精通急救
新版精通急救题库
精通急救1、胸廓由胸椎、 12 对肋骨和一个胸骨构成—— A.对 B.错答案:A2、胃属于内分泌系统——A.对 B.错答案:B3、脊柱是由 24 块椎骨、一块骶骨和尾骨组成—— A.对 B.错答案:A4、颈段脊髓损伤后可出现双上肢感觉、运动障碍—— A.对 B.错答案:A5、消化系统由食管、胃、小肠、大肠组成——A、对 B、错答案:B6、下列哪块椎骨是由多个骨头融合而成——A、颈椎 B、胸椎 C、骶椎答案:C7、一次失血超过血液总量的多少时,生命活动既有困难—— A、20% B、26% C、28% 答案:A8、下列哪个心腔负责将血液泵向全身——A、左心室 B、左心房 C、右心室答案:A9、下列哪项描述符合动脉的特点 A.管壁较厚,膜弹性纤维丰富,有较大的弹性 B.管壁薄,管腔大,弹性小,容血量较大 C.数量多,管壁薄,通透性大,管内血流缓慢答案:A10、脾是——A、淋巴器官 B、消化器官C、呼吸器官答案:A11、下列不属于淋巴器官的是。
A、脾脏 B、淋巴结 C、胰腺答案: C12、、——是机体防御系统的一个重要组成部分。
A、血小板 B、红细胞 C、白细胞答案:C13、下列不属于淋巴器官组织的功能是——A、免疫应答功能B、过滤淋巴细胞C、产生红细胞答案:C14、脊柱总共有个椎骨构成 A.23 B.24 C.25 答案:B15、不属于中枢神经系统的是 A. 脑 B.脑神经 C.脊髓答案:B16、人体消化道最长的部分是—— A、食管 B、小肠 C、结肠答案:B17、正常人肺泡面积约—— A、60 平方米 B、80 平方米 C、100 平方米答案: C18、安静时,人体每分钟换气量为——A、3-4 升 B、5-6 升 C、8-10 升答案:C19、脑神经共有——对。
A、10 B、12 C、14 答案:B20、脊神经共——对 A、30 B、31 C、32 答案:B21、人体总共有骨头块 A.205 B.206 C.207 答案:B22、肺循环血液由射出,经肺动脉及其各级分支,再经肺泡壁毛细血管网,最后经肺静脉回流到左心房。
Z05 精通急救
Z05 精通急救1. 简介急救是指在紧急情况下为病人提供迅速的治疗和护理,以挽救生命和缓解病情的过程。
精通急救意味着熟悉并能够正确地应对各种急救情况,为病人提供及时有效的救治。
本文将介绍一些常见的急救技巧和原则,以帮助读者提高自己的急救能力。
2. 基本原则在进行急救时,遵循以下原则是非常重要的:•首先,保护现场和自己的安全。
确保没有危险因素存在,以免造成更多的伤害。
•其次,判断病情和危险程度。
对受伤的人进行初步评估,了解他们的病情和急救需求。
•第三,拨打急救电话。
如果病情较为严重,或自己无法处理,应立即拨打当地急救电话,寻求专业人士的救援。
•最后,提供合适的急救措施。
根据病情和训练水平,进行相应的急救操作,如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 常见急救技巧3.1 心肺复苏 (CPR)心肺复苏是一种用于在心脏停止跳动时恢复血液循环的紧急措施。
以下是心肺复苏的基本步骤:1.检查环境的安全性,确定患者没有呼吸或心跳。
2.拍击患者的肩膀,询问他们是否清醒。
如果没有反应,叫别人帮忙并拨打急救电话。
3.开始进行心脏按压。
将患者平躺在坚硬的地面上,找到胸骨正中央位置,在此处交叉叠合双手,然后用身体的重量下压,以每分钟100-120次的速度进行按压。
4.进行人工呼吸。
将患者的头后仰,捏住患者的鼻子并用自己的嘴对着患者的嘴进行呼气,每次呼吸时间约为1秒,以让胸部抬起。
5.进行按压和呼吸的交替,直到急救人员到达现场或患者恢复呼吸。
3.2 止血在出血事故中,及时采取正确的止血措施可以防止过多的血液丢失和休克的发生。
以下是一些常见的止血技巧:•使用干净的纱布或毛巾进行直接压迫。
将纱布放在出血的伤口上,并用手掌用力压迫,保持压迫直到出血停止。
•如果纱布无法直接压迫止血,可以尝试使用止血带。
将绷带或物体绕在出血部位上方,用力结扎以阻止血液流动,但要确保不影响血液供应到其他部位。
•提高患者的患肢。
如果患者手臂或腿部出血,可以将其抬高,以帮助减少出血量。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、引言急救课程标准旨在培养和提升个人的急救技能,以应对紧急情况下的伤病处理。
本标准旨在确保急救课程的内容、教学方法和评估标准的一致性,以便学员能够全面掌握急救技能,提供及时有效的紧急救助。
二、课程目标1. 了解常见急救原则和基本急救技能;2. 掌握心肺复苏(CPR)的正确操作方法;3. 学习处理常见的急救情况,如心脏病发作、中风、呼吸困难等;4. 熟悉使用急救设备和药品;5. 培养应急反应和团队合作能力。
三、课程内容1. 急救原则和基本知识- 了解急救的定义、目的和原则;- 认识常见急救设备和药品;- 学习急救场景的评估和处理方法。
2. 心肺复苏(CPR)- 掌握正确的CPR操作流程;- 学习如何判断心脏骤停;- 熟悉使用自动体外除颤器(AED)。
3. 常见急救情况处理- 学习处理心脏病发作、中风、呼吸困难等急救情况;- 掌握不同情况下的紧急处理方法;- 学习如何处理出血、骨折等常见伤情。
4. 应急反应和团队合作- 培养应急反应和冷静处理紧急情况的能力;- 学习与急救人员和医护人员的有效沟通和合作。
四、教学方法1. 理论教学- 通过讲座、演示等方式传授急救基本知识和技能;- 使用多媒体工具辅助教学,如投影仪、幻灯片等。
2. 实践操作- 提供实际操作机会,让学员亲自实践急救技能;- 模拟真实场景,进行急救演练。
3. 互动讨论- 鼓励学员参与讨论,分享经验和观点;- 解答学员提出的问题,澄清疑惑。
五、评估标准1. 理论知识考核- 考试形式:选择题、填空题等;- 考察内容:急救原则、基本知识等。
2. 实操技能评估- 考核项目:心肺复苏、急救情况处理等;- 评估方法:模拟场景实操、观察评分等。
3. 综合评估- 考核项目:应急反应、团队合作等;- 评估方法:观察评分、小组讨论等。
