实验1 Java入门
实验1 Java入门
一、实验目的
1．了解Java开发环境建立的必要性；
2．学会JDK的下载与安装；
3、熟悉环境变量的配置与测试；
4、掌握命令行环境下Java程序的编译、运行方法；
5、了解Java程序的两种类型：Java应用程序和Java小应用程序；
6．能够模仿书中例子，编写简单的Java应用程序和Java小应用程序，并运行；
7．熟悉常用DOS命令的使用。
二、实验内容与步骤
说明：基础题为必做题，提高题为选做题
1．(基础题)JDK的下载与安装
(1)从Sun公司的站点https://www.360docs.net/doc/9e12610117.html,/technetwork/java/index.html选择适合Windows的JDK 最新版本(如：JDK ８)进行下载，并保存在某一目录中(如：D：\java)；
(2)将下载所得到的文件jdk-8u73-windows-i586.exe运行，更改JDK的安装目录(如：c:\jdk1.８.0)；
(3)进入JDK的安装目录，查看bin、lib、jre、demo等子目录内容；
2．(基础题)环境变量的配置与测试 (以下以以安装JDK 6.0为例进行说明，假设JDK的安装目录为c:\jdk1.6.0)
(1)从“我的电脑/属性/高级/环境变量” 或“开始/设置/控制面板/系统/高级/环境变量”打开环境变量设置窗口，如图1-2所示：
图1-2 环境变量的设置
(2)点击“新建”按钮，创建系统变量JAVA_HOME，如图1-3所示：
图1-3 新建系统变量JAVA_HOME
(3)如果系统变量PATH已存在，则点击“编辑”按钮，修改PATH，在变量值最前面添加%JAVA_HOME%\bin，如图1-4所示：
图1-4 编辑系统变量PATH
假若，系统变量PATH原先不存在，就新建一个，方法如(2)；
(4)点击“新建”按钮，创建系统变量CLASSPATH，一定要加上.(点号)，表示当前目录，并添加如下内容：;%JAVA_HOME%\lib\dt.jar; %JAVA_HOME%\lib\tools.jar; 如图1-5所示：
图1-5 新建环境变量CLASSPATH
(5)结果如图1-6所示，按“确定”按钮保存：
图1-6 环境变量配置结果
(6)测试环境变量
①点击“开始”菜单/运行…，输入cmd，并按回车，进入命令行环境；
②输入并执行下列命令：
java –version
javac
若出现图1-7等画面，说明环境变量配置正确，否则，可能存在问题：
图1-7 运行java -version命令后的画面
问题：
①在命令行环境下，如何改变当前盘符、当前目录、显示当前目录的文件和子目录、清除屏幕？快速调用前面使用过的命令？
②在命令行环境下，如何使用剪贴板进行“剪切”、“复制”、“粘贴”操作？
③如何退出命令行环境？
3．(基础题)请用“记事本”或“写字板”等文本编辑器，根据自己情况输入下列内容，并以MySelf.java 命名保存到d:\myjava目录中：
说明：程序中的XXXXX用自己的个人信息替代
然后在命令行环境下，用javac编译程序，用java运行程序。
4．(基础题)参考教材例题，编写一个应用程序：输入长方形的长度、宽度，计算长方形的周长、面积：
图1-8 输入长方形的长度图1-9 输入长方形的宽度图1-10 输出计算结果
5．(提高题)参考教材例题，编写一个小应用程序，输出一张图片或自己的照片，类似于图1-11：
图1-11 小应用程序输出图片
6.(提高题)运行指定目录下的Java程序：
(1) 在JDK 安装目录下有demo\jfc\子目录，其中有多个应用程序，例如：Notepad、Java2D、SwingSet2等，请用鼠标双击扩展名为jar的文件，见识一下Java应用程序的功能，有兴趣还可以了解位于src目录的源代码；
(2)运行JDK安装目录下的demo\applets子目录中Clock程序。
7、(提高题)目录操作基本命令：
(1)改变盘符命令：盘符：
例如：c:\>d:
(2)改变当前目录命令：cd 目标目录
例如：c:\>cd jdk1.6.0
(3)显示当前目录内容：dir
例如：c:\jdk1.6.0>dir
(4)清屏命令：cls
例如：c:\>cls
(5)字符串复制操作：
?选定、复制：右击、标记、按回车
?粘贴：
(6)退出：执行exit命令
8.Java学习的一些网站：
oracle官方站点，https://www.360docs.net/doc/9e12610117.html,/ JavaEye https://www.360docs.net/doc/9e12610117.html,
Java开源 https://www.360docs.net/doc/9e12610117.html, CSDN技术社区， http:// https://www.360docs.net/doc/9e12610117.html,
。。。。。。有限公司 实验室环境要求
目的：为保证检验设备的稳定性，提高检验结果的准确性特制定本要求。 范围：适用于各实验室检测活动过程中环境管理。 职责 ： 1. 检验人员应遵守本规程要求，自觉做好实验室环境保护和自我保护工作； 2. 质量经理及质量主管负责对检测室相应设施的完好性和环境条件的符合性、安全性进行监督和检查。 3. 质量主管负责对本规程执行情况进行监督； 4. 质量经理及质量主管对各实验室的执行情况进行不定期的检查，如发现有违反本管理规程，按违反程度对其责任人及工作人员进行相应的绩效考核 内容： 1.实验室环境条件控制 1.1 实验室环境条件基本要求 1.1.1 实验室的标准温度为20℃,一般检测间及试验间的温度应在20±5℃， 线值计量标准间为20±2℃，电工与无线电专业的标准间和线值计量的计量检测仪器间为20±3℃。 1.1.2 实验室内的相对湿度一般应保持在50－70％。 1.1.3 实验室的噪音、防震、防尘、防腐蚀、防磁与屏蔽等方面的环境条件应符合在室内开展的检定项目之检定规程和计量标准器具及计量检测仪器设备对环境条件的要求，室内采光应利于检定工作和计量检测工作的进行。 1.2 实验室的环境条件出现异常，例如温度和湿度超过规定范围且明显影响检定或检测结果时，应及时报告室主任，并逐级报告质保部领导及公司有关领导。当环境条件经常出现异常情况或不能满足计量检定工作与计量精密检测工作时，应据实书面报告公司有关领导，采取适当措施给予解决。在已有的条件下，试验室要采取积极措施保管维护好计量仪器设备和计量标准器具。 1.3 实验室环境条件的日常控制与管理 1.3.1 实验室应保持整齐洁净，每天工作结束后要进行必要的清理，定期擦拭仪器设备，仪器设备使用完后应将器具及其附件摆放整齐，盖上仪器罩或防尘布。一切用电的仪器设备使用完毕后均应切断电源。 1.3.2实验室内严禁吸烟、吃零食、喝水和存放食物等，非试验室人员未经同意不得进入室内。经同意进入的人员在人数上应严格控制，以免引起室内温度、湿度的波动变化。 1.3.3 实验室应有专人负责本室内温、湿度情况的记录。有空调和除湿设备的室内不应随便开启门窗，应指定专人负责操作空调设备或除湿机。室内温、湿度情况记录由各计量、试验室保存，保存期五年。 编制： 审核： 批准： *** *********有限公司 实验室环境要求 文件编号 版本号 修改号 ZKB.170701 A/0 0
