八年级地理课程纲要
八年级地理下册课程纲要
八年级地理下册课程纲要学生教材及其他资源背景分析八年级学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，对世界概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，但是学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
加强思想教育，做到因人因材施教。
课程目标1.学生知道四大地理区域的划分、范围以及它们的自然地理差异。
2.学生能应用地图说出区域的范围、位置，并对区域的地理位置做出简要评价，并能了解中国内地和港澳地区之间的联系，能根据略图描述对区域经济发展的意义。
3.学生能认识我国省内的区域，学习评价自然区域的特点，区域联系对其经济发展的重要作用，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
4.学生知道并认识跨省区域，能用自己的语言描述区域的地形特征，归纳区域的主要气候特征，能什么区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，并意识到自然环境的重要意义。
学习主题/活动安排第五章中国的地理差异第六章北方地区第一节自然特征与农业第二节“白山黑水”——东三省第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原第四节祖国的首都——北京第七章南方地区第一节自然特征与农业第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区第三节“东方明珠”——香港和澳门第四节祖国的神圣领土——台湾省第八章西北地区第一节自然特征与农业第二节干旱的宝地——塔里木盆地第九章青藏地区第一节自然特征与农业第二节高原湿地——三江源地区第十章中国在世界中实施对策：1．教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。
更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。
2. 引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。
3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。
八年级地理上册 课程纲要 人教新课标版
《八年级地理上册》课程纲要◆课程类型：初中地理必修◆教学材料：人民教育出版社2010年出版的《八年级上册地理》◆授课时间：26课时左右◆授课教师：◆授课对象：我校八年级学生【课程总目标】义务教育阶段地理课程的总目标是：要求学生初步掌握地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基础知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能，掌握地理学习方法；具有初步的地理科学素养和人文素养，增强爱国主义情感，逐步形成全球意识和可持续发展观念。
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。
一、知识与技能1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、地理调查以及运用其他方法获取地理信息的基本技能。
2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
3.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
二、过程与方法1.通过各种途径感知身边的地理事物，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
2.尝试运用已获得的地理基本概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，作出判断。
3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
4.运用适当的方法和手段，表达地理学习的体会、看法和成果，并相互交流。
三、情感态度与价值观1.增强对地理事物、地理现象的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真务实的科学态度和地理审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
八年级上学期地理课程纲要
八年级上学期地理课程纲要《八年级地理(上学期)》课程大纲教师:郭课程名称:八年级地理(第一册)课程类型:必修课教材使用:人民教育出版社《八年级地理第一册》教学课时:22课时教学目标:课程总体目标和内容标注1号，单一教与学的教学安全安排安排1号第二个班级人数众多，有两个课时；第三个阶层有一个多民族的大家庭。
本学期第一册《中国地理》的2小时教学，旨在使学生掌握中国地理的基本知识，掌握初步的科学地理知识和基本技能，从而在本学期取得理想的成绩。
内容标签1。
用这张地图告诉我们国家的地理位置和它的特点，陆地面积和邻国。
2.学会准确找到中国的34个省市，记住它们的缩写和行政中心3.了解中国的人口和人口政策，并使用相关数据来说明中国的人口增长趋势。
4.用人口分布图说明我国人口分布的概况及其形成原因。
