、小说、散文等，从中感受到文学的魅力和艺术的美。
五、作文培养作文是语文教学中非常重要的环节，通过作文的写作过程，可以培养学生的审美能力。
教师可以引导学生在作文中运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富文章的表达，增加文采和美感。
教师还可以通过对学生写作的评价和指导，提高学生的审美品味和写作水平。
六、文学鉴赏教师可以组织学生学习文学鉴赏的知识，如韵律、修辞、形象等，通过学习分析文学作品的形式和内容，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
教师可以让学生选择一些自己喜欢的文学作品进行阅读和评论，培养学生对文学的审美情趣。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质随着小学教育的进一步提高与完善，教育者的审美素质也逐渐被提上议程。
越来越多的人认识到，审美素质的提高不仅对于个人的人文素质有好处，还对教育工作有着至关重要的影响。
因此，如何提高小学教师的审美素质成为了一个重要的问题。
一、理解审美素质的意义与内涵首先，我们要明确什么是审美素质。
美学学者李泽厚认为，审美素质包括“审美能力”和“审美情感”。
简单地说，审美素质是指一个人的欣赏美的能力与鉴别美的能力，同时也包括对美的情感体验和品位。
具体到小学教育领域，提高教师的审美素质，主要是为了更好地理解儿童的审美需求、更好地进行教育评估与设计，同时也能促进教师自身人文修养。
二、课程与评估体系的完善要想提高小学教师的审美素质，首先要从课程与评估体系入手。
应该加强课程内容与教学方式的改革，注重科学、人文、艺术、技术相结合的课程设计，使审美教育与学科教育相互渗透，使学生在学科知识学习的同时，感受到美的赏析与艺术欣赏。
此外，应该完善评估体系。
可以将审美素质纳入教育评估的考核体系之中，设置相应的教育标准和考核指标。
这不仅能够给教师提供明确的教育目标和准确的考核标准，同时也能够帮助教师自我审视，形成不断提高自身审美素质的意识和动力。
三、加强学科交流，开拓视野除了课程与评估体系的调整外，小学教师还应该在日常教育工作中积极拓宽视野，加强同行交流。
可以通过参加各种教育活动，例如音乐、美术和戏剧等，学习不同的艺术形式和表现方式，感受不同的文化氛围。
同时，教师还应该注重学科交流，加强集体备课、教学研讨、评教交流等环节。
通过与同行进行经验与教材的分享和交流，不仅能够积累丰富的教学经验，还能够开阔视野，提高审美素质。
四、关注人文学科，强化人文教育在教育教学工作中，应该注重强化人文教育，提高教师的人文素养。
人文学科（文学、哲学、历史、文化等）能够帮助人类更好地认识自己和世界，拓展人们的精神世界。
小学教师应该注重开展人文课程，引导学生感受人文情感，从情感上去感受人文的力量。
在语文教学中进行审美教育的几点做法
在语文教学中进行审美教育的几点做法1. 引言1.1 审美教育的重要性审美教育在语文教学中扮演着极为重要的角色。
审美教育不仅可以激发学生对于文学艺术的兴趣和热爱，还可以培养学生的审美情操和审美能力。
在当今社会，审美素养已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。
通过审美教育，可以使学生在感知美的过程中提升自己的审美情感，增强审美观念，培养自己对于文学艺术的鉴赏能力。
审美教育的重要性不仅在于提高学生的审美品味，更在于提升学生的综合素质。
一个拥有良好审美教育的学生，不仅在语文领域表现出色，同时在其他学科也能展现出更好的学习态度和综合素质。
审美教育在语文教学中的重要性不可忽视，应该引起广泛重视和深入推广。
1.2 审美教育与语文教学的关系审美教育与语文教学的关系密不可分，审美教育是语文教学的重要组成部分。
语文教学旨在提高学生的语言表达能力和文字理解能力，而审美教育则是通过感知、体验和鉴赏美的事物，培养学生的审美情感和审美能力。
