校长如何引领教师专业发展国培 ppt课件
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途径：课堂变革、课题研究、教师研修
2021/2/5
16
策略1：学校组织变革来引领
学校组织变革的目的是优化组织效能，是学校发 展的前提和动力来源，是教育改革由外部到内部、 由宏观到微观的关键环节，是学校内部微观领域 改革的平台，也是学校与外部环境交互作用的载 体。
2021/2/5
10
表3 两校长参加会议情况
参加会议 A．校级干部会 B．中层干部会 C．全体教职工会 D．校内其他会议 E．外出参加的会议
甲 42．86％ 21．43％ 10．71％ 3．57％ 21．43％
2021/2/5
乙 45．46％ 12．12％ 6．06％ 9．09％ 27．27％
11
展，校长对教师专业共同体的作用，就应如化学 反应中的“催化剂”一般，只是催化加速，而不 强加干涉和控制。 引领意味着平等和互动，排除一切强制和控制干 预。 引领意味着沟通和对话，消除一切矛盾和异化。
2021/2/5
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
校长如何引领 教师专业发展？
特级教师
教育部中小学教师国家级培训项目评审专家 湖南省普通高中课改实验专家指导委员会委员 湖南省中小学教师队伍建设专家指导委员会专家 湖南省基础教育综合研究基地首席专家 ,
2021/2/5
1
什么是引领？
引导、带领 引领意味着提供支持，服务于教师专业共同体的
发展。 引领意味着“催化”，加速教师专业共同体的发
表4 两校长大部分工作数量表
处理的事情与数量 A．每天电话数量 B．每天参加会议 C．每天与教师接触 D．每天与校外人员接触 E．每天与行政干部接触 F．每天与职员接触 共计
甲 10．2次 1．1次 1．5人次 2．2人次 5．1人次 1．3人次 21．4人次
乙 9次 1．6次 1人次 0．6人次 5．1人次 1．5人次 18．8人次
甲校长工作时间 （单位：小时）
4．5 3．3 2．5 19．5 11．7 1．5
0 2 4．5 12．8 6 3 1．5 0．5 3 3．7
乙校长工作时间 （单位：小时）
6．8 0 3
23．5 5
4．5 0
4．5 3．5 7．5 7．5
2 1 1．5 4．5 5．2
9
表2 两校长在办公室的接待情况
2021/2/5
14
小结2：校长该扮演什么角色？
答案1 答案2 ·······
2021/2/5
Leabharlann Baidu15
二、校长引领教师专业发展的方略
策略：学校组织变革、学校发展模式创新、 教师共同体建设,即变革、发展、建设引领。
方法：学校发展规划—-价值引领，教师专 业发展规划—-目标引领，学校文化生态构 建—-文化引领
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/2/5
4
什么是引领力？
即获得追随者的能力，是一种相互凝聚的合力和 相互作用的爆发力，它包括（1）预测、（2）决 断、（3）创造、（4）行动、（5）自制、（6） 征服、（7）控制、（8）沟通、（9）控权、 （10）授权、（11）描绘愿景、（12）建立目标、 （13）建立学习型组织、（14）培养团队核心文 化、（15）培养团队凝聚力、（16）激发工作热 情、（17）培养团队超级行动力
2021/2/5
7
界定：
对校长日常工作的定义是“校长从事的与校长职 权相互关联的促进学校发展的一切活动”。
尽管校长们每天的工作时间超出了8小时，但我仍 然以8小时为量进行统计，在统计时以10分钟为 单位，超过5分钟和不足5分钟的四舍五入。间隔 总时数是指两位校长在改变办公地点时所花费的 时间总和。
2021/2/5
5
校长应该扮演的角色是什么？ 教师专业发展的内涵是什么？
校长引领教师专业发展的方略有哪 些？
校长引领力提升的策略有哪些？
2021/2/5
6
一、校长应该扮演的角色
案例A:校长在扮演什么角色 一名中小学校长每天要应付大量的日常事务、计
划外的工作或突发事件，他每天做哪些工作？所 用的时间是多少？必须与哪些人一起工作？校长 工作的基本特征是什么？存在什么问题？为了找 到这些问题的答案，北京师范大学教育硕士梁宇 学采用观察记录的方法，分别在1999年9月下旬 与11月上旬，对北京市一名重点中学校长和普通 中学校长的日常工作进行了持续两周的追踪研究。
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8
表1 两校长工作内容与所花时间
工作内容