六、课程证书完成急救课程并通过评估后,学员将获得急救课程证书。
该证书将记录学员的姓名、课程名称、授课机构、授课时间等信息,作为学员急救技能的认可和证明。
基本安全-海上急救和精通急救教案
《海上急救》、《精通急救》实操教案(合)(2011年10月)1.心肺复苏一、人工呼吸1.人工呼吸是呼吸衰竭或呼吸停止时最重要、最常用、最简便的抢救措施。
2.5种人工呼吸的方法:①口对口人工呼吸法;②口对鼻人工呼吸法;③举臂压胸法;④仰卧压胸法;⑤俯卧压背法。
其中举臂压胸人工呼吸法效果仅次于口对口人工呼吸法,且简易有效。
特别适用于服毒的伤员。
3.口对口人工呼吸适用于溺水、触电、窒息、煤气中毒、药物中毒、呼吸肌麻痹等突发性的呼吸停止时的抢救。
(口对口人工呼吸禁忌症,其他人工呼吸的方法选择见下注意事项(4))4.人工呼吸有效标志:胸腔出现扩张,肺部能听到呼吸音。
人工呼吸的注意事项:(1) 保持呼吸道通畅。
先尽可能地将病员置于空气流通处,松开衣领和裤带,清除口鼻内异物,如有假牙需取出,若舌头堵塞气道,则用纱布或布片包住后把它拉开。
(2) 判断准确,快速进行。
判断病员是否有呼吸的方法:3L(feel,listen,look):施救者面颊部贴近病员的口鼻附近感觉是否有气体从口鼻出来,耳朵听是否有呼吸音,同时看病员的胸腹部是否有起伏运动(判断时间约5秒钟)。
判断呼吸停止后,立即开放气道行口对口人工呼吸两次。
(3)做口对口人工呼吸时吹气不宜过猛,吹气的时间占呼吸周期的1/3,每次吹气时间应持续1秒以上(约1.5秒),潮气量成人800毫升左右,吹气同时要观察病员胸廓起伏运动,轻轻隆起时为吹气合适。
(4)禁忌症:服剧毒药物及口鼻部严重外伤者不能做口对口或口对鼻人工呼吸,胸背部损伤明显者,不做仰卧压胸、俯卧压背及举臂压胸法人工呼吸。
二、胸外心脏按压1. 心脏由于各种原因(如严重疾病、溺水、触电、窒息或药物过敏)会发生突然停止跳动,称之为心脏骤停。
均可用此法抢救。
2. 判断心脏骤停的指征是:意识丧失,颈、股动脉搏动消失,呼吸断续或停止,皮肤苍白或明显紫绀,胸前听不到心音。
判断颈动脉搏动:术者食指和中指指尖触及患者气管正中部(相当于喉结的部位),旁开两指,至胸锁乳突肌前缘凹陷处(判断时间小于10秒钟)。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、课程概述急救课程是一门旨在培养学员对急救知识和技能的掌握的课程。
通过学习急救课程,学员能够在紧急情况下提供及时有效的急救措施,保护和挽救生命。
本文将详细介绍急救课程的标准格式,包括课程内容、教学方法和评估方式等。
二、课程内容1. 基本急救知识:包括急救原则、急救基本步骤、急救器材的使用等。
2. 呼吸系统急救:包括人工呼吸、胸外按压、气道畅通等。
3. 心脏骤停急救:包括心肺复苏、自动体外除颤器(AED)的使用等。
4. 外伤急救:包括止血、包扎、骨折固定等。
5. 中毒急救:包括各种中毒的识别和处理方法。
6. 烧伤急救:包括烧伤的分类、处理和包扎等。
7. 溺水急救:包括水中救援、人工呼吸等。
8. 窒息急救:包括窒息的原因和处理方法。
9. 电击急救:包括电击的处理和心肺复苏等。
10. 糖尿病急救:包括低血糖和高血糖的处理方法。
11. 突发疾病急救:包括中风、心绞痛等突发疾病的处理方法。
三、教学方法1. 理论教学:通过讲解、演示、案例分析等方式,向学员传授急救知识。
2. 模拟训练:通过模拟真实场景,让学员进行实际操作和演练,提高应对紧急情况的能力。
3. 视频教学:利用专业制作的急救教学视频,向学员展示急救过程和技巧。
4. 小组讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决问题。
四、评估方式1. 理论考试:通过笔试形式,测试学员对急救知识的掌握程度。
2. 操作考核:通过模拟实际急救场景,测试学员的操作技能和反应能力。
3. 案例分析:要求学员分析和解决急救案例,评估其综合应用急救知识的能力。
4. 实际应用:要求学员在真实场景中展示急救技能,评估其在实际情况下的应对能力。
五、课程标准1. 教学目标:培养学员具备基本的急救知识和技能,能够在紧急情况下提供有效的急救措施。
2. 教学时长:根据不同课程内容的复杂程度,设定合理的教学时长,确保学员能够充分掌握相关知识和技能。
3. 教材和教具:选择权威的急救教材和实用的教具,确保教学内容的准确性和实用性。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、课程概述急救课程旨在培养学员掌握基本的急救技能,以提供紧急情况下的有效救助。
本课程涵盖了急救的基本原则、常见急救场景和操作技巧等内容,旨在帮助学员成为合格的急救者,并提高其应对紧急情况的能力。
二、课程目标1. 理解急救的重要性和意义,掌握急救的基本原则和伦理规范。
2. 掌握常见急救场景下的正确操作技巧,包括心肺复苏、止血、骨折固定等。
3. 学会评估急救场景和伤者状况,准确判断并采取合适的急救措施。
4. 培养应对急救场景时的冷静和果断能力,提高应急反应速度和抗压能力。
三、课程内容1. 急救基础知识- 急救的定义和意义- 急救的基本原则和伦理规范- 常见急救设备和药品的使用方法和注意事项2. 呼吸道管理和心肺复苏- 呼吸道阻塞的处理方法- 人工呼吸和胸外按压的正确操作技巧- 心肺复苏的步骤和注意事项3. 外伤急救- 出血的分类和处理方法- 骨折、扭伤和脱臼的紧急处理- 烧伤、刺伤和电击伤的急救方法4. 中毒和窒息急救- 常见中毒和窒息的症状和处理方法- 不同类型中毒的应急处理措施- 窒息急救的步骤和技巧5. 环境急救- 热射病、中暑和冻伤的急救方法- 溺水和触电事故的应对措施- 高空坠落和地震等特殊环境下的急救技巧6. 心理急救- 急救过程中的心理疏导技巧- 应对紧急情况下的心理压力和焦虑- 急救者自我保护和心理调适的方法四、教学方法1. 理论讲授:通过教师讲解、多媒体展示等方式,传授急救知识和操作技巧。
