朱自清《春》ppt课件

阅读感悟，把握文章内容
盼绘 春春
春草图—草报春 春花图—花争春 春风图—风唱春 春雨图—雨润春 迎春图—人迎春
颂新 春美
力
盼春
1、春天到了吗？哪里可知道？ 2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人
们对春天的什么情感？ 要到了 东风
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
表现人们奋发向上的精神和对未来 美好的生活憧憬。
如何理解“ 一年之计在于春”？
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
颂春
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
这几段还点明了文章的中 心，你知道是什么吗？
动中有静
轻盈
侧面 描写
抓住特点描绘
春雨的“润”
雨中有哪些自然景物？ • 树叶：绿得发亮（侧面） 由 • 小草：青得逼你的眼（侧面）物 到
人
视线转向人间的生活： 由 近
• 雨夜的宁静（家家一灯如豆）到 远
• 行人，农民的活动
• 春雨沐浴的温馨（房屋） 静中
有动
春草图
特征 嫩、绿、多、软 角度 由 物 到 人 写法 正面与侧面结合 修辞 拟 人
读准字音：
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zቤተ መጻሕፍቲ ባይዱān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
和平hé 唱和、应和hè 和 和药huò 和牌hú
和面huó
散文Ѕăn 散 散步ѕàn
涨水Zhăng 涨
涨破Zhàng
朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。
从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛
特点： 多、艳、甜
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 自上而下
眼前花儿争春
花的色彩（“红”、 “粉”“白”）
想象结果实 由实到虚 花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
1、这段文字的第一句从__触__觉写春风的_和__煦__，第 二句从__味___觉写春风的_芳__香__，第三四句从 视__、__听__觉写春风的__和__悦___ ，从而把难以捉摸的 春风写的_有__形__、_有__声__、_有__味___、_有__情___。
春风图
温暖柔和 触觉嗅觉视觉听觉 多感官描写 拟人比喻
春花图
多、艳、甜 由高到低 虚实结合
排比 比喻
春雨图
细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻
前几幅主要写春天的自然美，这 一幅由景及人，抓住了人们的什 么特点？表现了人们怎样的精神 状态？
特点 多、忙、乐
迎春 图
人人迎春：城乡、老小。舒活 抖擞。 一年之计在于春
3、写孩子嬉戏的目 的是什么？
春草图
作者从哪几方面来写草？
钻：表现小草顽强的生命力 拟
正 面
情态: 偷偷地：小草不知不觉生长的情态 质地： 嫩嫩的
人
描 色泽：绿绿的
写 长势：满是的
侧 孩子嬉戏 （排比）
面
描 写
写春草的可爱 （触觉）
春花图
• 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 花朵多 花色艳 花味甜
朱自清，原名自华，字佩弦， 号秋实。江苏扬州人 ，散文家 、 诗人 、学者、民主战士 。毛主席 曾点名称他为有骨气的中国人。
1923年发表的《桨声灯影里的 秦淮河》，显示出他的散文创作方
作者简介
面的才能。从此以后他致力于散文 创作，取得了引人注目的成就。 他的散文主要以描写个人、家庭生 活和自然景物为主。写得最出色的 有《背影》、《绿》、《桨声灯影 里的秦淮河》、《荷塘月色》等。 以文笔清丽著称，极富有真情实感。
绘春
• 1、自由朗读课文 • 2、讨论：第2自然段与3-7自然
段存在着什么关系？
绘春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
总分关系。这里采用“先总说，后分说”的 结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大 地，万物复苏的整体轮廓。
春草图
1、作者从哪几方面 来写草？
2、你觉得本段哪些 词用的好？写出了春 草什么特点？
2、“卖弄”本属_贬_义_的感情色彩，这里却带着_褒__义_， 运用了_拟__人_的修辞手法，写出了鸟儿的_欢_快___。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有 拟__人__又有_比__喻_，写出了春风_和__煦_的特点。
春 风
作者从哪些感觉来写春风？
图
像母亲的手抚摸着你 触觉和煦
泥土的气息、草 味、花香
• 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
蜜蜂闹、蝴蝶飞 (动态）:侧面描写， 衬托花的繁茂、甜香(静态），增添 春天的活力
3、本段运用了哪些修辞方法？
比喻、拟人、排比，作用：不仅增强了语言的气势及音 乐美，而且形象生动地表现了事物的特点---春花的亮 丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联 想到果实，给人美好的想象。）
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
导读提纲
1、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 2、作者具体描写了哪几种景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出 几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如： ____图。
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠 倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、 拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如 视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如 从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
小结
• 这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大地 春回、生机勃发的动人景象， 赞美春的活力带给人以希望 和力量，激励人们抓紧春光 努力工作，奋发向上
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
绿树村边合， 青山郭外斜。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
鸟鸣、清风流水、 短笛
嗅觉芳香 听觉悦耳
运用各种感觉描绘春风
1、作者抓住春雨的什么 特征来写的？运用了什么 样的方法？（划出出具体 的语句）
2、这幅图中还写了雨中 的那些景物？是按什么顺 序写的？
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、——多 像花针、——亮
绵长 正
面
描
细密
写
像细丝、——细 ……一层薄烟