七年级上道德与法治第七课家的意味
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《 家的意味》教案
4.2家的意味一、教学目标1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用。
认识家庭对个人成长的重要性。
2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和感悟家的温暖和责任。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
4.激发学生热爱家庭、尊敬家长的情感。
培养学生积极向上的生活态度和责任感。
二、教学重难点重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。
难点：通过活动体验，让学生深刻感悟家的温暖和责任。
三、教学过程【导入】通过播放一段家庭温馨场景的视频，引导学生谈论自己的家庭生活，激发学生的情感共鸣。
【新课内容讲解】一、家的内涵1.家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。
2.家不仅是物质的，更是精神的港湾，它给予我们温暖、支持和爱。
3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重、理解和支持。
二、家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响，一个和睦的家庭能培养出健康、自信、乐观的孩子。
2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。
3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观、价值观形成的关键因素。
【活动设计】活动一：家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片，在小组内互相分享自己与家人的故事，并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示。
通过这个活动，让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。
活动二：角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、孩子等），模拟一天的生活场景，包括早晨起床、上学或上班、晚餐时间等。
在模拟过程中，学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任，以及与家人之间的互动和沟通。
通过这个活动，让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。
【总结与反思】1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素，讨论如何在生活中践行这些价值观念，让我们的家更温暖。
2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流，了解学生对家的认识和感悟程度，并给予适当的引导和帮助。
【作业布置】1.写一篇关于“我的家”的短文，描述自己家庭的日常生活和成员间的互动，表达对家的热爱和感激之情。
七年级道德与法治上册家的意味
“我的家在某省某县某镇某村” 是住所
“那座房子就是我家”
是一群人
“爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶、还有…… 我们是一家人”
是吃饭的地方
“回家吃饭喽！”
家是……
家是休息的地方
家是我们心灵的港湾 家是我们身心寄居之所
第七课 亲情之爱 家的意味
1.知道家的内涵和重要性。 2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝
例：教育功能，包括父母教育子女和 家庭成员之间相互教育两个方面，其中父 母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 （言之有理即可）
阅读感悟 教材73页材料
这两则材料告诉了我们什么？
家不只是一所房子、某个地域，家里 有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
中国人的“家”
探究与分享 教材73页材料 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。
亲敬长。（重点） 3.增强对家的热爱的情感。
生命的居所 家庭的含义是什么？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘 关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
家对我们来说意味着什么？
家是我们身心的 寄居之所；家是我们 心灵的港湾。
探究与分享 教材72页材料
➢ 家庭作为社会的细胞， 承担着多种功能。结合 自己的生活体验，分享 你对家庭功能的认识。
《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭除， 要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力 维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须 俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉； 饮食约而精，园蔬愈珍馐……
➢ 分析这些“家规”“家训”的内容，说说 哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时 期的家风。
人教版道德与法治七年级上：家的意味(23张PPT)
探究与分享
•是什么吸引着 在外的游子们 这样做？
探究与分享 中国人的“家”
中国的春运，可谓世界上独一无二的 景观。而这个景观背后？流淌的却是最有 中国味的浓浓亲情。
√2.家的重要性
（1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个 属于自己的家，我们的生命是父母给与的，我们 的成长也离不开家庭的哺育和支持。
