慕课视频设计说明文档
慕课视频设计说明文档
自我反思与评价
非常丰富教学内容，把连杆机构用视频动画反映出来，加上自己的讲解，能让学生注意力集中，学起来更加容易。后续需要改进的是动画最好在结合实物对比讲解，可能效果会更好。
视频设计说明文档
视频名称
平面连杆机构
适用学科和学段
机械基础、机械设计基础
知识点说明
铰链杆机构的基本概念、组成、基本形式
知识讲解的思路
用PPT演示，讲解这个知识点大约6分钟
录制形式
用叙述的口气，结合PPT以及flash动画演示，直观表述知识点
PPT或其他演示类材料的调整方案
PPT文字部分简单、明了，动画部分动感、直观。（引用网络）
浅谈如何设计、制作优质的MOOC视频
训练活动 ，仅仅将写作任务作 为课 后作
业 布 置 给 学 生 的方 法 是 不 可 取 的 。
是 向学生 强 调 “ 要 选 择新 颖 的论 据 ” ，
“ 有针 对性 ” “ 具体 、明确” “ 讲人性 ”
“ 有 个 性 ” 的评 阅 意 见 ，将 写 作 活 动 由
例子 ，再从 中挑选 出学生 自己认为较新
颖 的 、不 会 和 大 家 重 复 的 ，将 它 扩 写 成
一
段完整 的文字 。这样 ，学生 能够获得
考［ Ｊ ］ ． 中学语文教学 ，２ ０ ０ ６（ １ ０ ） ：
３．
作文 的命题就需贴近 中学生 的生活 ，符
合他们 的心理特点 。不仅教 师在写作教
论 据 不 新 颖 的问 题 。教 师 需 要 做 的 ，不
整个写作活动也就只是一条 直线。写作
练习 次数 在 增 多 ，但 是 质量 得 不 到 提 高 ，学生 自然会丧失对写作 的兴趣 ，慢
慢 失 去 主 动 性 。只 有 教 师 真 正 重 视 给 出
时间完全分配给理论知识 的讲 授 ，而需
嚣蟊题瑶
Ｘ ＵＥＫＥＧ０ Ｎｂ ＬｕＥ
浅 谈 如何 设 计 、制 作 优 质 的 ＭＯＯ Ｃ视 频
费 玮 桑玉杰
（ 中国人 民解放军装备学院 ，北京 １ ０ １ ４ １ ６ ）
摘
要 ：ＭＯＯＣ近年来引起 了国际社会的广泛 关注，甚至被 一些 学者 比作 “ 教 育界的 海啸” 。ＭｏＯＣ课 程建设 中的授课
讲评》 中曾用表格 的形 式 ，列举 了多种 低效甚至无效 的作文评 阅的做法 并分析 了其影 响和危 害 ，还 给出 了改进 建议 。 假如教师不 重视 学生 写作 的评 阅环 节 ，
XX大学慕课(MOOC)课程建设基本要求【模板】
附件一：
**大学慕课（MOOC）课程建设基本要求
一、技术要求
1.每段课程视频时长范围：5~20分钟（尽量控制在15分钟以内）。
2.视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p。
在同一课程中，各段视
频的分辨率应统一，不得标清和高清混用。
3.视频采用MP4格式，单个视频文件不超过200M。
4.音频要求清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷。
5.课程简介视频长度应控制在50~60秒。
二、拍摄要求
1.画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同
样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音。
2.录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。
3.视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。
一
个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。
三、资料要求
1.全程授课视频（5~20分钟/段）。
2.课程简介视频（50~60秒）。
3.课程视频清单，包括课程视频章节目录及时长。
MOOC课程策划、设计及制作
MOOC课程策划、设计及制作流程在MOOC课程里，不是高校的名师们“一个人在战斗”，而是必须要“团队作战”；听课的学生也不是带上耳朵就行，而是要一边听讲，一边做练习，还要在论坛里与老师团队和同学互动讨论。
