答辩演示文档(样例)精品PPT课件

• 协作式学习
– 与个别化学习相对应，是指以小组或团队的形式组织学习者学习，教 与学在讨论、协作与交流的基础上对一些共同任务与问题进行协调工 作，以获得最大化的学习成果。
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理论概述——虚拟学习环境
• 基于网络的个性化学习环境
– 以个性化学习理论为支持，利用计算机技术、网络技术、数据库技术、 通信技术实现的虚拟学习环境。
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（如图）
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指导教师子系统
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学生子系统
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校级教务管理员子系统
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系统特色——设思想
• 参考高校毕业设计的实际流程 • 基于教育技术学的相关理论 • 利用计算机、网络、多媒体、数据库等技术 • 实现高等教育论文辅导和答辩这一重要教学
环节的网络化
• 完善论文答辩模块中的功能：实现答辩教师在不同地点参加 答辩；允许其他非答辩人员可以进入答辩教室旁听；实现 Windows下更多对象的协同浏览、编辑功能；实现答辩现场 的录制及回放功能。
• 完善系统的信息提示功能和反馈功能。
• 在技术上，进一步优化音、视频压缩算法；进一步强化系统 的安全机制，将考虑采用密钥机制，利用数字签名对指导教 师、论文评审教师、答辩教师的评语进行身份认证。
communication technologics [M].Publishing house of electronics industry,2000
•
龚祥国,齐幼菊.基于web的毕业设计（论文）支持服务系统研究.《中国远程教育》2003.21
•
张洁,赵蔚,缪凯.基于网络的个性化、协作式学习环境的设计[J].中国电化教育.2003(8) 29-31
• 操作界面
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（如图）
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登录界面图 主界面图
操作界面图
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系统设计——功能设计
• 功能模块
– 论文选题、论文辅导、论文答辩
• 用户子系统
– 学生子系统 – 指导教师子系统 – 论文评审教师子系统 – 答辩教师子系统 – 校级教务管理员子系统 – 教学中心教务管理员子系统 – 系统管理员子系统
– 三个主要模块：论文选题、论文辅导、论文答辩
• 系统登录身份
– 七个身份：学生、指导教师、评审教师、答辩教师、校级教 务管理员、教学中心教务管理员、系统管理员
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（如图）
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系统结构图
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系统设计——系统界面设计
• 登录界面
• 主要界面均采用框架结构，页面包括标题页 面top.htm、左导航页面left.jsp、底部页面 bot.htm和内容页面四个部分。
系统特色——技术
• 数据库技术
– 利用数据库连接池(Connection Pool)技术进行数据库访问的。 – 数据库连接池示意图
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总结——成果总结
• 在远程教育理论的指导下，以高等教育毕业设计的实际流程 为设计基础，有效合理的设计了该系统的结构。
• 研究个性化学习、协作式学习等理论，成功的构建了论文辅 导和答辩过程中的个性化、协作式学习环境，在论文辅导中 实现了BBS形式的论坛交流和异步文字交互的答疑，在论文 答辩中实现了文字交互、语音交互、视频交互、白板交互、 文档共享等实时交互方式。
• 基于网络的协作式学习环境
– 基于网络的协作学习是借助于计算机并行及分布处理技术、多媒体技 术、数据库技术、通信及网络技术建立协作式学习环境，这样的环境 我们就称之为基于网络的协作式学习环境。
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系统设计——系统结构设计
• 运行模式：采用浏三层浏览器/服务器结构 • 系统主要功能模块
论文题目：基于Internet的远程论文辅导与答辩系统设计和实现 姓名：张三 学号：06601213 教学中心：安阳教学中心 专业：计算机科学与技术 指导教师：李四
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内容
• 选题概述 • 理论概述 • 系统设计 • 系统的特色 • 总结及展望 • 主要参考文献
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• 为学、教、管三方提供一个毕业设计的虚拟 集成环境
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系统特色——交互功能
• 文字交互 • 语音交互 • 视频交互 • 白板交互（文档共享、协同浏览、编辑等）
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（如图）
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个 性 化 、 协 作 式
学 习 环 境 设 计 逻 辑 结 构 图
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• 特点：
– 教师和学生在时空上处于分离状态； – 以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位； – 有组织的系统工程； – 自学为主，助学为辅； – 在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制。
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理论概述——个性化学习和协作式学习
• 个性化学习
– 与班级学习相对应，是以学习者原有的知识经验和个性特征为基础， 以学习者内在需求为核心，以每个学生能力与个性的自由、充分、和 谐发展为目标而实施的学习活动。
• 通过技术比较和不断改进，采用浏览器/服务器 （Browser/Server）方式、Tomcat＋JSP＋SQL Server开 发模式和数据库连接池技术，基本实现了系统的全部功能。
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总结——待完善之处
• 从教育技术思想和信息管理机制的角度出发，优化系统的现 有功能及操作，便于学生、教师和教务管理员的使用。
选题概述——背景、意义及现状
• 背景及意义
• 高等教育信息化 • 远程教育的社会需求 • 信息技术迅速发展 • 远程教育的特殊模式
• 国内外现状
• 教学环节脱离 • 系统功能缺乏整合 • 缺乏教学交互手段 • 缺少教学的专业性和严谨性
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理论概述——远程教育
• 定义：
– 学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段远距 离进行通讯联系和系统教学的教育形式。
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主要参考文献
•
丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社,2001
•
穆道生等编著.远程教育系统开发[M].北京：中国宇航出版社,2004
•
郭诠水,高小玲.远程教育系统设计实例[M].北京：中国宇航出版社，2004
•
David Benzie. Proceedings of conference on educational user of information and