识字4 铅笔橡皮_教案

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字4铅笔橡皮
语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：识字4铅笔橡皮
板块：教学设计—教案
设计思路
本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表和会写字的书写
四部分组成。

背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地显示了“瓜、牛、
毛、角”这四个字的演变过程，这些字都是先出现实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。

这样既有助于我们认识汉字，
理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。

插图描绘出了妈妈带着孩子
在超市快乐购物的情景，12 个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

《课
程标准》指出要让学生喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字
的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴趣，如在游戏中识字，
体验识字的过程，并把识字延伸到课外。

教学目标
1．认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。

会
写“刀、干、巾、牛”4 个字。

学习新笔画“横折钩”。

2.主动积累表示超市商品名称的词语。

3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻。

重难点分析
教学重点：
认识本课的生字、新词。

教学难点：
采用多种形式识记生字。

课前准备
1.多媒体课件。

2.田字格的小黑板。

教学过程
教学过程设计说明
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1. 小朋友们，你们平常喜欢逛超市吗？今天这节课，我创设愉悦的学习们就一起去超市逛逛，看谁的收获最多？氛围，激发学生识字2．导入新课。

（展示课件第2屏）板书。

兴趣。

（1）学生跟师书空写。

（2）学生齐读。

二、图画导入，激趣引新
1. 超市的东西可真多呀？让我们快来看看吧！
2. 师：（展示课件第3屏）让我们先到果蔬区看看。

出示课件：苹果、南瓜、豆角的图片，再出示带拼
音的词语认读。

3. 师：让我们再到生活用品区看看。

（展示课件第4屏）
出示课件：毛巾、牙刷、香皂的图片，再出示带拼音的引导学生充分发词语认读。

挥主动性，引导学生4. 师：接下来，让我们再到文具区看看。

（展示课件第5 发现每个汉字的特屏）出示课件：铅笔、小刀、橡皮图片，再出示带拼音点。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字4铅笔橡皮
的词语认读。

5. 师：最后，让我们再到食品区看看。

（展示课件第 6
屏）出示课件：饼干、牛奶、面包的图片，再出示带拼
音的词语认读。

6. 师：超市里东西多，识字学词真快乐。

（1）出示文中带拼音词语，自读。

（展示课件第7屏）
（2）全班齐读。

（3）开火车读。

（4）去掉拼音指名读。

（展示课件第8屏）
（5）齐读。

（6）同桌互查要认字。

（7）开火车巩固（两组学生分别做开火车的游戏）。

（去掉拼音打乱
顺序认读）
7. 师：有四个特别的字宝宝想再和你们认识认识，瞧，他们来了！出示“瓜、果、牛、刀”的象形字及相应的画面让学生观察猜一猜，并说说自己发现了什么。

（展示
课件第 9 屏）
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造
出文字了。

这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。

现在的很多汉字都
是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣
的汉字吧！
（1）学习“瓜”看图。

你还知道什么瓜？
（2）学习“果”看图。

学生用“果”组词和选词说话。

（3）学习“牛”看图。

学
生用“牛”字组词。

（4）学习“刀”看图。

思考：我们使用小刀做手工时要注意什么？
8．认读“瓜、果、牛、刀”。

三、指导书写
1. 书写最大的四个苹果上的字：“刀、干、巾、牛”。

指导书写，注重
2．认识一种笔画：“横折钩”。

（板书）写字习惯的培养。

3.先练习新笔画，注意书写姿势。

4.介绍笔顺规则，师范写：“刀”是两笔写成，笔顺是：
横折钩、撇，第一笔横
折钩出钩前先轻轻顿笔，再挑出去，折笔要写得稍长一
些。

“干”字三笔写成，笔顺是：横、横、竖，第二笔横
要写得稍长些；
“巾”字三笔写成，笔顺是：竖、横折钩、竖，第二
笔横折钩出钩前先轻轻顿笔，再挑出去，第三笔竖写得
稍长些。

“牛”字四笔写成，笔顺是：撇、横、横、竖，第
一笔撇是撇点，写得短，第二笔横比第三笔横要写得短
些，第四笔竖写得稍长些；
（师做示范）。

生练写，描一个写一个。

展评反馈。

生写第三个“巾”。

四、巩固生字游戏的形式极为
游戏：摘苹果。

（展示课件第10屏）有效地调动了全体五、小结学生参与的热情，真
师：今天咱们逛超市收获可真多，看到了这么多物实准确地反馈出识字品，还认识了这么多汉字。

以后，你再逛超市时也要多情况，便于及时纠正多留心，这样，你一定还能认识更多的字！错误。