5.了解我国各民族的风土人情，用民族分布图来说明我国各民族的分布特点第一页由4页内容标准2号和内容标准单项教学1号组成。
举例说明我国的各种地形及其对生产和生活的影响。
2.用中国地形图描述中国三级地形的分布和特点，掌握阅读和使用各种地形图的技能，如分层彩色地形图和地形剖面图。
3.利用该数据描述中国气温和降水的时空分布特征及其影响因素4.了解中国季风区和非季风区的范围和主要灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生活的影响。
6.了解中国主要河流和湖泊以及长江和黄河的开发、利用和控制。
第二章中国自然环境第一节地形地貌第二节气候多样季风第二节重大季风第二节江河湖泊第二节教学元学习安排内容标准第三节单项教学元学习安排内容标准第四节内容单项标准要素标准安排学习指导标准内容标准第一节了解自然资源和主要类型2、学会用数据解释中国土地资源的主要特征 3.学会使用数据来说明中国水资源的时空分布特征及其对社会和经济发展的影响 4.举例说明中国为解决水资源分布不均而建设的大型项目。
5.学会以水土资源为例，总结中国资源和国情的特点，提高保护和节约自然资源的意识第三章中国的自然资源第一节自然资源丰富，人均不到2小时。
八年级地理课程纲要
八年级地理课程纲要八年级地理不再是只学习根底的时候 ,学生们对课程纲要所包含的问题需有正确的认识。
下面是查字典地理网小编为您带来的八年级地理课程纲要 ,会让你充清楚白教材所要表达的内容。
八年级地理课程纲要：上册课程整体目标：?初中地理教学大纲(试用修订版)?指出：地理课程是初中各门课程中以地理环境、人地关系和可持续开展为根本内容的课程 ,是初中学生必修的一门根底课程。
地理不仅能让学生学好根底知识 ,掌握根本技能 ,开展智力和培养能力 ,逐步形成地理科学的根本观点等 ,而且能让学生关心和谋求人类的可持续开展 ,养成健康的情感、积极的态度、正确的价值观和法制观念 ,对自然美和环境美具有一定的感受力、想象力、判断力和创造力 ,遵守社会主义道德准那么和行为标准 ,实现全面开展等 ,并且将为学生的终身学习和开展打下必要的根底。
比照义务教育地理教学大纲和地理课程标准 ,可以发现两者都强调地理课能够在自然科学和社会科学之间架设一座桥梁 ,有利于综合培养学生的科学素养和人文素养 ,树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。
教学内容要点关于中国地理总论局部的内容 ,原来的义务教育初中地理教科书分别集中在第三册和第四册 ,包括10章26节 ,其中第3册有6章：疆域、人口、地形、气候、河湖、资源;第4册有4章：农业、工业、交通运输、商旅 ,需要讲授65～70课时;课程标准实验教科书集中安排在八年级上册 ,包括4章(疆域人口民族、自然环境、自然资源、经济开展)12节 ,需要讲34课时。
二者的差异主要表达在：1.削枝强干 ,对有关内容作了进一步的归并 ,原来按章讲述的内容现在变成了按节表达 ,知识的量和要求层次都有了大幅度的降低;2.减少了系统性 ,如商业和旅游业不再作具体要求 ,自然资源局部也只是以土地资源和水资源为例 ,比拟好地表达了课程改革纲要中删除繁、难、偏、旧知识内容的要求;3.根底性和扩展性相统一。
课程标准的内容要求是面向大多数学生的最低要求 ,条件比拟好的学校 ,如果学生学有余力 ,教师可以结合课程标准和教科书对有关内容作进一步的拓展 ,以满足学生的需要。
人教版地理八年级上册课程设计纲要
①知道我国34个省级行政区的全称、简称和行政中心；
②运用地图，了解我国34个省级行政区的分布。
第二节人口
1
(2)人口与民族
●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
B
①了解我国人口众多，增长较快和人口老龄化的特点及其对社会、经济、环境等方面形成的影响；
②理解计划生育是我国的基本国策；
③结合当地的具体案例说明我国为什么把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
第三节水资源
1
●运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。
B
①运用相关资料，说出我国水资源在时间分配上具有季节变化和年际变化都大、在空间分布上极不平均的特点；
②结合当地生活实际，制定适合节水公约
③知道现阶段我国计划生育政策的调整。
1
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
B
①运用中国地图，描述我国人口分布的特点；
②知道我国人口分布特点形成的原因。
第三节民族
1
●运用中国民族分布图说出我国少数民族分布特征。
B
①运用中国民族分布图，说出我国少数民族分布特点；
②简单了解我国的民族政策。
第一节地形和地势
④理解我国产业结构调整转型升级的状况。
注：认知层次：A识记、B理解、C应用
1
●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
A
①了解我国铁路干线的分布格局；
②了解我国高铁的发展状况。
第二节农业
2
(l)经济发展
●运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
B
①运用地图、资料，了解我国种植业、林业、牧业、渔业的主要分布地区；
人教版地理学科八年级第二学期第五章《课程纲要》
4.单元学习进行复习整理，及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1卷面测试：选择题20分，填空题10分，判断题5分，读图题15分