2. 案例分析:通过真实案例的分析,引导学员理解急救原则和应对策略。
3. 模拟演练:设置急救场景,让学员进行实际操作,提高应急反应和操作技巧。
4. 小组讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决问题。
五、考核与评估1. 理论考核:通过闭卷考试,测试学员对急救知识的掌握程度。
2. 操作考核:设置急救场景,让学员进行实际操作,评估其操作技巧和应急反应能力。
3. 评估反馈:根据学员的表现和考核结果,给予个别评估和反馈,帮助其改进和提高。
精通急救课程标准
精通急救课程标准标题:精通急救课程标准引言概述:急救课程是一项重要的培训,它为我们提供了在紧急情况下保护生命的能力。
精通急救课程标准是确保培训内容准确、规范的指导,下面将分四个部分详细阐述这些标准。
一、课程内容的基本要求1.1 了解基础急救知识:学员应该掌握基本的急救知识,包括心肺复苏、止血、骨折固定等。
1.2 掌握常见疾病和伤害的急救方法:学员需要了解常见疾病和伤害的急救方法,如中暑、心脏病发作、烧伤等。
1.3 学习使用急救设备:学员应该熟悉并能正确使用急救设备,如自动体外除颤器、急救箱等。
二、培训师资的要求2.1 专业背景:培训师应具备相关医学或护理专业背景,有扎实的医学知识和丰富的实践经验。
2.2 教学经验:培训师应具备一定的教学经验,能够将复杂的急救知识以简单易懂的方式传授给学员。
2.3 持续学习:培训师应保持对最新急救技术和知识的学习,不断提升自己的专业水平。
三、培训课程的教学方法3.1 理论与实践相结合:培训课程应该结合理论知识和实际操作,让学员能够真实地体验和掌握急救技能。
3.2 互动式教学:培训课程应采用互动式教学方法,通过案例分析、小组讨论等方式激发学员的学习兴趣。
3.3 模拟训练:培训课程应提供模拟训练环境,让学员在真实的场景中进行急救操作,以增强他们的应对能力。
四、课程评估与认证4.1 考核标准:培训课程应设立明确的考核标准,确保学员掌握了急救知识和技能。
4.2 评估方式:评估可以通过理论考试和实际操作考核相结合的方式进行,以确保学员的全面能力。
4.3 发放证书:学员通过培训课程并达到一定的标准后,应该获得相应的急救课程证书,以证明他们具备相应的急救能力。
结论:精通急救课程标准对于提高急救救援能力至关重要。
课程内容的基本要求、培训师资的要求、培训课程的教学方法以及课程评估与认证都是确保急救课程的质量和有效性的重要因素。
通过遵循这些标准,我们可以培养更多具备急救技能的人员,为社会提供更加安全的生活环境。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、引言急救课程是一项重要的培训课程,旨在教授人们在紧急情况下正确和有效地应对伤病的基本急救技能。
本标准旨在规范急救课程的内容、教学方法和评估标准,以确保培训的质量和有效性。
二、课程目标急救课程的目标是使学员掌握以下技能和知识:1. 能够识别常见的急救情况,包括心脏骤停、呼吸困难、中风、心脏病发作等;2. 能够正确使用急救设备和工具,如自动体外除颤器(AED)、呼吸囊、止血带等;3. 能够进行基本的心肺复苏(CPR)和人工呼吸;4. 能够处理创伤性伤病,如骨折、出血、烧伤等;5. 能够正确判断和应对突发状况,如窒息、中暑、溺水等;6. 能够正确使用急救药物和药品,如止痛药、抗过敏药等。
三、课程内容急救课程应包含以下内容:1. 急救基础知识:包括紧急情况下的应急原则、急救流程、急救设备和工具的介绍等;2. 呼吸和循环系统急救:包括心肺复苏、人工呼吸、心脏骤停的处理等;3. 创伤性伤病急救:包括骨折、出血、烧伤、刺伤等的处理方法;4. 突发状况急救:包括窒息、中暑、溺水、中毒等的应急处理;5. 急救药物和药品的使用:包括常用急救药物和药品的使用方法和注意事项;6. 急救实操:通过模拟实际急救场景,让学员进行实际操作,以提高应对急救情况的能力。
四、教学方法急救课程应采用多种教学方法,包括但不限于:1. 讲授:通过讲解理论知识,向学员传授急救技能和知识;2. 演示:通过演示正确的急救操作流程,让学员了解正确的操作方法;3. 实操:通过模拟实际急救场景,让学员亲自操作急救设备和工具,提高应对急救情况的能力;4. 讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决问题;5. 视频教学:使用教学视频展示急救操作流程和技巧,提供更直观的教学效果。
五、评估标准急救课程的评估应包括以下方面:1. 理论考试:对学员的急救理论知识进行考核,包括急救原则、急救流程、常见急救情况的处理方法等;2. 操作技能考核:对学员的急救操作技能进行考核,包括心肺复苏、人工呼吸、止血、包扎等;3. 实际应用考核:组织学员进行模拟实际急救场景的操作,评估学员在紧急情况下的应对能力;4. 急救案例分析:让学员分析和解决真实的急救案例,评估其应对急救情况的能力和思维能力。
(完整)精通急救课程
江苏海事职业技术学院《精通急救》课程标准课程名称:精通急救英文名称:Proficient in emergency课程代码:B05适用专业:航海技术系、轮机工程系、船舶电气系一、课程概述1.课程性质与《航海学》等课程相比,《精通急救》为航海类院校非主流短期培训课程,但也是“公约”对船员强制性要求培训的课程,主要为海船任职的船长、驾驶员、轮机长、轮机员和无线电人员开设.其任务是讲授常见急症、急救知识、急救技术及正确使用急救箱内物品,以便在特殊条件下能用所掌握的医疗急救知识和技能,维护船员的生命和健康安全.该课程符合高技能人才培养目标和航海领域的任职要求,对学生职业能力培养和职业素养养成也起到的一定的促进作用。
2.课程设计思路课程的教学内容及设计,以STCW公约要求为依据,以教学大纲为指南,以维护船员的生命健康和安全为方向,以灵活的教学培训模式,注重知识、能力、情感的统一。
普及学生的医学卫生常识,有针对性地拓展医疗理论,注重学生基本护理、现场处理和现场抢救的实际操作能力培养,为学生可持续发展奠定良好的基础。
