小学语文教师听专家讲座有感：触动孩子的心灵
听语文专家讲课的感受和收获
听语文专家讲课的感受和收获近期，我有幸参加了一场由语文专家主讲的课程，这是一次非常有意义的学习经历。
通过这次课程，我不仅收获到了知识，还对语文学习有了更深入的理解和感悟。
听语文专家讲课给我留下了深刻的感受。
专家的讲解思路清晰，语言简练，将抽象的概念和理论通过生动的案例和实际运用进行了具体的解释和说明。
他们善于用形象生动的语言和比喻，让复杂的知识变得易于理解和接受。
专家的讲课风格也非常吸引人，他们能够用幽默的语言和风趣的方式引发学生的兴趣，激发他们的思考和探索。
通过听语文专家讲课，我对语文学习的重要性有了更深刻的认识。
语文是人类交流和思考的工具，它不仅仅是一门学科，更是一种能力和素养的体现。
语文学习不仅能够提高我们的表达能力和沟通能力，还能够培养我们的思维能力和创新思维。
语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质和个人发展。
听语文专家讲课还让我更加明确了语文学习的方法和技巧。
专家们通过丰富的实例和练习，教给了我们许多学习语文的有效方法。
他们强调了阅读的重要性，鼓励我们多读好书，培养阅读的兴趣和习惯。
他们还教给了我们一些记忆和理解的技巧，帮助我们更好地掌握语文知识。
听语文专家讲课还让我对文学的魅力有了更深刻的体会。
专家们以独特的视角和深入的分析，带领我们领略了文学作品的内涵和艺术魅力。
他们引导我们从多角度去阅读和理解文学作品，培养我们的审美能力和文学素养。
通过他们的讲解，我对文学作品的欣赏和理解能力有了明显的提升。
通过听语文专家讲课，我还加深了对语文教育的认识。
语文教育不仅仅是教授知识，更是培养学生的思维能力和创新能力。
通过激发学生的兴趣和主动性，培养他们的阅读和思考能力，才能真正实现语文教育的目标。
专家们的讲解和教学方法给我提供了很多启示和思考，让我对未来的语文教育有了更清晰的规划和目标。
听语文专家讲课是一次非常有意义和收获的学习经历。
通过他们的讲解和教学，我对语文学习有了更深入的理解和感悟，对语文教育的重要性和方法也有了更清晰的认识。
小学语文讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场小学语文讲座，讲座的主讲人是我国著名的小学语文教育专家。
通过这次讲座，我对小学语文教育有了更深刻的认识，同时也对自身的教学实践有了新的启发。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，讲座让我认识到小学语文教育的重要性。
语文作为一门基础学科，对于培养学生的思维能力、表达能力、审美能力等方面具有重要意义。
在讲座中，专家强调了语文教育要注重培养学生的语言素养，让学生在日常生活中能够运用语文知识，提高语文素养。
其次，讲座让我明白了小学语文教学的目标。
专家指出，小学语文教学应遵循“以学生为本”的原则，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习过程中全面发展。
再次，讲座让我学会了如何进行有效的语文教学。
专家从以下几个方面进行了阐述：1. 创设良好的学习氛围。
教师应关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
2. 注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过游戏、故事、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 强化阅读教学。
阅读是语文学习的核心，教师应引导学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯。
同时，注重培养学生的阅读理解能力、鉴赏能力和评价能力。
4. 重视写作教学。
写作是语文学习的另一重要方面，教师应引导学生多写、多练，提高学生的写作水平。
在写作教学中，要注重培养学生的观察力、想象力、创造力等。
5. 加强口语交际训练。
口语交际是学生必备的能力，教师应引导学生积极参与课堂讨论、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。
最后，讲座让我认识到了教师自身素质的重要性。
专家强调，教师应具备扎实的语文功底、丰富的教学经验、良好的教育情怀。
只有具备这些素质，才能更好地开展语文教学，为学生的成长奠定坚实的基础。
总之，这次讲座让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将以此次讲座为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自身的教学水平，为学生的语文学习贡献自己的力量。