MOOC课程的设计与制作与我们已经熟悉的网络公开课的制作完全不一样，有它自己独特的一套运作流程。
1、MOOC课程设计制作团队项目经理：MOOC课程制作的总协调和总监工。
其主要职责是协调学校有关部门、监督项目的进度、协调和组织项目组各岗位的工作。
授课教师：MOOC课程的总设计师和主演。
授课教师是MOOC课程的灵魂人物，主要负责制定课程的教学大纲、确定授课风格和授课内容、担任课程主讲人。
同时还要在论坛与学生进行互动交流、答疑解惑。
最后还要对学生的学习效果进行评价。
助教团队：配合授课教师完成课程设计，先行测试课程；将授课课件上传到MOOC平台，管理论坛，与学生互动交流，答疑解惑；负责调动一切手段，对课程进行宣传推广。
课程志愿者：由学过该课程的本科生组成，提前体验课程，测试课程效果；配合助教管理论坛，及时反馈学生的意见和建议。
配合助教进行MOOC课程的宣传推广，维护课程人气。
向课程注册学生发送邮件（包括课程预告、提醒开课时间等）。
制作人：领导摄制团队完成授课视频的制作，同时密切配合授课教师确定课程内容、教学方法和授课风格，找到最适合该课程的镜头语言来呈现课程，体现专业水准。
摄制团队：包括摄像、剪辑、字幕、二维或三维特效等岗位，完成视频单元的制作。
网络工程师：负责完成课程的网络模块设计以及课程内非视频单元（含板书、PPT、练习、论坛等）的设计、制作及网页维护。
2、Mooc课程的构成要素制作一门mooc课程需要花费很多精力，如果是10个小时的视频，需要录制20个小时的素材，以及大量的非视频模块的设计制作，最后进行剪辑。
课程主要由一下要素构成：（1）课程介绍视频（长度1-2分钟，包括学校的LOGO、授课教师姓名单位、课程主要内容）（2）课程负载： 4-5小时/周（3）课程分类（4）课程开始时间：年月日（持续5-8周）（5）讲师介绍（6）课程文字描述（7）课程大纲（包括课程的主要内容，可以章节目的形式，也可以讲座次序或每周内容提纲的形式呈现）（8）背景知识（包括预修课程要求、课程的适合范围）（9）授课形式例：本课程由10分钟左右的讲座视频组成。
MOOC教学视频的设计
Ｎｅ ｗ Ｓｋ ｉ ｌ ｌ ｓ］ 新技 能
表２ “ 活 动 法 ” 设 计脚 本 （ 分）
细 描述 了教学 语言 、画面 内容及 出现方 式等 ，把 教学思 想转
设计 流 程
■ 口 ｌ ’ 机 ● ■曩 口 ・ ｔ ． ｎ● ■ 一■ ■■ 究
化 为一 步接一 步可操 作的分 镜头 画面 。值 得注意 的是 ，脚本 不仅描 述 了每 一个 分镜头 画面 ，而 且利 用分镜头 画面之 间的 转 换 ，形成 了内在 的教学逻 辑 ，能 够 引导 学 习者 逐步完 成知 识 学 习。这些教学 逻辑主要 有以下 ３种表现 ：
教 师通过 问题 情 境 引 入应 用 实例 ：根 据 生 活经 验 ，您能 从
问题 ２ ：如何将教 学设计思想可视 化
基本确定教学视频形式后，还要通过画面表达、视音结
合等 手段 来表现 教学 内容 ，视频 设计 脚本就 是使 之可视 化的 书面 形式 。脚 本从界 面呈现 、媒 体效 果 、音 频旁 白等 方面详
讲 解 流程 的具 体 步骤 ，采 用 了教 师讲授 与课件相 结 合 的形 式 （ 如图 １ ）； “ 活 动 图法 ” 则是 工程 设计领 域 中寻 找设 计机 会的 一种 方法 ，重 点在 于
５ ４ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
解 决的 问题 ， 这 为视频 设计奠 定 ｒ基础 。围绕 核心 知识 点 ，
选 择 合 适 的视 频 表现 形 式 ，以 及 如何 将 教学 设 计思 想 可 视 化是 ＭＯ ＯＣ视频 开发 的关 键 问题 ， 本文就 此 与您一 起 探讨 。
表 １ 视 频 类 型 分析
慕课视频设计说明文档
你计划如何调整PPT或其他演示材料？之后填写。请注意：不要给视频加密，直接提供可观看的链接地址。
自我反思与评价
