部编版语文七年级上册作文——突出中心课件PPT-附教案

最后再郑重地说一声对不起—我过去的人生。但我更要感 激你，因为你，让我从悔愧中奋起，我会让“对不起”从我 的人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充满阳光!
小结：
1、开门见山点明中心。 2、有力材料支撑中心。 3、一条线索贯穿中心。 4、详略得当围绕中心。 5、多次扣题强化中心。
命题
题目：
1、电视机前（餐桌旁）的一家子。
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何 学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为 题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
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（正文一再点明中心）
看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起， 是我把你荒废了，不该呀，我真的不该呀!
忧惚中，我听到我的“人生”说:“记取教训，来日方长!” 我的眼前一亮，对!我不该就此颓唐，我正年少，我的人生 之路还很长，我要扬起前进的风帆，振作起精神，跟时间赛 跑，成就自己成功的人生。
（结尾强调深化中心）
——《走一步，再走一步》
作者想要表达的中心是什么？
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的 花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪 光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是 一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”
——《紫藤萝瀑布》
这篇文章的中心是什么？
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如，以“生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了 这一方法，他将“解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验”，“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
作文——突出中心
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授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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培思：
17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆的。”
——朱德《回忆我的母亲》开头
第二把钥匙：有力材料支撑中心。
什么样的材料才是有力的材料呢？
1、写有与中心有关的，不写与中心无关的。 2、写典型的，不写一般的。（选取最具有代表性，最 有说服力的材料。） 3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 4、写具体的，不写空洞的。
镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中 笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明 快。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。
互评
1、请划出文章突出中心的句子并做批注。 2、请划出文章中不恰当的语句，并写出修 改意见。 3、文章还有哪些值得你学习的地方？ 4、写一句鼓励的话送给作者。 5、评语字数在100字以上。
自评
1、揣摩批改人提出的问题，该如何改进。 2、质疑批改意见，说说自己作文的思路 及意图。 3、写一下本次作文的收获与今后需要改 进的地方。
感动你的事：
1、看见老奶奶冒雨接孙子回家； 2、生病时，妈妈冒雨给我买药； 3、看《泰坦尼克号》，被Rose和Jack的爱情感动； 4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：严晶， 我在！（那是我情绪处于低谷）；
5、小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的； 6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察 觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子； 7、到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗 中. 8、汶川地震时，大家伸出援助之手； 9、成绩考差了，爸爸鼓励我；
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把 他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常一条线索贯穿中心。
全文没有贯穿全文的中心事件，而是以主要 任务的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重， 统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出， 使文章重点突出。
什么是中心？
中心思想，简称“中心”，也就是写作文时 最核心的内容和话题。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。 有了中心，文章也就有个主心骨；没有中心， 或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无 章，叫人不知所云。
如何做到突出中心？
第一把钥匙：开门见山表明中心。
开门见山，即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线 索，或明确主题思想、奠定感情基调。就是要直截了当， 一语中的，要让读者从一开始就明白你的作文要表达什么 意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地说些让读者找不到北 的多余的话。
（材料新颖生动）
我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地 方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面， 再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小说，面 前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一碗面 条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈说:“写得我 好累啊!”我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上的丝丝银
欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
2、你一定有过校外活动的经历，或参观，或访问，或 考察，或旅游，或做义工....其中的一幕场景，一个细节， 一件物品，一段对话或者一首民谣等都可能触动你的内 心，引发你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题 目，自定立意，写一篇作文。
写作要求：
1、任选一题，完成一篇记叙文。要求做到中心突出。
2、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔 不停止”，尽量一气呵成。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
3、字迹工整、卷面整洁，40分钟内不准交卷。写完后 先完善文章再思考讨论的问题。
4、40分钟后全体起立，停止写作。
讨论：
写完作文的同学思考下列问题并整理到 课堂笔记本上，为下面的发言做准备：
1、你确定的文章中心是什么？
2、你运用了这节课所学的哪种突出中心的 方法？
初评：
一、同桌互评：
请划出文中能体现中心的句子，并分析这些句子是如 何体现中心的？
经典习作：
（标题透露中心） 好想说声对不起
（开门见山表明中心）
07年山西考生
三年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语花香。回 想我的过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是 对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人生。
我忏悔，痛恨我自己。3年来不知所以，白白地让时光流 去了，它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它， 可它比我跑得快，一晃眼，它便不见了踪影，怎么办?
发—我感动了（。详略的当围绕中心）
我不知不觉又“飞”到了我经常去的网吧，进去一看，座位 倒是满满的，却全是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧! 却一眼瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我，我再也忍不住，真 想出去号啕大哭。
时光老人走了过来:“孩子，一年一眨眼就过去了，两年、 三年也是这样……护忽的，我被送回到现实中。
正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍
我的肩，不喜不恨地说:“孩子，你后悔了，我知道，为了让 你深深记住，去看一下过去的你吧!”随着话音，我的身体便 轻飘飘地飞了起来。
（选取典型材料）
咦？我来到了我的教室，课堂上，老师正讲拼音，唉，这是 在一年级。我在哪呢？匆忙寻找，却在一个角落里找到正在酣 睡中的我，睡得如此的香，全然没有把学习放在心上。
友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的
延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都要好好
的活过。
——《蝉》小思
作者想通过“蝉”的生命历程告诉我们一个 什么样的道理？
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经 验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下 面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便 可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多 么漫长。