环境监测中实验室管理制度
实验室管理制度 1、监测分析室是分析实验检定的工作场所，为保证环境清洁、安静，不经允许外人不得进入; 2、严禁在监测分析室吸烟、饮食、会客，不得晾晒衣服和放置与实验室无关的物品; 3、监测分析室的地面、操作台应经常打扫、擦拭，保持无灰尘，实验台抽屉试剂架柜、仪器架柜，通风橱要摆放整齐有序，标志清晰、规； 4、各监测分析室应做好安全保卫工作，各种安全设施和消防器材应定期检查，妥善管理，保证随时可以供应，注意实验室用电安全，定期检查电器线路，室电线管道设施，应安全、规，不得随意布线； 5、分析人员进入监测分析室应身着白大褂，必须遵守各项规章制度和安全规则，认真执行本人所承担的技术操作规，工作要集中精神，严禁玩忽职守； 6、使用各种仪器设备时，必须遵守有关操作规程安全使用规则； 7、监测分析室的药品、试剂标签清楚，存放整齐，各种玻璃仪器应分类保管，使用后及时清理干净，放回原处，摆放整齐； 8、凡属剧毒、易燃、易爆物品必须经专人负责保管，不准在监测分析室随意存放； 9、实验完毕，及时整理仪器设备和清洗实验用具，正确处理废弃物，及时切断电源、气源和火源，下班前检查水、电、气及门窗安全方可离去 检测人员行为规 1、爱岗敬业、忠于职守、坚持原则、钻研业务、务实进取； 2、科学检测，严格执行标准、遵守检测程序，保证检测质量 做到数据准确、有效； 3、遵守法规讲廉洁、拒腐蚀、不徇情、守公德、讲文明，做到五不准； a．不准收受被检测单位的礼品礼金或有价礼券； b．不准参加被检测单位的邀请娱乐活动； c．不准收受被检测单位的宴请； d．不准参加被检测单位或个人的营销活动； e．不准利用职权搞不正之风。 4、遵守检测工作程序，做到： a、持证上岗，遵守安全操作规程，确保安全检测； b、检测完毕，要清洗好器皿和仪器，清理剩余样品垃圾； 5、遵守规定，妥善保管检测资料。 为用户和保护技术所有权制度 1、全站工作人员应严格遵守国家机关工作人员制度，做好技术工作。凡系绝密、、文件，必须按规定围传阅，不得随意扩大传阅围； 2、本站重要技术和正在研究中的分析方法，重大事故有关报告及处理记录，各种技术资料，一律不准随意查阅、外借； 3、采样计划、检验报告、原始记录和数据未公开前，未经有关部门许可，一律不准以任何形式向无关人员泄露扩散； 4、凡用户提供的产品技术资料、图纸、工艺文件等，一律不准向外公布或转让，也不得用于个人或单位的经济开发；
数学实验的设计与实践
数学实验的设计与实践 一、数学实验的界定 “数学实验（Mathematics Experiment）”是指类似于物理实验、化学实验等的科学实验，结合数学学科的特点，“数学实验”可以界定为：为获得某种数学理论，检验某个数学猜想，解决某类实际问题，而运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的时空环境下进行的探索、研究活动。初中数学实验的设计研究是对数学实验的方法、手段、媒体等要素设计的研究。初中数学实验的实践研究是对教师在数学实验过程中的组织教学、误差控制、干扰因素等实验操作问题的研究。数学实验与物理、化学实验、生物实验相比，不仅需要动手，更需要动脑，思维量大是数学实验的基本特征。 二、数学实验的发展 随着科学的发展，尤其是计算机的出现，改变了数学只用纸和笔进行研究的传统方式，给数学工作者带来了最先进的工具，丰富和发展了“数学实验”的内涵，各种先进的计算机软件为学生创新性学习提供了空间，学生可以利用这些软件进行数学实验、数学探究，“发现”数学规律。学生通过观察、实验、归纳进行合理的数学猜想；体验数学思想方法的真谛。应该说，信息技术给数学实验教学注入了新的生命，使传统的手工制作、实地观察、制作模型等数学实验手段得以更新，为实验教学提供了新的物质条件，数学正在成为一门“实验科学”。 在国外，数学实验已经成为常见的教学形式，美国的中学有专门的数学实验室，英国的中学教材中有许多实验材料。美国全美数学教师协会（NCT）在1989年颁布的《课程与评价标准》中还写道：“让每一个普通教室成为计算机教室，让每一个学生随时随地可以学习和探索数学”。美国2000年《学校数学的原则和标准》要求，在课堂教学中，教师有责任产生良好的智力环境，促进学生进行认真的数学思考。教师应该选择和使用合适的课程材料，恰当的工具，先进的教学技术，以便支持学生的数学学习，组织适当的实验，让学生在实验与操作的过程中理解数学。由此可见，世界上许多国家在数学实验课程的研究等方面均已广泛开展。 在国内，1996年教育部立项的面向21世纪非数学专业数学教学体系和内容改革的总体构想中，把“数学实验”列为数学基础课之一。其目标是，不将数学看成先验的逻辑体系，而是将它视为一门“实验科学”，从实际问题出发，借助计算机等辅助工具，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的过程，从实验中去学习、探索和发现数学规律。中科院院士、数学教育学家姜伯驹在一篇文章中指出，“应该组织数学实验课程，在教师指导下，通过自己动手计算、体验解决问题的过程，探索某些理论或应用的课题，使新鲜想法借助数学软件可以迅速实现，从而在失败与成功中得到真知。这种方式，变被动的灌输为主动的参与，有利于培养学生的独立工作能力和创新精神。”近年来，数学实验在国内许多高校开展了实践探索。1997年后，各高校相继开设数学实验课程，结合数学软件、数学建模开发了相应的教材体系。2001年8月在无锡马山召开的“全国数学科学方法论与数学创新教育学术交流会”上，中国社会科学院哲学所林夏水先生在《计算机实验》报告中建议，可以在中学开设数学实验。随后，在中学数学教学中开展数学实验，也成为众多一线教师的一种探索，在各类数学教学研究刊物上，不断有“数学实验”的提法。如北京四中李晋渊、刘坤《数