2.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
3.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式
（三）教师教学行为评价
当好导演，做学生学习的引导者、组织者
2、加强学法指导，让学生不但学会而且会学。
3.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
4.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。
5.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
课
程
评
价
(一)学生学习过程的评价
1利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2．学生书写错题分析报告。
第二节北方地区和南方地区
第三节西北地区和青藏地区
课时安排二ຫໍສະໝຸດ 时二课时二课时(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案，通过自学质疑、探究释疑、当堂训练等学习方式进行学习。
（三）实施对策
1、充分运用地图，培养学生运用地图获取地理知识的能力。
课
程
目
标
1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异，并说出个地理单员自然地理环境对生产和生活的影响。
3、说出个地理单员自然地理环境对生产、生活的影响
八年级地理上课程纲要 (1)
八年级地理上册课程纲要背景本册教材第一章主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。
本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章：中国的自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。
本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。
教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源介绍了我国主要自然资源的特点和分布。
重点介绍了土地资源和水资源。
指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国的经济与文化介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。
本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。
提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。
本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。
教科书结构设计中加大了“活动”的力度。
力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
课程目标1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。
掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。
2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。
并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。
了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。
人教版八年级上册地理教学大纲
人教版八年级上册地理教学大纲
一、课程目标
在八年级上册地理教学中，我们的目标是帮助学生建立对地球和地理知识的基本理解，培养他们的地理观察力和分析能力。
通过研究，学生将能够认识不同的地理现象、地貌和地理要素，并了解它们之间的相互关系。
二、教学内容
本学期的地理教学将包括以下几个主题：
1. 地理基础知识
- 地球的构造和运动
- 大气层和气候
- 水资源和水循环
- 地球上的生物多样性
2. 中国地理
- 中国的位置和边界
- 主要山脉和河流
- 中国的气候分区和土地利用
3. 世界地理
- 世界各大洲的位置和特点
- 主要国家和首都
- 世界的人口和经济分布
4. 地图阅读和地理技能
- 使用地图和地球仪
- 理解地图符号和比例尺
- 解读地图上的信息
三、教学方法
本学期我们将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、实地考察等。
通过观察和实践，学生将能够更好地理解地理现象和理论，并培养他们的探索和解决问题的能力。
四、评估方式
为了评估学生的研究情况，我们将采用以下方式进行评估：
- 课堂参与和讨论
- 小组合作项目
- 作业和测验
- 期末考试
五、教学资源
为了支持教学活动，我们将提供以下教学资源：
- 教科书和教辅资料
- 网络资源和多媒体资料
- 实地考察和观察工具
以上是人教版八年级上册地理教学大纲的完整内容。
希望通过本学期的学习，能够培养学生对地理的兴趣和理解，以及提高他们的地理思维和分析能力。
谢谢！。
八年级下学期课程纲要
