学会看病语文教案素材

学会看病语文教案素材

篇一:学会看病

教学目标:

1.认识课后生字,联系上下文或查词典理解〝雪上加霜.按图索骥〞等词.

2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱.

3.培养学生锻炼自我,自立自强,能感受爱,回报爱.

教学过程:

一.欣赏图片导入.

师:同学们,我们沐浴着父母的爱长大,父亲是你的阳光,母亲是你的月亮,你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长,多少次带着幸福的感觉进入梦乡,多少回含着感动地泪花畅想未来.父母的爱是慈祥的笑容,亲切的话语,热情的鼓励,严格的要求.请看大屏幕,一同欣赏一组画面.(播放课件)

师:欣赏了这组画面,你有什么感受?(请三名学生谈感受)

师:是啊,妈妈都是爱孩子的,妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中,妈妈的爱是最无私的.伟大的.可是,有这样一位母亲,面对生病的儿子,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼着孩子独自去医院看病,你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进_课>去了解这位母亲.(生齐读课题)

二.自读课文.

师:请看自读提示.(指名读提示)

(生按自读提示自读自划,师巡视,了解自读情况)

三.品悟母爱内心,感悟母爱真谛.

师:找到描写母亲心理句子的同学请举手,你找到什么句子,母亲当时的心情怎样?

四.拓展总结

师:我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答.) 师:是呀,〝宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来〞,路是靠自己走出来的.无论是〝精彩极了〞的鼓励表扬,还是〝糟糕透了〞的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导,还是言辞犀利的告诫警告,其实这都是对我们的爱,只是表达的方式不同而已.感谢这位用心良苦的母亲,她不仅磨练了孩子,也让我们学会理解父母的爱.这位母亲就是文中的作者毕淑敏.

篇二:学会看病

【教学目标】

1.认识_个生字.借助字典.联系上下文,理解有关词语.

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.

3.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的特殊母爱.

【教学重点】

1.引导学生全面认识母爱;

2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生奠基.

【教学准备】媒体资源

【教学时间】 1课时

【教学过程】

一.谈话导入,揭示课题

1.谈话导入.同学们,当你生病的时候,你是怎么办的,是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论回答)可是有这样一位母亲,她在儿子生病发烧时却忍心让他独自一个人去医院看病.这位母亲为什么会这样做呢?我们一起学习这篇课文,看看谁先找到其中的原因.

2.板书课题,学生齐读.

二.初读课文,整体感知

1.通过查工具书,读准字音,把课文读正确.流利.

2.教师播放课文朗读,进一步学习课文.

3.引导学生质疑,提出自己不懂的问题.

三.再读课文,重点感悟

1.在朗读过程中思考:哪些句子最让你感动,为什么?

2.小组内交流,无法解决的问题留待进一步阅读时解决.

教师点拨:

(1)〝时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团.〞

因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢.母亲等待独自看病的儿子归来,〝度日如年〞,足见爱子真情.

(2)〝我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己.〞

让孩子独自去看病,是对孩子的考验.在这个过程中,母亲饱受担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验.

(3)〝孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠.总有一天,你要离我远去,独自面对生活.我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无.〞

这段话讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活.〝口授一张路线图〞,文中指告诉儿子看病的程序.我们可以进一步体会到,〝路线图〞泛指面对生活.面对困难种种应对的办法,指生存的能力,生活的能力.这是做父母的责任.

小结:题目中的〝学会看病〞指的是让谁学会看病?母亲为什么要求儿子自己去看病?你觉得母亲的行为合适吗?为什么?

篇三:学会看病

教学目标:

1.认识_个生字,联系上下文或查字典,理解有关词语的意思.

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物, 通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾,让学生真切感受到浓浓的母爱.

3.有感情地朗读课文,感受母亲磨练儿子的特殊母爱,激发独自面对生活.磨练自己意志的情感. 教学重点:

引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,.有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式.

教学难点:

有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式.

教学准备:

课件,音乐等

教学时间:

一课时

教学过程:

一.疑问导入,质疑母爱

千百年来,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们温暖,给我们力量.你摔倒了,母亲会---(生接答)你饿了,母亲会----( )你生病了,母亲会---()

然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病.这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习>这篇课文.(板题)

二.检查预习,整体感知

1.按要求自由读文.

自读要求:

①自由读课文,把不熟悉的词多读几遍,读准确读流利.

②想想文章写了一件什么事?

③体会母亲的感情变化过程.

2.检查词语朗读情况

打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥

艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无

① 指名读准词语

头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子),〝打蔫儿〞是怎样的?(显得没精神,头抬不起来,)〝拖沓〞形容什么?(步子沉重 )这两个词正描写出儿子病时无力的模样.

② 师:儿子还没有成年,病中的他显得那么虚弱.此时此刻,他多么需要----(生接答)