学校对精品课程建设的政策支持和措施
学校对课程建设的政策支持和措施
学校对精品课程建设的政策支持和措施学院特别重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程，提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。
2006年,学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》，此后，学校又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有：1.建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划，对各级精品课程做了明确的规划。
为保证此项工作有效开展，学院成立了精品课程领导小组，院长任组长，同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门，系室主任将工作重点放在精品课程的建设上，有力的推动的精品课程的建设工作。
2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作，每年定期的组织相关老师参加各类精品课程的学习和培训工作，保证每年有足够资金用于老师的培训。
3.保证对精品课程的嘉奖建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为：校级精品课程嘉奖建设经费3-5万元，省级精品课程嘉奖建设经费5-8万元，国家精品课程除教化部划拨的嘉奖经费外，学院将按1:1配套建设经费。
4.支持精品课程的试验室建设和试验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和试验室，为该精品课程供应了真实的教学实践平台。
5.在老师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以嘉奖和对待国家级教学成果获奖者一样，学校在有关文件中明确规定，对省级、国家级精品课程的嘉奖和老师的聘任和晋级提薪等挂钩，这一规定已经在2007年的老师聘任和工资升级调整中实施。
黑旅院发[2008]29号————————————————————★——————————————————黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则（试行）为了实行学院教改精神，进一步搞好我院精品课程建设工作，全面提升学院的办学实力和办学水平，依据教化部《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和省教化厅《关于黑龙江省一般高等学校精品课程建设的看法》（黑教高[2003]169号）精神，适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求，特提出以下建设实施看法。
学校的政策支持与措施
学校的政策支持与措施学校对精品课程的建设给予了高度重视和大力支持，为加强精品课程建设，确保精品课程建设的质量，学院领导重视、制定了相关政策、在经费投入、人员保障、教学条件等方面得到了保障。
一、领导重视学校成立了精品课程建设领导小组，分管校长为精品课程建设主要负责人，学科组长为精品课程建设主要负责人。
专门成立了以课程负责人和主讲教师为主体的《猪生产》课程建设团队，相配套的课程建设保障工作也指定了专人负责。
二、制度规范学校出台了《课程建设实施方案》、《教学改革规划》、《关于进一步加强课程建设的意见》、《关于加强精品教材建设实施方案》等文件，也出台了相应的《精品课程建设奖励办法》，使精品课建设做到有章可循、制度规范。
三、资金到位学校规定：精品课程专项建设经费每门1.2万元，奖励经费5千元；省级精品课程专项建设经费每门2.4万元，奖励经费2万元；国家级精品课程专项建设经费每门3万元，奖励经费4万元，建设经费分三年度发放，奖励资金一次性发放。
学校的奖励规定：校级精品课程每门奖励3千元，省级精品课程每门奖励6千元，国家级精品课程每门奖励9千元，一次性发放到位，主要用于一般教学设备、教材、多媒体课件、教学文件、教学资料建设，以及课程的建设、后期维护及更新，并将对精品课程追加奖励和建设资金等。
《猪生产》课程建设得到了学校领导的高度重视，其在课程建设中重视程度高，投入的人力、物力、财力，保证该课程作为国家级精品课的顺利建成。
四、实施情况目前，我校正在申报国家级精品课程2门(含猪生产课程)。
《猪生产》课程按照国家级精品课程建设的标准进行全方位、全环节、全过程的建设投入，除了网上全程教学录像将要继续建设外，其余建设项目基本符合国家对精品课程建设要求，并以不间断的努力，实行动态化更新，保证了该课程不断的充实和完善。
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学校对课程建设的政策支持和措施
学校对精品课程建设的政策支持与措施学院十分重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程，提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。
2006年,学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》，此后，学校又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有：1.建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划，对各级精品课程做了明确的规划。
为保证此项工作有效开展，学院成立了精品课程领导小组，院长任组长，同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门，系室主任将工作重点放在精品课程的建设上，有力的推动的精品课程的建设工作。