八年级地理第二学期课程纲要◆学校：◆课程类型：义务教育必修课程◆教材：山东人民出版社6年级上下册7年级上下册◆授课课时：30课时◆授课对象：8年级学生◆使用时间：◆设计：课程目标1.把握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能，把握阅读及使用舆图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观侧、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
2.能初步说明地形、天气等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响;初步熟悉人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3.知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系，初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，回纳其地理特征。
4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大题目，初步熟悉环境与人类活动的相互关系。
课程内容与实施一、内容(一)地球与地图1、地球与地球仪2、地图（二）世界地理1、海洋与陆地2、气候3、居民4、地域与发展差异5、认识区域（三）中国地理1、疆域与人口2、自然环境与自然资源3、经济与文化4、地域差异5、认识区域（四）乡土地理二、课程实施（一）实施手段1、根据中考考试要求进行专题设计，每一个专题有总体指导思想，专题下有具体的考点，考点解析后有相应的专题训练。
2、每周一测侧重中考能力与知识点的考查。
注重学生考试能力和考试规范的培养。
（二）课程资源与现场设置：4册课本周测试题专题训练其它资源：PPT,交互式电子白板等（三）教/学方法。
1．自主学习。
教师布置复习任务，学生课前复习。
3．合作学习：以小组合作方式完成课堂重难点内容。
4．讲授和训练辅助学习（四）教学反馈。
课堂反馈：主要是通过展示/交流/课堂检测/周测等途径来实现。
（五）整理与复习。
以课节为单位，构建知识体系，整体把握知识；以典型材料为载体，带动对教材知识的理解，能运用所学知识解决问题。
课程评价（一）评价构成。
由过程性评价和学期结束评价两部分构成。
地理 (八年级上册)课程纲要
地理（八年级上册）课程纲要张静南京市南师附中新城初中课程名称：地理课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：初中八年级课时：32课时【背景】八年级上册从内容上看属于中国地理总论部分，在初中地理四本书中起着承上启下的作用。
经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了地球地图基本知识和运用地图读取信息的基本能力，初步形成了学习区域地理的技能。
在此基础上，中国地理总论学习遵循区域地理的学习方法从位置入手，分析自然自然地理特征最终到人文经济、社会可持续发展。
【目标】1．通过阅读教材、读图、小组合作讨论等学习方法，说出我国地理位置的优越性，了解我国辽阔的疆域、众多的人口，知道我国是多民族的国家。
2．能在图上指出我国主要的地形区、河流及气候类型，认识我国的自然环境特征，并能举例说明各自然要素之间的密切联系。
3．了解我国的自然资源现状，说出我国面临的主要资源问题，初步树立可持续发展的观念。
4．通过阅读教材、搜集资料等，了解我国的经济发展状况，增强学生的爱国主义情感。
5．学会利用文字、图像、语言获取地理信息、表达地理信息，掌握简单的地理观察、地理实验、地理调查等基本技能。
【实施】一．课程资源1．教科书、学案、地图册2．地球仪、地理教室、科技馆、地质博物馆3．多媒体、网络、视频资料二．学习方式1．结合学案，自主学习，主动交流学习成果。
2．利用地图册学习，学会从地图中获取地理信息，用语言描述地理信息。
3．创建地理学习小组，开展合作学习、探究学习、交流展示。
4．开展地理活动，如模拟实验、绘制中国轮廓图、中国区域旅游照片展示、民族调查、体验自然灾害逃生演练等，培养学生动手能力、观察生活的能力、与人交往的能力、应对自然灾害的防范能力。
【评价】一．过程性评价注：“学习常规”评价主要评价课前准备、课堂学习遵守纪律等行为表现。
“课堂参与”评价主要指上课发言、参与讨论等情况。
“自主学习能力”评价主要通过自学学案评价。
八年级下册地理课程纲要
八年级地理下册课程纲要学校名称：巩义市第四初级中学陇海路校区科目名称：八年级地理下册授课教师：XXX课程类型：必修课授课课时：24课时设计日期：----一、课程目标1. 在地图上找出秦岭，淮河，说出秦岭，淮河一线的地理意义。
2. 运用地图指出北方地区，南方地区，西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，比较它们的自然地理差异。
3. 说出各地理单元自然环境对人类生产、生活的影响。
4. 利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能。
5. 运用地图说出区域的位置并对区域地理位置做出简要评价。
6. 运用地图说出区域的位置。
7. 举例说明做国内地对香港、澳门经济的促进作用。
8. 运用地图和资料，描述区域人口和城市的分布特点。
9. 以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