这部分请在完成3.4的“活动：制作自己的视频片段”之后填写。需要结合本讲介绍的有关教学视频方法论中的理论、方法和原则进行分析，阐明了自己视频设计符合了哪些方法和原则以及后续改进的建议。
视频设计说明文档
视频名称
Practical English: Eastern and Western Food Culture
适用学科和学段
知识点说明
请说明该视频中计划讲解的知识点是什么？
知识讲解的思路
你计划如何讲解这个知识点？讲解完这个知识点大约需要多长时间？
录制形式
结合活动3.3中的“建议：挑选适合老师的视频表达方式”，确定该视频的录制形式和风格，并写在下方。注意，选择录制形式时也需要考虑现实条件。
如何制作好一门MOOC视频
如何制作好一门MOOC视频MOOC视频是学习内容传递的重要形式，要想制作好一门MOOC视频就必须需要录制人员与教师密切配合。
视频录制前、中、后教师都需要做哪些工作那。
我们通过视频一一讲解。
录制前的工作首先来看视频录制前的工作，录制前属于为录制做准备的工作阶段。
（1）视频内容的准确性。
视频内容的准确性尤为重要，视频不管制作的如何精良一旦视频内容准确性出现问题，整门课程都会受到影响。
例如视频中出现表格的数据一定是准确的、权威的、最新的，如果有无法确定的内容，一定不要加上。
（2）视频内容碎片化-“小片段”、“时间短”课程视频时长3到15分钟不等，以5-8分钟为最佳。
时间短并非必要条件，慕课视频最需要强调的是完整讲授某个专题。
视频内容应主题聚焦，且相对独立。
视频中不要出现“第几章第几节”字样或发音、不要出现“如图1所示”的发音，应改为“如图所示”。
视频中出现重要的案例讲解，可将案例单独拿出，自成一段视频。
（3）PPT设计建议PPT设计应简洁大方，文字颜色和字体最好不要超过三种。
PPT背景设计以不影响文字阅读为最佳。
在PPT中穿插的动画效果不应过于复杂。
建议单页PPT中的文字不要过多，切忌满篇都是文字。
如果文字过多建议分篇显示。
PPT中重点地词语可以出现划线标记的动画。
在PPT中图片的应用除要注意版权外，还要注意图片的清晰度。
PPT中出现的国家地图应最新版并符合国家相关规定。
（4）熟悉脚本教师录制视频前一定要对视频脚本充分熟悉，最好能背下来。
由于视频内容碎片化，每个视频时长相对较短，教师可以分批隔天录制，这样也会降低记脚本的难度。
如果使用题词器往往会造成教师眼神与机位镜头的偏离，从而不能更好的营造教师与学习者之间的眼神交流。
（5）调整最佳状态教师以什么样的心态来录制课程对视频的后期制作尤为重要，如果教师以完成任务的心态来制作课程，很难制作出精品。
没有录制经验的教师当第一次面对镜头时往往会表现得紧张，不自然，这样的教师我们建议分批隔天录制，在录制前应对着镜子多做练习，对着镜子能观察到自己的面部表情，眼神，手势动作。
mooc视频模式及制作方法
一、MOOC视频的呈现形式
• 3、录屏式：
② ppt＋教师形象
人群与网络
北京大学 李晓明
一、MOOC视频的呈现形式
• 3、录屏式：
② ppt＋教师形象
Probability（概率）
台湾大学 叶丙成
一、MOOC视频的呈现形式
• 3、录屏式：
② ppt＋教师形象
Principles of Macroeconomics
笔尾 可针对不同程序进行自定义 目前设为橡皮擦的功能
底座 搁笔用的座，但可以拧开 内部藏有备用的笔尖，更换笔尖用的夹子
笔尖 可区分1024级压敏 点击屏幕定义为鼠标左键 按住屏幕两秒，弹出右键菜单 在接触屏幕前就可以识别位置 笔倾斜时也能读出落点变化
五、录屏式MOOC视频制作方法
• 3、制作流程
① 准备工作：ppt（16:9）、提词页
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
④ 会议室
② 在线讨论
Google Hangouts Skype……
Introduction to Sociology
Princeton University
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
④ 会议室 ③ 采访
Introduction to Sociology