2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作，每年定期的组织相关教师参加各类精品课程的学习和培训工作，保证每年有足够资金用于教师的培训。
3.保证对精品课程的奖励建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为：校级精品课程奖励建设经费3-5万元，省级精品课程奖励建设经费5-8万元，国家精品课程除教育部划拨的奖励经费外，学院将按1:1配套建设经费。
4.支持精品课程的实验室建设和实验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和实验室，为该精品课程提供了真实的教学实践平台。
5.在教师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以奖励与对待国家级教学成果获奖者一样，学校在有关文件中明确规定，对省级、国家级精品课程的奖励和教师的聘任与晋级提薪等挂钩，这一规定已经在2007年的教师聘任和工资升级调整中实施。
黑旅院发[2008]29号————————————————————★——————————————————黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则（试行）为了贯彻落实学院教改精神，进一步搞好我院精品课程建设工作，全面提升学院的办学能力和办学水平，按照教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和省教育厅《关于黑龙江省普通高等学校精品课程建设的意见》（黑教高[2003]16 9号）精神，适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求，特提出以下建设实施意见。
精品课程建设管理办法
精品课程建设管理办法第一条为切实做好学校精品课程的建设、应用与管理工作,加强优质教学资源的开发与共享,推进信息化环境下课程教学内容、教学管理、教学模式、教学方法和教学手段的改革与创新,进一步提高专业人才培养质量，根据上级有关文件文件精神,结合学校实际,特制定本办法。
第二条精品课程是指体现现代职业教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明校企合作、工学结合的职教特色，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有辐射推广作用，对学生就业与可持续发展有重要价值的优质课程。
精品课程具有教学内容优、教学团队优、教学方法优、教学资源优、教材质量优、教学管理优“六优”特点。
第三条精品课程建设要以现代职业教育理念为先导，以科学设计和模式创新为关键，以校企合作建设为途径，以体现职业教育特色的课程内容建设为重点，以系统丰富的课程资源建设为核心，以教学团队建设为保证，以课程实施与管理为落脚点，着力实现学校教育教学水平整体提升。
第四条精品课程建设要坚持思想性原则、职业性原则、系统性原则、创新性原则。
思想性原则:把思想政治教育放在首位,落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿课程建设与实施的全过程；职业性原则:根据学生职业发展所需的知识、技能、素质要求设计课程结构和内容，为学生可持续发展奠定良好的基础；系统性原则:科学系统设计，包括课程标准、课程整体设计、教学设计、教学组织、教学方法手段、评价方案、教材等完整的课程资源；创新性原则:牢固树立创新理念，及时融入本行业领城的最新科技成果，将现代信息技术应用于课程建设，创新课程教学方法、模式和手段。
第二章建设第五条课程教学文件建设。
课程教学文件包括课程标准、授课计划等。
课程标准开发要从职业标准、行业标准、专业标准、专业人才培养方案出发,明确课程在专业或专业群的人才培养定位,确定课程的培养目标，整体规划课程的重点教学内容、培养方式、评价要求;课程标准包括课程名称、课程性质、学时等课程基本信息，课程培养目标，课程教学内容、要求与学时分配,课程的考核要求，及建议选用的教材、使用的教学资源等；课程标准规范、科学，满足国家专业教学标准中对课程课时与课程教学内容的要求。
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法
XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。
第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。
第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。
申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。
第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。
“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。
“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。
“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。
2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。
课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。
3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。