10. 举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。
11. 以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
二、课程内容第五章中国的地理差异一课时第六章北方地区七课时第七章南方地区七课时第八章西北地区三课时第九章青藏地区四课时第十章中国在世界中二课时三、课程实施（一）教学方式讲授法讨论法问题探讨法演示法练习法等。
（二）学习方式练习法观察法调查法模拟制作法等。
（三）实施对策1. 深入新课改，培养学生的创新精神，提高学生的各种能力。
2. 创新课堂教学模式，充分展示学生的才能。
3. 该教学手段和创新教学方法，增强学生的学习兴趣，充分利用现代教育教学手段，提高教学效果。
4. 多开展研究性学习，发展学生的能力，培养学生的创造性学习能力。
5. 提高学生的合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用。
6. 适当开展一些课外活动，激发学生地理学科的学习兴趣。
四、课程评价（一）学生学习过程的评价1. 学习情况依据学生课堂的自学、交流、合作、探究、提问及回答问题情况，把学生的表现分为优秀、良好、及格和待进四个等级。
2. 作业情况对学生的当堂测试检测和基础训练的完成情况，划分优秀、良好、待进等等级。
八年级地理上课程纲要
《地理》（八年级上册）课程纲要课程名称：八年级地理上册课程类型：义务教育必修课程教学材料：八年级地理上册，人民教育出版社授课教师：禹建宏李晓燕授课时间：24课时授课对象：八年级学生【课程目标】1、通过阅读教材、读图、小组合作讨论等方法，说出我国地理位置的优越性，了解我国辽阔的疆域、众多的人口，知道我国是多民族的大家庭。
2、能在图上指出我国主要的地形区、河流及气候类型，认识我国的自然环境特征，并能举例说明各自然要素之间的密切联系。
3、了解我国的自然资源现状，说出我国面临的主要资源问题，初步树立可持续发展的观念。
4、通过阅读教材、搜集资料等，了解我国的经济发展状况，增强学生的爱国主义情感。
【课程内容及课时安排】导言课整体把握教材，分享课程纲要（1课时）第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域（3课时）第二节众多的人口（1课时）第三节多民族的大家庭（1课时）第二章中国的自然环境第一节地市和地形（3课时）第二节气候多样季风显著（4课时）第三节河流和湖泊（3课时）第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足（1课时）第二节土地资源（1课时）第三节水资源（1课时）第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网（3课时）第二节因地制宜发展农业（1课时）第三节工业的分布与发展（1课时）【课程实施】1、教学方法（1）根据学情编制学案，对基础知识进行导学。
（2）对一些难度比较大或比较抽象的内容充分利用多媒体进行展示，通过讲解、问题探究等形式进行教学。
2、学习方法（1）利用阅读法、读图法和搜集资料法等，培养自主学习能力。
（2）运用合作探究、小组讨论等形式，提高学习的兴趣。
【课程评价】（一）评价指标1、学生学习过程评价（权重：40%）（1）学生上课出勤情况（5分）（2）学具准备（5分）（3）课堂纪律（读书、回答问题积极与否等）（10分）（4）课堂参与小组探究活动情况（10分）（5）课后作业上交情况，作业完成质量（10分）2、学生学习成绩评价（权重：60%）（1）单元测试（20分）（2）期中考试和期末考试情况（40分）（二）评价方式及结果处理（1）过程评价以分数和等级出现，折合为量化考核分数计入班级量化考核，为学生以好的学习态度投入学习奠定基础，（2）成绩评价以百分制计。
八年级地理教学大纲
八年级地理教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助八年级学生全面了解地理知识，并提高他们的地理思维能力和综合素养。
具体目标包括：1. 掌握地理基本概念，如地球的构造、自然地理要素等；2. 理解地理科学的基本原理和研究方法；3. 了解各大洲、国家和地区的地理特征，包括地形、气候、人口等方面；4. 了解地球上的自然环境问题，如全球变暖、水资源问题等；5. 培养良好的地理观察和分析能力，培养学生的地理思维和创造力。
二、教学内容本课程将包括以下几个主要内容：1. 地球的构造和地理基本概念- 地球的形状和结构- 地球的自转和公转- 地球的纬度和经度等基本概念2. 各大洲、国家和地区的地理特征- 亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲的地理特征- 中国及其他国家和地区的地理特征3. 自然地理要素和环境问题- 山脉、平原、河流、湖泊等自然地理要素- 全球变暖、水资源问题等环境问题4. 地理科学的基本原理和研究方法- 地图的使用和制作- 地理数据的收集和分析方法三、教学方法为达到教学目标，本课程将采取以下教学方法：1. 授课讲解：通过讲解地理概念、解释地理特征等方式，引导学生理解地理知识。
2. 实地考察：组织学生进行地理实地考察，让他们亲身体验地理现象和特征。
3. 小组讨论：组织学生进行小组活动，进行讨论和合作，培养他们的地理思维和创造力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示地理图片、地图等资料，提供更直观和生动的教学方式。