某国内战期间，一中年男子 与家人离散、亲人大多丧身。 他打听到5岁的小女儿还活着， 几经周折冒死找到了她。悲喜 交加的他紧紧搂着女儿，泪流 满面地说：“我又有家了。”
你能理解他们的话吗？他们为什么这么说呢？
2.家的重要性
（1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个 属于自己的家，我们的生命是父母给与的，我们 的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、 某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激 励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
父母赋予我们生命，哺育我们成长，教 族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活，而且要求墨徒在这方面也能身体力行。
(1)伏笔
我们做人，父母为我们付出了那么多， 陆游的“一片丹心”始终得不到报国的机会，不能不常常感到压抑和愤慨，在诗中也就表现为激昂的基调中又鸣响着悲怆。“气如山”
的雄心壮志与“空自许”的现实形成了强烈的反差，郁结在心的郁闷、失意、悲怆化作了滔滔江水狂泻而出，有着非常强的感染力。 同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿为世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中
应当得到爱的回报。 流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏得体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命
(原创)道德与法治(上)第七课第一框家的意味
勤奋能够弥补不足, 节俭可以培养廉洁的 作风。懒惰奢靡祸害无穷
1、中国人心目中的家
家是代代相传，血脉
传承的生活共同体，是 甜蜜、温暖的避风港
2、孝亲敬长
宪法规定：父母有抚养教育未成年子女的 义务，成年子女有赡养扶助父母的义务 婚姻法规定：子女对父母有赡养扶助的 义务 有负担能力的孙子女、外孙子女，对于 子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、 外祖父母，有赡养的义务。
3、“家”是我们身心的寄居之所
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能
探究三 P73
3、家是我们心灵的港湾
从这两个故事中你体会到了 什么？
图一
图二
体会到了家不止是一所房 子、某个地域、家里有亲 人、家中有亲情、家是我 们心灵的港湾
探究四
“家规”“家训”
“静以修身，俭以养德。
依靠内心安静精力集中来修养身心， 依靠俭朴的作风来培养品德
你打算如何做到孝亲敬长？
①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教 导。 ②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系， 倾听他们的心声。
③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩； 了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日 里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起 建设家庭，也是感恩。
尽孝在当下，孝敬双亲长辈，要从 现在开始，要用行动表达孝敬之心
孝亲敬长是中华民族的传统美德 也是每个中国公民的法律义务
这节课我的收获：
探究一
请合你的生活体验，说说“家”是什么 家是: 地域
家是: 住所
家是: 一群人 家是: 食饭的地方 家是: 心灵的港湾 家
1、家庭的含义：
道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》说课稿
道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级上册第七课第一框《家的意味》是本课程的一部分，主要让学生理解家的概念，感受家的温暖，明白家的重要性和责任。
本节课的内容主要包括：家的定义、家的功能、家的组成、家庭关系、家庭责任等。
通过学习，学生可以理解家的真正含义，培养对家庭的热爱和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对家庭有一定的认识，但还不够深入。
他们在家庭中扮演着不同的角色，有的可能是家庭中的独生子女，有的可能是长子或长女，有的可能是有弟弟或妹妹的哥哥或姐姐。
他们对家庭有感情，但可能没有意识到家庭的重要性和责任。
因此，本节课需要引导学生深入理解家庭，感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解家的定义、功能和组成，明确家庭关系和家庭责任。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景剧表演等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受家的温暖，培养对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家的定义、功能和组成，家庭关系和家庭责任。
2.难点：理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组讨论、情景剧表演、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作意识。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家庭图片，引导学生回忆家庭场景，引发学生对家庭的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解家的定义、功能和组成，家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享对家庭的理解和感受，引导学生深入理解家庭的重要性。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，通过角色扮演，让学生体验家庭关系和家庭责任。