4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。
5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。
优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。
6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。
鼓励将课件、授课录像等上网。
精品课程建设实施方案
精品课程建设实施方案一、背景分析随着教育信息化的不断发展，教育教学模式也在不断变革。
精品课程建设成为教育教学改革的重要内容之一。
在当前的教育环境下，如何有效地实施精品课程建设，成为各级各类学校需要认真思考和解决的问题。
二、目标确定1. 提高教学质量：通过精品课程建设，提高教师教学水平，增强学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 促进教育公平：精品课程建设要注重个性化教学，满足不同学生的学习需求，促进教育公平。
3. 推动教育创新：精品课程建设要求教师不断创新教学方法，促进教育教学模式的改革。
三、实施步骤1. 确定建设方向：学校要根据自身实际情况，确定精品课程建设的方向和目标，明确建设的重点和内容。
2. 教师培训：学校要加强对教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，使其更好地适应精品课程建设的要求。
3. 教学资源建设：学校要加大对教学资源的建设投入，包括教学设备、教材、教辅资料等，为精品课程建设提供有力的支持。
4. 学生参与：学校要鼓励学生参与到精品课程建设中来，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
5. 效果评估：学校要建立健全的精品课程建设评估机制，及时对建设效果进行评估和调整，确保精品课程建设取得实实在在的成效。
四、保障措施1. 组织领导：学校要成立专门的领导小组，统一领导和管理精品课程建设工作，确保建设工作的顺利进行。
2. 资金投入：学校要增加对精品课程建设的资金投入，确保建设工作有充分的资金保障。
3. 宣传推广：学校要加强对精品课程建设的宣传推广工作，营造浓厚的建设氛围，形成全校上下共同参与的良好局面。
4. 政策支持：学校要积极争取相关政策支持，为精品课程建设提供政策保障和政策支持。
五、总结展望精品课程建设是教育教学改革的需要，也是学校教育教学工作的重要内容。
只有不断加大对精品课程建设的投入和支持，才能更好地提高教学质量，促进教育公平，推动教育创新。
相信在全校师生的共同努力下，精品课程建设一定能够取得更加辉煌的成绩。
精品课程建设指导意见
精品课程建设指导意见为深入贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，结合我校课程建设的实际情况，特提出如下精品课程建设指导意见，供各系、各专业参照执行。
一、精品课程内涵精品课程是指体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的课程。
二、精品课程建设的重要意义课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量直接影响到人才培养质量。
精品课程建设的根本目的在于提高课程教学质量，确保并不断提高人才培养质量。
精品课程建设是一项系统工程，需要学校教学主管部门与各系各教研组共同协调与积极配合，学校对精品课程建设要高度重视，应把精品课程建设作为推进学校教学基本建设与教学改革研究的重要措施来对待，精品课程建设将引领其它专业基础课、专业课建设，发挥其示范作用。
在对精品课程师资队伍建设方面应统筹规划，在补充师资人员时，在同等条件下优先考虑精品课程建设的需要。
在课程教学资源建设中，应以精品课程建设为主导，对教学资源进行优化整合。
在实施精品课程资源网络化建设时，各系各教研组要组织调配人员集中开展研究与设计工作。
教学主管部门统一协调开展全校精品课程建设工作，在教学基本建设经费中，根据课程建设进展的力度与建设效果每门课程给予一定的经费支持。
三、现阶段精品课程建设范围我校精品课程建设原则上定在各专业的文化基础课和专业必修课课程范围内。
目前重点以我校重点专业主干课程为基础，兼及我校特色主干课程，开展精品课程建设。
四、精品课程建设责任教师原则上由能负责任的教研组长担任，考虑到课程建设的实际，具备双师型的骨干教师也可担任课程建设负责人。
五、精品课程教学资源网络化1、精品课程必须要有本课程的网页，课程主页上框架包括如下窗口设计：——课程简介、课程责任人、教学队伍。
——教学大纲、教学计划、教学具体内容（授课教案）、习题。
精品课程建设保障措施
精品课程建设保障措施在精品课程的建设中，保障措施起着至关重要的作用。
为了确保精品课程的有效实施和持续改进，以下是一些常见的保障措施。
首先，教师队伍建设是保障精品课程的核心。
学校应该注重教师的专业素养和教育教学能力的提升，为教师提供培训和进修的机会。
同时，学校还可以通过搭建交流平台，促进教师之间的相互学习和合作，进一步提高教师的教学质量。
其次，学校应该提供必要的教学资源支持。
精品课程的建设需要丰富的教学资源，包括教学设备、实验器材、教材教辅材料等。
学校应该投入足够的资金，为教师提供必要的教学资源和条件，确保他们能够充分发挥创造力和想象力，设计出具有创新性和实践性的教学内容和方法。
此外，学生评价和反馈也是保障精品课程的重要环节。
建立科学合理的评价体系，包括课程评估问卷、学生评教、教学观摩等，可以帮助教师及时了解学生的学习情况和反馈意见，从而做出相应的调整和改进。
另外，学校还可以通过开展教学研究和探索，来不断提高精品课程的质量。
教师可以参与教学研究项目，开展教学研讨会，分享自己的教学经验和教学方法，通过教学实验、教学研究等方式不断改进和创新教学内容和方法。