四、教学评价为了评价学生的研究效果和地理素养，本教学大纲将采用以下评价方式：1. 笔试和口试：通过考试评分，评价学生对地理知识的理解和掌握程度。
2. 实地考察报告：要求学生写一份实地考察报告，评估他们能否准确观察和描述地理现象。
3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论活动中的表现和参与程度。
以上为八年级地理教学大纲的内容和教学方法，请参考并据此进行教学安排。
八年级上册地理课课程纲要
八年级上册地理课课程纲要郑州34中地理备课组一、地理课程目标通过八年级地理课程的实施，学生能够了解中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
八年级上册地理课程目标第一章：从世界看中国1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。
2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。
4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。
5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。
第二章：中国的自然环境1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
第三章：中国的自然资源1.了解自然资源及其主要类型。
2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
第四章：中国的经济发展1.了解我国的交通运输网络在地区分布上的特点。
2.学会合理地选择交通运输方式。
3.了解我国的农业发展状况。
4.了解我国农业在地区分布上的差异。
5.明确如何才能因地制宜地发展农业。
6.了解我国主要的工业区和工业中心。
7.能够从多个角度说明我国工业发展的前景。
2021-2022学年八年级地理学科第一学期课程纲要
第一节地形和地势
素材：三维地图，重点在中国地形地势起伏，地形的景观图片，中国分层设色地形图。
活动：把视频、景观图和学生的亲身体验结合起来，积累丰富的地形表象。
教师收集或者制作各类地形的景观图片，让学生说明不同地形条件下，人们从事的生活和生产活动。
小组活动，读中国北纬30度地形剖面图，让小组学生在挑选另外一个纬线，进行对比说明，教师点评。
小组学生通过合作读图，分析长江航运水能开发的结论并表述，并针对长江出现的问题进行治理措施想法。
小组通过黄河上、中、下三段河流的不同景观图片，分析水文特征并对治理提出看法。
落实三个主题内容：中国河流的水系和水文基本特征，长江的开发与治理，黄河的治理与开发：
通过学生小组合作读图，思考教师留下来的水文水系特征问题，进行思考和表述，教师点评。
素材：中国1和7月的等温线图，中国不同温度带的景观图片和地图，中国降水量分布图和中国气候类型分布图。
活动：小组探讨1和7月的等温线图
小组分析中国年等降水量的分布图
小组分析中国气候分布图，并小组回答中国气候类型的特征。
落实三个主题内容：中国南北温差大、中国降水分布、中国气候特征。
小组通过读1月和7月等温线地图，分析中国南北方冬夏季的不同特征。
采访学生，说说自己所见土地的利用，教师引导学生说出土地利用类型。
小组进行讨论并填写，然后小组派代表进行黑板填写，教师最后进行总结分析。
第三节水资源
素材：《水说》宣传视频，水资源短缺的图片和漫画，南水北调的地图。
活动：学生读图，直观认识中国水资源的分布特征。
通过小组在中国等降水量图上画出800/400/200/50MM，小组分析得出中国降水分布和干湿地区分布特征。
完整八年级地理下期课程纲要
八年级地理下期课程纲要一、一般项目：课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2006年第2版出版的《八年级下册地理》授课时间：36 课时左右授课教师：吴红霞王耀文授课对象：八年级学生二、指导思想以《地理课程标准》为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。
努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。
三、学情分析本学期八年级教学班的地理教学任务，每周二课时。
班级学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对地理学习方法已基本掌握。
但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。
特别是班级后进生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。
并且八年级下学期要进行乡土地理教学，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。
四、教材分析（一）主要内容：本册教科书由以下三大部分组成。
第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。
简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区” 等内容。
本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。