语文教学不仅要求学生掌握语法、修辞和写作技巧，更要求他们能够欣赏文学作品的内涵和艺术价值，感受美的力量。
审美教育能够拓展学生的文化视野，增强他们的文学修养和人文素养。
通过欣赏优秀的文学作品和艺术作品，学生可以感受到语言的美丽和艺术的魅力，激发对文学艺术的兴趣和热爱。
审美教育也可以促进学生的情感体验和情感表达能力，让他们更加深刻地理解和把握文学作品中的情感内涵，提高表达情感的能力。
在语文教学中进行审美教育是非常重要的。
通过引入多样化的审美观念，注重学生情感体验，开展丰富多彩的文学艺术活动，以及注重语言表达的美感，可以更好地激发学生学习语文的热情和积极性，提高他们的审美修养和文学艺术素养。
审美教育与语文教学相辅相成，共同促进学生全面发展。
2. 正文2.1 提倡多元化的审美观念提倡多元化的审美观念是语文教学中进行审美教育的重要内容之一。
多元化的审美观念意味着不拘泥于传统的审美标准，而是要尊重每个个体对美的独特感受和理解。
在语文教学中进行审美教育的几点做法
在语文教学中进行审美教育的几点做法语文教学是培养学生审美情感和审美能力的重要渠道，审美教育有助于学生的文学修养和人文素养的提高。
在语文教学中进行审美教育需要从以下几个方面进行有效的实施：一、注重文学欣赏文学是语文教学中的重要内容，教师在教学中应该注重对优秀文学作品的欣赏和品味。
在选取课文和阅读材料时，应该多选择优秀的文学作品，让学生通过阅读和鉴赏，领略文学之美，感受文学情操。
在阅读课文或文学作品时，教师应该引导学生深入品味作品的语言之美、情感之美和思想之美，培养学生的审美情感和鉴赏能力。
二、多媒体技术的应用在语文教学中，多媒体技术的应用能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提升教学效果。
教师可以利用多媒体技术展示一些优秀文学作品的音频、视频、图片等，让学生通过多种感官来感受文学作品的魅力，激发学生的审美情感，提高学生的文学鉴赏能力。
三、开展文学艺术活动在课堂教学之外，学校还可以开展各类文学艺术活动，例如朗诵比赛、诗歌朗诵会、小品表演等，让学生有机会发挥自己的审美能力，感受文学艺术的魅力。
通过参与这些文学艺术活动，学生可以提高自己的表达能力、发现自己的艺术天赋，培养美感和审美情感。
四、注重课外阅读除了教材中的文学作品，学生还应该进行更广泛的课外阅读，接触更多优秀的文学作品。
教师可以推荐一些适合学生阅读的优秀文学作品，或者组织学生进行文学作品的读书分享，让学生通过阅读更多的文学作品，提高自己的审美情感和文学鉴赏能力。
五、注重情感教育审美教育不仅仅是对文学作品的欣赏和品味，更重要的是培养学生的美好情感和审美情感。
教师在教学中应该注重培养学生的善良、美好、纯真的审美情感，引导学生用爱、善待、关怀的心态去看待世界，用美好的情感去体验生活。
六、培养学生的美感审美教育不仅仅是对文学作品的鉴赏，还包括对日常生活中美的感知和体验。
教师可以引导学生发现生活中的美，培养学生对美的感知和体验，让学生从身边的事物中感受美的存在，提高自己的美学修养。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质一、引言审美素质是指个体对美的感受、辨别、评价、创造和鉴赏的能力。
而小学教师作为教育工作者，其审美素质的高低直接影响着学生的艺术修养和审美情趣的培养。
因此，提高小学教师的审美素质，是培养学生艺术情感和审美能力的重要途径。
本文将就如何提高小学教师的审美素质进行浅谈。
二、审美教育在小学教育中的重要性审美教育在小学教育中扮演着重要的角色。
它不仅有利于培养学生的审美情趣，增强学生的情感体验和体验能力，还有助于培养学生的创造力和认知能力。
而小学教师作为学生的引路人，对于培养学生良好的审美情趣和艺术修养带有示范性和影响力的作用。
因此，提高小学教师的审美素质对于优化教育质量和提高教学效果具有重要意义。
三、提高小学教师的审美素质的途径和方法1.增强艺术修养艺术修养是提高审美素质的基础。