最后，学校应该注重课程的监控和评估工作。
通过定期搜集和分析学生的学习成绩、学习反馈和评价信息，评估精品课程的实施效果，并及时进行调整和改进。
此外，学校还可以邀请专家组织对精品课程进行评估和审核，确保课程的质量和可持续发展。
综上所述，精品课程建设需要学校和教师的共同努力和保障措施。
通过教师队伍建设、教学资源支持、学生评价和反馈、教学研究和探索、课程监控和评估等方面的保障措施，可以确保精品课程的有效实施和持续改进，提高教育质量，促进学生的全面发展。
鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况 精品
鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况一、学校的政策文件长江大学高度重视精品课程建设工作，提出并实施了一系列切实有效的鼓励政策与措施。
学校依据办学定位与特色，以精品课程建设为重点，制订了《长江大学课程建设规划》，确立了以先进的高等教育思想为指导，以培养学生的创新精神与创业能力、不断提高人才培养质量为目的，以有计划、有目标地建设一批具有辐射性强、影响力大的精品课程为目标的精品课程建设指导思想。
同时，制订了《长江大学课程建设管理办法》、《长江大学精品课程评估指标内涵及标准》等有关制度，划分了学校、院（系）、精品课程建设项目组在精品课程建设中的职责，按照高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，加强精品课程建设。
二、实施情况1.对各级精品课程给予充足的奖励建设经费。
根据学校的相关管理办法，对立项建设的校级精品课程，拨付3万元的建设经费用于教学改革、教学资源及网站建设；建设期内每年给予100个教学工作量用于课程建设与管理；建设期满，对通过验收的课程奖励150个教学工作量；对获批为省级精品课程的奖励建设经费4万元；获批为国家精品课程的除教育部划拨的奖励经费外，学校另外配套建设经费10万元，并奖励300个教学工作量。
2.建立了加强精品课程建设的长效机制。
对立项建设的精品课程，从建设规划到中期检查，结题验收等严格按相关管理办法组织实施，在建设过程中，由学校教学督导员、教师、教学管理人员、学生共同对精品课程教学质量进行跟踪与监控，并把精品课程建设年度评估结果作为考核课程所在单位年度教学工作的重要内容之一。
3.各职能部门通力协作，确保精品课程建设工作的顺利开展。
人事处在教师引进、进修、评优等方面优先考虑安排精品课程的主讲教师，国有资产管理部门对精品课程的教学条件建设予以重点扶持。
通过各单位共同努力、齐抓共管，学校营造了重视和支持精品课程建设的良好氛围。
4. 支持精品课程所属的实验室建设和实验教学平台建设。
学校精品课程建设管理办法
阿勒泰地区职业技术学校精品课程建设管理办法为了加强我校精品课程建设，提高课程建设质量和水平，规范课程建设管理工作，特制定本办法。
第一条精品课程建设的目的课程建设是提高教育教学质量的关键。
设立精品课程，进行重点建设，就是要集中一定的财力、物力、人力,按照国家标准化课程建设要求，有计划、有组织、有步骤地分期分批建设好各基础课、专业基础课和专业主干课及特色课程，使我校重点课程达到高标准、高水平;促使我校在教学队伍建设、教学内容、教学方法与手段改革、教学条件、教学效果等方面均得到较大提高，在此基础上将部分重点课程进一步建设成为校级精品课程、自治区级重点课程,使其在我校课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用。
第二条精品课程建设的组织和管理1、精品课程建设实行分级管理。
学校分管教学的副校长直接领导精品课程建设工作.教务处进行宏观指导和具体受理申报、立项、检查、评估和验收等事宜。
其日常管理运行由课程负责人具体负责。
教务处对各校级精品课程的建设进展实行目标管理,负责对校级精品课程的建设情况进行中期检查和评估、结题验收和实施相关奖惩措施。
2、学校教学工作委员会对精品课程建设工作进行指导、审议、监督，审议精品课程建设总体规划及有关规章制度、评估指标体系，并审议推荐校级精品课程和推荐申报自治区级精品课程.3、课程负责人在教学处的领导、协助、督促下,对所负责的精品课程具体实施全面建设。
制定本课程的建设发展规划，协调本课程与各门相关课程的关系；组织任课教师实施课程建设规划;负责对任课教师的教学质量进行检查;培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践;每学年必须承担本课程的具体教学任务；及时、主动解决课程建设实施过程中的困难和问题。
第三条精品课程的建设标准1、精品课程建设应围绕课程教学内容、教学方法（包括课程设计与实践教学)、教学手段和考试改革措施等进行，目的是提高课程的教学质量.校级精品课程是全校的示范课程,其建设目标是自治区级精品课程.2、课程建设应有具体的建设内容。
课程建设的特色与政策支持
《精品课程》课程特色与创新一、推进“一体化”课程改革，构建课程新体系本课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。
本课程围绕典型工作任务确定了课程目标，选择了课程内容，制定了专业教学计划，构建了工学结合的课程体系，改革了教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性。
本课程的构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。
二、注重理论和实践的有机结合，以适应现代自动化控制技术发展对人才的知识结构要求完整的控制技术知识结构，并能恰当地应用于机械对象或系统，对于现代机械工程技术人才十分重要。
因此，课程内容以典型自动化控制系统为对象，以电机的控制为主线，构建课程知识体系结构，通过实例、实验、综合实训把电控知识有机地结合到机械系统中。