起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。
所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。
省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。
八年级地理课程说明和纲要
八年级地理课程说明和纲要课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
下面是店铺为您带来的八年级地理课程说明和纲要，希望对大家有所帮助。
八年级地理课程说明：八上人教版共计四章，12 节，整个教材116 页，全书主要以我国的自然地理及基于自然地理的经济发展概况介绍。
第一章内容涉及到我国的疆域、人口、民族问题;第二章主要内容有我国的地势地形、气候类型、河流湖泊等;第三章主要内容有我国的自然资源储量、利用现状以及我国自然资源利用过程中存在的一系列问题;第四章主要内容有我国经济发展状况：交通运输业发展、农业发展、工业分布与发展等。
完成本教材课程说明书写是为了更好的熟练掌握教材，更准确地把握教材重难点，更利于开展地理教学工作。
第一单元从世界看中国单元知识点解读：1.中国地理位置的优越性1) 半球位置：中国位于东西半球的东半球、南北半球的北半球; 2) 海陆位置：位于最大的洲亚洲的东部、最大的海洋太平洋的西海岸，背靠最大的大陆，面对最大的海洋，海陆热力性质差异大，全年季风气候显著;(海陆位置优越性结合教材 P3 蒙古、日本进行对比讲解) 3) 纬度位置：我国领土绝大多数位于北温带地区，北回归线穿过我国南部福建、广东、云南三省部分地区，50°N 纬线穿过我国黑龙江省和新疆维吾尔族自治区少部地区。
绝大多数领土位于北温带，适宜人类居住和工农业经济的发展。
(纬度位置优越性在教材P3 结合俄罗斯、加拿大、巴西进行对比讲解)2.我国位置好处对农业发展、对外交往与合作、海洋事业发展等方面的积极作用进行讲解。
3.疆域巨大、幅员辽阔我国疆域巨大、幅员辽阔要通过我国疆域的四个端点进行讲解以及我国的陆地面积陆上国界线和海岸线的长度进行讲解。
1) 我国最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处，经度位置135°E;最西端位于新疆帕米尔高原上，经度位置73°E，东西跨度达62 个经度;最北端位于黑龙江省漠河镇以北，纬度位置53°N;最南端位于曾母暗沙岛，纬度位置4° N，南北跨度达到47 个纬度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.文化特色
●知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。
●结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
课
程
内
容
课
程
实
施
第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域
（2课时）
第二节众多的人口
（2课时）
第三节多民族的大家庭
4教学策略（12）学生学习方法指导20分（13）教法的启发性（14）组织教学的针对性（15）地理教学媒体的选择应用
5教学能力（16）地理教学语言的表述和教态10分（17）地理板书设计和板图绘制（18）使用地理直观教具的能力
6教学效果（19）课堂提问、练习和检测的安排10分（评价学生)（20）课堂教学的反馈和教学目标的实现
●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
二自然环境与自然资源
1.自然环境
●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。
2.自然资源（2课时）
第二节因地制宜发展农业
（2课时）
第三节工业的分布与发展
（2课时）
单元练习
（1课时）
课程实施
（一）教学方式：讲解法、谈话法、讨论法、讲读法、讲演法、探究法、发现法、示范法、模拟法、直观演示法、任务驱动法
（二）学习方式：自主学习：是指学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习模式。合作学习：是通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习学习效率的一种教学形式探究学习：是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
●运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。
●运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
三经济与文化
1.经济发展
●运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。
●运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
学生分析：
八年级学生认知能力不断提高。认知的核心成分--思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；八年级学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强；八年级学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高.