小学语文教师听专家讲座、骨干教师讲课有感6篇心得体会
小学语文教师听专家讲座、骨干教师讲课有感6篇（心得体会）听骨干教师讲座有感——勇于实践，才有创新 自我县提倡学案课开始，我也一直踊跃试探到底在课堂上该如何用才符合学案精神，老是一直不得要领，感觉这也不适合，那也有问题。
听了列位骨干教师的引领课后，我终于豁然爽朗：学案是一种方向，不要被他束缚了手脚，咱们要灵活机智的运用，要在课堂上践行各类符合学生实情的方式，放手去干，必然会有收成。
通过量些日子的实践：学案教学给我最大的收成确实是课堂再也不是教师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。
以前，老是感觉课堂有些沉闷，教师在讲，看看下面，真正听的没几个，课堂往往是教师和几个优秀学生的演出场，举手回答下列问题的老是那几个学生，其他学生像看演出一样，他们跟咱们的课堂在心理上有专门大的距离，学案教学中，每一个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，教师只是引导者。
专门是部份差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，而且还能代表小组发言，给了他们一个展现的机遇，其实，每一个学生都有展现的欲望，当这部份学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
小组学习中，学生通过合作、探讨，解决学习中的问题，对学生自学能力的培育很有帮忙。
课堂上，学生知识的取得是通过自己的探讨得来的，如此取得的知识跟教师满堂灌取得的知识，成效确信是不一样的。
小组学习的竞争机制，对学生的学习有专门大的鼓励作用。
小组整体评判方式，有利于增强学生彼其间的合作、合作，同时学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争能够催促他们更踊跃地学习。
学案给了学生一个路标，让学生明白要往哪里去。
学生看了学案就明白这节课该把握什么内容，而且明白应该怎么去学，幸免了以往那种散漫的学习，如此的学习效率也更高了。
课堂过关检测，能够把好知识关，让学生堂堂清，提高课堂效率。
一切新事物只有在不断的实践中，不断地总结方式中才能更完善，让咱们趁着又一轮新的课改，赶快扬帆起航，争取早日找到自己的蓝天。
听小学教授讲座心得体会
近日，我有幸聆听了某知名小学教授的讲座，受益匪浅。
此次讲座让我对小学教育有了更深刻的认识，也让我对如何成为一名优秀的小学教师有了更明确的方向。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、小学教育的重要性讲座中，教授强调了小学教育的重要性。
他说：“小学教育是人生的启蒙阶段，是孩子们奠定终身学习基础的关键时期。
在这个阶段，孩子们的性格、习惯、价值观等方面都会受到很大的影响。
”我深感这句话的分量，也认识到作为一名小学教师，肩负着培养下一代的重要使命。
二、小学教师的专业素养教授在讲座中提到，小学教师的专业素养至关重要。
他认为，一名优秀的小学教师应具备以下几方面的素养：1. 知识素养：教师要有扎实的学科知识，了解教育规律，掌握教学方法。
2. 教育理念：教师要有先进的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情绪管理：教师要学会调节自己的情绪，保持积极向上的心态，为学生树立良好的榜样。
4. 沟通能力：教师要有良好的沟通能力，与学生、家长、同事保持良好的关系。
5. 自我提升：教师要不断学习，提高自己的教育教学水平。
听了教授的讲解，我深感自己还有许多不足之处，需要努力提升自己的专业素养。
三、教学方法与策略教授在讲座中分享了一些有效的教学方法与策略，让我受益匪浅。
以下是我总结的几点：1. 以学生为中心：教师在教学中要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化教学：教师可以运用多种教学方法，如游戏、故事、实验等，使课堂更加生动有趣。
3. 强化实践：教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、成长。
4. 培养学生良好习惯：教师要从日常小事入手，培养学生的良好习惯，为他们的终身发展奠定基础。
5. 家校合作：教师要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
四、对未来的思考听完讲座，我对自己的未来有了更清晰的规划。
以下是我对未来的思考：1. 提升自己的专业素养：我将努力学习，不断提高自己的教育教学水平，成为一名合格的小学教师。
小学语文教师讲座学习心得2篇