紧扣机械工程对学生知识、能力需求的变化与自动化控制技术内在联系，课程组突破传统的按照内容各成体系的设课模式，整合以往许多相关课程内容，将机电控制相关的内容有机地综合在一起，不断调整自动化控制系统课程知识传授体系，优化课程教学内容结构，提出机电一体哈系统安装与调试课程“自动化控制系统工程基础——零件设计与建模——自动化控制系统器件选型——电机原理及特性——电器及可编程逻辑控制技术——电机调速及其控制——位置伺服控制——A/D或D/A数据处理技术”八大模块知识体系，构筑了面向现代机械工业发展的全新“机电一体化系统安装与调试”课程知识结构。
三、实施课程教学标准化在本课程的建设中，制定了“课程教学实施标准”，在该实施标准中规定了培养的分项能力要求、每一个项目和工作任务的培养目标、知识点、教学任务、活动说明和教师在活动中的工作等。
通过“课程教学实施标准”规范了每一位任课教师的教学，保证了教学质量。
同时每个工作任务在保证一定的教学要求基础上，又具有一定的选择灵活性，可以适时发挥教师的教学特长，保留了跟随市场需求作调整的空间。
地方高校精品课程建设现状与可持续建设对策
地方高校精品课程建设现状与可持续建设对策
地方高校精品课程建设的现状包括以下几个方面：
1. 资源限制：地方高校在精品课程建设方面资源相对有限，包括教师数量、教材、实验设备等方面的限制。
这使得地方高校在精品课程建设方面相对困难。
2. 教师素质不足：地方高校在精品课程建设方面教师的培养和素质提升亟待加强。
一些地方高校的教师教学经验相对较少，对于创新教学方法和教学技巧了解不深，阻碍了精品课程建设的推进。
3. 缺乏有效的评价体系：地方高校精品课程建设缺乏一套完善的评价体系，无法对课程的质量进行客观评估。
这使得精品课程的建设和发展面临着挑战。
对于地方高校精品课程建设的可持续建设对策如下：
1. 加强教师培养：地方高校应重视教师的培养工作，加大对教师教学能力的培训力度，提高教师的教学水平和创新能力。
同时，建立起一支师资力量雄厚的教师队伍，保证精品课程建设的稳定运行。
2. 加强教学资源支持：地方高校应加大对精品课程建设所需教学资源的投入，包括教材编写、实验设备更新等方面。
在有限的资源条件下，地方高校可以与其他高校进行资源共享和合作，提供相互支持。
3. 建立有效的评价体系：地方高校应建立起一套科学有效的评价体系，对精品课程进行评估和监督。
通过引入外部专家、同行评议等方式，确保精品课程的质量和可持续发展。
4. 加强地方支持：地方政府应加强对地方高校精品课程建设的支持，提供资金、政策等方面的支持，为精品课程建设提供更好的环境和条件。
通过以上措施的实施，可以促进地方高校精品课程建设的可持续发展，提高地方高校的教学质量和影响力。
同时，也可以为地方高校培养高素质人才提供有力的支撑。
4.精品课程建设暂行办法
XXX学校精品课程建设暂行办法课程建设是我校内涵建设的重要内容，也是学校基础能力建设的重要项目之一。
精品课程是衡量我校内涵建设水平的一项重要指标，也是我校创建全国示范性中等职业学校和持续发展的迫切需要。
为引导、规范、评价和管理我校精品课程建设过程和成果，使我校的精品课程建设充分体现高起点、高要求、高标准、高效益的特点，特制定本实施办法。
一、总体目标学校要以创建全国示范性中等职业学校为目标，以提高课程执行力和实施效果为目的，用五年时间在各个专业高标准、高要求地成功打造1～3门精品课程，形成课程优势和特色，从而推进学校的内涵发展；学校要以精品课程建设为突破口，进一步推进学校的课程改革，从而全面提升学校的教育教学质量，促进学校的持续发展；学校要对建成的精品课程不断优化，进一步丰富课程资源和提升课程整体质量，使其尽早成为市级“百门优秀校本课程”。
二、精品课程建设的基本要求1.教学队伍建设。
课程实施要由学术造诣较高、具有丰富教学经验的高级讲师或讲师负责，通过课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定（3人及以上）、整体教学水平较高、教学效果较好、能有效实施理论与实践一体化的教学团队。
2.教学内容建设。
一要根据课程在专业中的要求和作用，密切联系生产实际，突出能力目标，统筹教学内容，并关注学生实践能力、学习能力和创新能力的培养；二要突出教学重点和难点，并妥善处理与其他课程的衔接；三要反映本课程所涉及的最新科技成果，体现经济社会和科技发展对技能型人才培养提出的新要求。
3.教学方法和手段改革。
逐步树立“以学生为主体，以任务（项目）为载体，以教学活动为中心”的教学理念。
教学要从学生实际出发、从学生的能力培养出发，调动学生学习的兴趣，充分利用各种教学技术特别是现代教学技术，采用适合“任务引领”、“做、学、教一体”多样的教学形式、方法和手段，以提高课程教学的有效性。
4.教学评价。
教学评价方案设计除了要体现对学生的激励性评价、对学生学习能力的评价，还要体现评价手段的多样化和先进性，要体现评价内容和评价实施主体的多元性，要体现评价后的教学反思和评价对教学的促进作用。
浅议高校精品课程建设
浅议高校精品课程建设随着高等教育的快速发展，高校精品课程建设已成为提高教育质量的重要手段。
本文将从高校精品课程建设的重要性、现状分析以及加强措施三个方面展开论述。
一、高校精品课程建设的重要性高校精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和一流教材等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等教育教学质量工程的重要组成部分，对于提高高校教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
1、提升教学质量：精品课程建设通过对优质教育资源的整合和优化，提高了课堂教学质量，推动了教学方法和手段的改革，进而提升了整体教学质量。
2、培养优秀人才：精品课程建设将优质资源集中于培养方案、教材建设、师资队伍等方面，为优秀人才的培养提供了有力支持。
3、促进教育公平：高校精品课程建设通过网络平台等手段，使得优质教育资源得以广泛传播，从而在一定程度上缓解了教育资源不公平的问题。
