《四个太阳》教案_教案教学设计

《四个太阳》教案

教材简介

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

设计理念：

《小学语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

学习目标

1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点

1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习准备

教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡

学生：学生用生字卡片

一、猜谜激趣，导入新课

1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。

3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。

4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

播放课件，欣赏音乐，《种太阳》。让学生听后说说这首歌是唱什么的？

小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳

二、初读课文，认记生字

1．自由读课文。

课件出示第一段：我画了个绿绿的太阳，挂(ɡuà)在夏天的天空。高山、田野

街(jiē)道、校园，到处一片清凉。

课件出示第二段：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟(shú)了。

金黄的落叶忙着邀请小伙(huǒ)伴(bàn)，请他们尝(cháng)尝水果的香甜(tián)。

课件出示第三段：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温(wēn)暖着小朋友

冻(dòng)僵的手和脸。

课件出示第四段：春天，春天的太阳该(gāi)画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因(yīn)为春天是个多彩的季(jì)节。

（分别请四个孩子读，要读准字音）

2.再出示三句话，孩子找错：

1.金黄的落叶忙着邀请小伙(huǒ)伴(dàn)，请他们尝(cáng)尝水果的香甜(tián)。

2.阳光温(wēn)暖着小朋友冻(dòng)僵的手和脸。

3.因(yīng)为春天是个多彩的季(jì)节。

（你们真是细心的孩子）

3.出示课件：

guàjiēshúhuǒbàn

挂东西街道成熟伙伴

chángtiánwēndòng

品尝香甜温暖冰冻

liǎngāiyīnjì

脸上应该因为季节

带拼音生字，指名带读。

4．出示课件：

挂东西街道成熟伙伴

品尝香甜温暖冰冻

脸上应该因为季节

去拼音生字并打乱顺序，

挂伙伴该甜

温冻脸街因

季熟尝

摆字卡，自由练习朗读。

3．游戏：我说你找喊名字。

（1）．猜谜引入：大口框里有个“大”“因”

（2），老师范说一个字谜，学生猜。如：舌头舔甘蔗。（甜）（3）．指导识记生字方法。

总结识字方法：

加一加：挂伙伴冻

换一换：尝脸熟该季

儿歌识字：甜因

生活中识字：温街

指导掌握“脸”字的写法。介绍“月”字旁的字的来源，“月”字旁也叫“肉”月旁，与我们人体有关。出示了许多“月”字旁的字，如“脖，肩，胳，膊，肚，腿，脚”（孩子们不仅认识了

本课的字，还拓展认识了许多月字旁的字。这些字我还配以图片帮孩子理解。）

巩固游戏：我把生字送回家。读儿歌，巩固生字。

冬天走，春天到，

温暖阳光身上照，

小脸不冷了，

小手不冻了，

花红柳绿颜色多，

大地一片好风光。

夏季到，真热呀，

街道两旁知了叫，

绿绿太阳天上挂，

小花小草咪咪笑，

伙伴见了甜甜笑。

三、感悟理解，感情朗读

1．生再读课文后指名分自然段接读课文。

2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。

3．指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”

师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”

4．你最喜欢哪个季节的太阳呢？

同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

5．指名朗读，感悟理解

春天──多彩的太阳

1．指名读

2．指名再读，喜欢的齐读

3．你们看到的春天的色彩都有哪些？

4．师生合作读

夏天──绿绿的太阳

1．指名读

2．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

指导朗读该句

3．男女生比读

秋天──金黄的太阳

1．指名读

2．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

指导读通，读好该句

3．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？

出示课件：水果图

4．齐读该段

冬天──红红的太阳

1．指名读

2．出示课件：冬天图片及风声

你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

3．出示课件：红红的太阳升起