二、课程培养目标通过该课程的培训,学生能树立急救意识,掌握急救知识和技能,以便在船上发生意外伤害或急症时,能进行现场判断、处理和抢救,必要时学会联系和转送伤病员,以便在未得到正规医疗救助之前挽救危急病员的生命、改善病情、减轻痛苦,并尽可能防止并发症和后遣症的发生。
三、与前后课程的联系1.与前修课程的联系本课程的前修课程为《海上急救》。
只有完成并通过海上急救考核,才能参加《精通急救》的培训。
《精通急救》是前修课程的强化、补充和拓展.目的是巩固学生原有的知识和技能,进一步提高学生在船上应急状况下对伤病员的判断、处理和抢救能力。
2.与后续课程的联系本课程的后续课程是《船上医护》,是为500总吨或以上船舶上任职的船长、大副和指定为负责船上医护的其他船员开设的必修课程。
通过《精通急救》的培训,为后续课程的巩固、深入、扩展打下专业基础。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、课程简介急救课程是为了培养个人在紧急情况下能够正确、迅速地采取急救措施,保护生命和减轻伤害的能力。
本课程旨在提供全面的急救知识和技能,以使学员能够在急救场景中有效地应对各种紧急情况。
二、课程目标1. 理解急救的重要性和紧急情况下的应对原则。
2. 掌握基本的急救技能,如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 学会判断紧急情况,正确使用急救设备和工具。
4. 培养团队合作和应急反应能力,提高处理紧急情况的自信心。
三、课程内容1. 紧急情况的认知- 了解不同类型的紧急情况,如心脏骤停、呼吸难点、出血等。
- 学习如何判断紧急情况的严重程度,采取相应的急救措施。
2. 心肺复苏- 学习心肺复苏的基本原理和步骤。
- 掌握正确的胸外按压和人工呼吸技巧。
- 理解自动体外除颤器(AED)的使用方法。
3. 创伤处理- 学习不同类型的创伤处理方法,如止血、包扎、固定等。
- 掌握正确使用急救包中的器材和药品。
4. 窒息和呼吸难点的急救- 学习窒息和呼吸难点的紧急处理方法。
- 掌握清除气道阻塞物和正确进行人工呼吸的技巧。
5. 中毒和骨折的急救- 了解中毒和骨折的紧急处理方法。
- 学习如何正确使用急救药品和固定骨折部位。
6. 烧伤和电击的急救- 掌握烧伤和电击的急救原则和处理方法。
- 学习如何正确处理烧伤伤口和电击伤。
7. 紧急情况下的团队合作- 培养团队合作和沟通能力,以提高急救效率。
- 学习如何与急救人员和医务人员有效合作。
四、课程评估1. 理论考试- 考核学员对急救知识的掌握程度。
- 考试内容包括紧急情况的认知、急救技能和器材的使用方法等。
2. 实操考核- 考核学员在摹拟紧急情况下的急救表现。
- 考核内容包括心肺复苏、止血、包扎、清除气道阻塞物等。
五、教材和教具1. 教材:根据急救课程标准编写的教材,包括理论知识和实操指导。
2. 教具:包括人体模型、急救包、AED等摹拟器材,以及视频和图片资料。
六、教学方法1. 理论讲授:通过教材和多媒体资料进行理论知识的讲解。
精通急救合
大连精通急救题库1.0选择题1.学习精通急救的主要目的:A.通过考试拿证B.发生意外事故时自救与互救C.培养专业急救人员2.精通急救要求必须掌握的急救技术是:A.胸外按压和口对口人工呼吸B.小手术C.骨折复位3.人体组成的最小单位是:A.细胞B.血管C.神经D.骨骼参考答案选择题BAA1.1判断题1.胫骨上端与股骨下端和腓骨共同构成膝关节,为全身最大关节。
选择题1.全身骨共有多少块?A.206块B.203块C.208块D.205块2.骨骼系统的生理功能是:A.保护B.支持C.运动D.以上均是3.关于颅骨的说法哪些是错误的?A.颅骨共有8块 C.连接胸椎的是枕骨B.颅骨构成颅腔保护脑 D.颅腔内有脑脊液、脑4.关于脊柱的说法正确的是:I.共有24块椎骨Ⅱ.胸椎12块Ⅲ.颈椎7块Ⅳ.腰椎5块A. IB. I、ⅡC.I、Ⅱ、ⅢD.I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ5.骨髓造血功能的结构是:A.红骨髓B.黄骨髓C.骨松质D.骨密质6.下列结构哪个可在体表摸到?A.股骨头B.股骨小转子C.股骨大转子7.关于膝关节说法正确的是:A.为全身最大的关节 C.关节囊内、外都有韧带加强B.关节囊内有两块半月板 D.以上都对8.组成脊柱的骨共有:A.24块B.22块C.12块D.7块9.关于骨骼的构成哪些项不对?A.骨质B.骨髓C.骨膜D.关节10.椎骨是哪类骨?A.长骨B.短骨C.不规则骨D.扁骨11.尺骨位于:A.前臂内侧B.前臂外侧C.上臂D.小腿参考答案判断Y 选择ADCDA CDADC A1.2判断1.非随意肌不受大脑控制,按照它们自己的规律运动,非随意肌也称骨骼肌。
选择1.由大脑控制的肌肉是:A.非随意肌B.随意肌C.所有肌肉2.分布在胃、肠、心脏、血管及其他内脏器官的肌肉是:A.非随意肌B.随意肌C.骨骼肌3.非随意肌也称平滑肌,它主要分布于:A.头面部B.四肢C.内脏器官4.胸肌不包括:A.胸大肌B.胸小肌C.胸锁乳突肌D.肠肌E.肋间肌5.关于肌肉的说法哪些是不正确的?A.骨骼肌分为头肌、躯干肌、四肢肌B.骨骼肌有营养骨的作用C.当肌肉受到刺激时能够收缩D.人体所做动作如举手、抬脚、弯腰、转动,都是骨骼肌牵动骨而形成6.下面哪项不是参与平静呼吸运动的肌肉?A.肋间内肌B.膈肌C.胸大肌D.肋间外肌参考答案判断N 选择BACCB C1.3判断1.血液循环途径是血液由心脏射出,经动脉、毛细血管、静脉再回心脏,如此循环不止。
精通急救课程标准
精通急救课程标准引言概述:急救课程标准是指为了提高公众对急救知识和技能的掌握程度,制定的一套规范和指导原则。
精通急救课程标准对于培养人们的急救意识和能力,提高急救效率和减少伤亡具有重要意义。
本文将详细介绍精通急救课程标准的内容和要点。
一、课程内容的设计1.1 基础知识精通急救课程标准的第一部分是基础知识。
包括急救的定义、原则和目标,紧急情况下的应急反应,以及常见急救器材和设备的介绍。