二、高校精品课程建设的现状分析虽然高校精品课程建设取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
以下是当前高校精品课程建设存在的主要问题：1、发展不平衡：各高校间精品课程建设水平存在较大差异，一些高校缺乏优质教育资源，难以推进精品课程建设。
2、创新能力不足：部分高校的精品课程建设过于注重传统学科，对新兴学科和交叉学科的涉及不够深入，创新能力有待提高。
3、师资力量不足：部分高校缺乏高水平的教师队伍，导致精品课程建设受到影响。
三、加强高校精品课程建设的措施针对上述问题，以下是加强高校精品课程建设的几点措施：1、推进均衡发展：教育部门应加大对各高校的支持力度，使得各高校能够均衡发展，提高整体教育质量。
2、提高创新能力：高校应鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研水平，并将科研成果引入到教学中，从而提高创新能力。
3、加强师资队伍建设：高校应加大人才引进力度，提高教师队伍的整体素质，同时加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。
4、优化评价体系：高校应建立完善的评价体系，将学生评教、同行评价、专家评价等多种评价方式相结合，全面评估课程的质量和效果，从而更好地推进精品课程建设。
精品课程建设规划及实施计划
精品课程建设规划及实施计划根据学校“质量工程”建设与发展规划,为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设,促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。
一、建设规划1．建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。
2．建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
将按照院、系（部)申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。
3．建设内容(1）切实加强教师队伍建设要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。
(2）重视教学内容和课程体系改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求,始终保持先进性.要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验,体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求.（3）重视教材建设精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件,建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。
(4）注重使用现代化的教学方法与手段。
精品课程应根据课程特点,充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享.（5)重视和强化实践教学环节。
精品课程应高度重视实验、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学改革，开设设计性、综合性、研究性试验,引导和鼓励本科生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。
(完整版)精品课程建设及经费管理暂行办法
精品课程建设及经费管理暂行办法课程建设是教学建设的基本内容，是人才培养的根本保证。
为了进一步提高我校教育教学质量，深化我校的专业建设工作，切实推进我校的课程建设与管理，根据教育部《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和辽宁省教育厅有关文件精神，以课程建设为重点，进行师资培养、教材建设、实验室实习基地建设，结合我校实际，特提出我校精品课程建设的实施规划和管理办法。
一、建设目标精品课程建设分为校级、省级和国家级三个级别。
学校精品课程的建设工作要遵循“以评促建、评建结合、重在建设”的原则，工作目标是每年立项4-6门级精品课程，建设3-5门省级精品课程，力争建设1-2门国家级精品课程。
每个试点（品牌）专业以国内同类专业一流水平为参照系，不断审视教改方案，完善建设计划，打造精品课程。
二、建设具体步骤（一）师资队伍建设抓住培养人才、吸引人才、用好人才三个环节，坚持人才资源能力建设为主题，以调整和优化人才结构为主线，以培养造就高水平“双师型”教师队伍为重点，采取超常规措施，建设一流的师资队伍。
在中青年教师的培养方面，通过助教制、试讲制、中青年教师讲课比赛、国内外交流、外语培训等方式使中青年教师迅速成长，成为教学骨干。
所有新毕业的青年教师都要担任助教工作1-2年，跟随不同主讲教师上课，从中学习经验并帮助制作多媒体课件等，通过试讲合格后才能登上讲台，鼓励青年教师参加讲课比赛，选拔优胜者给予奖励，并选送优秀教师到国外学习先进的教学经验。
通过这些措施，可以提高教师的教学热情，使中青年教师队伍稳定。
每门课程需有一名主讲教授或副教授（副教授任职三年以上）负责，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的3至5人的教师梯队，并根据课程类型按一定比例配备辅导教师和试验教师。
主讲教师要在近三年的校内教学评估中取得优秀等级。
（二）教学成果建设建立健全教研、教改措施及奖励方案，鼓励教师发表高质量的教改论文，以科研带动教学改革。
精品课程建设实施办法
精品课程建设实施办法精品课程建设是高校课程建设的重要内容。