三是读图、填图和用图技能的训练。是否结合地理学科的特点，使学生熟练掌握基本的地理技能。四是地理学习能力（过程与方法）的培养。看学生地理观察、地理想象、地理思维等能力的培养。看教学中能否使学生发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已经学到的知识和方法提出自己的看法或解决问题的设想。建立起新的认知结构进行知识迁移。
有
效
性
评
价
课程评价
（一）评价指标：
（1）教学设计对教学设计的评价，主要包括四个方面：
一是教学目标的确定。教学目标主要是从教案或教学设计中反映出来，看是否包括了知识和技能、能力（过程和方法）与情感、态度、价值观三个领域的目标要求；目标的提出是否明确、合理，是否符合《地理课程标准》要求和学生的实际情况。
一是地理基础知识教学的科学性。主要看对教学内容的处理是否符合教学大纲与教学目标要求，教学内容的深度是否符合学生的实际，是否保证科学性、思想性；教学内容之间的关系是否符合逻辑，是否能够体现地理知识的结构与系统性。
二是情感、态度、地理价值观念的渗透。主要是看在地理教学中，能否将情感、态度、地理价值观念教育寓于教学内容之中，特别是教学内容是否体现出科学的资源观、人口观、环境观，体现出协调人地关系和人类可持续发展的观点。
（4）教学策略对教学策略的评价，主要有四个方面。
一是认知方法的启发性。教师能否采用符号学生心理特征和认知规律的方法，是否具有启发性。
二是对学法的指导。看是否注重对学生学习方法的指导，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
三是组织教学的针对性。强调结合具体案例教学。
四是教学媒体的选择。看教学过程中能否充分合理地运用各种教学媒体，如地图、投影、录象和多媒体等，以取得较好的教学效果。
（5）教学能力对地理教师教学能力的评价，主要是指对教师教学语言、教态、板书、板图等几方面教学能力的评价。具体要求是：上课要讲普通话，语言要规范、准确、清晰、生动、逻辑性强、富有感染力；教态亲切自然；板书设计科学合理，体现地理知识结构和教学重点。难点，字体工整美观，用字规范；板图设计同教学内容密切配合，画图准确、熟练、形象、美观。使用地理直观教具是否符合规范要求。
（3）教学过程对教学过程的评价，首先是看教学设计方案的实施情况。教学过程中是否落实了教学设计方案中的主要内容，是否遵循设计初衷，是否灵活控制教学过程。其次是看课堂教学结构的合理性。整个课堂教学结构是否达到最优化，教学思路是否清晰，是否符合学生的认知过程，各个教学环节之间的衔接是否自然，教学重点是否突出，难点是否解决，是否全面完成了教学任务。此外还要注重师生互动与教学信息的交流。主要是看在整个教学过程中教师能否充分发挥其主导作用，是否进行师生之间的相互交流，使学生积极参与教学活动，自主进行思维学习，是否充分体现学生是教学活动的主体。
二）评价方式：
1教学设计（1）学习目标的确定10分（2）学习前期分析（3）学习策略的设计（4）学习过程设计
2教学内容（5）地理基础知识的科学性20分（6）地理技能的培养（7）地理学习能力（过程与方法）的培养（8）地理科学情感态度与价值观的渗透
3教学过程（9）地理教学设计方案的实施30分（10）地理课堂教学结构的合理性（11）师生互动与教学信息的交流
课
程
目
标
一.疆域与人口
1.疆域与行政区划
●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
2.人口与民族
●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。
二是教学前期分析。要体现教学内容的分析、学习任务的分析、学生情况的分析。
三是教学策略的设计。教师要设计教学环境、教学媒体、教学方法以及教学的组织形式等。
四是教学过程的设计与安排。教学过程的设计是否围绕着地理教学目标要求去进行，安排是否合理得当，教学目标是否成为整个教学活动的中心。
（2）教学内容对教学内容的评价，主要包括四个方面：
八年级地理上学期课程纲要
（八年级地理上学期全册课程纲要）
学校名称
新华路初中
课程类型
必修课程
设计教师
岳松森
适用年级
八年级
总课时
28课时左右
设计日期
2012.9-2013.2
教
学
资
源
分
析
教材分析：根据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《地理上册》课程内容进行教学。
7教学特色0——5分
（2课时）
单元练习
（1课时）
第二章中国的自然环境第一节地势和地形
（2课时）
第二节气候多样季风显著
（2课时）
第三节河流和湖泊
（2课时）
单元练习
（1课时）
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足
（2课时）
第二节土地资源
（2课时）
第三节水资源
（2课时）
单元练习
（1课时）
第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网
（6）教学效果对地理教学效果的评价，既包括对学生学习效果的评价，也包括对教师教学效果的评价，从某种意义上看这二者也就是同一事物的两个方面。具体来说，对教学效果的评价，主要是看通过课堂提问、课堂练习、测验与考试等各种方式，衡量与判定学生对所学地理基础知识和地理基本技能的掌握与运用情况，以及科学的地理价值观念的树立程度。同时，要检验地理教师对教学目标的具体落实情况。