学员需要了解急救的重要性和紧迫性,以及如何正确选择和使用急救器材。
1.2 常见急症处理精通急救课程标准的第二部分是常见急症处理。
包括心脏骤停、呼吸困难、中风、烧伤、骨折等常见急症的处理方法。
学员需要了解这些急症的症状和处理方法,掌握正确的急救技巧和步骤,以提供及时有效的救助。
1.3 高级急救技术精通急救课程标准的第三部分是高级急救技术。
包括心肺复苏术、人工呼吸、止血和休克处理等高级急救技术的学习和实践。
学员需要通过模拟实战等方式,掌握这些技术的正确操作和应用,以提高急救效果和生存率。
二、培训方法和考核要求2.1 培训方法精通急救课程标准的第四部分是培训方法。
包括理论教学、案例分析、模拟实战和实地实习等多种培训方法的综合应用。
学员需要通过系统的培训课程和实践操作,不断提升急救知识和技能。
2.2 考核要求精通急救课程标准的第五部分是考核要求。
包括理论考试和实操考核两个方面。
学员需要通过理论考试展示对急救知识的掌握程度,通过实操考核展示对急救技能的熟练程度。
考核结果将作为评价学员是否达到精通急救课程标准的依据。
三、培训机构和教师要求3.1 培训机构精通急救课程标准的第六部分是培训机构要求。
培训机构需要具备相关资质和设施,提供专业的教学团队和培训资源,确保培训质量和效果。
学员可以选择有资质认证的培训机构进行学习。
3.2 教师要求精通急救课程标准的第七部分是教师要求。
教师需要具备相关专业知识和丰富的实践经验,能够有效传授急救知识和技能,引导学员进行实践操作和案例分析,提高学员的综合应用能力。
精通急救习题集
第01章第02节是非题1、急救箱内的药品应按保管人员的意图准备。
2、碘酊与红汞一同混合涂擦在一个伤口上,效果会更好。
选择题1、精通急救要求必须掌握的急救技术是:A、胸外按压和口对口人工呼吸B、小手术C、骨折复位2、急救包内的医疗器械必须配备有:Ⅰ、听诊器Ⅱ、血压计Ⅲ、体温计Ⅳ、注射器A、ⅠB、ⅠⅡC、ⅠⅡⅢD、ⅠⅡⅢⅣ3、下列哪种外用药不能和碘酒一起使用?A、酒精 C、生理盐水B、红汞 D、双氧水4、急救箱内药物应:Ⅰ、定期检查Ⅱ、标签模糊不能使用Ⅲ、过期药品及时更换Ⅳ、外用药、口服药分开放置A、ⅠB、ⅠⅡC、ⅠⅡⅢD、ⅠⅡⅢⅣ5、急救箱内物品名称书写清楚、排放整齐位置固定,是为了:A、使用方便B、方便消毒C、便于清点D、方便携带6、下列哪些是急救箱内外用药:A、可拉明 C、红汞B、十滴水 D、心痛定7、急救箱使用注意事项:Ⅰ、放置固定位置Ⅱ、使用前必须要消毒Ⅲ、物品名称书写清楚Ⅳ、用时务必认清,防止差错A、ⅠB、ⅠⅡC、ⅠⅡⅢD、ⅠⅡⅢⅣ8、急救箱内器械保养:A、每次用后清洁,去污,去油干燥B、金属类清洁后须擦油防生锈C、橡胶类洗净内外凉干备用D、以上都是9、外伤清洗伤口可用:A、生理盐水B、紫药水C、碘酒10、外伤清洗伤口可用:A、紫药水B、双氧水C、碘酒11、碘酊有强大的杀菌作用,其主要用于:A、伤口内消毒B、粘膜消毒C、皮肤消毒第02章第01节选择题1、人体组成的最小单位是细胞。
A、细胞B、血管C、神经D、骨骼2、全身骨共有多少块?A、206块B、203块C、208块D、205块3、骨骼系统的生理功能是:A、保护B、支持C、运动D、以上均是4、关于脑颅骨的说法哪些是错误的?A颅骨共有八块 C、连接胸椎的是枕骨B、颅骨构成颅腔保护脑 D、颅腔内有脑脊液、脑5、关于脊柱说法正确的是:Ⅰ、共有24块椎骨Ⅱ、胸椎12块Ⅲ、颈椎7块Ⅳ、腰椎5块A、ⅠB、ⅠⅡC、ⅠⅡⅢD、ⅠⅡⅢⅣ6、骨髓造血功能的结构是:A、红骨髓 C、骨松质B、黄骨髓 D、骨密质7、下列结构哪个可在体表摸到:A、股骨头 C、股骨大转子B、股骨小转子 8、膝关节:A、为全身最大的关节 C、关节囊内外都有韧带加强B、关节囊内有两块半月板 D、以上都对9、组成脊柱的骨共有:A、24块B、22块C、12块D、7块10、关于骨的构成哪些项不对:A、骨质C、骨膜B、骨髓D、关节11、椎骨是哪类骨?A、长骨 C、不规则骨B、短骨 D、扁骨12、尺骨位于:A、前臂内侧C、上臂B、前臂外侧 D、小腿第02节选择题1、由大脑控制的肌肉是:A、非随意肌B、随意肌C、所有肌肉2、分布在胃肠、心脏、血管及其它内脏器官的肌肉是:A、非随意肌B、随意肌C、骨胳肌3、非随意肌也称平滑肌,它主要分布于:A、头面部B、四肢C、内脏器官4、胸肌不包括:A、胸大肌C、胸锁乳突肌B、胸小肌D、膈肌E、肋间肌5、关于肌肉哪些是不正确的:A、骨骼肌分为头肌、躯干肌、四肢肌B、骨骼肌有营养骨的作用C、当肌肉受到刺激时能够收缩D、人体所做动作如举手、抬脚、弯腰、转动都是骨骼肌牵动骨而成6、哪项不是参与平静呼吸运动的肌肉?A、肋间内肌C、胸大肌B、膈肌D、肋间外肌第03节是非题1、止血带止血法,可用于身体各处的大动脉出血。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、课程简介急救课程旨在培养学员对常见急救技能的掌握,以提高应对突发状况的能力。
本课程包含基础急救知识、心肺复苏(CPR)、止血、骨折固定等内容,通过理论学习和实践操作相结合的方式,使学员能够熟练运用急救技能,有效救治伤病员,保护生命安全。
二、课程目标1. 掌握基础急救知识:学员将学习到人体构造、生命体征、常见伤病的识别和处理等基础知识,以便在突发情况下能够快速判断和采取正确的急救措施。
2. 熟练掌握心肺复苏技能:学员将学习到心肺复苏的基本原理、操作流程和注意事项,通过模拟实践,掌握正确的胸外按压和人工呼吸技巧,提高抢救心脏骤停患者的成功率。
3. 学会止血和包扎技巧:学员将学习到不同类型伤口的处理方法,包括止血、清洁、消毒和包扎等,以减少感染风险并加速伤口愈合。
4. 掌握骨折固定技术:学员将学习到骨折的识别和固定方法,包括简单骨折的处理和应急固定措施,以减轻伤者的疼痛和避免进一步损伤。