小学教师应该具备一定的艺术修养，可以通过参观美术馆、博物馆、音乐会等活动，进行艺术欣赏和学习，了解不同类型的艺术作品，提升自己的艺术触觉和艺术感受能力。
此外，小学教师还可以积极参与美术、音乐等相关培训和课程，提高对不同艺术形式的理解和掌握。
2.拓宽审美视野小学教师要积极拓宽自己的审美视野。
可以通过阅读艺术类书籍和专门的文化刊物，了解国内外艺术大师和他们作品的相关信息，深入了解各类型的艺术形式和流派。
此外，小学教师还可以通过观看艺术纪录片、参观展览、参与艺术活动等方式，不断开拓自己的艺术领域，增加自己的审美素材和对艺术的理解。
3.注重审美教育课程小学教师在教学过程中，应当注重开展审美教育课程。
可以通过设立特色的艺术课程或者艺术社团等形式，组织学生进行绘画、音乐、舞蹈等方面的相关活动。
此外，小学教师还可以融入艺术要素和创意思维，设计富有艺术感和审美价值的教学任务和作业，培养学生的艺术修养和审美能力。
4.加强师资培训为了提高小学教师的审美素质，教育部门应当加强有关师资培训的工作。
可以邀请艺术教育专家、艺术家等进行培训和讲座，向小学教师传授艺术知识、艺术鉴赏的方法和技巧，帮助他们提升审美素质和艺术教育水平。
在语文教学中开展审美教育
在语文教学中开展审美教育语文教学是培养学生语言能力和阅读能力的主要途径，也是培养学生审美能力的重要平台。
从语言表达到文学鉴赏，从文字秀美到文章情趣，语文教学涉及到丰富的审美因素。
在语文教学中开展审美教育具有重要而积极的意义。
本文将从培养审美能力的必要性、开展审美教育的策略以及促进学生情感与审美经验的交流等方面进行探讨。
一、培养审美能力的必要性人的审美能力是人类文化进步的基础和动力，也是人的全面发展的重要组成部分。
如何培养学生的审美能力，已经成为教育界的普遍关注。
语文教育是培养学生审美能力的基础和核心环节。
1.拓宽学生的审美视野。
语文教学应帮助学生打开心灵之窗，拓展视野，感悟生活的点点滴滴，让学生辨别美与丑、优与劣、真与伪的能力得到升华。
2.丰富学生的审美情趣。
审美情趣是人们在审美活动中获得愉悦和满足感的一个核心要素，是人格培养最为重要的内容之一。
语文教育可以让学生通过阅读优秀作品，听取声音，观察事物，感受情感，促进学生情感与审美情趣的交流与汇集。
3.提高学生的审美鉴赏水平。
艺术的鉴赏是培养学生个性和培养学生鉴别美与丑的能力的有效途径。
语文教育可以通过分析和研究文学作品的艺术特点，引导学生有效获取和庄重鉴赏美的能力。
二、开展审美教育的策略在日常的语文教学中，开展审美教育需要教师根据学生的具体情况和教学内容，制定相应的策略。
1.创设丰富的语境。
语文教学可以通过创设启发性的教学环境，提供更多样、更丰富的语境，可以激活学生的审美兴趣。
引导学生开展诗歌朗诵活动，观看精美的诗歌短片或欣赏名家诵读的诗歌。
2.进行多样形式的学习。
在教学中，教师可以利用多种多样的形式让学生参与进来，通过动手、动脑、动情的方式，让学生能够亲身体验到审美的乐趣。
鼓励学生进行美文背诵、写作、绘画等，鼓励学生参与话剧表演、文学社团等，让学生能够全面参与和体验审美活动。
3.选择适宜的文学作品。
语文教学中的文学作品是开展审美教育的重要材料。
在语文教学中开展审美教育
在语文教学中开展审美教育语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的主要途径之一，而审美教育则是语文教学中的重要内容之一。
审美教育旨在培养学生的审美情感、审美能力和审美意识，让学生在语文学习中体验美的魅力，提高对语言文字艺术的欣赏和鉴赏能力。
本文将探讨在语文教学中开展审美教育的重要性、方法和策略，以及如何将审美教育融入到语文教学的实际操作中。
审美教育在语文教学中的重要性不言而喻。
审美教育可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
美是一种强大的力量，能够吸引人们的注意力，激发人们的情感，激发人们对事物的好奇心和探索欲望。
