七年级下册第三单元

七年级下册

第三单元在集体中成长

【预测演练】

一、选择题

1．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。下面漫画告诉我们的道理是( D )

A．个人的力量是强大的B．个人的力量是无限的

C．集体的力量是分散的D．集体的力量是强大的

2．一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队形像是写在天上的“人”字。大雁列队飞行，能把周围的空气扇动起一股向上和向前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来都会省力。一只离开队伍的孤雁是难以到达目的地的。这主要告诉我们( D ) A．一个人的命运是由集体决定的

B．团结就是力量，只要团结，就能攻克任何困难

C．集体力量是个体力量的简单相加

D．个人与集体不可分，个人离不开集体

3．探月工程是一项庞大的系统工程，不仅需要全国多个部门、单位的通力协作，也需要中国航天科技集团公司内部多家单位的通力协作。嫦娥二号顺利飞天，不仅在中国航天事业的第三座里程碑上写下了精彩的一笔，而且再一次谱写了社会主义大协作的胜利凯歌。这说明( A )

A．集体目标的实现需要团结合作B．竞争与合作是水火不相容的

C．个人主义是实现集体目标的保证D．个人无法独立完成某项具体任务

二、非选择题

【情境探究明理践行】

4．以下是生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一小丽说：“我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习，所以文艺排练就让其他的同学去就好了。”

(1)小丽的正确做法是：积极参加文艺排练______________________________________。

(2)理由：正确处理个人利益和集体利益之间的冲突

_______________________________。

情境二亮亮性格豪爽，不拘小节，和班上几个顺眼的同学以哥们相称。他们无视班级纪律，遇事不分青红皂白就大打出手。

(1)判断：错误_____。

(2)理由：这是江湖义气、小团体主义的表现，缺乏正确的是非观，势必损害集体的利益___________________________________________________________ _____________。

情境三班级竞选班干部时，晓珊觉得自己虽然有较强的组织管理能力，但又担心自己学习成绩不太好，在同学们中没有影响力和号召力，因而很纠结。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(1)晓珊应该：积极竞选班干部，奉献集体，为集体建设出力____________________。

(2)理由：每个人都能在班级中找到自己的位置，各尽所能，发挥所长，把自己的智慧和热情贡献给集体的建设______________________________。

【集体生活成就你我】

5．王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不同的生活习惯而疏远他反而很关心他。在集体生活中，王明发现同学们身上有很多优点值得自己学习，如兴趣爱好广泛、人际交往能力较强……他不断完善自己，取得了很大进步。

(1)上述材料表明集体生活对我们的品格和个性的发展有什么作用？

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②可以培养人际交往的基本态度和能力；③集体生活为我们的个性发展搭建了平台；

④集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；⑤努力实现集体的共同目标有利于自己个性的发展等。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们

专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)在今后的班级建设中，你准备为自己的班级作出哪些贡献？

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。①从实际情况出发，努力承担好自己的责任；①与同学团结友爱、关心互助；

①积极维护集体的荣誉和利益；①为班级建设积极出谋划策等。