小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案
立志造桥教案范文
立志造桥教案范文一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念、结构和功能，提高对桥梁的认识。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发对桥梁建筑的兴趣。
3. 引导学生学会合作、交流，培养团队协作能力。
二、教学内容1. 桥梁的定义：桥梁是一种跨越障碍物（如河流、道路、峡谷等）的建筑物。
2. 桥梁的结构：主要包括桥墩、桥台、梁（或拱、索等）、基础等部分。
3. 桥梁的分类：按结构形式可分为梁桥、拱桥、悬索桥、组合式桥等；按用途可分为公路桥、铁路桥、公铁两用桥等。
4. 桥梁的功能：连接两岸，实现交通、运输、观赏等目的。
5. 我国著名的桥梁：如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等。
三、教学过程1. 导入：通过展示我国著名的桥梁图片，引导学生关注桥梁，激发学习兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍桥梁的基本概念、结构和功能，让学生了解桥梁的重要性。
3. 讨论：分组让学生探讨桥梁的分类和功能，分享自己了解的著名桥梁。
4. 案例分析：介绍我国港珠澳大桥的建设过程和技术特点，让学生感受桥梁建设的伟大。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调桥梁在交通运输中的重要作用。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对桥梁基本概念、结构和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和团队协作能力。
3. 课后作业：要求学生绘制一幅自己喜欢的桥梁，并简要介绍其特点。
五、教学资源1. 图片：收集各种桥梁的图片，用于教学演示和引导学生关注。
2. 视频：寻找关于桥梁建设、维修的短视频，帮助学生更直观地了解桥梁。
3. 教材：准备相关桥梁知识的教材或阅读材料，方便学生课后复习。
六、教学活动1. 实践操作：让学生动手制作桥梁模型，培养动手能力和观察能力。
2. 参观考察：组织学生参观当地桥梁，实地了解桥梁的结构和功能。
3. 主题演讲：鼓励学生围绕桥梁主题进行演讲，提高表达能力和自信心。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和探究欲望。
新教科版小学语文二年级下册《立志造桥》教学设计
《立志造桥》教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会茅以升立志造桥的决心，树立努力学习，报效祖国的理想和信念。
教学重点：会认12个生字，会写12个生字。
教学难点：体会茅以升立志造桥的决心，树立努力学习，报效祖国的理想和信念。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情景。
导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第10课的课题。
（教师板书课题）二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，借助拼音读通顺。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。
3、边读边思考：茅以升为什么要立志造桥？三、朗读课文，理解课文内容。
1、自由读文，边读边用笔画一画有关芭以升立志造桥的语句。
2、自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。
3、自由读文，把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。
如：“听了这个……倒塌！”看破出茅以升很有爱心和同情心，并有报效祖国，造福人民的决心；从“后来……专家”中我们可以体会到茅以升为了达到目标不懈努力，最终成了著名的桥梁专家，我们也应该为自己心中的梦想努力。
4、指导朗读。
注意突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决定。
（通过小组内互读互评，全班汇报朗读等多种形式训练学生的朗读。
）5、延伸升华。
（1）完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受了哪些启发？（2）你有什么志向，为了实现理想你会怎么做？板书设计：10、立志造桥茅以升—桥塌、人亡—桥梁建设专家第二课时：一、回顾课文。
1、自由朗读课文。
2、鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。
3、概括本课的主要内容。
二、检测识字。
1、读语段。
秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。
茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。
立志造桥教案范文
立志造桥教案范文一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念和结构，知道桥梁在交通中的重要作用。
2. 培养学生对桥梁设计和建造的兴趣，激发创新精神。
3. 引导学生了解我国桥梁建设的历史和成就，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 桥梁的定义和分类2. 桥梁的主要结构及其功能3. 桥梁设计的基本原则4. 我国著名的桥梁及其特点5. 桥梁建造的技术和发展趋势三、教学重点与难点1. 教学重点：桥梁的基本概念、结构及功能，桥梁设计的原则，我国著名桥梁的特点。
2. 教学难点：桥梁结构的复杂性，桥梁设计的技术要求。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥梁的知识。
2. 利用案例分析法，介绍我国著名桥梁的建设背景和特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 利用信息技术辅助教学，展示桥梁的图像和视频资料。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频和案例资料，用于教学展示。
2. 准备桥梁模型或图片，让学生触摸和观察。
3. 准备课堂讨论的问题和思考题。
4. 准备黑板或白板，用于板书和展示。
教案内容示例：第1课时：桥梁的定义和分类教学目标：让学生了解桥梁的基本概念和分类，知道桥梁在交通中的重要作用。
教学内容：1. 导入新课：介绍桥梁的重要性和作用。
2. 讲解桥梁的定义：桥梁是一种架设在河流、峡谷、道路等障碍物上的建筑物，用于通行和运输。
3. 讲解桥梁的分类：按照跨径、结构形式、材料等分类。
4. 案例分析：介绍几座典型的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等。
教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究桥梁的知识；利用案例分析法，介绍我国著名桥梁的建设背景和特点。
教学准备：准备相关的图片、视频和案例资料，用于教学展示。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或视频，引发学生对桥梁的兴趣，提问学生对桥梁的了解。