1．巡视校园 2．进入班级听课 3．与上级领导或外校人员谈话 4．与校级干部谈话 5．与中层干部谈话 6．与学生家长谈话 7．与学生谈话 8．与教师谈话 9．与职员谈话 10．自己在办公室 11．校级干部会 12．中层干部会 13．全体教职工会 14．校内其他会议 15．外出参加会议 16．间隔总时数 2021/2/5
对学校各种资源进行分配等。 监听者：指导部门工作，收集信息；与学生家长谈话；与教职员谈话；
通报校内情况，听取反映等。 传播者：通报校内情况，宣布各种决定和上级文件要求。 如果把两位校长在工作中按时间分配顺序所担当的角色分三类的话，
第一类角色是战略家（35.00％）、决策者（23.32％）、监听者 （17.42％），第二类角色是联络者（13.75％）视察者（5.49％）、 谈判者（2.27％），第三类角色是研讨者（1.36％）、传播者 （1．03％）。
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12
讨论
校长工作时在做什么？ 校长扮演着什么角色？ 校长该扮演什么角色？
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13
小结1：校长扮演着什么角色？
视察者：巡视校园。 研讨者：进入班级听课，与教师研讨。 联络者和谈判者：与校外人员进行电话和邮件联系，保持学校与外界
的联系，与校外某些单位商谈合作。 战略家和决策者：安排下属工作，对学校重大活动进行决策、授权，
被接待人员分类
A．与上级领导或 外校人员谈话 B．与校级干部谈话 C．与中层干部谈话 D．与学生家长谈话 E．与学生谈话 G．与职员谈话
接待时间占总办公时数
甲
乙
4．59％
5．83％
35．78％
45．63％
21．47％
9．71％
2．75％
8．74％
0％ 8．26％
0％ 6．80％
注：甲、乙的总时数分别为54．5、51．5小时
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策略1：学校组织变革来引领
学校组织变革的目的是优化组织效能，是学校发 展的前提和动力来源，是教育改革由外部到内部、 由宏观到微观的关键环节，是学校内部微观领域 改革的平台，也是学校与外部环境交互作用的载 体。
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表3 两校长参加会议情况
参加会议 A．校级干部会 B．中层干部会 C．全体教职工会 D．校内其他会议 E．外出参加的会议
甲 42．86％ 21．43％ 10．71％ 3．57％ 21．43％
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乙 45．46％ 12．12％ 6．06％ 9．09％ 27．27％
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展，校长对教师专业共同体的作用，就应如化学 反应中的“催化剂”一般，只是催化加速，而不 强加干涉和控制。 引领意味着平等和互动，排除一切强制和控制干 预。 引领意味着沟通和对话，消除一切矛盾和异化。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
校长如何引领 教师专业发展？
特级教师
教育部中小学教师国家级培训项目评审专家 湖南省普通高中课改实验专家指导委员会委员 湖南省中小学教师队伍建设专家指导委员会专家 湖南省基础教育综合研究基地首席专家 ,
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什么是引领？
引导、带领 引领意味着提供支持，服务于教师专业共同体的
发展。 引领意味着“催化”，加速教师专业共同体的发
表4 两校长大部分工作数量表
处理的事情与数量 A．每天电话数量 B．每天参加会议 C．每天与教师接触 D．每天与校外人员接触 E．每天与行政干部接触 F．每天与职员接触 共计
甲 10．2次 1．1次 1．5人次 2．2人次 5．1人次 1．3人次 21．4人次
乙 9次 1．6次 1人次 0．6人次 5．1人次 1．5人次 18．8人次
甲校长工作时间 （单位：小时）
4．5 3．3 2．5 19．5 11．7 1．5
0 2 4．5 12．8 6 3 1．5 0．5 3 3．7
乙校长工作时间 （单位：小时）
6．8 0 3
23．5 5
4．5 0
4．5 3．5 7．5 7．5
2 1 1．5 4．5 5．2
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表2 两校长在办公室的接待情况