三、课程内容1. 基础急救知识- 人体构造和生命体征- 常见伤病的识别和处理- 突发情况下的紧急呼救流程2. 心肺复苏(CPR)- 心肺复苏的原理和作用- 成人和儿童心肺复苏的操作流程- 使用自动体外除颤器(AED)的方法和注意事项3. 止血和包扎技巧- 不同类型伤口的处理方法- 止血措施和应急包扎技巧- 感染预防和伤口护理4. 骨折固定- 骨折的分类和识别- 简单骨折的处理方法- 应急固定措施和转运技巧四、教学方法1. 理论讲授:通过教材、幻灯片等形式,向学员传授相关知识和技能,包括基础急救知识、心肺复苏技能、止血和包扎技巧、骨折固定等。
2. 模拟实践:通过模拟场景和实际操作,让学员亲身体验急救过程,提高操作技能和应对突发情况的能力。
3. 小组讨论:组织学员进行小组讨论,分享经验和解决实际问题,促进学员之间的互动和合作。
五、考核评估1. 理论考试:对学员的基础知识进行考核,包括人体构造、生命体征、常见伤病的识别和处理等。
精通急救课程标准
精通急救课程标准急救课程标准一、课程目标急救课程旨在培养学员掌握基本的急救知识和技能,能够在紧急情况下迅速做出正确的判断和应对措施,以保护生命和减少伤害。
二、课程内容1. 基本急救知识- 了解急救的定义和原则- 学习急救的基本流程和步骤- 掌握常见急救器材的使用方法2. 呼吸道管理- 学习清除呼吸道阻塞物的方法- 掌握人工呼吸和心肺复苏的技巧3. 外伤处理- 学习止血和包扎的方法- 掌握骨折、扭伤等常见外伤的应急处理4. 中毒处理- 了解常见中毒的症状和处理方法- 学习紧急解毒和急救药物的使用5. 心脏骤停处理- 掌握自动体外除颤器(AED)的使用方法- 学习心脏骤停的紧急处理步骤6. 烧伤处理- 学习烧伤的分类和处理方法- 掌握烧伤的急救技巧7. 窒息处理- 了解窒息的危险因素和处理方法- 学习窒息的急救措施8. 中暑和中风处理- 掌握中暑和中风的症状和应急处理方法- 学习中暑和中风的急救技巧9. 意外伤害预防- 了解常见意外伤害的原因和预防措施- 学习如何提高安全意识和防范意外伤害三、教学方法1. 理论授课- 通过讲解、演示、多媒体展示等方式,向学员传授急救知识和技能。
2. 模拟演练- 利用模拟器材和场景,让学员进行实际操作和应急演练,提高其应对急救情况的能力。
3. 案例分析- 分析真实的急救案例,让学员学习从实际情况中提取关键信息,做出正确判断和应对。
四、评估与认证1. 学习评估- 通过理论考试和实际操作考核,对学员的学习情况进行评估。
2. 证书颁发- 合格学员将获得急救课程证书,证明其已经掌握了基本的急救知识和技能。
五、教师要求1. 专业背景- 教师应具备相关的医学或急救专业背景,熟悉急救知识和技能。
2. 教学经验- 教师应具备一定的教学经验,能够有效地传授知识和培养学员的技能。
3. 互动能力- 教师应具备良好的沟通能力和互动能力,能够与学员进行有效的互动和交流。
六、学员要求1. 年龄限制- 学员应年满16岁以上,无年龄上限。
精通急救搬运话术
精通急救搬运话术伤病员在现场进行初步急救处理后和在随后送往医院的过程中,必须经过搬运这一重要环节。
规范、科学的搬运术对伤病员的抢救、治疗和预后都是至重要的。
从整个急救过程看,搬运是急救医疗不可分割的重要组成部分,仅仅将搬运视作简单体力劳动的观念是一种错误的观念。
一、搬运方法有徒手搬运和器械(工具)搬运两种方法。
现代各种灵巧、实用搬运工具的问世,住房和道路交通条件的改善,为正确、规范和科学的院前急救搬运创造了良好的条件。
(一)徒手搬运是指在搬运伤员过程中凭人力和技巧,不使用任何器具的一种搬运方法。
该方法常适用于狭窄的阁楼和通道等担架或其他简易搬运工具无法通过的地方。
此法虽实用,但因其对搬运者来说比较劳累,有时轻易给伤病员带来不利影响。
1、搀扶由一位或两位救护人员托住伤病员的腋下,也可由伤病员一手搭在救护人员肩上,救护人员用一手拉住,另一手扶伤病员的腰部,然后与伤病员一起缓慢移步(。
搀扶法适用于病情较轻、能够站行走的伤病员。
作用是不仅给伤病员一些支持,更主要能体现对伤病员的关心。
2、背驮救护人员先蹲下,然后将伤病员上肢拉向自已胸前,使伤病员前胸紧贴自己后背,再用双手反伤病员的大腿中部,使其大腿向前弯曲,然后救护人员站立后上身略向前倾斜行走,呼吸困难的伤病员,如心脏病、哮喘、急性呼吸窘迫综合征等,以及胸部创伤者不宜用此法。
3、手托肩掮有两种方法:①将伤病员的一上肢搭在自己肩上,然后一手抱住伤病员的腰,另一手起大腿,手掌托其臀部:②将伤病员掮上,伤病员的躯干绕颈背部,其上肢垂于胸前,搬运者一手压其上肢,另一手托其臀部。
4、双人搭椅由两个救护人员对立于伤病员两侧,然后两人弯腰,各以一手伸入伤病员大腿下方面而相互十字交又紧握,另一手彼此交替支持伤病员背部:或者救护人员右手紧握自己的左手手腕,左手紧握另一救护人员的右手手腕,以形成口字形。
这两种不同的握手方法,都形成类似于椅状而命名。
此法要点是两人的手必须握紧,移动步子必须协调一盟,且伤病员的双臂都必须搭在两个救护人员的肩上。
学完精通急救的感想
学完精通急救的感想篇一《急救知识,保命法宝啊》要说学完精通急救这事儿,那可真是让我有不少感触。
就拿前几天在公园遛弯儿碰到的那事儿来说吧。
那天天气不错,公园里人多得跟下饺子似的。
我正悠哉游哉地走着,突然就听到前面一阵喧哗。
凑近一看,原来是有个大爷在锻炼身体的时候,一不小心栽倒在地,那脸憋得通红,眉头紧紧皱着,看着像是喘不上气的样子。
周围的人都急得像热锅上的蚂蚁,却不知道该咋办。
这时候啊,我脑海里一下子就浮现出刚学的急救知识。
我赶紧跑过去,先蹲下身观察大爷的情况,确定他有意识,就让旁边人赶紧打120。
然后,我让大爷保持侧卧的姿势,还把他领口的扣子解开,好让他呼吸顺畅点。
这操作还引来了不少围观群众的目光,有人在旁边小声嘀咕:“这姑娘懂行啊。
”我心里暗自得意,嘿嘿,多亏了学了这急救知识,关键时刻能派上用场。
接着,我又按照学的方法,时不时询问大爷的状况,安抚他的情绪。
那大爷一开始还满脸痛苦,后来在我的安抚下,慢慢缓过点儿神来了。
没过多久,120就到了。
医护人员给大爷做了更详细的检查,还直夸我做得对。
那一刻,我心里那叫一个美啊,感觉自己就像个超级英雄。
通过这件事儿,我算是深刻体会到了急救知识的重要性。
以前总觉得这东西离自己挺远的,学了也就学了。