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
③ 户外（实地拍摄）
Introduction to Sustainability
University of Illinois
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
④ 会议室
① 真实课堂的讨论课 ② 在线讨论（Google Hangouts, Skype……）
教学视频设计说明
教学视频设计说明第一篇：教学视频设计说明图片，1-10的数字卡片、幼儿数量卡片，雪花片，铅笔，幼儿用书。
教学视频的优点：能够根据幼儿的年龄特点和学习特点进行制作，声音温和，音量适中，视频能够极大地吸引幼儿的注意力，帮助幼儿学习十以内的单双数。
不足以及可以改进的空间：孩子们在数学操作时经常遇到成对出现的事物，孩子们对成单成双的东西表现出比较浓厚的兴趣，并喜欢说出一些事物的特点。
因此，指导孩子们尝试发现身边的单双数，孩子在实际的运用中幼儿经常发生错误，为了鼓励他们从不同角度思考问题，我设计了这次找单双的教学活动。
活动目标：1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动过程：一、学习区分10以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。
如：能把圆点两个两个地圈完的数是2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。
2、观看视频，幼儿讨论。
3、教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。
10以内的单数是1、3、5、7、9。
两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10。
4、幼儿寻找教室内的单双数。
二、判断10以内的单双数。
1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。
2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。
3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
三、做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。
如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。
浅谈如何设计 制作优质的MOOC视频
浅谈如何设计制作优质的MOOC视频浅谈如何设计制作优质的MOOC视频摘要：MOOC近年来引起了国际社会的广泛关注，甚至被一些学者比作“教育界的海啸〞。
MOOC课程建设中的授课视频是在线课程最重要的因素，是授课内容的主要载体。
本文探讨了如何设计、制作优质的MOOC视频。
关键词：MOOC视频;教学设计;制作如何使信息技术发挥更大的作用，是当前教育工作者面临的重要课题。
MOOC是解决这一难题的有效途径之一。
它是以视频方式记录和传播，以在校学生为效劳主体，面向社会群众的“大规模开放在线课程〞。
MOOC课程建设分为授课视频和非授课视频两局部，其中授课视频是MOOC课程最重要的因素，是授课内容的主要载体，最能反映课程特点和授课人的魅力。
笔者就如何设计、制作优质的MOOC视频，谈谈个人的看法。
一、MOOC视频的教学设计1编写课程教案课程教案是MOOC课程摄制的“剧本〞，在课程内容确定后，授课老师应精心编写课程教案，对讲授内容、方法手段、素材资源等进行教学设计，确保后期工作按方案顺序推进。
2编写课程摄制脚本课程摄制脚本是通过应用电视艺术的理论与技巧，对文字稿本内容进行“镜头〞设计和串联组接并诉诸文字的一个艺术再创作，即用镜头语言呈现课程内容和教学手法，是摄制团队统一思想、开展工作的主要依据，由授课老师和课程编导根据课程教案共同完成。