为加快教学理念、教学方法和教学手段的现代化，推进教学信息化，加强教学基本建设、深化教学改革、提高教学和人才培养工作质量，特制定本实施办法。
一、指导思想和目标精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、适用性和教育教学的普遍规律，并能恰当运用现代教学技术、教学方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
通过精品课程建设，加快形成一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理的局面，尽快建设一批符合高职人才培养目标要求的系列课程和精品课程。
二、基本要求1．申报课程须是学院连续开设3年以上的公共基础课程、专业基础课程、专业课程。
2．课程主要负责人应具有副高及以上职称，负责制定和实施精品课程建设的规划、运作、自评等工作。
主讲教师1-4人，原则上应具有中级及以上职称，课程负责人和主讲教师应优先推荐具有“双师素质”且有一定学术造诣、教学水平高、授课经验丰富的教师承担，以形成一支职称、学历、年龄等方面结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。
3．理论教学与实践教学并重，要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养来提高学生的创新能力。
鼓励开设综合性、创新性、开放性实验课程，为学生自主学习创造条件。
4．理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为最低标准，实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色,能很好地培养学生实践技能，并尽可能考虑与国家职业技能鉴定和职业资格考试相接轨。
5．精品课程主讲教师可自行编写、制作文字与电子化系列校本教材。
对暂时没有能力自编高质量教材或没有必要自编教材的课程，应该选用高职高专优秀教材。
6．教学方法既要体现互动性强的传统教学手段，又要采用信息量大的现代教育技术；既要注重知识的传授，又要加强能力的培养，同时强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
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学院十分重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程，提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。
2006年,学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》，此后，学校又在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施，主要内容有：1.建立精品课程有效管理机制，保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划，对各级精品课程做了明确的规划。
为保证此项工作有效开展，学院成立了精品课程领导小组，院长任组长，同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门，系室主任将工作重点放在精品课程的建设上，有力的推动的精品课程的建设工作。
2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作，每年定期的组织相关教师参加各类精品课程的学习和培训工作，保证每年有足够资金用于教师的培训。
3.保证对精品课程的奖励建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为：校级精品课程奖励建设经费3-5万元，省级精品课程奖励建设经费5-8万元，国家精品课程除教育部划拨的奖励经费外，学院将按1:1配套建设经费。
4.支持精品课程的实验室建设和实验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和实验室，为该精品课程提供了真实的教学实践平台。
5.在教师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以奖励与对待国家级教学成果获奖者一样，学校在有关文件中明确规定，对省级、国家级精品课程的奖励和教师的聘任与晋级提薪等挂钩，这一规定已经在2007年的教师聘任和工资升级调整中实施。
黑旅院发[2008]29号————————————————————★——————————————————黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则（试行）为了贯彻落实学院教改精神，进一步搞好我院精品课程建设工作，全面提升学院的办学能力和办学水平，按照教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和省教育厅《关于黑龙江省普通高等学校精品课程建设的意见》（黑教高[2003]16 9号）精神，适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求，特提出以下建设实施意见。
一、指导思想精品课程建设是确保教学工作中心地位的重要措施之一，通过精品课程的建设工作，建立一批高质量、高水平、具有示范作用的精品课程，对于提高教师的教学综合能力，促进优质教育资源共享，全面提高学院教育教学质量都有着极其重要的作用。
精品课程建设要以“教师队伍一流、教学内容先进、教学手段科学、教材选用优秀”为指导思想，努力争创国家、省级和校内示范性精品课程。
二、精品课程建设内容精品课程建设的内容大致可归纳为以下几个方面：1、教学队伍建设。