小学语文教师讲座学习心得 (2)小学语文教师讲座学习心得 (2)精选2篇（一）作为一名小学语文教师，我有幸参加了一场讲座，对我来说是一次非常有意义的学习经历。
在这次讲座中，我学到了很多有关小学生语文教育的知识和技巧，以下是我从这次讲座中得到的一些心得体会：首先，讲座强调了培养学生语文兴趣的重要性。
作为语文教师，我应该注重激发学生学习语文的热情。
在教学中，我应该注重培养学生对语文的理解和欣赏能力，通过创设情境、引导学生思考等方式激发学生的学习兴趣。
其次，讲座强调了多种教学方法的运用。
在教学中，我应该根据学生的不同情况和特点选择不同的教学方法。
例如，在教授诗歌时，可以通过多媒体展示、配乐等方式增加学生对诗歌的兴趣。
在教授古文时，可以通过情景复述、角色扮演等方式提高学生对古文的理解和记忆。
第三，讲座强调了语文教学的生活化。
语文教学应该与学生的日常生活相结合，让学生感受到语文的生活意义。
例如，在教学作文时，可以让学生写一篇关于自己家乡的作文，让学生通过写作的方式表达对家乡的热爱和认识。
最后，讲座还提到了家长的合作和支持的重要性。
语文教育不仅仅是学校的责任，家长也发挥着重要的作用。
因此，我应该与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的语文学习情况，共同努力为孩子的语文学习提供支持和帮助。
通过这次讲座，我对小学语文教育有了更深入的了解，也获得了一些实用的教学方法和技巧。
我相信这些知识和经验将对我今后的教学工作产生积极的影响。
同时，我也会继续学习和探索，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习做出更好的贡献。
小学语文教师讲座学习心得 (2)精选2篇（二）作为小学语文教师，我最近参加了一场关于教学方法的讲座，学习了很多知识和经验，下面是我对这次学习的心得体会。
首先，这次讲座让我意识到了教学方法的重要性。
在讲座中，讲师详细介绍了一些有效的教学方法，比如启发式教学、合作学习等。
这些方法可以帮助学生主动参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。
小学语文教研讲座心得
一、讲座背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日举办了一场小学语文教研讲座。
本次讲座邀请了我国著名小学语文教育专家主讲，内容涵盖了小学语文教学的新理念、新方法以及如何提高学生的语文素养等方面。
作为一名小学语文教师，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
二、讲座内容1. 新课程标准下的小学语文教学理念讲座中，专家首先介绍了新课程标准下的小学语文教学理念。
她指出，新课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，提倡自主、合作、探究的学习方式。
作为教师，我们要转变教学观念，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 小学语文教学的新方法专家在讲座中详细介绍了多种小学语文教学的新方法。
如：情境教学法、任务驱动法、游戏教学法、合作学习法等。
这些方法有助于提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，专家还强调了教师在教学过程中要注重激发学生的情感，引导学生主动参与课堂，让语文课堂充满活力。
3. 如何提高学生的语文素养专家认为，提高学生的语文素养是小学语文教学的重要目标。
她从以下几个方面提出了具体措施：（1）加强阅读教学。
阅读是提高学生语文素养的重要途径。
教师要引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）注重写作教学。
写作是学生表达思想、展示才华的重要方式。
教师要注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（3）加强口语交际教学。
口语交际是学生沟通、交流的重要能力。
教师要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的沟通能力。
（4）关注学生的个体差异。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上得到充分发展。
三、心得体会1. 转变教学观念，关注学生全面发展通过本次讲座，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要转变教学观念，关注学生的全面发展。
我们要从学生的兴趣爱好出发，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在语文课堂上快乐学习，健康成长。
小学语文教师听名师讲座有感
