桂林山水教学设计(8)

《桂林山水》教学设计

【教材分析】

《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来, 作为一个完美的整体，展现在读者面前。

【教学目标】

、学会本课生字新词，理解重点词句。

二、有感情地朗读课文，背诵全文。

三、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

四、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点, 从中学习作者的表达方法。

【教学重点、难点】一、了解桂林山水的特点，想象其美景。

二、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。

【设计思路】

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思

想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累, 培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

【教学准备】

、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料二、桂林山水的录像片或投影片三、制作的课件

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时

、创设情境导入新课

1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。

2、播放桂林山水的录像片或投影片。

过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有

“桂林山水甲天下”之美誉，同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。

设计意图：教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学

生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。

二、随景入文初读课文

1、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

2、教师范读。

3、指名分段配音朗读,

设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。

三、依图学文理解第一段

“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?

师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。

下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

四、看图学文研读课文第二自然段1、有感情地朗读课文。

2、学生质疑问难。

3、师生共同解决学生提出的疑难问题

作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖?

大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!

（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。

4、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点?

学生回答，教师概括:

特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的“静”。

特点之二“清”从视觉上突出了漓江水的“清”。

特点之三“绿”从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

5、指导朗读

（1）教师引读句子师：漓江的水真静啊生：静得让你感觉不到它在流动;

师：漓江的水真清啊- 生：清得可以看见江底的沙石;

师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

（2）指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句, 层层推进得感觉。

6、品味词句，反复诵读。

江水的喜爱之情。

7、尝试背诵，积累语言。

8了解文章特点学习写法

如：桂林的水真（）啊，（）得（

真（）啊，（）得（ 10、总结第二段学法 设计意图：教师先创设优美的情境，然后通过看图、学文，使学 生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。学 生随着有声有色的朗读，通过观察、比较领略漓江的水的特点，感受 桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。同时, 让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

五、布置作业

“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、

绿得”后要有小停

指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、

清、绿，读出对漓

小组合作学习: 这个句子有什么特点？这样写有什么好处?

运用排比句式, 比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大 特点：静，清, 绿。

9、仿照课文,

写句子。

)°

1•抄写词语。

2有感情地朗读全文。

第二课时

一、复习上节课的内容。

自由读上节课的内容，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座 交流，谈谈各自的感受。

2、同桌互相交流第二自然段学法。

二、学习第三自然段。

分小组自已学习第3段。

2、检查自学。

(1)填空:

再写桂林的山 ( 展开具体的描述。

(2)思考：桂林的山有什么特点?

3、重点指导学习桂林山的特点

(1)、用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰 峦雄伟”“红叶似火”。

(2)、自读课文，归纳桂林山的特点，找出并理解描写桂林山特

点的词语，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

特点之一 “奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相

1、同学们能不能用学习第

2段的方法自学第3自然段？请同学们

这段话先写 (

)的泰山和 ( )的香山,

) 的特点来