5.案例分析：分析典型案例，引导学生思考家庭问题，培养学生的家庭责任感。
4.1《家的意味》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。
2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。
4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。
6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。
2.认识家对我们的重要意义。
3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。
难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。
5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。
（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。
“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。
（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。
部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿一、教材背景《第七课亲情之爱家的意味》是部编版七年级道德与法治上册的一篇课文。
本篇课文主要通过讲述小明和小华在家中的亲情故事，引导学生认识亲情的重要性，理解家庭对个人成长的影响，培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
二、教学目标知识目标1.了解亲情的概念和特点；2.理解家庭对个人成长的重要性；3.掌握使用正确的家庭观念和家庭责任感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力；2.培养学生理解和尊重他人家庭差异的能力；3.培养学生正确处理家庭关系的能力。
情感目标1.培养学生热爱家庭、珍视亲情的情感；2.培养学生关心和尊重他人家庭的情感；3.培养学生积极履行家庭责任的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.通过课文内容理解亲情的含义；2.引导学生认识家庭对个人成长的重要性；3.培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
教学难点1.帮助学生理解家人之间的爱与付出；2.引导学生思考自己在家庭中的责任和奉献。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过小组讨论的方式，引导学生谈论家庭的重要性和亲情的含义，让学生了解亲情对个人成长的影响。
2. 学习课文（15分钟）步骤一：阅读课文要求学生阅读课文《第七课亲情之爱家的意味》，并标记出自己觉得重要的句子或段落。
步骤二：个人思考让学生思考以下问题，并做个人思考记录：•你觉得家庭对你的成长有什么影响？•你如何理解亲情的含义？•你觉得在家庭中有哪些责任和奉献是需要承担的？步骤三：小组讨论让学生按小组进行讨论，分享自己的思考结果，并互相交流。
鼓励学生积极参与，倾听他人观点并表达自己的看法。
3. 深入探究（30分钟）步骤一：角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个角色（小明、小华、爸爸、妈妈），并用他们的角度来讲述课文中发生的故事。
通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的情感和家庭关系。
步骤二：小组讨论让学生再次以小组为单位进行讨论，就课文中涉及到的问题进行深入探究，例如：•为什么小明和小华这么关心他们的父母？•你觉得小明和小华的父母在家庭中有哪些责任和奉献？•你觉得父母对孩子的爱应该是什么样的？4. 总结归纳（10分钟）步骤一：个人思考让学生再次个人思考以下问题，并记录下自己的答案：•亲情是怎样影响你的生活和成长的？•在家庭中，你觉得自己有哪些责任和奉献？步骤二：小组分享让学生将自己的思考结果与小组成员分享，归纳总结亲情对个人成长的影响和家庭责任的重要性。
七年级道德与法治第七课知识点
第七课亲情之爱第1框家的意味一、什么是家庭？(P71)家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
二、家的作用有哪些？家有什么重要意义？(P72-74)①家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
三、为什么要孝亲敬长？(P74)①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
四、如何孝亲敬长？(P74)①尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，要从现在开始，用行动表达孝敬之心。
②对双亲长辈要做到尊敬、倾听和感恩。
第2框爱在家人间五、如何认识（理解）亲情？(P76－78)①亲情是每个人内心对家人割舍不断的情感。
②每个家庭的亲情表现不尽相同，但我们不能否认亲情的存在。
③家庭结构和表现形式可能会发生变化，但家中的亲情仍在。
六、亲子冲突发生的原因是什么？(P79－81)①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；但面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
七、亲子冲突的后果（影响）是什么？（P81）如果处理不好，会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