小学语文教师听名师讲座有感作为一名小学语文教师，我有幸有机会参加了一场名师讲座，给我留下了深刻的印象和许多启发。
首先，这位名师对语文教育的重要性进行了深入的剖析。
他强调语文教育是培养学生综合素质的重要途径，能够开发学生的思维能力、情感表达能力和审美能力。
他说，语文教育不仅仅是教给学生阅读和写作的技巧，更是一种培养学生终身学习能力和人文情怀的过程。
这让我深深感到，作为一名语文教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文素养和终身学习的意识。
其次，这位名师强调了语文教学应该注重培养学生的阅读能力。
他说，阅读是语文教学的核心，通过阅读能够拓展学生的视野、丰富学生的知识、提高学生的思维能力。
他提倡让学生多读经典名著，培养良好的阅读习惯和理解能力。
他的这番话让我深有感触，我意识到自己在教学中应该更加注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生掌握阅读的方法和技巧。
最后，这位名师提出了多种教学方法和策略，如情景导入、启发思考、合作学习等。
他认为，教学应该与学生的实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和思考能力。
他强调，教师应该成为学生的引路人，而不是灌输者。
这给了我很大的启发，我觉得作为一名教师，要关注学生的实际需求，灵活运用各种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
通过参加这场名师讲座，我对语文教育有了更深入的认识，也学到了很多实用的教学方法和策略。
我深切感受到，作为一名小学语文教师，我要不断学习，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展尽心尽力。
同时，我也意识到，语文教育不仅仅是学科教育，更是对学生人格的塑造和素质培养，这使我倍感荣幸和责任重大。
我会倍加珍惜这个机会，不断努力，成为一名优秀的小学语文教师。
听完小学教育专家讲座后的读后感
听完小学教育专家讲座后的读后感《听完小学教育专家讲座后的读后感》哇塞！前几天我去听了一场小学教育专家的讲座，那可真是让我大开眼界呀！一进讲座厅，我就看到好多小朋友和家长们都坐得整整齐齐的。
我赶紧找了个位置坐下，心里别提多期待了！专家一开始讲话，我就被深深吸引住啦。
他就像一个神奇的魔法师，把那些枯燥的教育知识变得有趣极了！他说：“孩子们就像一棵棵小树苗，我们要给他们足够的阳光、水分和土壤，才能让他们茁壮成长。
”这比喻多形象呀！难道不是吗？专家还讲了好多学习方法。
比如说，要学会制定学习计划，就像给自己的学习之旅画一张地图，这样才能不迷路。
我就在心里想：“我以前怎么没想到呢？” 他还说要多读书，读各种各样的书，就像品尝不同口味的糖果，能让我们的知识变得丰富多彩。
这可真有趣呀，难道不是吗？讲座中间还有互动环节呢！有个小朋友站起来问：“怎么样才能写好作文呀？”专家笑着回答：“写作文就像盖房子，要有牢固的框架，精彩的装饰，还要有一颗充满想象的心。
” 旁边的家长们纷纷点头，我也觉得太有道理啦！还有一个家长问：“孩子总是粗心大意怎么办？”专家认真地说：“这就好比小树苗长歪了，我们要及时扶正，多提醒，多练习。
” 大家都听得入了神。
听完这场讲座，我感觉自己收获满满。
我明白了学习不是一件随随便便的事情，要有方法，要有计划，还要有耐心和毅力。
这就像一场漫长的马拉松比赛，不能一开始就跑得太快，也不能中途放弃，要一步一个脚印地坚持跑下去。
我也要像专家说的那样，努力让自己这棵小树苗长成参天大树！我要给自己制定合理的学习计划，每天认真完成作业，多读好书，多积累知识。
我相信，只要我努力，就一定能做到！总之，这场讲座真的太棒啦！它就像一盏明灯，照亮了我学习的道路。
我以后一定会更加努力，成为一个优秀的小学生！。
语文教师听讲座心得体会
作为一名语文教师，我有幸参加了由教育专家主讲的“语文教学新理念与实践”讲座。
这次讲座让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育视野，也让我对语文教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，讲座让我认识到语文教学的重要性。
语文作为一门基础学科，不仅承载着传承文化、培养审美情趣的功能，更是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
在讲座中，专家强调了语文教学在培养学生综合素质中的关键作用，这让我深感责任重大。
作为一名语文教师，我要努力提高自己的教学水平，为学生提供优质的语文教育。
其次，讲座让我了解了语文教学的新理念。
