让优秀传统文化之魂浸润孩子的心

让优秀传统文化之魂浸润孩子的心
让优秀传统文化之魂浸润孩子的心
——小学品德与生活、品德与社会课中渗透优秀传统文化教育之见教师组李平兰
工作单位：龙泉镇中心小学电话：[1**********] 邮箱：lpl227@
中华优秀传统文化是华民族的文化之根，民族之魂，一个民族的象征，是我们的国粹，是我们炎黄子孙的精神财富。

在国际文化多样性的大环境下，如何在小学阶段结合品德与
生活、品德与社会学科教学对少年儿童进行中华优秀文化的教育、传承、发展，是值得我
们每一个品德与生活、品德与社会教师思考的现实问题。

为此，如何在品德与生活、品德
与社会的教学中渗透优秀传统文化的教育谈谈自己的看法：
一、了解进行优秀传统文化教育的意义
随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善，西方文化的大量
涌入，传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。

也正是这种传统文化教育的缺失，
使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。

所以作为教育者，我们更应该
明白小学阶段是传统文化启蒙教育的重要时期，传统文化重视德育教育和热爱人民的教育。

二、在课程标准中寻找优秀文化之魂的印迹
小学阶段的《品德与生活》和《品德与社会》的课程标准虽然没有明确提出进行传统
文化教育的要求，但是只要我们认真的解读，就能从中找到优秀文化之魂的印迹。

我们请
看课程标准中是怎样阐述课程目标的：品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会
性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯
和个性品质的公民奠定基础。

我们认真剖析不难发现，这门课程的设置，其目的是为了引
导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有民族自尊心、
自信心和自豪感的“四有”新人。

这些就是中华优秀传统文化的核心——“忠孝仁义
礼智信”的诠释。

三、善于挖掘教材中的优秀传统文化教学资源
我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。

”虽然传统文化没有被列为小学品德与生活、品德语社会教学的重要目标，但内容却
隐藏在我们教材的部分章节中。

如二年级的品德与生活下册的第二单元——我是中国人；
六年级的品德与社会上册的第二单元——民风、民俗知多少；四年级的品德与社会下册第
四单元——共同生活的世界。

（1世界之窗；2节日大观园；3多彩服饰）……. 这些内容都优秀的传统文化。

所以，作为品德语生活、品德与社会课程的教师，在研究教材时，必
须注意挖掘教材中的优秀传统文化，同时，要对传统文化进行钻研和消化，力求融会贯通，
这样才能与品德与生活、品德与社会的教学内容有机结合结合起来，自觉渗透到教学当中，从而启发学生理解我国传统文化的优秀成果。

四、认识社会实践活动在优秀传统文化教育中的作用
品德与生活、品德与社会课要有效，把优秀传统文化纳入品德与生活、品德与社会全
过程，贯穿在教育教学的各个方面，特别是品德与生活、品德与社会的社会实践活动中。

教师可以根据教学的内容，渗透优秀传统文化内容。

如六年级上册第二单元：民风、民俗
知多少。

我们可以结合每个的教材内容布置学生进行家乡民风民俗的调查，让学生了解家
乡有哪些民风民俗，哪些是我们需要继承和发扬的，哪些是需要摒弃的，也可以配合学校
定期举办地方民俗文化节，让学生更进一步感受中华优秀传统文化；可以设置“非遗”校
本课程，让学生选修一项地方工艺，如舞狮、茶泡、木偶戏、刺绣等；可以在文化遗产日
举行优秀传统文化“小小传承人”技艺比赛、对学生普及物质和非物质文化遗产传承与保
护知识；组织开展体现中华优秀传统文化的经典诵读活动、征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等活动。

五、明确开展优秀传统文化教育的原则
1. 以学生为主体，教师为主导的原则。

在教学中要充分尊重学生个性，公平对待每
一位学生，引导学生通过自主学习、合作探究，调动学生的积极性、主动性和创造性，通
过丰富多彩的课堂教学、课外实践活动，使学生在参与式、体验式的活动中体验、比较优
秀传统文化，感悟、认同优秀传统文化，继承和弘扬优秀传统文化。

2. 取其精华、去其糟粕的原则。

今天，继承发展优秀传统文化既要批判地继承我国
优秀传统文化，又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，并有效地抵制落后文化，消除
腐朽文化，大力建设和发展先进文化。

发展先进文化，继承优秀文化就要坚持以先进思想
为指导，以科学的理论武装学生，以正确的舆论引导学生，以高尚的精神塑造学生，以优
秀的作品鼓舞学生，不断丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量。

所以开展优秀传统
文化教育要从学生的学习生活实际出发，善用各种资源，用适合学生身心发展的方式开展
活动。

中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的文化传统。

这些传统、文化随着时
代变迁和社会进步获得发展，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路
具有深刻的影响，而且对世界文化的发展产生了重大的作用。

作为一名从事小学品德与社会、品德与生活教学的教师，我们更应该让优秀传统文化浸润孩子的心，使他们学会感恩、学会担当、学会自强，健康成长，与时俱进，开拓创新。