ERP沙盘实验的协同式综合考核方案
ERP沙盘实验的协同式综合考核方案 ERP沙盘实验的教学目的、实验设计和流程组织都与传统验证型实验不同，探索相适应的课程考核方法具有重要的实践意义。首先分析了结果考核导向和过程考核导向的基本特点，并概括了考核主体多元化、考核指标结构化、考核期间分段化三个演进趋势。随后根据教学实践，提出一种协同式综合考核方案，该方案以过程考核为主，兼顾结果考核，与现有方案相比，既提高了可操作性水平，又保障了考核过程公平公正。三组实验对比发现，学生在考核结束后，对于综合性考核方案的认同度高于单纯的结果考核导向和过程考核导向。 标签：沙盘实验；ERP；综合考核；教学设计 一、问题的提出 ERP（Enterprise Resource Planning）沙盘实验是一种新颖的企业模拟经营平台，主要训练专业学生综合运用生产管理、营销管理、财务管理、团队组织等理论知识、方法和技能，在市场上创造更多价值并赢得竞争优势的思维意识及实践能力，具有综合性、互动性和趣味性等特征[1]。ERP沙盘实验对于教学保障和管理都提出了更高要求，也面临着不少挑战，在实施过程中暴露出了诸多问题[2]，如现场管理困难，滋生了违规及懈怠行为[3][4]；实验规则不完善，支持个性化或创造性经营举措[5]；师资力量不足，直接影响到实验课程的教学效果[6]。对于上述问题，有关学者结合实践经验，已经提出了多种解决思路，力图消除执行瓶颈，提高实验教学质量。 与竞赛情景不同，如果将ERP沙盘实验作为一门独立实验课程，还需建立起公平、公众、客观的成绩考核方案[7]。但是，ERP沙盘实验耗时长、人数多、监督难，实验考核困难重重，实践中容易出现“虎头蛇尾”现象，即指导教师完全按照竞赛方案评定成绩，甚至没有一个明确的考核依据，从而掩盖了实验参与者的智力和精力投入差异，不仅打击了部分学生的积极性，同时更偏离了沙盘教学初衷，不能达到预定的训练目标。因此，探索相适应的ERP沙盘实验考核方案具有重要的现实意义。 二、现有考核方案述评 1.考核导向及特点分析 目前，ERP沙盘实验课的考核方案主要有两种类型： 一是结果考核导向。这类方案普遍是以模拟经营结果作为成绩评定依据，常见做法是根据最终业绩排名设定实验成绩，排名靠前的小组成员都获得相对更高的实验成绩。这种做法评定规则简单，一般是在各院校开设ERP沙盘实验课的早期阶段获得应用。其弊端在于，在常规教学中，由于学生普遍对实验规则不熟悉，企业破产概率很高，对于那些提前破产的小组，成绩评定较为麻烦。同时，
实验室环境条件控制
实验室环境条件控制 一、目的： 为了确保分析检测的质量，提高检测结果的准确度。 二、基本要求： 2.1 实验室环境条件基本要求 2.1.1 实验室的标准温度为20℃,一般检测间及试验间的温度应在20±5℃，天平室应为20±3℃，样品室温度≤32℃。 2.1.2 实验室内的相对湿度一般应保持在40－70％。 2.1.3 实验室的噪音、防震、防尘、防腐蚀、防磁与屏蔽等方面的环境条件应符合在室内开展的检测仪器设备对环境条件的要求，室内采光应利于检测工作的进行。 2.2 实验室的环境条件出现异常，例如温度和湿度超过规定范围且明显影响检定或检测结果时，应及时报告室主任，并逐级报告质保部领导及公司有关领导。当环境条件经常出现异常情况检测工作时，应据实书面报告公司有关领导，采取适当措施给予解决。在已有的条件下，试验室要采取积极措施保管维护好计量仪器设备。 2.3 实验室环境条件的日常控制与管理 2.3.1 实验室应保持整齐洁净，每天工作结束后要进行必要的清理，定期擦拭仪器设备，仪器设备使用完后应将器具及其附件摆放整齐，盖上仪器罩或防尘布。一切用电的仪器设备使用完毕后均应切断电源。 2.3.2实验室内严禁吸烟、吃零食、喝水和存放食物等，非试验室人
员未经同意不得进入室内。经同意进入的人员在人数上应严格控制，以免引起室内温度、湿度的波动变化。 2.3.3 实验室由专人负责本室内温、湿度情况的记录。仓库由仓库挂管理员专人记录；标准溶液室由试剂配制人员记录；样品室由样品管理员记录；有空调室内不应随便开启门窗，指定专人负责操作空调设备；常规室、样品室由检测组长负责、仪器室有仪器操作员负责、标准溶液室由试剂配制人员负责、天平室由检测组长负责、仓库由仓库管理员负责。室内温、湿度情况记录由各计量、试验室保存，保存期三年。
spa协同凝集实验
实验八协同凝集试验 (Coagglutination assay) 【实验原理】 葡萄球菌细胞壁成分中的A蛋白(SPA)能与人及多种哺乳动物(如猪、兔、豚鼠等)血清中的IgG 类抗体的Fc段结合，成为致敏的载体颗粒。IgG的Fc段与SPA结合后，两个Fab段暴露在葡萄球菌菌体表面，仍保持其正常的抗体活性和特异性，当与特异性抗原相遇时，出现凝集现象。【主要试剂与器材】 1.金黄色葡萄球菌Cowan I株。 2.变形杆菌OX l9株18～24h琼脂斜面培养物。 3.SPA菌液、SPA菌诊断液(制备见免疫血清的制备)。 4.无菌生理盐水。 5.载玻片、滴管、接种环、牙签等。 【操作方法】 1.将载玻片分成3格，编号为l、2、3，于第1、2格分别加1滴SPA菌诊断液，第3格加1滴未致敏的SPA菌液。 2.于第3、1格分别加1滴接种环变形杆菌OX l9株18～24h琼脂斜面培养物，第2格加1滴生理盐水，分别用牙签混匀，2～3min内观察结果。 【结果判断】 第1格内金黄色葡萄球菌凝集成清晰可见的颗粒，液体澄清，为阳性反应结果；第2、3格为对照，应无凝集。可根据下面标准确定凝集的强弱，以“2+”以上凝集判断为阳性。 “4+”：很强，液体澄清透明，金黄色葡萄球菌凝集成粗大颗粒。 “3+”：强，液体透明，金黄色葡萄球菌凝集成较大颗粒。 “2+”：中等强度，液体稍透明，金黄色葡萄球菌凝集成小颗粒。 “+ ”：弱，液体稍混浊，金黄色葡萄球菌凝集成可见颗粒。 “- ”：不凝集，液体混浊，无凝集颗粒可见。 【注意事项】 1.试验前仔细检查所用试剂本身有无自凝现象或出现细小颗粒，以免影响结果观察或导致错误结果。 2.加变形杆菌OX l9株培养物时应先加第3格，再加第1格，以免将SPA菌诊断液带入到SPA菌液中影响试验结果。 3.协同凝集试验的特异性取决于致敏免疫血清的特异性，其凝集反应的强度取决于免疫血清效价。故因选择特异性强和效价高的免疫血清制备SPA菌诊断液。 4.SPA与各种属IgG的亲和力有所不同，与猪IgG结合力最强，依次为狗、兔、人、猴、豚鼠、小鼠和牛；与绵羊和大鼠的IgG结合力较弱，而与牛犊、马、山羊和鸡IgG不起反应。因此制备SPA菌诊断液所用的免疫血清种属要选择适宜的动物。 5.为排除非特异性凝集所造成的假阳性，每次试验应同时设立严格的对照。 【应用与评价】 临床上常用于脑脊液、血液、尿液和其它分泌物中病原菌的快速鉴定和分型；病毒的鉴定、分型及细菌可溶性产物的测定。 该试验异性强、灵敏度高(较常规玻片法高50倍)，节省抗血清，具快速、方便、不需特殊仪器设备等优点，是一种简便的血清学反应技术。 【思考题】 1.试验同时应设立哪些对照?有何意义? 2.简述协同凝集试验原理及应用。