八、如何化解亲子冲突？和父母沟通的方法有哪些？(P81－82)①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
②认真感受和体会与父母相处的瞬间。
③学会互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。
④试着去接纳父母的做法，理解父母的爱。
尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
第3框让家更美好九、现代家庭有哪些特点（变化）？(P83－84)①现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
统编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第七课家的意味
家庭关系的冲突与解决
冲突类型
包括沟通不畅、角色定位模糊 、价值观不一致、资源分配不
均等。
解决策略
建立有效的沟通机制，加强理解 和尊重，明确角色定位，协商制 定解决方案等。
心理辅导
当家庭冲突无法通过内部解决时， 可以寻求专业的心理辅导帮助。
03
家庭教育
家庭教育的概念与重要性
家庭教育定义
家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，包括父母或其他监护人对孩子的生 活、学习、心理等方面的引导和影响。
家庭是情感交流和表达的重要 场所。家庭成员之间通过沟通 、分享和互动，建立起深厚的 情感纽带，并在这个过程中相
互了解和支持。
家的经济力量
1 2 3
经济支持与保障
家是一个经济上的支持与保障，它为家庭成员 提供了基本的生活需求和物质保障。
财富传承与积累
家庭的经济力量也体现在财富的传承与积累上 。家庭成员通过共同的努力和奋斗，为家庭的 未来打下坚实的经济基础。
家的概念因文化、地域、社会背景和个人经验等因素而异。 它不仅是居住的场所，还包含了与家庭、亲属和归属感相关 的情感意义。
不同文化背景下的家
西方文化中的家
在西方文化中，家被视为个人的避风港和安身立命之地。它强调个人独立、 自主和自由，鼓励个人成长和追求个人幸福。
东亚文化中的家
东亚文化中的家被视为家族和社会的根基，是传承文化和传统的重要场所。 它强调家庭、孝道、忠诚和集体利益，重视家庭成员之间的情感联系和互相 依赖。
经济决策与管理
家庭也需要管理和决策经济事务。家庭成员通 过共同讨论和管理家庭财务，确保家庭的稳定 和可持续性。
家的精神力量
精神寄托与信仰
家是一个人的精神寄托和信仰的体现。家庭为家庭成员提供了精神上的支持和鼓励，使他们在面对困难时能够坚持不懈地追 求自己的信仰和目标。
4.1 家的意味(共18张PPT) 课件 道德与法治部编版七年级上册
新知讲授
3、家风的作用
①优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的 血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特 征、道德修养和行为习惯等。 ②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
本课总结
由婚姻关系、血缘关系或收养
家 内涵 关系结合成的亲属生活组织
的
意
生命的居所，心灵的港湾
味
第一所学校，修身之所
4.1 家的意味
学习目标
1.理解家庭的内涵，体会家对我们成长的 重要意义。
2.知道家风的价值，传承优良家风。
探究分享
结合你的生活体验，说说“家”是什么？
CONTENTS
家是地域— “我的家在谋生 谋县某镇某村。”
家是住所— “那座房子就 是我的家。”
家是一群人—
家是吃饭的地方—
“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，“回家吃饭喽！”
新知讲授
2、家的意义
家不只是一所房子， 家里有亲人，家中有 亲情，家让我们的心 灵有所依托。
探究分享
中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家 长担负着教育后代的责任，家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响 一个人的一生。
小张：父母关心我们的学习，关注我们的品行，用自己的言行影响和教育我们。 小李：父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的未来寄予厚望。
还有......我们是一家人。”
在你心里，“家”代表着什么呢？
新知讲授
1、家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
探究分享
爸爸和妈妈怎么成为一家人的？二人在法
律上存在怎样的关系？
结婚 婚姻关系
我们和父母怎么成为一家人？子女和父母
部编版《道德与法治》七年级上家的意味
彻底地成了一个包蕴这裂痕的梦。
2、妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈 (4)生活重在过程，而不是结果。在过意：
碗里。 《扬州慢》
【例文观摩】
3、星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息。 为证明文章的中心论点，可运用多种论证方法，常见的除援引事实材料进行事实论证(例证法)、引用名人名言进行道理论证(引证法)外
第七课 亲情之爱
“
【 情 景 故 事 】 三 毛 流 浪 记 ”
思考：三毛最渴望得到的是什么？
第一框 家的意味
一、生命的居所
自主预习：
1、家的意味是什么？ 2、孝亲敬长的原因？ 3、如何孝亲敬长？
互动探究
说一说：家是什么？
家的含义：
家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。
自主感悟
家的意义：
①家是我们身心的寄居之所。 ②家是我们心灵的港湾。
二、中国人的“家”
互动探究
思考：在中国人的心目中，家是怎样的？
在中国人的心目 中,家是代代传承、血 脉相连的生活共同体， 是甜蜜、温暖、轻松 的避风港。
自主感悟
1、家（家人）的意义？
①家是我们身心的寄居之所。 ②家是我们心灵的港湾。 ③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连 的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