一般需要分别编写前期拍摄脚本和后期制作脚本，也可根据实际情况合并编写摄制脚本，具体方案由课程编导与授课老师拟订。
二、MOOC视频的制作形式与技术要求1MOOC视频的制作形式出镜讲解。
授课者的形象出现在视频当中来讲解，这样的形式易于抓住学习者的注意力，形成一对一听课的感觉。
其授课形式可以站在黑板、白板或背投彩电的前面，也可以在演播室里，使用蓝色背景进行抠像处理，然后将幻灯片参加背景当中。
手写讲解。
这一形式更适合涉及推导过程的讲解，一方面吸收了传统板书讲解的全部优势，另一方面剪去不必要的拖沓，大大提升了讲解效率。
mooc课程设计与制作
mooc课程设计与制作一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MOOC课程设计与制作的基本原理和方法，能够独立完成简单的MOOC课程设计。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解MOOC的基本概念、发展历程及其在教育领域的应用；掌握MOOC课程设计的基本原则和方法，包括课程定位、课程结构、教学策略等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识独立完成MOOC课程的设计与制作，包括编写教学大纲、设计教学活动、制作多媒体教学资源等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术在教育领域应用的积极态度，增强其对教育创新的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.MOOC的基本概念和发展历程：介绍MOOC的定义、特点及其在国内外的发展现状和趋势。
2.MOOC课程设计原理：讲解MOOC课程设计的理论基础，包括教学设计、学习理论、教学评价等方面的知识。
3.MOOC课程设计方法：教授MOOC课程设计的具体方法，如课程定位、课程结构、教学策略、教学活动设计等。
4.MOOC课程制作技术：介绍MOOC课程制作的相关技术，如视频录制、音频处理、课件制作等。
5.MOOC课程案例分析：分析国内外优秀的MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解MOOC的基本概念、发展历程及其课程设计原理和方法。
2.案例分析法：分析优秀MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
3.小组讨论法：学生分组讨论，让学生分享彼此的学习心得和体会，提高其分析问题和解决问题的能力。
4.实验法：引导学生动手实践，制作属于自己的MOOC课程，提高其课程设计能力。
四、教学资源为支持本课程的教学，将提供以下教学资源：1.教材：MOOC课程设计与制作相关教材，用于为学生提供理论指导。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作，拓展其知识视野。
(完整版)关于慕课(MOOC)课程视频拍摄的说明
关于慕课（）课程视频拍摄的说明（电子版请至教务处主页通知栏下载）各学院：学校的慕课（）拍摄工作室已建好，并已投入使用。
下面就慕课的拍摄方法和注意事项进行说明。
一、建议拍摄方式.场景自拍在慕课工作室部署好的场景中，自行拍摄课程。
下面三幅图是我们慕课拍摄工作室的环境。
大家可以选择合适本门课程的环境进行课程拍摄。
工作室供应摄像机、提词机。
以下图红色圆圈部分是提词机，教师可以将所要表达内容整理成文档，在提词机中播放，供讲课时参考。
第三幅是绿幕工作室，拍摄完成此后可以经过抠图技术将讲解画面取出，放到其他背景场景中。
.触屏电视自拍慕课拍摄工作室配有触屏电视（以下图），各位老师可以在触屏电视上操作课程进行讲解。
触屏电视可以实现讲解（包括写板书和翻页）的功能。
触屏电视是系统，与操作电脑同样的方式，并装有电子白板软件，教师可以在上面手写也许用专用笔进行板书，实现与传统黑板同样的功能。
.问题谈论式课程需要学生参加的课程可以采用问题谈论的方式进行。
以下图是慕课工作室搭建的课程谈论场景。
拍摄课程的老师可以同几个学生进行谈论课程的拍摄。