虚拟实验的教学与实践
虚拟实验的教学与实践 随着科技的不断发展，特别是计算机网络的普及，大学生的知识体系在广度上有了很大提升。为了进一步拓展大学生知识结构的深度，在理论教学构建了完整知识体系的基础上，实验教学显得尤为重要。但是由于各方面条件的限制，实验室的设备和规模都难以满足广大学生的实验需求，目前很多还是以小组或者演示的形式让学生熟悉具体实验过程，学生能独立参与实验的机会非常少，特别是很难接触到国际前沿的实验技术和方法。 虚拟实验是以虚拟仪器为基础，采用计算机数字化实验仪器编程来实现，通过接口设备，完成传统实验设备的功能，因此在教学活动中应用日益广泛。常用的虚拟仪器的开发软件包括美国国家仪器公司的Labview和LabWindows/CVI，美国Tektronis公司的Tek-TNS软件等，其中Labview和LabWindows/CVI软件采用图形化编程，学习操作简单，应用最为广泛，非常适合于本科生教学。目前虚拟实验系统已经在国内外高校的机械、电子、生物、物理等教学科研领域中发挥了重要作用。国外麻省理工学院微电子系的Alamo教授开发的Weblab虚拟实验系统较早投入教学使用，取得了很大成功。国内包括清华大学、上海交通大学等院校都开设了相关讨论课程。 通过虚拟实验教学，在有限的教学资源条件下，最大限度地发挥学生的创造力和能动性，培养科学研究兴趣。课题组结合热物性测量实验，探索了虚拟实验技术和应用，从而为今后的教学改革积累了一定的经验。 二、实验系统的主要内容 1.传统测量系统 图1（a）显示了该套系统的主要组成，包括样品、信号发生器、数字万用表、锁相放大器等仪器。传统实验条件下，学生操作顺序见图2所示。先调整信号发生器发生频率，等数值稳定以后，读取数字
环境监测实验室规章制度
化学分析室管理规范 1、实验人员进入实验区工作时必须穿工作服，实验完毕清洗双手。 2、与分析、检测工作无关的人员不得随意进入实验室，非工作人员进入实验 在未经该室管理人员许可的情况下不得随意使用仪器及附属设备。 3、与分析、检测工作无关的物品禁止带入实验室，严禁在实验室内抽烟、喝 水、吃食物。 4、实验室内保持清洁、整齐、安静，随时注意地面、桌面、仪器的整洁。 实验台面须每天擦拭，除配置好的试剂、移液管外，其他实验物品均放置在指定位置，不可随意摆放。地面至少每周打扫两次，并保证无浮尘、无污渍。 5、实验过程中应将滤纸、试纸等投入废纸篓中，废液倒入废液桶中。 6、实验过程中如发生安全事故，室内人员保持镇静，按有关急救措施处理， 熟悉使用消防器材（如灭火器等）。 7、在实验结束及节假日期间，各实验室人员须认真检查自己所负责的电源、 火源、水源、气源及门窗等安全状况，确保实验室安全。
天平室管理规范 1、天平室内应保持安静，动作要轻缓。 2、出入天平室随手关门，除放置与天平使用有关的物品外，不得放置其它物 品。 3、称量前检查天平是否处于水平位置，如有异常，即时调整至水平位置。 4、称量物不得超过天平的最大载重量（120g），称量精度在0.01g以下的试剂 及样品不可使用分析天平。 6、不得在天平里称量或转移挥发性、腐蚀性的试剂。 7、开、关天平要轻、缓，称量的物品必须放在适当的容器中，不可直接置于 天平托盘内。 8、称量结束后，关闭天平，取下被称量物体，切断电源，清洁台面，罩好天 平罩，填写天平使用记录。 9、天平室管理员须定期维护、检查分析天平，天平框内硅胶干燥剂蓝色消失 后及时烘干更换。 10、在天平周围不可放置太多的样品、试剂，及时将已称量完的样品、试剂放 回留样柜或试剂室内。
环境监测基础知识
环境监测基础知识 复习题 环境监测中心 二○○六年七月 目录 一、国家标准及技术规范基础1-4页 二、实验室基础、质量保证及质量控制4-7页 三、水质监测实验室基础8-21页 四、空气和废气监测基础21-26页 五、金属类监测基础26-31 六、有机物监测基础31-36页
一、国家标准及技术规范基础 1、实施污染物排放总量控制是推行可持续发展战略的需要。（对） 2、建设项目建成投入生产或使用后，必须确保稳定达到国家或地方规定的污染物排放标准。（对） 3．为了推动我国火电行业对SO2的治理工作，实行SO2排放总量与排放浓度双重控制。（对） 4、噪声的来源主有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫做痛阈，其声级为120分贝（dB）左右。（对） 5、《环境空气质量标准》（GB3095-1996）将环境空气质量标准分为三级。（对） 6、《环境空气质量标准》（GB3095-1996）将环境空气质量功能区分为三类。（对） 7、《污水综合排放标准》GB8978-1996中规定，石油类和动、植物油的测定方法为测定方法为红外分光光度法。（对） 8、我国1983年颁布了第一个汽车污染物排放标准和测试方法标准。（对） 9、监测工业废水中的一类污染物应在车间或车间处理设施排放口布点采样。（对） 10、建设（包括改、扩建）单位的建设时间，以环境影响评价报告书（表）的批准日期为准。（对） 11、新污染源的排气筒高度一般不应低于15米。若某新污染源的排气筒必须低于15米时，其排放速率标准值按外推计算结果再严格50%执行。（对） 12、《污水综合排放标准》（GB8978-1996）中的挥发酚指能与水蒸气一并挥发的酚类化合物。（对） 13、锅炉排放二氧化硫浓度应在锅炉设计出力70%以上时测定。（对） 14、污染源大气污染物排放中的最高允许排放速率，是一定高度的排气筒任何1h排放污染物的质量不得超过的限值。