在语文教学中，如果能够通过文学作品、诗歌、散文等艺术形式来展现语言文字的美感，那么就能够激发学生学习语文的兴趣和热情。
审美教育可以提高学生的语言表达能力和文学素养。
语言是用来表达情感和思想的工具，而文学作品则是语言的艺术表达形式。
通过欣赏文学作品，学生可以感受到语言的美感，学会用美丽的语言来表达自己的情感和思想。
审美教育也能够提高学生的文学素养，让他们更好地理解和欣赏文学作品，培养对文学艺术的热爱和追求。
审美教育可以培养学生的审美情感和审美能力。
在现实生活中，我们无时不刻地需要审美能力来欣赏和品味美的事物，而这种审美能力恰恰可以通过语文教学来培养。
学生通过阅读文学作品，可以感受到其中蕴含的美感，培养自己的审美情感，提高自己的审美能力，从而能够更好地欣赏和体验生活中的美好事物。
审美教育在语文教学中有着重要的地位和作用，它可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的语言表达能力和文学素养，培养学生的审美情感和审美能力。
在语文教学中，开展审美教育是非常必要和重要的。
在语文教学中，如何有效开展审美教育是一个亟待解决的问题。
以下是一些在语文教学中开展审美教育的具体方法和策略：1.选择优秀的文学作品进行教学文学作品是审美教育的载体，而优秀的文学作品则是审美教育的基石。
在语文教学中，教师应该选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过阅读这些作品来感受语言的美感和艺术的魅力。
语文老师如何提升自己的教学素养
语文老师如何提升自己的教学素养作为一名语文教师，提升自己的教学素养是非常重要的。
下面是一些建议，帮助语文老师提升教学素养：1.注重个人素养的提升：语文老师应该具备广泛的知识背景和良好的修养，这样才能够在教学中引领学生正确的价值观和道德观。
教师可以通过广泛阅读，不断学习相关知识，提升自己的修养和素养。
2.更新教学理念和方法：随着时代的发展，教学理念和方法也在不断变化和更新。
语文老师应该及时关注教育领域的新动态，学习尝试新的教学方法，如PBL（问题解决式学习）、反转课堂等，以提高教学效果。
3.善于反思和反馈：语文老师应该善于反思自己的教学过程和效果，对教学中的问题和不足进行分析和总结，并及时改进。
同时，也要善于接受学生和同事的反馈意见，以便更好地提高教学水平。
4.发展与学生的良好关系：与学生建立良好的关系是提升教学素养的重要环节。
语文老师可以通过多与学生交流，关心他们的成长和发展，建立起师生之间的信任和互动，从而更好地引导学生。
5.不断进行专业学习：语文老师应该不断提高自己的学科知识水平，参加相关的专业培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法，与同行进行交流与分享。
同时，也要关注学科的前沿发展，为学生提供有深度和广度的知识。
6.提高教学设计和准备的能力：语文老师应该花更多的时间在教学设计和准备上，制定合理的教学目标和计划。
同时，要注重教学素材的选择和准备，以及教学手段和方法的运用，从而提高教学效果。
7.注重评价和反馈：语文老师应该重视学生的学习情况，及时进行评价和反馈。
要采用多种形式的评价方法，如自主评价、互评、教师评价等，以了解学生的学习情况，及时进行调整和辅导。
8.与同事合作学习：语文老师可以与其他老师合作，进行教学研究和教案编写，互相学习和分享经验。
同时，也可以参加学校举办的教研活动和讲座，扩大对教学的视野和认识。
总之，提升语文教师的教学素养是一个不断发展和成长的过程。
只有不断学习、反思和改进，才能够成为一名更优秀的语文教师，为学生的发展和成长提供更好的指导和帮助。
做一名注重学生审美素养培养的老师
做一名注重学生审美素养培养的老师作为一名老师，我们的责任不仅是传授知识，更是培养学生的全面素养。
在注重学生审美素养培养方面，我们可以从以下几个方面入手：一、丰富学生的艺术知识艺术是培养学生审美素养的重要途径之一。
作为老师，我们应该注重给学生提供艺术知识的学习机会。