拍摄过程中所涉及到的可以在后期制作中插入。
.录屏软件拍摄若是教师希望更多的显现课堂内容，出现教师自己画面少一些，那么就可以采用录屏软件录制方式。
我们供应有关录屏软件（以以下图），可以对教师讲课时在电脑上对的操作过程及讲课声音进行记录。
同样我们也供应手写板，教师可以在电脑上实现与在黑板上写板书同样的收效。
录屏软件还可以实现画中画的收效。
即教师讲课小画面出现在录制视频中的某一处。
二、拍摄注意事项.校级优选视频公开课要以慕课（）的方式拍摄。
即所有课程以知识点为单元进行拍摄。
各位教师需要将所讲课程所有章节依照章节知识点进行划分，每个知识点拍摄成一段视频，每段视频时长控制在分钟以内。
.课程也要依照知识点进行划分。
的制作需简洁大方，每页不要出现大段文字，若是需要请将一段文字拆分成多个条目放在中；每页中元素要排列有序，图片和文字互有关系，字体、颜色、风格保持一致。
视频设计说明万能模板
视频设计说明万能模板一、视频目的与目标你知道吗？做视频可不仅仅是为了“拍个漂亮的画面”那么简单。
视频的核心目的，很多时候就是要“打动”人、引起他们的兴趣。
比如说，我们制作这个视频，首先要让观众知道这不仅是一个普通的节目，它是有温度、有趣味、有情感的。
想象一下，当你坐在沙发上，拿起遥控器，看到屏幕上的内容，你是不是就想停下来看看？没错！我们就是要做到这种效果。
用一句话来说，我们要让观众不知不觉地被吸引进去，根本停不下来。
你是不是也曾经经历过那种，看了个视频，结果把自己“关”在电视或手机前面，一看就是几个小时？我们的视频就要有这种“魔力”！目的也不能光是让观众“上瘾”。
我们更希望观众在看完之后，能够有所收获，或者感动、或者启发、或者笑出声，甚至想分享给身边的人。
这种效果才是最理想的吧。
毕竟，视频不光是一个娱乐工具，它应该是一个传播思想、传递情感的载体。
你说对吧？所以，我们的目标，既要有娱乐性，又要有实用性。
二、视频内容构思说到内容构思，你可能会想：这不是最简单的吗？有创意就行！嗯，说得简单，做起来可不容易呀。
内容嘛，得做到既有趣又有料，既能抓住观众的眼球，又不让人觉得空洞无聊。
我们的视频，不仅要让你捧腹大笑，还得给你一种“哇，这个视角我没想过”这样的感觉。
你看，日常生活中的事儿，往往最能引发共鸣，大家都能从中找到自己的影子。
所以，我们的视频内容就选择了贴近生活的题材。
比如说，办公一族的日常，家庭琐事，朋友间的小打小闹，这些都特别有素材。
你要知道，谁不喜欢看别人“翻车”，又或者看到别人因为小事欢笑一整天呢？每个小细节都不能忽略，视频里的每一个小情节，每一句话，都要让观众觉得“这就是我的生活”。
幽默的反转才是最好的催泪弹，不信你试试。
你看，现在大家都喜欢看一些“反套路”的内容，越是出乎意料的情节，越能让人印象深刻。
所以，视频里的设置一定要妙。
让你原本以为会是个简单的小故事，结果它却出乎意料地引发了更深的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
视频设计说明文档
视频名称
网红照片墙的制作
适用学科和学段
PototShop图像制作（有一点PS软件入门基础的学员）
知识点说明
请说明该视频中计划讲解的知识点是什么？
“柔光”模式的使用
知识讲解的思路
你计划如何讲解这个知识点？讲解完这个知识点大约需要多长时间？
我才用先展示制作效果、讲解知识点、讲解制作步骤的形式。整个视频大约需要5分钟左右。
录制形式
结合活动3.3中的“建议：挑选适合老师的视频表达方式”，确定该视频的录制形式和风格，并写在下方。注意，选择录制形式时也需要考虑现实条件。
我才用录屏的方式来讲解
PP他演示材料？
本课程为操作类型的课程，所有的知识点均在视频里用文本的形式表现出来。
视频链接
这部分请在完成3.4的“活动：制作自己的视频片段”之后填写。请注意：不要给视频加密，直接提供可观看的链接地址。
自我反思与评价
这部分请在完成3.4的“活动：制作自己的视频片段”之后填写。需要结合本讲介绍的有关教学视频方法论中的理论、方法和原则进行分析，阐明了自己视频设计符合了哪些方法和原则以及后续改进的建议。