《春》朱自清ppt课件完美版
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作者：朱自清
爱国学者 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。1925年任清华大学教 授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文表现了对黑暗现 实的不满，对光明未来的期待。
织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。
人 迎 春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，
一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的 一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
三、一 起朗读 课文第 三部分：
春花图
1、春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征?
风唱春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着
青草味儿，还有各种花的香都在微微润 湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和 着。
雨润春
雨是最寻常的，一下就是两三 天。
可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜
运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
（二）、绘春
• 1、朗读课文 • 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段
存在着什么关系？
绘春这一部分描绘了几幅画面? （用三个字概括）
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 五幅画面。
绘春 迎春
春草图中作者怎 样描绘小草的?
春草图
1、春草有什么样的特点？ 2、春草图抒发了作者什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？）
主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同 时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的” 写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
作者怎样描绘春花的?
他的散文秀丽朴素、真挚质朴 、独树一帜，“建立了一种纯正朴 实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。
朱自清，我国著名 散文家，其散文富于诗 意，善于通过细致观察， 细腻地抒写出对自然景 色的内心感受。本文大 概写于1928-1937年间。
走进课文，品味春之美
听范读，边听边用心去捕捉，文章通过 几幅图画来表现春天？
理清全文结构，思考下列问题：
可以把课文分为哪三个部分？用 两个字概括其段意。
小组探究
读准字音：
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作 者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着” 用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感 情。
春天像刚落 地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走 着。
春天像健壮的 青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前 去。
1、这一 部分中， 作者运用 了什么修 辞手法？
比喻、 拟人、 排比
春天像刚落 地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走 着。
春天像健壮的 青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前 去。
2、文中
“刚落地的娃娃”强
分别用
调了春的新生，“花枝招
“娃娃”、 展的小姑娘”强调了春的
“小姑娘” 和“青年”
漂亮、娇美，“健壮的青 年”强调了春的无穷活力， 三个比喻句形象地突出了
来比喻春， 春新、美、力的特点，抒
漫步画廊
春 之 曲
草报春
wenku.baidu.com小草偷偷地从
土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
花 争 春
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
1、春雨有什么样的特点？ 雨多、雨细亮、雨密而绵长
2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发 向上。
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、 无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春 风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写 出春风的柔和。
4、划出间接写人在草地上的感受的句子， 圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲， 写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者 惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小 草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什 么放在句末？
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画 出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起 来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法， 有什么好处?
爱国学者 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。1925年任清华大学教 授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文表现了对黑暗现 实的不满，对光明未来的期待。
织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。
人 迎 春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，
一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的 一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
三、一 起朗读 课文第 三部分：
春花图
1、春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征?
风唱春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着
青草味儿，还有各种花的香都在微微润 湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和 着。
雨润春
雨是最寻常的，一下就是两三 天。
可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜
运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
（二）、绘春
• 1、朗读课文 • 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段
存在着什么关系？
绘春这一部分描绘了几幅画面? （用三个字概括）
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 五幅画面。
绘春 迎春
春草图中作者怎 样描绘小草的?
春草图
1、春草有什么样的特点？ 2、春草图抒发了作者什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？）
主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同 时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的” 写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
作者怎样描绘春花的?
他的散文秀丽朴素、真挚质朴 、独树一帜，“建立了一种纯正朴 实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。
朱自清，我国著名 散文家，其散文富于诗 意，善于通过细致观察， 细腻地抒写出对自然景 色的内心感受。本文大 概写于1928-1937年间。
走进课文，品味春之美
听范读，边听边用心去捕捉，文章通过 几幅图画来表现春天？
理清全文结构，思考下列问题：
可以把课文分为哪三个部分？用 两个字概括其段意。
小组探究
读准字音：
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作 者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着” 用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感 情。
春天像刚落 地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走 着。
春天像健壮的 青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前 去。
1、这一 部分中， 作者运用 了什么修 辞手法？
比喻、 拟人、 排比
春天像刚落 地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走 着。
春天像健壮的 青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前 去。
2、文中
“刚落地的娃娃”强
分别用
调了春的新生，“花枝招
“娃娃”、 展的小姑娘”强调了春的
“小姑娘” 和“青年”
漂亮、娇美，“健壮的青 年”强调了春的无穷活力， 三个比喻句形象地突出了
来比喻春， 春新、美、力的特点，抒
漫步画廊
春 之 曲
草报春
wenku.baidu.com小草偷偷地从
土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
花 争 春
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
1、春雨有什么样的特点？ 雨多、雨细亮、雨密而绵长
2、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发 向上。
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、 无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春 风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写 出春风的柔和。
4、划出间接写人在草地上的感受的句子， 圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲， 写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者 惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小 草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什 么放在句末？
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画 出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起 来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法， 有什么好处?