现在才知道,关键时刻它真能救命啊。
以后啊,我得把这些知识牢牢记住,说不定哪天又能派上用场,再当一回“英雄”呢。
说不定还能上新闻,哈哈!篇二《急救学习,让我心里有底儿啦》前阵子学完精通急救,我发现自己整个人都变得不一样了,仿佛多了一门能在关键时刻救自己也救别人的神奇技能。
就说上次家里吃饭的时候吧,正吃着呢,我那调皮的小侄子突然被一块肉给噎住了。
只见他小脸憋得通红,双手在脖子那儿乱抓,眼睛瞪得老大,那模样别提多吓人了。
大家一下子都慌了神,我婆婆更是急得都快哭出来了。
这时候,我心里“咯噔”一下,想起了学过的海姆立克急救法。
我赶紧冲过去,站在小侄子背后,一只脚在前,弓着腿,让他坐在我弓起的大腿上。
11规则小证z05精通急救
11规则z05精通急救题库烟台大学海洋学院2013年6月1烟台大学海洋学院精通急救第一套胸廓由胸椎、12对肋骨和一个胸骨构成。
消化系统由食管、胃、小肠、大肠组成。
现病史记录内容只包括:症状发生时间、部位、性质。
护理卧床病人的床上擦浴:应隔天擦澡一次,并注意保暖。
病人用药期间如出现皮疹、哮喘、黄疸及酱油色尿则需要立即停药。
胃肠痉挛腹痛病人可用去痛片止痛。
心律平不是广谱抗心律失常药。
联邦止咳露不属于镇咳药。
无菌包存放一周未用,再用可不必重新灭菌。
口鼻部严重外伤者也可作口对口或口对鼻人工呼吸。
颈段脊髓损伤后可出现双上肢感觉、运动障碍。
治疗冻伤应尽快脱离寒冷环境,做好全身或局部保暖。
对头颈部、会阴部创面宜用暴露法,另外大面积创伤也用暴露法。
人体总共有骨头______块A.205B.206C.207一次失血超过血液总量多少时,生命活动即有困难______。
A.20%B.26%C.28%下列哪个心腔负责将血液泵向全身______A.左心室B.左心房C.右心室下列对脾脏功能描述正确的是______A.免疫、造血、消化B.免疫、储血、消化C.造血、储血、破血下列哪个器官不属于消化系统______。
A.肝B.肾C.胆人体最大的腺体是______A.胰腺B.胆囊C.肝脏呼吸系统是由_____组成A.鼻咽、气管和肺B.鼻咽、喉、气管、支气管和肺C.鼻咽、喉、气管、支气管健康成人的呼吸次数为每分钟______次A.10-15B.16-20C.20-25不属于中枢神经系统的是______A.脑B.脑神经C.脊髓糖尿病是因为哪个内分泌器官出现了功能障碍______A.松果体B.胰腺C.胸腺肺循环血液由_____射出,经肺动脉及其各级分支,再经肺泡壁毛细血管网,最后经肺静脉回流到左心房。
A.右心室B.左心房C.右心房上呼吸道不包括______A.鼻B.喉C.气管尿液生成与排出的顺序为:A.肾-输尿管--膀胱--尿道B.肾--膀胱--输尿管C.输尿管--肾--膀胱--尿道病史采集的主要对象不包括下列哪些人员?A.领导(如船长、轮机长、水手长等);B.患者本人;C.相关人员(如现场同事、路人、发现者等);检查病人有无呼吸,应______。
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精通急救
EZ05_ 在500总吨或750千瓦及以上船舶上服务的船长、高级船员(GMDSS限用操作员除外及其他指定在船上提供急救的船员;未满500总吨或未满750千瓦的油船、化学品船、液化气船、客船、高速船上服务的船长和高级船员
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 1 0.4 1
题干 徒手心肺复苏术(单人或双人法)(25分)
试题初始状态描述 在考场准备若干心肺复苏人体模型及75%医用消毒酒精,无菌纱布、棉球、消毒碗、镊子、草席。
(单人或双人法任选其一评估)
操作流程及评估方法 1.操作前准备:仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;
①评估环境安全:左右观察周围环境,确定安全,看表,记录开始时间;
②判断意识:拍患者双肩,分别对双耳呼叫,呼叫声响有效;
③发求救信息:发音清晰,响亮;
④体位:仰卧位,身体平直无扭曲,双手沿躯干放平,下肢伸直,并松衣解带;
⑤判断心跳、呼吸(5~10秒):按压同侧颈动,同时将耳部靠近模型口鼻处,眼望胸廓,耳听呼吸音,面部感觉有无呼出气流(要求数数001、002、……,每一组数代表一秒)。
2.胸外心脏按压
①按压定位:一只手中指沿从肋骨下缘向上滑找到剑突头端起向上两指幅处,以另一手之掌根放两指上方为按压位置,双手掌根重叠,手指互扣翘起;
②按压姿势:双肩前倾在模型胸部正上方,腰挺直,以髋关节为支点,用整个上半身的重量垂直下压,以掌根按压,手肘挺直,手臂与地面垂直;
③按压频率:按压30次(要求数数),频率大于100次/分,按压与放松比例1:1;
④按压幅度: 按压幅度≥。
3.人工呼吸
①取异物和开放气道;将头偏向一侧,清理异物口腔;一手的小鱼际(手掌外侧缘)部位置于患者的前额,另一手指、中指置于下颏将下颌骨上提,开放气道;
②人工呼吸:保持开放气道手法,用压住额头的手以拇指食指捏住鼻孔,张口罩紧口唇吹气1.5~2秒,吹气后松开鼻翼,离开嘴,头转,判断有无气流,待胸廓下降后,再吹第二口气,胸廓起伏为有效。
4.循环周期和效果判断
①按压通气比和周期:两次人工呼吸后立即胸外心脏按压,进入下一个循环,按压、通气比为30:2,一个周期共进行5个循环;
②判断心肺复苏术的效果:一手按前额,一手食指及中指按压观察颈动脉。
同时将耳部靠近模型口鼻处,眼望胸廓,耳听呼吸音,面部感觉有无呼出气流,观察瞳孔、口唇。
报告:患者昏迷变浅,自主呼吸恢复,触摸到颈动脉搏动,瞳孔由大缩小,口唇转红润,心肺复苏成功。
5. 整理器材,解释操作:收拾好模型衣物,摆好体位,平卧头偏一侧,酒精消毒口唇,纱布覆盖。
看表,记录复苏时间,操作完毕。
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 2 0.4 1
题干 骨折小夹板固定术(25分)
试题初始状
态描述
考场由一名考生扮演伤员,若干规格夹板(或木板),绷带,软布,剪刀。