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小结2：校长该扮演什么角色？
答案1 答案2 ·······
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Leabharlann Baidu15
二、校长引领教师专业发展的方略
策略：学校组织变革、学校发展模式创新、 教师共同体建设,即变革、发展、建设引领。
方法：学校发展规划—-价值引领，教师专 业发展规划—-目标引领，学校文化生态构 建—-文化引领
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/2/5
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什么是引领力？
即获得追随者的能力，是一种相互凝聚的合力和 相互作用的爆发力，它包括（1）预测、（2）决 断、（3）创造、（4）行动、（5）自制、（6） 征服、（7）控制、（8）沟通、（9）控权、 （10）授权、（11）描绘愿景、（12）建立目标、 （13）建立学习型组织、（14）培养团队核心文 化、（15）培养团队凝聚力、（16）激发工作热 情、（17）培养团队超级行动力
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界定：
对校长日常工作的定义是“校长从事的与校长职 权相互关联的促进学校发展的一切活动”。
尽管校长们每天的工作时间超出了8小时，但我仍 然以8小时为量进行统计，在统计时以10分钟为 单位，超过5分钟和不足5分钟的四舍五入。间隔 总时数是指两位校长在改变办公地点时所花费的 时间总和。
2021/2/5
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校长应该扮演的角色是什么？ 教师专业发展的内涵是什么？
校长引领教师专业发展的方略有哪 些？
校长引领力提升的策略有哪些？
2021/2/5
6
一、校长应该扮演的角色
案例A:校长在扮演什么角色 一名中小学校长每天要应付大量的日常事务、计
划外的工作或突发事件，他每天做哪些工作？所 用的时间是多少？必须与哪些人一起工作？校长 工作的基本特征是什么？存在什么问题？为了找 到这些问题的答案，北京师范大学教育硕士梁宇 学采用观察记录的方法，分别在1999年9月下旬 与11月上旬，对北京市一名重点中学校长和普通 中学校长的日常工作进行了持续两周的追踪研究。
2021/2/5
8
表1 两校长工作内容与所花时间
工作内容
1．巡视校园 2．进入班级听课 3．与上级领导或外校人员谈话 4．与校级干部谈话 5．与中层干部谈话 6．与学生家长谈话 7．与学生谈话 8．与教师谈话 9．与职员谈话 10．自己在办公室 11．校级干部会 12．中层干部会 13．全体教职工会 14．校内其他会议 15．外出参加会议 16．间隔总时数 2021/2/5
对学校各种资源进行分配等。 监听者：指导部门工作，收集信息；与学生家长谈话；与教职员谈话；
通报校内情况，听取反映等。 传播者：通报校内情况，宣布各种决定和上级文件要求。 如果把两位校长在工作中按时间分配顺序所担当的角色分三类的话，
第一类角色是战略家（35.00％）、决策者（23.32％）、监听者 （17.42％），第二类角色是联络者（13.75％）视察者（5.49％）、 谈判者（2.27％），第三类角色是研讨者（1.36％）、传播者 （1．03％）。
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讨论
校长工作时在做什么？ 校长扮演着什么角色？ 校长该扮演什么角色？
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小结1：校长扮演着什么角色？
视察者：巡视校园。 研讨者：进入班级听课，与教师研讨。 联络者和谈判者：与校外人员进行电话和邮件联系，保持学校与外界
的联系，与校外某些单位商谈合作。 战略家和决策者：安排下属工作，对学校重大活动进行决策、授权，
被接待人员分类
A．与上级领导或 外校人员谈话 B．与校级干部谈话 C．与中层干部谈话 D．与学生家长谈话 E．与学生谈话 G．与职员谈话
接待时间占总办公时数
甲
乙
4．59％
5．83％
35．78％
45．63％
21．47％
9．71％
2．75％
8．74％
0％ 8．26％
0％ 6．80％
注：甲、乙的总时数分别为54．5、51．5小时