教师综合素质测试题

教师综合素质测试题文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

教师综合素质测试题（一）

一、填空：

1、新课程要求教师运用多种备课方式，改变单一的（个体）备课、（微观）备课形式。

2、要处置教材，就要学会丰富教材，要丰富教材，就要做到四讲：（讲活）、（讲艺）（讲本）（讲实）。

3、设问教学具有鲜明的（选择性）、（竞赛性）、（透明性）和（过程性），从而使强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面。

4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的（教学方式）和（教学手段）。

5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的（教学价值）和（学习价值）是怎样在本节课中体现的。

6、（教学价值）的实质性体现就是满足学生的成长和发展需求。

7、校本研修的应用性教学课题，常用的研究方法是（比较研究）、（发现式研究）和（实验研究）三种。

8、导入教学有两个基本功能，一是（宏观学习过程的整合功能），二是（调整学习状态的功能）。

二、判断题

1、教学的科学性在于遵循教师（学生）发展的规律，把握培养学生学习习惯和能力的有效方法，讲究过程的优化和实效。（X）

2、狭义教材是指学生的课本。（∨）

3、分析教材要坚持三结合，即结合学生的实际状况和需求，结合教师的自身的教学经验和教学风格，结合教师（课程标准）的基本要求。（X）

4、教学内容要基于教材活于教材，应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利。（V）

5、设问内容的统一性（复合性）和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个基本特征之一。（X）

6、思维是学生最佳学习状态的显着特征（V）

7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面，是（而不是）相互独立的三种形式。（X）

8、汇报式说课方式，是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行，总结式汇报而开展的作课说明。（V）

9、辅导教学中备课艺术最显着的特点在于充分尊重教材不能（能）够对教材进行整合与优化（X）

10、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告。（V）

三、单项选择题（每题2分，共10分）

1．课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（ D）已经成为课程与教学改革的核心话题之一。

A．主体性 B．全面性 C．灵活性 D．有效性

2．有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求，有效教学的核心能力是

（ A ）

A．有效提高能力 B．清晰授课能力

C．课堂监控能力 D．自我反思能力

3．有效教学的根本原则是（ A ）

A．目标性原则 B．主体性原则

C．可测性原则 D．策略性原则

4．（ A ）是有效教学的关键。

A．有效设计 B．有效实施 C．有效管理 D．有效反思

5．课堂“有效对话”的基点在（ D ）

A．教师 B．学生 C．文本 D．问题

四、多项选择题（每题2分，共20分）

1、优质课基本的特征有（A、B、C）

A具有优化学习的功能性 B具有创造性和独特性

C具有优质状态的常态性 D具有一定的表演性

2、为提高设问效果在教学实践中通常采用的设问方法有（A、B、C、D）

A类举法、B、链接法、C渗透法、D扩充法、

3、在课堂教学实践中运用新课程理念驾驭教材，要遵循的原则有（A、B、E）A整体驾驭局部的原则、 B坚持整合性原则、

D、坚持主观认识得引领性原则E坚持创造性地运用教材的原则

4、讲解艺术的教学原则有（B、C、D、）

A强化性、B精炼性、C开发性、D内化性、

5、问课的基本功能包括（A、B、C、D）

A、开发功能、B引导功能、C深化功能、D、完善功能

6、下列说法正确的是（A、C、D）

A学习内在驱动力的需求是学生学习需求的一般表现、 B设问教学=考察学生

C导入教学的根本目的在于是学生进入最佳的学习状态、D问课方法来自于文课方式

7、新课程理念下评课的特点的有：（A、B、C、D）

A、接轨性、；B更新性、；C探索性、； D同步性和检验性

8、属于校本评课的方式有：（A、B、C、D）

A、复式评课方式；B专题式评课方式；C、展示式评课方式；D全程跟踪式评课方式

9、课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是

（A,B,C）。

A组织者 B指导者 C促进者 D学习者

10．新课程背景下的有效教学设计（ A ）

A．教学以教学目标为出发点和归宿

B．教学设计要体现“用教材教”的思想

C．教学设计要突出学生的学习过程

D．教学设计要处理的预设与生成的关系

五题简答题，（每题4分，共16分。）

1、讲解教学方式的四个特征是什么

答：互动性特征、指导性特征、训练型特征、效率性特征；

2、运用导入艺术获取教学成果应该从哪几个方面做起

答：要从解决教学问题做起；把导入艺术的运用与备课结合起来；把导入艺术运用与课堂教学中即时性导入；把导入功力的提高与实施新课程标准运用新的学习方式结合起来；与运用现代化教学信息技术整合学科结合起来。

3、什么是指导性说课方式

答：是指以一节优质课或典型课，专题指导教师的教学技能和教学艺术。

4、什么是辅导教学艺术

答;j就是指在毕业班升学指导教学中，充分体现教学的科学性和价值性，优化复习过程，追求最佳复习效率的教学形态。

六、论述题，每题9分，共18分。

1、评课者应当着力满足教师教学的需求。这种需求一般集中在哪些方面。

答：111页⑴对青年教师来讲，最大的需求是怎样在教学中积累教学知识和教学经验，⑵对中年教师来讲，最大的需求是总结经验，升华经验，使其形成自身的教学风格和教学艺术，形成有价值的教学成果，⑶对骨干教师来讲，最大的需求是怎样发挥自身个性优势，发挥教学中令人信服的骨干作用。⑷对于在生源较差的班级教学的教师而言，最大的需求是怎样培养良好的学习习性，提高学生的学习能力。⑸对于毕业班教学的教师而言，最大的需求是怎样运用新课程理念提高复习效率，创新辅导应试的教学过程和方式。

2、简析说课的意义。

答100页说课是听、评课的一个非常重要的环节，也是教师自身教学综合素质的体现；通过说课，可以促使作课教师更新教学理念，深刻审视自身的教学设计和教学过程，有利于完善教学方案；通过说课，能突破一节课教学的局限性和有限的信息的同时，能使评课人从更开阔、更清晰的视角体验和感悟此节课的内容精华与教学价值；通过说课，能把教育理念与教育实践结合起来。

六、案例分析题，一个案例分析，共16分。