1、小丽不喜欢跟妈妈做交流，因为她觉得跟妈妈没 灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流
年温润；因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。
有共同语言。 沉潜与成功
古琴悠悠，渗透在揉碎了的音韵里。我想你青骢漫步间，那一种吟鞭东指的豪迈。琴弦只能随心一起颤抖，这一夜，这一树的苍老，
道德与法治7.1《家的意味》
文化的力量
1.在中华文化中，家有着怎 样浓厚的意味、丰富的内涵？
在中国人的心目中，家是代代传 承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜 、温暖、轻松的避风港。
探究与分享
家规是指一个家庭的行为规范， 一般是由一个家族传承下来的教 育、规范后代子孙的准则。
第七课 亲情之爱
家的意味
学习目标 1.理解“家”的内涵和功能，知道“家"对
我们成长的重要意义。
2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德， 也是法律規定的义务；
3.理解中华文化中“孝"的内涵，知道中 华优秀文化传統需要继承和发展。
运用你的经验
家是温暖的港湾；家是一片蓝天； 家是一把遮风挡雨的伞； 家是一个让我们身心放松的安乐窝。
每个人都有一个属于自己的家， 我们的生命是父母给予的，我们的 成长也离不开家庭的哺育和支持。
探究与分享
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合 自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
经济 功能
家庭
情感交 流功能
生育 功能
消费 功能
赡养、扶 养和抚养
功能
阅读感悟
思考：从这两个故事中，你体会到了什么？
你从春运时人们拥挤 的身影和喜悦、期盼、焦 灼等多样的神情中感受到 怎样的情感？
我感受到人们渴望回 家，盼望与亲人团聚的强 烈情感。
你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
在外漂泊对家总是有一种牵挂，一种留恋， 一种渴盼。回家的感觉就是一种颠簸之后的平 静，回家的感觉就是一种经过风霜之后的享受 和愉悦。
在 的传承中，在“家是最小国，国是千
哪 里
万家”的家国情怀中……
七年级道德与法治上册教学课件《家的意味》
例：教育功能，包括父母教育子女和 家庭成员之间相互教育两个方面，其中父 母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 （言之有理即可）
阅读感悟 教材73页材料
这两则材料告诉了我们什么？
家不只是一所房子、某个地域，家里 有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
中国人的“家”
探究与分享 教材73页材料 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。
而这个景观的背后，流淌的是最有中国味的浓 浓亲情。
➢ 你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦 灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这 样的经历吗？谈谈你的感受。
春运
可以感受到他们归 家的喜悦，想要快点回 家的迫切心情以及对家 人的浓浓的思念。
探究与分享 教材74页材料
➢ 收集我国传统文化中广为 流传的“家规”“家训”。
《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭除， 要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力 维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须 俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉； 饮食约而精，园蔬愈珍馐……
➢ 分析这些“家规”“家训”的内容，说说 哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时 期的家风。
亲敬长。（重点） 3.增强对家的热爱的情感。
生命的居所 家庭的含义是什么？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘 关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家对我们来说意味着什么？
家是我们身心的 寄居之所；家是我们 心灵的港湾。
探究与分享 教材72页材料
➢ 家庭作为社会的细胞， 承担着多种功能。结合 自己的生活体验，分享 你对家庭功能的认识。
“家”是什么？ 是地域
“我的家在某省某县某镇某村” 是住所
家的意味+课件- 部编版道德与法治七年级上册
说文解字
“家”字是会意字，它的外部像房子 的形状，中间是“豕”（shǐ ）字，“豕” 就是猪。古时生产力低下，生活没有保障， 人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒。有 猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣 食住行等基本生活，才算富足安定。所以 房子里有猪就成了家的标志。
家的含义及确立的几种情况。
4.“家庭的一个重要意义在于给人一个沙漠中的绿洲，一个海 洋中的小岛。”这告诉我们（ D ）
①家只是一所房子、某个地域 ②家是我们身心的寄居之所 ③ 家里有亲人，家中有亲情 ④家是代代传承、血脉相连的生活共 同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港
A. ①②③ B.①②④ C.①③④
D.②③④
教师寄语
• “谁言寸草心，报得三春晖。”父母 不仅赋予了我们生命，而且含辛茹苦地哺 育我们成长，教我们做人，这种恩情要永 远铭记在我们心中。他们应当得到爱的回 报，理应受到我们的孝敬。
➢ 你同意这种说法吗？为什么？
如何孝亲敬长?