2. 讲解桥梁的定义和分类：详细讲解桥梁的定义，包括桥梁的基本概念和分类，让学生理解桥梁在交通中的重要作用。
二年下10.立志造桥
《立志造桥》教学设计【教学目标】1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识“秦、京”等11个生字。
会写“桥、断”等12个字。
【教学重点、难点】通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
【教学过程】一、导入新课汉字它不仅神奇、有趣，它还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，老师今天就给大家带来了一个字，（出示课件）请同学们看屏幕，它是用小篆书写的，它的下半部分像什么？（学生汇报）过渡：它像一个积极向上的心，表示心意向往的地方，随着汉字不断演变，现在这个字是“志”，他是一个多意字，谁能解释下呢？（学生汇报）教师引导：想要有所作为的决心，根据这个字的意思能给它组个词语吗？（学生采用喜欢方式查找，回答。
）揭示课题：今天我们学习的题目就是《立志造桥》，伸出你的手，跟老师一起写到黑板上，谁愿意用你清凉的嗓音给大家读下课题。
指名学生读课题教师引导：读课题是有讲究的，认真听清老师的要求，怎么样读就下定决心做什么事呢？（齐读），怎么样都就体现造桥的决心呢？（齐读）二、初读课文，感知内容。
（1）读题质疑同学们，看完题目你有什么样的疑问？预设生1：谁想造桥？预设生2：为什么要造桥？过渡：通过读书相信同学们一定能自己找到问题的答案。
现在就请同学们把你的语文书轻轻地打开翻到64页。
（2）自由读文出声的读课文，读准字音，读通句子，读出感情。
不会的字可以借助字典或者问同桌和老师。
（3）指导朗读“为”字的读音有几个？教师总结：课文中有两个词“因为”“成为”谁能试着读一读。
点拨：当表示原因的时候读四声wèi，当表示变成的时候读二声wéi。
把词放到句子中，（4）学生再试试。
出示句子学生练习读。
三、细读课文，感受句子和词语。
（1）说说你喜欢的词语或自然段，体会是什么。
与大家分享一下。
（2）这里“一定”表现出茅以升什么样的心里呢？想想他当时在想些什么，为什么这样想，“永远”“结结实实”这说明了说什么？（学生讨论，自由汇报。
立志造桥教学设计
《立志造桥》教学设计教材简介：《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，因此将立志的缘故、通过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的进程那么只做了简要概述。
文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。
设计理念：凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生酷爱家乡的情感。
在教学进程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗诵作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重增强对学生朗诵的指导与训练，使朗诵成为深切明白得和感受文本的途径。
教学目标：1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立尽力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．熟悉“秦、淮”等20个生字。
教学重点、难点：通过量种形式的朗诵训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学预备：钱塘江大桥图片课件。
教学进程：一、激趣导入，解题质疑一、同窗们，此刻让咱们一路来认认真真地写一个汉字。
（师生一起书写“志”字。
教师板书，学生书空。
）志是上下结构，上面是士，下边是心。
“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。
二、读题质疑今天，咱们要学习的课文“立志造桥”中的立志就含有那个意思，同窗们一路跟教师把课题补充完整。
指导学生读课题：能通过你的朗诵让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？预设：（质疑）：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志以后是怎样做的？立志造桥的结果如何。
附板书：谁？什么缘故？如何做？结果？同窗们真会提问题，问题很有价值。
那咱们此刻打开书走进课文吧！二、预习检测，初读感知（8分）1，小组合作读文（咱们已经预习这篇课文，下面咱们先在小组内检测。
这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流畅）说一说适才你们小组课文读的怎么样？做到正确流畅了么？2，认读词语、句子（适才同窗们课文读得很认真，可是教师发觉有几个词的音读的不是很准，咱们一路来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大伙儿就跟读一遍。
精选-《立志造桥》教学设计-文档
《立志造桥》教学设计教学分析：本单元都以“立志”为主题,对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育。
《立志造桥》写的是茅以长升因为听到家乡人因桥塌而死，立志造桥并付出努力，实现了愿望成为造桥专家，让学生懂得从小树立远大理想，并为这一目标而努力奋斗。
教学理念：如何上好阅读课呢？我想要体现新课标的思想，必须打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读多感悟课标要求，学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，而作为低年级教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在课堂创设了多种读的途径进行朗读训练。
首先在总体感知课文后，让学生自由读课文，看看读后知道了什么？在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读茅以升听桥塌死人后的难过心情以及立志造桥时的坚定语气，感受他立志造桥造福人们的决心，同时通过齐读、指名读、开火车读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
课标指出给学生留有空间，采用自主合作、探究学习方式，使学生读通、读懂，读好课文，在学习三四自然段时，我放手让学生以小组合用方式独立完成思考题。
巧妙的追问：“说说你从茅以升成为我国桥梁建设的专家的故事中受到哪些启发？”“你有什么志向，为实现理想你会怎么做？”挖掘了课文的思想内涵表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。
课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库，把课文引入高潮。
陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。
”在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。
教学目标：1、体会茅以升立志造桥决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“秦、淮“等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
教学设计2：茅以升立志造桥（第1课时）