可以通过讲述艺术史、介绍知名艺术家的作品以及鼓励学生去欣赏优秀的艺术作品等方式，开拓学生的艺术视野，引导他们对艺术产生兴趣和欣赏能力。
二、创设美学环境为了培养学生的审美素养，我们还需要在教室和学校内部创设良好的美学环境。
可以在教室中放置一些有艺术价值的摆件，为学生提供一个艺术氛围浓厚的学习空间。
此外，学校可以组织一些艺术展览、音乐会等活动，让学生亲身参与其中，感受美的力量。
三、鼓励学生进行创作培养学生的审美素养，不仅需要他们有欣赏能力，更需要他们能够创作出属于自己的艺术作品。
作为老师，我们应该鼓励学生进行艺术创作，可以组织一些绘画、音乐、舞蹈等创作活动，为学生提供展示自己才华的平台。
通过创作，学生能够更深入地理解艺术，提高自己的审美水平。
四、注重综合素质教育学生的审美素养与其整体素质密切相关。
作为老师，我们不能只关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的综合素质。
可以通过开展一些文艺社团、文化活动等方式，让学生在丰富多彩的课外活动中充实自己，提升审美修养。
五、发挥师生互动作用师生之间的互动是培养学生审美素养的重要环节。
作为老师，我们应该积极与学生交流，了解他们对艺术的兴趣和理解。
可以通过组织课堂讨论、作品分享等方式，促进师生之间的艺术交流，激发学生的创作热情和审美能力。
综上所述，做一名注重学生审美素养培养的老师，需要我们在教学中注重艺术知识的传授，创设美学环境，鼓励学生进行创作，注重综合素质教育，并与学生建立良好的师生互动关系。
只有这样，才能够真正培养学生的审美素养，为他们打开一扇通向美的大门。
作为老师，我们应该始终牢记这个使命，用心去做，用爱去教。
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如何搞好语文教师审美素养教育意义和途径
【摘要】新课程，提高语文教师的审美素养，对于看出或发现语文美，按照美的规律传达语文美和创造教学美，乃至全面贯彻国家的教育方针，都具有极为重要的意义。
审美教育理论知识，经常主动地参加审美实践，积极追求、持之以恒，是提高语文教师审美素养的三条行之有效的途径。
【关键词】新课程；语文教师；审美素养；教育意义和途径
学校教育中，语文教师是语文审美教育的主导。
无论是语文审美化教学，还是课外的语文审美教育活动，都离不开教师的组织、实施，特别是离不开语文教师审美素养的作用和影响。
卢梭在《爱弥尔》中曾勉励教师说：“你要记住在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
一、新课程改革下，提高语文教师审美素养的意义素养即素质、修养，通常是指人们在思想、道德、心理、行为、个性、学术、文化艺术等方面所进行的自我锻炼、培养和陶冶的功夫，以及由此获得的能力和品质。
语文教师的审美素养则指他们为获得按照美的规律塑造自身、塑造学生的品质和能力所进行的自觉主动的自我教育、自我锻炼、自我陶冶和自我提高的过程及成果。
其实质是按照美的规律所进行的符合个性发展、符合语文教师职业需要的自我完善、自我塑造。
它包括不可分割的两个方面：一是自我锻炼、自我
陶冶的活动、过程；二是锻炼、陶冶的效应、成果。
这两个方面交织在一起，互为条件、互为因果、相互渗透、相互影响。
前者重在动态描述，后者重在静态表达，共同构成语文教师审美素养的整体。
从审美素养的纵向逐级升华角度看，它大体包括从悦耳悦目、悦心悦意到悦志悦神三个层级的由低级到高级、由肤浅到深刻、由简单到丰富的审美境界。
在语文审美教育中，语文教师的审美素养同样居于举足轻重的地位。
它不仅关系到语文教师个人和整个语文教师队伍素质的自我完善，而且关系到学校语文审美教育的成败，关系到亿万学生的全面成长。
换句话说，语文教师的审美素养是实施和落实语文审美教育的基本前提和根本保证，语文教师如果没有全面深厚的审美素养，语文审美教育就是一句空话。
具体来说，其重要意义主要表现在以下三方面。