（对） 15、《污水综合排放标准》GB8978-1996以标准分布时所规定的实施日期为界，划分为两个时段。即1997年12月31日前建设的单位，执行第一时间段规定标准值；1998年1月1日起建设的单位执行第二时间段规定标准值。（对） 16、建设项目试运行期间，污染物排放达不到规定排放标准的，负责验收的环境保护行政主管部门可根据建设项目的具体情况，要求建设单位限期达到规定的污染物排放标准；在实行污染物总量控制的地方，还应达到当地污染物排放总量控制的要求。（对） 17、危险废物腐蚀性鉴别，当pH大于或等于12.5，或者小于或等于2.0时，则该废物是具有腐蚀性的危险废物。（对） 18、我国的环境标准有国家标准、行业标准、地方标准、企业标准。（对） 19、烟尘的排放量主要受到燃烧方式、锅炉运行情况和煤的性质，还有锅炉负荷的影响。（对） 20、产污和排污系数的物理意义是指单元活动所产生和排放的污染物量。（对） 21、排污系数是指产污系数条件下经污染控制措施削减后或未经削减直接排放到环境中污染物的量。（对） 22、排污系数的物理意义是：每耗用1t煤产生和排放污染物的量。（对） 23、浸出液中任何一种危害成分的浓度超过其标准中所列的浓度值，则该废物是具有浸出毒性的危险废物。（对） 24、环境质量标准、污染物排放标准分为国家标准和地方标准。(错) 25、国家污染物排放标准分综合性排放标准和行业性排放标准两大类。（对） 26、低矮排气筒的排放属有组织排放，但在一定条件下也可造成与无组织排放相同的后果。（对） 27、工业废水样品应在企业的车间排放口采样。(错) 28、新污染源的排气筒高度一般不应低于15米。（对） 29、地表水环境质量标准规定I～Ⅳ类标准的水质pH值为5～6。(错) 30、排放污染物的烟囱是污染源，而排放大气污染物的建筑构造（如车间等）不能算是污染源。(错) 31、排气筒高度的计算是指自排气筒(或其主体建筑构造)所在的地平面至排气筒出口的高度。（对） 32、烟度标准中拟控制的是柴油车运行中的平均烟度。(错) 33、柴油机车排放的碳烟比汽油机车大40倍左右。（对） 34、柴油机排放的SO2明显比汽油机浓度值高。（对）
环境实验室的建设内容
环境实验室的建设内容
钢铁流程减排实验室环境实验室的建设方案 一、试验室功能 1、环境自动监测(控)系统 环境自动监测(控)系统是建成集水、气、污染源及相关环境监测信息处理系统的XX环境自动监测(控)系统。超前将废气污染源SO2自动监控以及流动监测站的监控、信息处理等纳入环境信息处理系统，最终建成集水、气、污染源(废水、废气)、信息加工和发布，并辅助决策于一体的“XX环境自动监测(控)指挥中心”。中心控制由环境实验室。 2、环境空气自动监测系统 反映XX环境空气质量状况、变化趋势和变化规律，说清环境空气质量改善的程度，形成区域空气质量预测预报的能力。环境空气自动监测系统管理维护组位于环境实验室。 3、XX水质自动监测系统 水质自动监测站预警排口水质。管理维护组位于环境实验室。 4、XX污染源自动监控系统 COD排放量污染源安装COD在线监测仪、pH计、污水流量计、等比例采样器。联网监控。管理维护组位于环境实验室。 5、监测信息系统 实验室负责监测信息系统管理工作。XX环境实际状况将以信息化、网络化、自动化、数字化为发展方向，统—规划、设计，分步实施，以分布式、层次式环境监测信息系统，为环境管理和决策提供及时、便捷的信息支持。结合环境监测信息、LIMS等决策及管理辅助系统建设工作，将设立环境监测数据库和相关信息数据仓库。 管理环境监测外部网站，按数据信息发布环境监测信息、环境质量信息，建立共享环境监测数据库。 6、以环境环境监测为重点，在培养企业技术骨干的同时，积极学习开放实验室建设经验，积极引进和培养自身技术骨干，使实验室的学科配置更加合理，围绕创建国家重点实验室，建立开放的学术交流平台，以前瞻性研究项目为重点，借助“外脑”开展研究，与国内外有关企业技术机构建立广泛的联系。
环境监测基础知识
重庆市环境监测基础知识竞赛 目录 一、国家标准及技术规范基础 二、实验室基础、质量保证及质量操纵 三、水质监测实验室基础 四、空气和废气监测基础 五、金属类监测基础 六、有机物监测基础 一、国家标准及技术规范基础 1、实施污染物排放总量操纵是推行可持续进展战略的需要。（对） 2、建设项目建成投入生产或使用后，必须确保稳定达到国家或地点规定的污染物排放标准。（对）
3．为了推动我国火电行业对SO2的治理工作，实行SO2排放总量与排放浓度双重操纵。（对） 4、噪声的来源主有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫做痛阈，其声级为120分贝（dB）左右。（对） 5、《环境空气质量标准》（GB3095-1996）将环境空气质量标准分为三级。（对） 6、《环境空气质量标准》（GB3095-1996）将环境空气质量功能区分为三类。（对） 7、《污水综合排放标准》GB8978-1996中规定，石油类和动、植物油的测定方法为测定方法为红外分光光度法。（对） 8、我国1983年颁布了第一个汽车污染物排放标准和测试方法标准。（对） 9、监测工业废水中的一类污染物应在车间或车间处理设施排放口布点采样。（对） 10、建设（包括改、扩建）单位的建设时刻，以环境阻碍评价报告书（表）的批准日期为准。（对） 11、新污染源的排气筒高度一般不应低于15米。若某新污染源的排气筒必须低于15米时，其排放速率标准值按外推计算结果再严格50%执行。（对）
12、《污水综合排放标准》（GB8978-1996）中的挥发酚指能与水蒸气一并挥发的酚类化合物。（对） 13、锅炉排放二氧化硫浓度应在锅炉设计出力70%以上时测定。（对） 14、污染源大气污染物排放中的最高同意排放速率，是一定高度的排气筒任何1h排放污染物的质量不得超过的限值。（对） 15、《污水综合排放标准》GB8978-1996以标准分布时所规定的实施日期为界，划分为两个时段。即1997年12月31日前建设的单位，执行第一时刻段规定标准值；1998年1月1日起建设的单位执行第二时刻段规定标准值。（对） 16、建设项目试运行期间，污染物排放达不到规定排放标准的，负责验收的环境爱护行政主管部门可依照建设项目的具体情况，要求建设单位限期达到规定的污染物排放标准；在实行污染物总量操纵的地点，还应达到当地污染物排放总量操纵的要求。（对） 17、危险废物腐蚀性鉴不，当pH大于或等于12.5，或者小于或等于2.0时，则该废物是具有腐蚀性的危险废物。（对） 18、我国的环境标准有国家标准、行业标准、地点标准、企业标准。（对）