操作流程及评估方法 1.仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;
2 .判断肢体有无骨折受伤局部疼痛与压痛、肿胀及瘀斑、功能障碍等表现,需考虑有骨折。
受伤的部位有畸形、反常活动、骨擦音或骨擦感三者之一即可诊断骨折;
3.小夹板固定术前的准备去除患肢部位的服装,去除手表、戒指、鞋袜、手套等物品;
4.选择大小、长度与肢体外形相仿的4-5块夹板备用;
5.上肢骨折小夹板固定法
(1)上臂骨折夹板固定法
①用软衣物、布作为衬垫包裹骨折处皮肤;
②将手臂屈肘90度。
取两块夹板,一块放在上臂外侧、一块放在内侧。
如只有一块夹板则放在外侧。
外侧夹板应超过骨折处上下端关节;
③用布带或绷带将夹板分3-4道环绕两圈捆绑后打结固定。
松紧以绷带活动左右为宜;
④屈肘90度用布带或绷带环绕颈部后将前臂悬吊在胸前。
(2)前臂骨折夹板固定法
①用软衣物、布作为衬垫包裹骨折处皮肤;
②取四块夹板(或木板)分别置于前臂的前后和内外侧。
如只有两块夹板则置于前臂前后侧;
③用布带或绷带将夹板分4道环绕两圈捆绑后打结固定;
④屈肘90度用布带或绷带环绕颈部后将前臂悬吊在胸前。
6.下肢骨折夹板固定法
①将双下肢伸直;
②伤肢的突出部如脚后跟、内外侧踝部、腓骨头处用加厚软垫包扎;
③取三块木板,分别置于后侧、内侧、外侧,然后用布带或绷带将夹板分道环绕两圈捆绑后打结固定;
④夹板长度应超过骨折的上下两个关节。
7.固定术后观察
①固定时肢体末梢应外露,以便观察血流情况;
②密切观察患肢有无疼痛、麻木感、皮肤有无青紫水泡、肿胀;
③固定3周内,每日观察固定情况。
及时调整捆绑的松紧度, 防止肢体缺血坏死。
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 3 0.4 1
题干 脊柱损伤的搬运(40分)
试题初始状
态描述
人体模型、备硬板、沙袋、宽布带若干。
操作流程及评估方法 1.仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;
2. 搬运前以和蔼的态度告知患者搬运的目的,取得患者的配合,消除患者焦虑紧张情绪,搬运时动作要轻柔规范,体现爱护患者的意思;
3. 将伤员的双下肢伸直,双上肢也伸直放在身边;
4.急救人员3~4人一组,位于伤者身体同侧,分别将双手水平插入托起伤者下肢、臀部、腰、背部,将伤者水平移动,平稳放在担架或硬木板上;
5. 用沙袋放在伤员的躯体两侧,或者用多道宽布带将伤员的头部、胸部、髋
部、双下肢与担架捆绑在一起;
6. 颈椎损伤的伤员搬运时,要有专人扶住伤员的头部,沿身体纵轴略加用力
牵引。
防止摆动和扭转。
放到担架上后,颈部、腰部及身体悬空部位放置沙
袋固定,防止其摆动;
7.取出伤员口袋内硬物,以防搬运时长时间压迫而发生褥疮;
8.搬运的过程中要严密观察伤者的生命体征。
9.要求学员在操作过程中需体现及口述如下三个要点:
(1)对所有怀疑有脊柱损伤的患者都要采用脊柱损伤的搬运方法。
(2)保持患者脊柱伸直位,严禁脊柱弯曲,避免出现或加重脊髓损伤。
(3)专人托住其头部并向头部牵引,使头、颈随躯干一同移动,与其余人协
调一致将患者平直地抬到硬板上。
试卷代号 章 节 小节 小小节 难度 知识层次 EZ05 4 0.4 1
题干 生命体征检查(35分)
试题初始状态描述 在考场准备若干个血压计、听诊器、聚焦手电筒、瞳孔尺、记录本、笔。
2位考生为一组,互相操作考核。
操作流程及评估方法 一、操作前准备:仪表端庄,服饰整洁,严肃认真,报告姓名;洗手;准备物品:血压计、听诊器、聚焦手电筒、瞳孔测量尺、记录本、笔。
二、操作
(一)血压的测量操作
1.检查血压计,协助患者取坐位或仰卧位,保持血压计“点、肱动脉与心脏应处同一水平。
卷袖,露臂,手掌向上,肘部伸直;
2.放平血压计,打开水银槽开关;
3. 驱尽袖带内空气,平整缠于上臂中部,其下缘在肘窝上2~,松紧以能放一指为宜;
4.戴上听诊器,把听诊器胸件放在肘关节肱动脉搏动最明显处并固定,一手固定,一手握输气球,关闭压力活门,缓慢向袖带充气,充气加压至动脉博动音消失后再升高20~30mmHg,放气使水银以4mmHg /s的速度缓慢下降;
5. 当从听诊器上听到第一次博动,水银柱上所指刻度为收缩压,继续放气,到博动音突然变弱或消失,此时所指的刻度为舒张压;
6. 取下袖带,排尽空气,把血压计向贮汞瓶侧倾斜大于45度角,待水银完全回流后关闭
水银槽开关,整理用物。
(二)瞳孔的检查操作
1.向受检者说明检查方法及意义,取得配合。
2. 观察双侧瞳孔形状和测量瞳孔的大小
(1)医生与受检者相对而坐,受检者仰卧位时医生站其右侧。
医生用一手左(右)手拇、食指分开右(左)眼上下睑(对无上睑下垂的清醒受检者可让其睁眼平视);
(2)在散射的自然光线下仔细观察瞳孔形状和大小,对比双侧瞳孔;
(3)另一手用瞳孔测量尺测量瞳孔直径。
具体操作是把瞳孔测量尺放在受检查眼瞳孔前,观察瞳孔的直径跟瞳孔测量尺上的哪个尺寸相符,即可记录此尺寸为瞳孔大小的数值。
正常成人的两侧瞳孔在自然光线下等大等圆,位置居中,直径为2.5~,幼儿和老年人稍小。
3. 检查瞳孔对光反射
(1)直接对光反射:在暗光照明环境中用手电筒直接照射受检眼瞳孔,该瞳孔迅速缩小的反应,为该眼直接对光反射灵敏。
(2)间接对光反射:在暗光照明环境中,用手遮挡右眼(或左眼),使该眼不受手电筒照射,但能被检查者窥视,用手电筒照射左眼(或右眼)时,右眼(或左眼)瞳孔迅速缩小的反应,为右眼(或左眼)间接对光反射灵敏。
(3)若用手电筒照射瞳孔时,其变化很小,而移去光源后瞳孔增大不明显,此种情况称为瞳孔对光反射迟钝。
当瞳孔对光毫无反应时,称为对光反射消失。
(4)瞳孔对光反射检查结果分为灵敏、迟钝或消失。
正常瞳孔的直接对光反射和间接对光反射是灵敏的,瞳孔直接对光反射或间接对光反射迟钝、消失属病理性或药物性导致。
三、洗手,整理用物。
记录血压测量结果;记录瞳孔检查结果:瞳孔的大小、形状、对光反射。