第22课《茅以升立志造桥》教学设计【教学目标】1．会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
【教学重点】1．认识10个生字，2个多音字。
2．有感情地朗读课文。
【教学难点】1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
【教学准备】1．生字、词语卡片。
2．茅以升的资料。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、交流资料，导入新课1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。
教师也可以出示资料介绍。
2．请学生说说资料是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
3．导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
二、自读课文，自学生字1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3．教师检查学生学习生字的情况。
注意采用多种多样的认读方式。
4．指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为认为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。
6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。
读课文要注意不丢字，不多字。
7．自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好办法。
教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。
三、抓住重点，指导朗读1．指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢2．请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样他们说的话应该怎样读呢3．指导学生练习朗读。
小学二年级语文《立志造桥》教案
小学二年级语文《立志造桥》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解赵州桥的特点，感受我国古代劳动人民的智慧。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对赵州桥的兴趣。
（2）采用小组合作的方式，讨论课文内容，培养学生的合作意识。
（3）通过讲述、表演等形式，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
（3）了解赵州桥的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）讲述赵州桥的建造过程。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）简介赵州桥，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的趣味性。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文（2）分析课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
4.小组合作（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的特点。
（2）每组选代表汇报讨论成果，教师点评。
5.讲述赵州桥的建造过程（1）学生根据课文内容，讲述赵州桥的建造过程。
（2）教师补充讲解，帮助学生理解。
（1）学生谈对本课的感受。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外收集赵州桥的相关资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、小组合作等形式，使学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在讲述赵州桥的建造过程时，部分学生表达不够清晰，今后需加强学生的表达能力培养。
3.作业布置方面，应注重培养学生的实践能力，鼓励学生主动探究。
4.教师在课堂上的引导、点评需更加细致，关注每一个学生的成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
在学生自读课文后，教师可以这样引导：“同学们，你们在朗读的时候有没有发现哪些词语读起来特别有趣？可以分享一下你们觉得好玩的句子吗？”（2）学会本课的生字词。
立志造桥教案范文
立志造桥教案范文一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念、结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对桥梁工程感兴趣。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容1. 桥梁的基本概念：桥梁的定义、分类和功能。
2. 桥梁的结构：梁桥、拱桥、悬索桥、组合式桥梁等。
3. 桥梁的演变：古代桥梁、近代桥梁、现代桥梁的发展。
4. 桥梁工程实例：我国著名桥梁及世界著名桥梁简介。
5. 桥梁设计原理：桥梁设计的基本原则、计算方法及注意事项。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示桥梁的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 案例分析法：以我国著名桥梁为例，让学生了解桥梁的设计、建造过程。
3. 小组讨论法：分组讨论桥梁的分类、结构及设计原理，培养学生团队合作精神。
4. 实践操作法：让学生动手制作模型桥梁，提高学生的实践操作能力。
四、教学安排1. 课时：共5课时。
2. 教学过程：第一课时：介绍桥梁的基本概念、结构和功能。
第二课时：讲解桥梁的分类和演变。
第三课时：分析桥梁工程实例，了解桥梁的设计原理。
第五课时：实践活动，制作模型桥梁。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对桥梁基本概念、结构和功能的理解。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践活动：评价学生制作模型桥梁的动手能力、创新意识及团队协作精神。
4. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《桥梁工程》、《桥梁设计原理》等。
2. 多媒体课件：桥梁图片、视频、动画等。
3. 模型材料：纸板、塑料、木棒等。
4. 辅助工具：剪刀、胶水、尺子等。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示桥梁图片，引导学生思考桥梁的作用和意义。
2. 讲解桥梁的基本概念：定义、分类和功能。
3. 介绍桥梁的结构：梁桥、拱桥、悬索桥、组合式桥梁等。
2023年小学二年级语文《立志造桥》教案
2023年小学二年级语文《立志造桥》教案小学二年级语文《立志造桥》教案1教学目的：1.教化学生从小就要有远大志向，并要为了实现志向而脚踏实地去实践，勇于探究，奋勉进取。
2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话实力。