材料的制备技术与实践实验报告
材料的制备技术与实践实验报告 反相微乳法合成CdS纳米颗粒 王浩任1433032 一、实验目的 1. 了解粉体的合成，学习用反相微乳液法制备CdS纳米颗粒； 2. 掌握实验技巧，熟悉实验操作； 3. 学习反相微乳液法的实验原理，了解各部分液体在反应中的作用。 4. 了解紫外分光光度计的测试原理。 二、实验原理 1. 微乳液法是粉体合成中的一种常用方法。微乳液是将两种互不相溶的液体在表面活性剂作用下形成的热力学稳定、各向同性、外观透明或半透明、粒径在1~100nm的分散体系。微乳液法是利用两种互不相溶的溶剂在表面活性剂的作用下形成均匀的乳液，从乳液中析出固相从而制备出一定粒径的纳米粉体。 2. 微乳液常由四部分构成：表面活性剂，助表面活性剂(通常C4～C8脂肪醇)、油(通常为碳氢化合物)和水(或电解质水溶液)。表面活性剂(Surfactant, 即Surface Active Agent)是一类具有“两亲”性质的分子组成的物质，在表面和界面有吸附的趋势。表面活性剂的特是能够自发地在界面定向地形成单分子层，更重要的是能够在溶液中形成自组装结构（胶束，囊泡）。具有乳化、扩散、润湿、发泡或者去污等性质。当表面活性剂的水溶液浓度超过40%时，就会有序聚集形成液晶相。 3. 胶束：表面活性剂在溶液中的浓度超过某一临界值后，其分子或离子自动缔合成的胶体大小的聚集体微粒，这种胶体质点与离子之间处于平衡状态。表面活性剂分子在界面形成单分子层吸附后，若达到饱和后，如果表面活性剂的浓度继续增加，则分子中的长链亲油基团通过分子间吸引力相互缔合，自身相互抱成团，而亲水基团则伸向水中，与水分子结合，形成聚集体，即胶束。亲油端在内、亲水端在外的“水包油型(O/W)”胶束，叫“正相胶束（团）。亲水端在内、亲油端在外的“油包水型(W/O)”胶束，叫“反相胶束”。 4. Shah法：将油、表面活性剂、助剂按一定比例混合均匀后，向其中滴入水或水溶液，当水相含量达到一定值时便会瞬间形成透明的w／O型微乳液。 5. 外分光光度计基本工作原理和红外光谱仪相似，利用一定频率的紫外可见光照射被分析的有机物质，引起分子中价电子的跃迁，它将有选择地被吸收。一组吸收随波长而变化的光谱，反映了试样的特征。在紫外可见光的范围内，对于一个特定的波长，吸收的程度正比于试样中该成分的浓度。 三、实验设备和药品 紫外分光光度计，磁力搅拌台两个，100ml烧杯2只，移液管四根，CdCl2，NaS，环己烷，正戊醇，曲拉通（TritonX-100） 四、实验步骤 1.制备微乳液A：将30ml环己烷，3ml TritonX-100放入烧杯中，将烧杯放在磁力搅拌台上搅拌五分钟，然后在搅拌状态下依次加入1ml正戊醇，0.5mlCdS溶液。搅拌十分钟。 2.制备微乳液B：将30ml环己烷，3ml TritonX-100放入烧杯中，将烧杯放在磁力搅拌台上搅拌五分钟，然后在搅拌状态下依次加入1ml正戊醇，0.5mlNa2S溶液。
实习、实验、实训和实践教学的区别是什么
一、实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。还应注意学生素养的提高和正确价值观的形成。全面实施实践教学体系：一要以竞赛带动实践教学，二要实践教学与岗位技能培训相结合，三要产学研合作，促实践教学的发展，四要实践教师队伍的建设。 二、实习：跟一般学校的实习没有太大区别，都指去企业中以学生生份具体参加工作实践。 三、实验：这是普通学校在一些专门课程上设定的名词，是掌握知识必须的部分。比如学物理，除了理论知识以外，需要实际操作来观察具体的物理现象。 四、实训，即“实习（践）”加“培训”；本源自于IT业的管理实践和技术实践；目前引入到“营销管理”和“商务管理”专业。是高职中用来对学生进行动手能力实际训练的一种说法，因为职业学院的学生培养主要目的不是为了科学研究，而是去企业参加工作，作为职业化培养的重要环节，需要给学生提供一个类企业的实际操作环境，实训的说法由此而来。 实习和实训区别： 传统的课堂教学往往以教师讲授为主，在教学过程中以教师为中心，教学效率高，更适合理论类课程的教学；企业定岗实习时把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。而实训结合了两者的优势，通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。普通学校老师都是采用传统授课，按照书本规定讲授课程内容。实训基地的老师都是有多年工作经验的工程师或技术总监，讲课内容结合实际工作。模拟工作环境来授课，让学生经过培训后，有能力直接胜任工作。 培训以理论为主，仍无法培养岗位技能及能力，不能对就业形成直接帮助。 实训由具有丰富经验的项目经理小组化指导，强调动手能力培养，具有很强的实战性，能全方位提高学生就业能力。但由于实训成本很高，一般是非盈利性的。 实习很难专业对口，多数实习就是打杂，无机会介入核心工作，煅炼效果难保证，对就业帮助不大。 实训是根据企业真实岗位需求，针对性进行项目开发训练，采用师傅带徒弟的方式，学生学到的是第一手的本领。三个月封闭实训相当于积累一年工作经验。按照职业教育的普遍原则理论分析，“实训”一般是“参观流程，感性认识；主要在于对于工艺流程的视觉印象加深”，一般不要求你动手做；而“实习”是动手为主，逐渐培养动手技能和分析、建构能力；为将来工作做好准备。
环境实验室施工方案
中国核建
目录 1 编制依据及说明 (4) 1.1编制依据 (4) 1.2编制范围 (4) 1.3编制说明 (4) 2 工程概况 (5) 2.1建筑、结构概况 (5) 2.2工程地质概况 (5) 3 施工准备 (5) 3.1技术准备 (5) 3.2材料准备 (6) 3.3 人员准备 (6) 3.4 机具准备 (6) 3.5 场地准备 (6) 4 施工总体部署 (6) 4.1总体施工顺利和整体部署 (6) 4.2施工段、层的划分 (6) 4.3 施工工艺流程 (7) 4.4施工测量 (7) 4.5现场临时设施 (7) 5 具体施工方法： (11) 5.1场地平整及基础施工 (11) 5.2模板工程 (13) 5.3钢筋工程 (40) 5.4混凝土工程 (47)