1、没有审美素养就无法全面贯彻国家的教育方针国家的教育方针是国家根据政治、经济的要求和社会发展的需要，为实现教育目的所规定的国家教育工作的总任务、人才培养的总目标及基本途径。
它是国家规定的教育工作的根本方向，是国家对教育要求的集中体现，是对不同时代教育实践经验的高度总结，是教育政策的总概括，是国家人才培养的核心纲领，是教育领域所有方面、所有环节、所有课程都必须坚定不移、不折不扣地努力贯彻和落实的。
教育方针也是一个动态概念，历史范畴。
建国后我国的教育方针有多种不同的称谓，不同历史时期也有与时俱进的重要变化。
我国现行的教育方针是2002年在中国共产党第十六次全国代表大会报告中提出来的：“坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这个新教育方针的表述，继承了建国以来教育方针变革的积极成果，也是建国以来教育方针理论与实践的又一次总结。
其中一个极为重要的变化，是“德智体美全面发展”的首次完整提出，进一步明确了美育即审美教育在教育工作中的地位和作用，同时也表明国家在新的历史时期对人才素质的新要求。
语文教师是语文教育领域国家教育方针的贯彻者、执行者和落实者。
显而易见，如果没有审美素养，就无法全面贯彻落实国家的教育方针；如果没有全面深厚的审美素养，就无法很好地全面贯彻落实国家的教育方针。
换句话说，语文教师应具备全面深厚的审美素养，是全面贯彻落实国家教育方针的需要。
2、没有审美素养就看不出或发现不了语文美生活中处处都有美，但美在于发现。
正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
一般来说，审美素养的有无，与能否发现美，审美素养的高低，与能够发现什么美、发现多少美是成正比的。
没有审美素养，就会对美视而不见、听而不闻，身在美中不知美。
马克思指出：“只有音乐才能激起人的音乐感；对于没
有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，不是对象，因为我的对象只能是我的本质力量的确证，也就是说，它只能像我的本质力量作为一种主体能力自为地存在着那样对我存在，因为任何一个对象对我的意义（它只是对那个与它相适应的感觉来说才有意义）都以我的感觉所能及的程度为限。
”[3]（p125-126）“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。
”[3]（p155）对于语文美的发现也是如此。
一位语文教师如果没有语文审美素养，即使语文世界中的美异彩纷呈、琳琅满目，他也会无动于衷、麻木不仁。
发现不了语文美，根本就谈不上实施语文审美教育。
当然，现在的语文教师大多具备一定的审美素养，但是要想独具慧眼，“在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”，发现更多的美，出色地完成语文审美教育工作，尚需进一步锻炼“眼力”，提高审美素养。
3、没有深厚的审美素养就不能按照美的规律传达语文美，创造教学美对一般社会成员来说，具备感受、鉴赏语文美的一般能力和修养就达到了文化审美素质的基本要求，对语文教师来说则不然。
他不仅要能敏锐地发现语文美，出色地鉴赏评价语文美，而且必须能把所感受、体验、鉴赏、判断的语文美合乎语文审美教育规律传达出来，在某种意义上也就是在作者、课文、自身三者结合的基础上把它创造出来，形成语文教学美。
这种审美的传达和创造，既包括体现着语文教师主体审美素养从悦耳悦目到悦心悦意再到悦志
悦神发展的各个层次的内容，也涵盖着语文美、教学美的方方面面。
传达创造的结果和语文教师的审美素养水平成正比关系。
总之，系统学习相关理论知识，就可以在语文审美教育中高屋建瓴，在宏观总体上显出开阔视野，在细微之处见出全局精神，就会更自觉地进行审美活动，有意识地进行自我审美陶冶和锻炼。
虽然并非不学习美学理论知识就不能进行审美修养，美学理论的学习也不就是审美修养的全部，但古今中外审美修养的实践证明，学习相关的理论知识，是提高审美素养的一条重要途径。