3.学习依据课文内容合理的想象，发展想象实力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点：1.精确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间：两课时。
第一课时教学流程：一、创设情景：：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今日，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（老师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。
2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们根据这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们相互补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得许多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了许多人来看龙船竞赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船竞赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来竞赛的人和来观看的人都很兴奋，心情高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
课文中是说谁盼望什么？茅以升跟全部的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船竞赛。
教科版小学二年级语文下册《立志造桥》教案(最新)
教科版小学二年级语文下册《立志造桥》教案教学目的：1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。
2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。
3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点：1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间：两课时。
第一课时教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的'词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们互相补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。
立志造桥教案范文
立志造桥教案范文一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念和结构，理解桥梁在交通运输中的重要性。
2. 培养学生对桥梁设计和建造的兴趣，激发创新精神和实践能力。
3. 引导学生树立为社会作贡献的志向，培养团队合作意识和责任感。
二、教学内容1. 桥梁的基本概念和结构2. 桥梁的分类和功能3. 桥梁的设计和建造过程4. 我国著名的桥梁介绍5. 立志成为桥梁设计师的思考三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究桥梁的相关知识。
2. 通过案例分析，使学生了解桥梁设计和建造的实际应用。
3. 利用小组讨论的形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 邀请桥梁设计师进行讲座，让学生了解行业现状和发展趋势。
四、教学评价1. 学生对桥梁知识的掌握程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。
2. 学生对桥梁设计和建造的兴趣，通过课堂参与度和小组讨论情况进行评估。
3. 学生立志成为桥梁设计师的决心，通过个人陈述和小组分享情况进行评估。
五、教学资源1. 桥梁图片和视频素材2. 桥梁设计软件或模拟工具3. 桥梁建造案例资料4. 学生分组讨论所需材料5. 桥梁设计师讲座安排六、教学活动1. 导入：通过展示我国著名的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，导入新课。
2. 探究：学生分组讨论，了解桥梁的基本概念和结构，总结桥梁的特点。
3. 案例分析：教师展示典型桥梁案例，引导学生分析桥梁的设计和建造过程，理解桥梁的功能。
4. 实践活动：学生分组设计并建造一座小桥，培养动手能力和创新精神。
5. 讲座：邀请桥梁设计师进行讲座，使学生了解桥梁行业的发展趋势和职业规划。
七、教学安排1. 课时：本节课计划用2课时完成，第一课时主要进行探究和案例分析，第二课时进行实践活动和讲座。
2. 地点：教室和实验室3. 教学设备：电脑、投影仪、桥梁模型、建筑材料等八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
教学设计3：立志造桥（第2课时）
第10课《立志造桥》教学设计【教材简析】《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。
主题为“立志”，所以将茅以升立志的原因、经过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。
文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。
【设计理念】凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。
【教学目标】1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
【教学重难点】通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
【教学准备】钱塘江大桥图片【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、回顾课文1．通过上节课的学习，你能用一句话介绍一下你所认识的茅以升吗可以结合课文内容，也可以结合课下收集的资料来说。
重点培养学生搜集和整理信息的能力，以及概括的能力。
2．同学们都很敬佩茅以升，那我们就再来读读这个感人的故事。
1 自由朗读课文。
2 鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。
个别展示，评选“朗读之星”。
3 概括本课的主要内容。
二、检测识字1．读语段。
秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。
茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。
2．读词卡。
秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁3．读字卡。
秦淮塌愤优异硕博梁三、指导写字1．引导学生把准备书写的10个生字按结构类型分类。
预设：上下结构：幸、息左右结构：桥、诉、断、优、取、钱上中下结构：赛独体字：专2．背书写歌：“一看、二写、三比较，一次更比一次好。
《立志造桥》教学设计
《立志造桥》教学设计摘要：课文以立志为线索，共4个自然段，可分为两部分：1—3段写茅以升立志的原因和经过，即他听说家乡的人因桥塌了而死伤的事以后立志要造桥，体现了他对家乡人的爱；第4自然段写他实现了志向，成为著名的桥梁设计和建筑专家。