5.6砌筑工程 (70) 5.7抹灰工程 (71) 5.8门窗工程 (72) 5.9幕墙工程 (73) 5.10装饰装修工程 (73) 6 施工进度控制措施 (73) 6.1组织方面 (74) 6.2技术方面 (74) 6.3机械设备、材料方面 (75) 6.4计划控制方面 (75) 6.5其他方面 (75) 7 施工平面布置 (77) 8质量保证措施 (77) 8.1质量管理保证体系 (77) 8.2质量保证管理程序 (78) 8.3质量方针与目标 (80) 8.4施工质量保证措施 (80) 8.5工料机的质量保证 (82) 9 安全文明环保施工措施 (82) 9.1安全措施 (82) 9.2环保文明施工措施 (83) 9.3危险源的辨识及控制措施（见附表4） (83) 10 附件 (83) 附表1:主要劳动力计划表 (83) 附表2:现场主要机具计划 (84) 附图3：施工平面布置图 (85) 附表4：危险源的辨识及控制措施 (86)
环境监测实验室污染及预防研究
环境监测实验室污染及预防研究 摘要：众所周知，在当今社会中环境监测实验室质量控制对整个环境保护事业 有着重大的影响，因为环境监测实验室质量控制主要控制的就是实验结果的误差，即将实验误差控制在最小范围内，这样就可以保障实验结果的精确性。近年来， 我国环境监测体系随着经济的增长和社会的进步取得了可喜的成绩，如今环境监 测实验室的建立已经成为发展完整性检测网络的关键，从而能够进一步加强我国 环境监测工作质量。环境质量和污染情况通过各个所在区域的环境监测站对其进 行全方面的分析，从而为相关政府的环境机构的建设工作打下夯实的基础。我国 的环境监测体系虽然取得了一些进步，但是还要利用科学的手段对其进行现代化 的改进，从而达到保护环境的最终目标。 关键词：环境监测；实验室；污染；预防分析 1引言 我国环境监测体系的进步导致了专业环境监测人员的匮乏，设备齐全的分析 实验室对我国检测网络的发展有着不可忽视的作用。由于工作的特殊性，环境监 测的实验室中很有可能会产生废水、废气或其他有害物质的污染源，然而环境监 测实验室由于场地和资金的限制，很有可能造成对环境的污染。本文针对于环境 监测实验室的污染种类，实验室污染的危害和具体的污染预防的措施进行了具体 的分析和论述。 2环境污染的种类 就目前我国的环境监测实验室的环境污染种类来看，主要分为废水污染，废 气污染，固体垃圾污染和噪音的污染。 2.1废水 在环境监测实验室的日常工作当中，废水是最为主要的污染产物。环境监测 实验室要对环境的地表水，地下水，噪音，垃圾微生物等等进行详细的监测，监 测对象的数量之多内容之复杂，在此过程中很容易产生大量的废水污染。然而， 环境监测实验室在监测的过程中主要利用化学手段进行分析，因而环境监测实验 室所造成的污染和化学污染的极其相似。环境检测实验室中会在监测的过程中产 生大量的废水，其中包括分析残液、洗涤液、试验试剂等。这些废水会对环境造 成不可小觑的污染，废水中的阴离子，阳离子和重金属离子等等将会严重危害人 们的生活环境和健康。 2.2废气 由于环境监测实验室主要通过化学手段进行环境分析，因而无法避免的会产 生一些废气从而造成环境的污染。废气的产生势必会造成空气的污染，大部分的 废气中夹杂着有害物质，对人们的身体健康造成一定的威胁。废气中不仅包含甲醛，苯系物等有害物质，还具有挥发性。由于环境监测的实验室空间的限制，如 果浓度较强的废气没有得到及时的处理，那么便可能会对监测人员造成严重的生 命威胁。 2.3固体垃圾 在环境监测实验室的日常工作环境当中会产生大量的固体垃圾，从而对环境 造成一定的污染。固体垃圾的产生主要是由于环境监测实验室在环境分析的过程 中产生的多余药品、分析样品和在监测当中会产生的固体等。这些固体垃圾由于 实验室本身的技术缺陷从而很难得到尽快的处理。另一方面，固体垃圾自身成分 具有冗杂性的特点，如果不对其进行及时的处理，很容易对环境和人们的身体健
数学实验的设计与实践
数学实验的设计与实践 2。探索反比例函数图像1的对称性。创建新的第2页。创建一个初始值k=1的新参数k。画一个新函数y = k/x；2.画点A (1，1)和B(-1，-1)，画一条穿过A和B的直线，也就是说，图像的正比例函数Y = X 思考:为什么我们不能直接画出比例函数y=x的图像？3.将直线y=x 作为对称轴，选择函数y=k/x图像，构造函数图像的移动点P，使P 的对称点P’相对于直线Y = x。观察P’的位置与函数y=k/x图像之间的关系。4.拖动点P，观察P’的位置和函数y=k/x图像之间的关系。通过观察实验现象解释了什么问题？5.按照步骤2画一条直线y=-x。重复步骤3和4。观察点P相对于直线y=-x的对称点P\与函数y=k/x的像之间有什么关系？解释是什么？6.改变k的值，在函数y=k/x的图像上拖动P点的位置，观察P点的位置变化，P\你发现了什么？7.创建一个新的页面3，创建一个新的参数k，初始值k=1，绘制一个新的函数y=k/x，选择一个函数y=k/x图像，构造函数图像的移动点p，标记o为旋转中心，旋转p 180？，得到点P’，改变k的值，观察点P’的位置变化，你发现了什么？比例函数y=x的图像不能直接绘制的原因是，在几何画板中，_ _ _ _ _ _，不能被标记为对称轴。“P”的位置与函数图像之间的关系是_ _ _ _ _ _。现象是:_ _ _ _ _ _ _ _；结论是:_ _ _ _ _ _ _ _。现象是:结论是:_ _ _ _ _ _ _ _。现象是:结论如下:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。k > 0时，图像位置相对于坐标原点的变化规律为三。探索k对反比例函数y=k/x _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的图像形状的影响。1、创建新的第4页，创建新的参数k，当k=1、2、3、4、5、
环境监测试题水质监测实验室基础
