整十整百数乘一位数的口算和估算
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3、加深对乘法意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理的能力。
教学重点
整十、整百数乘一位数口算和估算的方法。
教学难点
能用估算解决简单的实际问题。
教学准备
课件
教学过程
教学流程
师生活动
复备栏
一、复习铺垫
二、探索口算方法
1、口算
2×3 5×1 2×4 7×6
5×9 8×5
2、口答
5个十是多少？ 7个白是多少？ 10个十是多少？ 18个十是多少？56个百是多少？20个百是多少？
方法三：2×3=6，所以2Hale Waihona Puke Baidu×3=60。
说明：第二种方法和第三种方法本质上是一样的。
2、尝试口算，迁移方法。
“试一试”200×3= 8×200=
（1）让学生说说其中的规律。
（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可
以借助表内乘法。
6．综合应用。
（1）完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
（2）完成想想做做第2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1.教学例2
（1）出示例2情景图。
（2）学生口头列式，教师板书。29×6≈
（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
（11）教师简要的板书学生的想法。
48×4≈200（元）
50
（12）完成“试一试”。
（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
2．综合应用。完成想想做做第6题。
三、综合练习。
1.想想做做第3题。
学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
2.想想做做第4题。
3.解决实际问题。
（1）想想做做第5题。
（2）想想做做第7题。
学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？
板书设计
东海县和平路小学电子备课
班级：三（1）、（2）学科:数学主备人:顾小圈复备人: 2014年8月31第1周
教学内容
整十数、整百数乘一位数口算和估算
课型
新授课
总第1课时
教学目标
1、使学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。
2、初步感受估算对于解决问题的意义，初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。
指名口答。
1、教学例1。
(1)出示例题情境图，引导学生收集有关的数学信息，并自主地提出一个问题即“3箱黑玉米一共有多少根？”
（2）指名说出算式，学生探索口算的方法。可以先用小棒摆一摆，再同桌互相说说怎样口算的。
（3）全班交流口算的方法：
方法一：20×3=20+20+20=60
方法二：2个十乘3得6个十，6个十是60。
教学重点
整十、整百数乘一位数口算和估算的方法。
教学难点
能用估算解决简单的实际问题。
教学准备
课件
教学过程
教学流程
师生活动
复备栏
一、复习铺垫
二、探索口算方法
1、口算
2×3 5×1 2×4 7×6
5×9 8×5
2、口答
5个十是多少？ 7个白是多少？ 10个十是多少？ 18个十是多少？56个百是多少？20个百是多少？
方法三：2×3=6，所以2Hale Waihona Puke Baidu×3=60。
说明：第二种方法和第三种方法本质上是一样的。
2、尝试口算，迁移方法。
“试一试”200×3= 8×200=
（1）让学生说说其中的规律。
（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可
以借助表内乘法。
6．综合应用。
（1）完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
（2）完成想想做做第2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1.教学例2
（1）出示例2情景图。
（2）学生口头列式，教师板书。29×6≈
（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
（11）教师简要的板书学生的想法。
48×4≈200（元）
50
（12）完成“试一试”。
（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
2．综合应用。完成想想做做第6题。
三、综合练习。
1.想想做做第3题。
学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
2.想想做做第4题。
3.解决实际问题。
（1）想想做做第5题。
（2）想想做做第7题。
学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？
板书设计
东海县和平路小学电子备课
班级：三（1）、（2）学科:数学主备人:顾小圈复备人: 2014年8月31第1周
教学内容
整十数、整百数乘一位数口算和估算
课型
新授课
总第1课时
教学目标
1、使学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。
2、初步感受估算对于解决问题的意义，初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。
指名口答。
1、教学例1。
(1)出示例题情境图，引导学生收集有关的数学信息，并自主地提出一个问题即“3箱黑玉米一共有多少根？”
（2）指名说出算式，学生探索口算的方法。可以先用小棒摆一摆，再同桌互相说说怎样口算的。
（3）全班交流口算的方法：
方法一：20×3=20+20+20=60
方法二：2个十乘3得6个十，6个十是60。