1.正确流利有感情地朗读课文。
体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
课堂教学中通过自由读文、当小老师、比赛读，多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
关键词：茅以升：立志造桥：朗读：消息：触动:决心：桥梁设计师教材分析：《立志造桥》是第五单元以“立志”为主题选编的第二篇主体课文，讲的是我国著名的桥梁建筑专家茅以升小时候的事。
从课题就可以看出立下的志向是造桥，讲的是茅以升立志造桥的故事。
课文以立志为线索，共4个自然段，可分为两部分：1—3段写茅以升立志的原因和经过，即他听说家乡的人因桥塌了而死伤的事以后立志要造桥，体现了他对家乡人的爱；第4自然段写他实现了志向，成为著名的桥梁设计和建筑专家。
学情分析：根据学生的学习经验，能通过读文知道茅以升立志的原因是因为桥塌了，人掉进河里，不一定能体会到之所以立志是缘于他对家乡人的爱。
根据学生的生活经验和知识积累，本课中有些内容学生会很陌生，如：茅以升这个人物学生没有过多的了解；钱塘江大桥为什么是现代化和大桥学生也不知道。
文中的多音字也极易出现读音不准的情况，虽然文章较短，承载的内容并不少。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.认识“秦、淮”等20个生字，会写“桥、诉、优”3个生字。
3.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：多媒体课件教学过程：板块一、图片导入1.（图片）介绍钱塘江大桥（功能）这就是我国著名的桥梁建筑专家茅以升设计建造中国第一座现代化大桥—钱塘江大桥。
《立志造桥》教案
《立志造桥》教案《立志造桥》教案1教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。
2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教学重点理解茅以升造桥的原因。
教学难点体会茅以升造桥的决心。
教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。
2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。
(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计一、教学目标•知识目标：能够理解《立志造桥》这篇文章所表达的主旨和意义，能够自由运用所学的语文知识来表达自己的思想和感受。
•能力目标：能够通过听、说、写和读四方面的训练，提高学生们的语文能力，使他们在语言表达方面更加自信和流利。
•情感目标：培养学生们的诚实、勇气、创新和责任感，让他们在未来的人生道路上有信心去迎接挑战。
二、教学内容•课文：教科版小学二年级下册语文第五单元《立志造桥》•知识点：了解什么是桥梁，思考桥梁的作用，了解大桥的建造过程，懂得建设美好家园需要勇气和创新精神。
三、教学方法•导入：引导学生们通过展示一些世界名桥来调整注意力，激发学生们学习本篇文章的兴趣。
•提问：通过多样的提问方式来帮助学生们加深理解，提高课堂效果。
例如，就桥梁形态、作用和建造过程等方面提问。
•组织讲解：老师讲解短语、句型和文章的主旨，给学生们以帮助，使得学生们能够更好地理解文章。
•联想法：教师提示学生们从自己生活中找到小桥的例子，并与大桥建造过程联系起来，激发他们想象和探究的能力。
•学生讨论：学生们小组内分组讨论桥梁与家园建设的关系，并将各组讨论结果汇总分享，从而让学生们在合作中互相学习和提高。
•课文鉴赏：通过让学生们朗读、背诵、理解和鉴赏课文，来家里自己写出属于自己的好作文。
四、教学步骤1. 导入（8分钟）1.展示几张世界名桥的图片或模型，并率先开始提问，询问学生们对桥梁的了解程度。
2.引导学生们根据世界名桥的特色，对于桥梁的作用和建造过程进行探究。
2. 讲解正文（10分钟）1.讲解桥梁的基本概念，使学生们对桥梁有一个了解；2.注重讲解大桥的建造过程，并逐渐使学生们了解桥的好处与建设意义，使学生了解大桥的作用等。
3. 学生讨论（10分钟）1.学生们分组讨论，探讨家园建设需要修建桥梁的地方及其意义；2.分享讨论结果，交流自己的看法和理解。
4. 课文鉴赏（15分钟）1.学生们阅读课文，自己读；学生间互相交换读的感受。
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小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案课文讲述了茅以升家乡的一座桥因为龙船比赛时，看热闹的人太多了把桥压塌。
茅以升因为关心自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了的桥梁建筑专家。
下面就是我给大家带来的小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案，希望能帮助到大家!小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案一教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
3、认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：钱塘江大桥图片。
教学过程：一、课件导入，激趣学文1、(出示钱塘江大桥课件)同学们，这是什么?(桥)它就是钱塘江大桥。
2、简介钱塘江大桥。
3、看到大桥，你想知道什么?4、简介茅以升5、板书课题，齐读课题。
二、读题质疑1、过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。
2、指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?3、读了课文的题目，你知道了什么?你还想知道什么?预设：知道了这篇文章写的是什么事。
还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。
当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。
4、教师及时将学生的疑问梳理并板书。
三、初读课文1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师……教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。
2、再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。
3、赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。
给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。
4、分自然段朗读，教师相机指导。
看看学生是否能正确流利的进行朗读。
四、细读课文1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
2、学生自由读书，勾画句子。
3、自由汇报，集体交流。
(一)、(1)发生了什么“不幸的消息”?(2)他在行动上如何关心这件事?联系“默默地看着”想像当时茅以升想些什么?(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。
(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。