形成由学术造诣较高、具有丰富授课经验和企业实践经验的教授或副教授主持、结构合理、人员稳定、教学水平高、企业实践经验丰富、教学效果好、具有“双师”素质的校企合作专兼职教师梯队。
2、教学内容和课程体系改革。
准确定位课程在各专业课程体系和人才培养过程中的地位及作用，课程改革目标明确，根据行业发展需要和岗位实际任务设计课程，选取适当的教学内容，体现职业教育人才培养的新要求。
3、教学方法和手段改革。
合理运用现代教育信息技术，使用网络等先进技术手段进行教学与管理，融“教、学、做”于一体。
相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等实现网上交流，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。
4、教材建设。
加强教材适用性研究，充分吸收学科领域的最新科技成果和优秀教改成果，优先选用高职高专规划教材、多媒体技术的立体化教材、鼓励自编或校企合作开发出版教材。
5、理论教学与实践教学并重。
大力改革实践教学的形式和内容，提倡理论与实践一体化，鼓励实行工学结合、校企合作的教学形式，通过实践教学，努力提高学生的动手能力和创新能力。
三、精品课程申报与审定（一）精品课程申报条件1、具有一定基础量的公共课、基础课、专业基础课和专业核心课程，且申报课程己在学院连续开设三年以上。
2、教学文件齐备。
如教学指导书、实验指导书、习题集等。
3、教学环节完整，有与教学内容相配合的实验、实训、实习等实践性教学环节。
4、有较强的师资队伍。
主讲教师业务水平较高，教学效果良好。
有结构合理且稳定的教学梯队，有长远的师资队伍建设规划。
5、考核手段科学。
有符合课程要求和特点、能客观反映教学效果和学习质量的考核方法。
6、课程能充分反映职业教育特点，符合学院课程改革的要求。
（二）精品课程申报程序项目负责人（主讲教师）提出申请，所在系部进行初审并推荐，教务处组织人员审核，学院评审委员会评审，公示评审结果，院长办公会议审批。
（三）精品课程建设项目评审精品课程建设项目以《黑龙江旅游职业技术学院立项评审表》为依据，经过学院评审委员会评分、排序，确定精品课程建设项目名单（评审委会由学院专业能力强的专家、副教授以上人员组成）。
课程建设项目一经确定，教务处代表学院与精品课程建设项目负责人及其所在系（部）签订协议书，并按项目需要进行必要的经费资助。
四、精品课程建设的管理获准的精品课程建设项目，要按学院精品课程的评定标准，认真制定实施规划。
项目负责人应按实施规划确定课程建设目标、内容、日程安排、经费使用计划，并按计划要求认真组织实施。
各系部负责申报批准的项目的日常管理和检查，配合制订精品课程建设计划，及解决建设中遇到的困难。
学院教务处负责政策指导、实施规划评审、年度检查、评估验收等宏观管理，对经费划拨、经费支出进行审批。
精品课程建设期限一般为二年，根据规划要求，教务处每年要组织人员检查进展情况，并及时反馈检查结果，根据检查结果确定划拨、缓拨或取消第二批建设经费。
五、精品课程建设项目的验收精品课程建设期满后，学院教务处要组织专家组对课程建设项目进行验收。
精品课程评审每年1次，3月15日前提交申请。
对于提前申报的精品课程，允许项目提前上报并认定。
对于年度检查不合格或无故不能按期完成建设任务的立项课程，学院有权停止拨款并取消精品课程建设计划，其主持人所在系部不得申报下一学期精品课程建设项目，负责人连续2年、项目组成员1年内不允许申报重点专业建设、精品课程建设、优秀教材建设项目。
精品课程建设项目验收应做好以下工作：1、认真填写“精品课程建设情况表”。
2、课程建设项目组根据课程建设目标、内容、实施计划、经费使用等方面进行总结，并整理打印好全部资料。
如有实践项目，需做好操作演示等准备工作。
3、按精品课程评分标准进行自评，并撰写自评报告。
自评报告着重：(1)课程概况；(2)课程建设前教学情况；(3)课程建设目标和内容完成情况；(4)课程建设后(或过程中)的效果及收益面；(5)经费使用情况；(6)开展课程建设的体会和经验，目前存在的问题和困难。
精品课程的评选应按照下列程序进行：1、由课程负责人组织申报并自评。
2、学院教务处组织专家对系（部）推荐的课程按照精品课程评分标准进行评估打分，根据评分结果选出院级精品课程名单，经学院评审委员会审核批准后，确定为院级精品课程。
学院在院级精品课程的基础上，推荐申报省级、国家级精品课程。
六、精品课程建设经费的使用和奖励精品课程建设每个项目经费划拨标准为：校级精品课程0.3－0.5万元，省级精品课程0.5-1万元。
精品课程建设经费70%用作精品课程的硬件建设，30%作为精品课程建设的软件建设费用。
其经费使用范围一般为：1、课程内容的改革：如购置急需参考书、资料。
2、教学用品添置、更新：如教具、模型、挂图等。
3、试题库建设，包括本项目有关的软件购置与制作。
4、拍摄录像片、制作视听教材、幻灯片，CAI、CAD等课件的购置与研制。
精品课程建设项目经费分三批下拨：第一批为启动经费，在项目立项后划拨；第二批为建设费，在年度检查后根据检查情况划拨；第三批经费在验收后，根据验收结果以奖励资金划拨。
经费分配比例及使用范围如下：第一批第二批第三批启动费建设费经费20%50%30%被确定为精品课程主持人及教学团队，学院颁发荣誉证书，精品课程建设评定结果将作为教师晋职、岗位评定及考核的重要依据。
每年教务处将组织人员对精品课进行抽查，抽查不合格的取消“精品课程”资格。
未成功确认精品课程的教学团队，1年内可再次申请验收，评审费自理。
仍达不到精品课程标准，视为未通过验收，并收回70%经费（含设备、资料等）。
凡按期或提前完成课程建设任务，并在教学中推广使用的课程，在优秀教学成果奖评选中应优先推荐。
对精品课程建设做出重大贡献、成绩突出的教师，在职称评定或升级中可予优先考虑。
本办法自发文之日起实施，由教务处负责解释。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文。