《范进中举》导学案及答案

十七进中举

一、目标导航

1.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。

2.体会运用对比和夸进行讽刺的方法。

3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

二、自主预学

（1）读准下列加点字的读音。

①作揖（）②星宿（）③攥着（）④腆着（）

⑤斋公（）⑥行事（）⑦带挈（）⑧绾了（）

（2）文学常识积累。

本文节选自第回，作者是朝的。他写的这部书是

体的长篇讽刺小说，共回，主要描写的生活和精神状态，揭露的腐朽。

（3）《儒林外史》是一部怎样的小说？

（4）请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。

主要人物: 环境：

故事情节：

（5）疑问摘要：

三、课堂互动探究

1．感知文本。交流讨论“预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

2．合作探究。

（1）进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？

（2）进是怎样的一个人？说出你的理由。

（3）进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人？

（4）胡屠户和乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写乡绅？

（5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

3．拓展延伸：请用《进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）

（三）总结课文。

课文运用____________和____________的手法描写进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了，揭露。

四、课堂练习

（一）根据注音写汉字。

笨(zhuō)_____ (pú)_____萨(wù)_____自桑(zǐ)

（二）选词填空。

1. 进抱着鸡，手里插个草标，一步一（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，东西望，在那里寻人买。

2. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就 (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好 (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。

3．屠户把银子（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头 (A. 伸 B. 舒 C.)过来，道：“这个，你且收着……”进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里（A. 揣 B. 塞 C.放）……

（三）解释下列句中加粗的词语。

1．进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

唯唯连声：

2．你不看见城里府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

万贯家私：

3．邻居一个尖酸人说道：“罢么！胡老爹。”

尖酸：

（四）课阅读。

进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门针、飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”

娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报予上的老爹们，再为商酌。”

1．选段中除了描写进外，还描写了老太太、娘子、报录的、邻居等人，这是什么描写?有什么作用?

2．“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句细节描写有什么作用?

3．“好了！我中了”这句话道出了热衷功名的进此时什么样的心情呢？

4．进为什么会喜极而疯?请谈谈你的理解。

（五）拓展阅读

那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“老师，快，快去，业被那老头打了！”

当我赶到时，业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”

“老师没骂他，还帮他捡瓶子！”业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”