笔记区
①尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行 动表达孝敬之心。
②尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
③与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他 们的心声。
④知恩、感恩，用行动表达感恩之情。如认真 学习、体谅他们的辛劳、主动承担家务劳动。
课堂练习
1.家庭是社会的细胞，它的确立主要是基于（ D ）
Goodbye~
感谢聆听，下期再会
02
家的作用（意义）是什么？
03
为什么要孝亲敬长？
04
如何孝亲敬长？
家庭关系确立情形
（1）血缘关系 （2）婚姻关系 （3）收养关系
探究与分享 教材72页材料
➢家庭作为社会的细胞， 承担着多种功能。结合 自己的生活体验，分享 你对家庭功能的认识。
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尽孝在当下 从现在开始，用行动表达孝敬之心。
古人把孝敬父母分为三个层次：
尊亲——尊重父母，顺乎其心； 弗辱——不使父母感到屈辱； 能养——让父母得到衣食的温饱。
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我和中度过的， 和父母之间也没有太多轰轰烈烈的事情发生。也许 是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了 每天和父母相处的点点滴滴。
展开想象：让学生用自己的感受表达心目 中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。
例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行 人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以 遮挡人生中不可避免的风风雨雨……
“家”是什么
Ø 一般来说，家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
2.小明的家庭
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业 已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮 助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打 羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的 爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名 会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了 两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小 孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了， 小明打算和同学一起分享他的快乐。
妈妈节日快乐！”这位学生（ ）
①懂得感恩和孝敬父母 ②懂得宽容父母
③孝敬父母表现在平时的一言一行之中
④使用家书交流是孝敬父母的最好方式
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
感谢您的阅读收藏，谢谢！
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材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。 郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄 公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美 味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听 后十分感动。
材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有 赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益 保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、 生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊 需要。
3. “家规”“家训”
孔子家训： 不学诗，无以言；不学礼，无以立。
这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。 后来根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代就叫 “庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是 人生很重要的两个问题。
家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、 家训是它的承载形式。
4.孝亲敬长的传统美德
道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第1课时 家的意味
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
他们在路上要经历什么? 他们的方向指向哪里？
新课探究
目标导学一：生命的居所 1. “家”是什么
这些句子中，“家”分别指什么呢？
我家在北京市西城区…… 那座房子就是我家…… 我家大门常打开，开怀容纳天地…… 初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……
（1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭 的关系有哪些呢？ （2）家庭有哪些功能呢？
家庭功能
Ø 家是我们身心的寄居之所。 Ø 正是因为家庭具有的生育、经
济、情感交流、赡养、扶养和 抚养等方面的功能，所以， “家”对于我们每个人都具有 独特意义和重要价值。
3.阅读感悟
交流讨论读 完后的感受
家是我们生命的居所，更是我们心灵的港 湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特 点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没 有家的人。
目标导学二：中国人的“家” 1.中国的春运
你有过春运的经历吗？有什么感受？在中 国人的心中，“家”的意味是什么？
体现了中国人的乡愁和对家人的思念； 体现了中国人团圆的观念； “慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬 长之情……
2.“家”的解读
“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中 间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。上古时代生产 力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因 此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪 就成了家的标志。
这两则材料说明了什么？
红色连：红色家风代代传
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在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝 亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的 法律义务。
孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做 起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法定义务。
B 论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样
是因为（ ） A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人，家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口
2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家 书”——感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈的家书
A 上写道：“谁言寸草心，报得三春晖，我身在异乡，祝
今天，这时，就请你静下心来，想一想，和父 母之间发生的最难忘的一件事儿，写下来。
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哀哀父母，生我劬劳。 父兮生我，母兮鞠我。 拊我畜我，长我育我。 顾我复我，出入腹我。 欲报之德，昊天罔极！
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传统道德
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课堂小结
随堂训练
1.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无