人教一下《火车的故事》教学设计
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（3）第二句讲的是什么？
A学生质疑：什么是机车？
B看图指出机车的位置？
C老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。
（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？
（5）学生朗读，读出夸赞的语气。
（6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。
3、学Βιβλιοθήκη Baidu课文第四自然段。
（1）指导学生理解“夕阳西至”的含义。
(3)观察“名”在田字格的位置。
(4)老师范写。
(5)学习书空练习，并在书上描红。
(6)总结学习方法：读—看—描
(二)用同样的方法学写“发”“成”“晚”“动”“新”。
二、做作业
教师与学生一起写《新课堂同步训练》
再检查几个同学。
学生读生字。
学生认真观察
读。
观察笔画的位置。
看老师范写。
书空并在书上描红。
33、火车的故事
教学目标
1、正确、流利的朗读课文。
2、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点
认识并学会本课的生字、新词。
教学难点
正确、流利的朗读课文。
德育目标
了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
5、学习课文第六自然段。
（1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？
（2）指导有感情的朗读。
四、读全文巩固练习。
1、朗读课文。
2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。
同学们齐读课题。
借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
教具准备
图片，生字卡片。
教学时间
两课时
第一课时
教学内容
学习课文内容
教学过程
教学设计意图
学生活动
教师活动
一、谈话导入，初读课文
1、板书课题，请同学们齐读课题。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？
二、初读课文，扫清文字障碍
1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
指名读
教师板画学生理解。
指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
指导有感情的朗读。
第二课时
教学内容
学写生字
教学过程
教学设计意图
学生活动
教师活动
一、检查复习：
（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。
（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。
二、教授新课：
(一)学习生字“名”
(1)教写“名”
(2)读准音。
2、认读课文中的生字、新词。
3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？
4、学生回答。
三、联系插图，朗读感悟。
1、学习课文第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2）指导朗读。
2、学习课文第3自然段。
（1）这段共有几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？
（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受？
4、学习课文第五自然段
（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学们标出不同的地方
（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解。
（3）青藏铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被成为“世界屋脊”。
学生自由学习。
学生自己做。
教师检查复习。
教写“名”
老师范写
总结学习方法：读—看—描
教师与学生一起写作业。
拓展思维
你想象中的新型高速火车是什么样子的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
板书设计
33火车的故事
飞驰而过蒸汽机车—内燃机车
绿色环保磁悬浮火车—电力机车
学生回答
学生个别读
思考
学生回答。
学生质疑
学生朗读，读出夸赞的语气。
观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。
读课文，思考
同学们标出不同的地方
学生练读。
自由读第六自然段
朗读课文。
把自己最感兴趣的内容读给同桌听。
板书课题
教师巡视指导
教师评价
指名读第1自然段
指导朗读
学生出示图
教师指导
指导学生理解“夕阳西至”的含义。
A学生质疑：什么是机车？
B看图指出机车的位置？
C老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。
（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？
（5）学生朗读，读出夸赞的语气。
（6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。
3、学Βιβλιοθήκη Baidu课文第四自然段。
（1）指导学生理解“夕阳西至”的含义。
(3)观察“名”在田字格的位置。
(4)老师范写。
(5)学习书空练习，并在书上描红。
(6)总结学习方法：读—看—描
(二)用同样的方法学写“发”“成”“晚”“动”“新”。
二、做作业
教师与学生一起写《新课堂同步训练》
再检查几个同学。
学生读生字。
学生认真观察
读。
观察笔画的位置。
看老师范写。
书空并在书上描红。
33、火车的故事
教学目标
1、正确、流利的朗读课文。
2、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点
认识并学会本课的生字、新词。
教学难点
正确、流利的朗读课文。
德育目标
了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
5、学习课文第六自然段。
（1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？
（2）指导有感情的朗读。
四、读全文巩固练习。
1、朗读课文。
2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。
同学们齐读课题。
借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
教具准备
图片，生字卡片。
教学时间
两课时
第一课时
教学内容
学习课文内容
教学过程
教学设计意图
学生活动
教师活动
一、谈话导入，初读课文
1、板书课题，请同学们齐读课题。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？
二、初读课文，扫清文字障碍
1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
指名读
教师板画学生理解。
指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
指导有感情的朗读。
第二课时
教学内容
学写生字
教学过程
教学设计意图
学生活动
教师活动
一、检查复习：
（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。
（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。
二、教授新课：
(一)学习生字“名”
(1)教写“名”
(2)读准音。
2、认读课文中的生字、新词。
3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？
4、学生回答。
三、联系插图，朗读感悟。
1、学习课文第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2）指导朗读。
2、学习课文第3自然段。
（1）这段共有几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？
（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受？
4、学习课文第五自然段
（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学们标出不同的地方
（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解。
（3）青藏铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被成为“世界屋脊”。
学生自由学习。
学生自己做。
教师检查复习。
教写“名”
老师范写
总结学习方法：读—看—描
教师与学生一起写作业。
拓展思维
你想象中的新型高速火车是什么样子的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
板书设计
33火车的故事
飞驰而过蒸汽机车—内燃机车
绿色环保磁悬浮火车—电力机车
学生回答
学生个别读
思考
学生回答。
学生质疑
学生朗读，读出夸赞的语气。
观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。
读课文，思考
同学们标出不同的地方
学生练读。
自由读第六自然段
朗读课文。
把自己最感兴趣的内容读给同桌听。
板书课题
教师巡视指导
教师评价
指名读第1自然段
指导朗读
学生出示图
教师指导
指导学生理解“夕阳西至”的含义。