①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。
②茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。
(5)这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么?(二)、理解句子1：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌!”A.出示对比句子(删词并换标点)。
他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”引导学生读一读对比句，比较一下“一定”、“永远”去掉行不行?为什么?用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。
B.有感情朗读句子。
齐读课文最后一段。
茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的“志”实现了吗?追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗?(让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。
)与学生交流教师收集的小故事。
据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够;只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。
这样，又加上美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。
(出示钱塘江大桥图片)这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。
茅以升成功地实现了儿时的志愿。
五、回归整体用心再读一遍课文。
体会茅以升立志造桥的决心。
六、延伸升华1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做?小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案二教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。
2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教学重点理解茅以升造桥的原因。
教学难点体会茅以升造桥的决心。
教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。
2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。
(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。
(1)茅以升的志向实现了吗?课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样?(2)你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗?(3)教师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人?(4)指名读这一段，读出对茅以升的敬佩之情。
四、拓展升华1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发?2、你有什么志向?为了实现理想你会怎么做?小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案三教学目标:1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
教学重、难点：1、体会茅以升立志造桥的决心。
2、认识10个生字，会写10个生字。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、导入。
1.齐读课题。
2.提问：什么是立志?从题目上看，本文写的是关于谁的什么事?(设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。
)3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。
4、介绍我国桥梁专家茅以升。
二、初读课文，解决字词。
1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。
遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。
边读边标一下课文有几个自然段。
2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。
所以老师想请4个同学分小节读一读。
3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧!课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁比赛告诉不幸消息压断取得钱塘江大桥三、精读课文，深入理解。
1、齐读第一自然段。
说一说第一自然段有几句话?每句话都写了什么?2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。
自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。
指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。
通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。
(1)发生了什么“不幸的消息”?(2)他在行动上如何关心这件事?联系“默默地看着”想像当时茅以升会想些什么?(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。
(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。
①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。
②茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。
(5)这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么?①我会想赶快找人把桥修好。
②我会想那些(被水淹死的人)遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。
等等。
3、茅以升立下志愿后是怎么做的?四、延伸升华。
1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做?第二课时一、复习。
1、朗读全文。
2、自由读、领读书上圈画的词语。
二、积累内化。
1、完成课后第二项练习。
2、独立完成“自选词语”。
三、交流识字方法。
1、换部件：奏---秦异---导2、换偏旁：谁---淮喷---愤忧---优搏---博梁---粱3、两字相加：黑+犬=默注意：“淮”与“准”的区别;“淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”与心情有关;“优”是形声字。
四、指导书写。
认真观察生字表要求会写的字，重点指导学生写有难度的字：“赛”“诉”“断”。
练习书写，教师巡视。