大量氮,磷等植物营养元素进入水体后,藻类大量死亡,水质恶化,水生物死亡,称为_______. 我国水污染综合防治的主要途径是：严格控制废水和污染物排放总量、限制耗水型工业的发展、加快城市污水处理厂的建设、（B）、大力推广应用节水技术和设备等。 A 海水淡化 B 发展城市污水资源化 C 修建水库 D 拦截大江大河 国家对严重污染水环境的落后工艺和设备实行（a）。 A 限期淘汰制度 B 控制使用制度 C 加倍罚款 D 改造后使用 三、水质监测实验室基础 1、填空题 1、按《地表水和污水监测技术规范》（HJ/91-2002），现场采集的水样分 为和，混合水样又分 为和。 答：瞬时水样混合水样等比例混合水样等时混合水样。 2、湖泊、水库采样断面垂线的布设：可在湖（库）区的不同水域（如进水区、 、、、岸边区），按水体类别设置监测垂线。 答：出水区、深水区、浅水区。 3、采样断面是指在河流采样时，实施水样采集的整个剖面。分 为、、 和等。 答：背景断面对照断面控制断面削减断面。 4、地表水监测断面位置应避 开、和处，尽量选择顺直河段、河床稳定、水流平稳，水面宽阔、无急流、无浅滩处。 答：死水区、回水区、排污口。 5、每批水样，应选择部分项目加采现场，与样品一起送实验室分析。 答：空白样。
6、第一类污染物采样点位一律设 在或的排放口或专门处理此类污染物设施的排口。 答：车间车间处理设施。 7、第二类污染物采样点位一律设在的外排口。 答：排污单位。 8、国家水污染物排放总量控制项目如COD、石油类、氰化物、六价铬、汞、铅、镉和砷等，要逐步实现采样和监测。 答：等比例在线自动。 9、 测、和 等项目时，水样必须注满容器，上部不留空间，并有水封口。 答：溶解氧五日生化需氧量有机污染物。 10、除细菌总数、大肠菌群、油类、五日生化需氧量、DO、有机物、余氯等有特殊要求的项目外，要先用采样水荡洗与 2~3次，然后再将水样采入容器中，并按要求立即加入相应的，贴好标签。应使用正规的不干胶标签。 答：采样器水样容器固定剂。 11、测定油类、溶解氧、五日生化需氧 量、、、、悬浮物、放射性等项目要单独采样。 答：硫化物余氯粪大肠菌群。 12、测量pH时应，，以使读数稳定。答：停止搅动、静置片刻。 13、玻璃电极在pH10的碱性溶液中，pH与电动势不呈直线关系，出 现，即pH的测量值比应有的。 答：碱性误差（钠差）偏低。 14、纳氏试剂分光光度法测定水中氨氮时，为除去水样色度和浊度，可采用絮凝沉淀法和方法。水样中如含余氯，可加入适量；金属离子干扰可加入去除。 答：蒸馏、Na 2S 2 O 3 、掩蔽剂。 15、用于测定COD的水样，在保存时需加入，使pH 。
初中生物模拟实验的设计与实践
对于在教案一线工作的老师们，可能会有一部分老师对于今天我们要共同探讨的“模拟实验”都存在着一定的误区，对于教材中出现的相关模拟实验认识都不是很深，在日常的教案活动中相对于观察实验、探究实验等并不重视，常常为了赶进度忽略它的存在，觉得耽误课堂时间，又不太好管理课堂，不就是让学生动手做手工？或者一起做游戏一样。对学知识没有什么大的帮助。在日常的教案积累中，我也是对初中教材中的模拟实验进行过尝试、改进和逐步探索的过程，今天在这和大家一块来学习，分享我在教案中积累的一点点小经验或者说是小收获吧！也希望在座的老师们也把自己在教案中获得的想法和创新跟大家一起分享一下，相互交流，共同进步。 我校的课题研究的课题是：我们生物教研组针对我们的学科特征，确立的子课题是：。所以在初中生物的各类实验组内老师都在不断地进行探索和研究，不管是探究实验还是观察实验，以至于被老师们经常忽略了的模拟实验，对于初中阶段学生的生物素养以及知识的提高都有着不同的价值和意义。 1 / 6 初中生物模拟实验的研究与教案策略 全日制义务教育新《生物课程标准》中明确提出课程理念是：面向全体学生着眼
于学生的全面发展和终身发展的需要；提高生物科学素养；倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。这一理念的提出，为模拟实验开发与实施创造了良好的条件和氛围。因此，在义务教育阶段对学生实施模拟实验教案不仅仅能让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过实验进一步培养学生探索与发现的能力，最终使初中学生的科学素养得到进一步的提高。中学生物课程中模拟实验的运用, 是生物学课程改革的一个大胆尝试, 也是转 变继承性教案思想, 树立创造性教育观念, 培养具有系统思维, 实践能力和创 新精神的复合型人才的一项有力措施。这项措施必将推动初中、高中生命科学教案改革, 有力地促进青少年科技活动的深入开展。将课本中难以理解的内容以及不可能做的实验, 设计成构造模型或者模拟实验, 将抽象的知识形象化, 让学 生动手操作, 感悟、体验生物结构和生命运动历程。 一、模拟实验的定义及特点： 1、模拟实验是根据相似性原理通过模拟的方法制成研究对象的模型，用模型来代替被研究对象，模拟研究对象的实际情况来进行实验的研究活动。人教版教材《生物学》八年级上册是这样解释的“在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法”。从教育的本质上来说，模拟实验就是利用这些“模拟”的，或者说与研究对象具有某种“相似性”的实验材料，通过开展学生实验的手段，让学生来学习的方法。 2、模拟实验的基本特点 （1）直观性：与直接实验一样，模拟实验具有生动直观的特点。模拟实验还可以将许多抽象的概念、原理转化成直观的现象进行类比，使人们便于理解和接受。（2）经济性：模拟实验所使用的模型是原型事物的替代物，我们要求它在某些方面与原型具有相似性，在多数情形下，对它的线度、强度、制作精度以及结构的复杂程度等方面都可以降低要求，使之降低造价。尤其是对于教案，我们身边的许许多多的瓶瓶罐罐，都可以在模拟实验中派上用场。 （3）易控性：控制是实验的灵魂，模拟实验含有更多的人为因素，受到自然条件的限制相对较少，因此也就更容易被实验者控制，使实验沿着实验者所设计的方向进行。 （4）广泛性：模拟实验是一种间接的类比性实验，无论是宏观天体还是微观粒子，无论是漫长的过程还是短暂的瞬间，都可以转化成模型进行研究。所以具有十分广泛的应用领域。 3．模拟实验与真实实验的关系 2 / 6 模拟实验不同于真实实验，真实实验过程中能学到实验方法和实验技术，训练实验技能，而在模拟实验的过程中思维活动是必不可少的，这是由模拟实验过程本身的特点决定的，它主要体现在以下三个方面：在实验的准备阶段，选择和建立关于研究对象的物质模型是重要的一步，原型确定之后，要依据原型的特点，按照相似性原理并运用类比推理，选择或建造与原型有结构上相似或功能上相似的事物作为实验模型，选择和构建相似模型是模拟实验的一个极为重要的环节，因为模型与原型之间相似程度越高，则将模型的性质类推到原型上的可靠性就越大；在实验进行阶段，要将模型置于与原型相似的条件下进行，只有这样，才能使从