在讲座中，专家提出了“以学生为本”的教学理念，强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
这使我意识到，传统的“灌输式”教学已经不能适应现代教育的需求。
在今后的教学中，我要注重启发学生思考，引导学生主动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
此外，讲座还让我学到了许多实用的教学方法。
专家在讲座中分享了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法都能有效提高学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，我将结合自己的教学实际，灵活运用这些教学方法，提高课堂效率。
在讲座中，专家还提到了语文教学评价的重要性。
传统的评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
专家提倡采用多元化的评价方式，关注学生的语文素养、思维品质、情感态度等方面。
这使我认识到，作为一名语文教师，我要全面关注学生的成长，为学生提供多元化的评价。
最后，讲座让我对自身的发展有了更明确的方向。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，努力成为一名优秀的语文教师。
同时，我也将积极参与教育教学研究，为我国语文教育事业贡献自己的力量。
总之，这次讲座让我受益良多。
我将以此次讲座为契机，努力改进自己的教学方法，提高教学质量，为培养更多优秀的语文人才而努力。
我相信，在未来的教育道路上，我会不断成长，成为一名更加优秀的语文教师。
语文讲座心得体会小学
近日，我有幸参加了一场关于小学语文教育的讲座，聆听了专家的精彩讲解。
这次讲座让我受益匪浅，不仅让我对小学语文教育有了更深刻的认识，也让我对今后的教学工作有了更多的思考。
首先，讲座强调了语文教育的重要性。
语文是学习其他学科的基础，是培养孩子们综合素质的重要途径。
在讲座中，专家指出，语文教育不仅仅是教授孩子们语言文字知识，更重要的是培养他们的思维能力、审美能力和人文素养。
这使我深刻认识到，作为一名小学语文教师，我们要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，更要关注他们的个性发展和情感需求。
其次，讲座介绍了小学语文教学的方法和技巧。
专家指出，要激发学生的学习兴趣，教师首先要做到以身作则，热爱语文，热爱教育事业。
在教学中，我们要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
同时，我们要善于运用多媒体等教学手段，使课堂生动有趣，提高学生的学习效率。
这些方法使我认识到，作为一名教师，我们要不断学习，不断探索，不断提高自己的教学水平。
再次，讲座强调了阅读的重要性。
专家指出，阅读是提高语文素养的关键。
我们要鼓励学生多读书、读好书，让他们在阅读中积累知识、丰富情感、提高审美。
这使我意识到，在今后的教学中，我要引导学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中感受语文的魅力。
此外，讲座还提到了家庭教育在语文教育中的重要作用。
专家指出，家长要关注孩子的语文学习，与学校教育形成合力，共同促进孩子的成长。
这使我认识到，作为一名教师，我要加强与家长的沟通，共同关注孩子的语文学习，为他们创造一个良好的学习环境。
总之，这次讲座让我对小学语文教育有了更深刻的认识。
以下是我的一些心得体会：1. 语文教育要关注学生的全面发展，培养他们的思维能力、审美能力和人文素养。
2. 教师要不断学习，提高自己的教学水平，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
3. 阅读是提高语文素养的关键，要引导学生养成良好的阅读习惯。
4. 家长与学校教育形成合力，共同关注孩子的语文学习。
听小学专家讲座心得体会
一、引言近日，我有幸参加了由我国著名小学教育专家举办的讲座。
讲座内容丰富，专家深入浅出地剖析了小学教育的现状、问题及发展趋势。
通过此次讲座，我对小学教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、讲座主要内容1. 小学教育的现状专家首先对我国小学教育的现状进行了分析。
他指出，当前我国小学教育存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。
这些问题在一定程度上制约了小学教育质量的提升。
2. 小学教育的问题专家针对小学教育存在的问题，提出了以下几点：（1）课程设置不合理：课程设置过于注重学科知识，忽视学生综合素质的培养。
（2）教学方法单一：教师过度依赖传统教学模式，忽视了学生的主体地位。
（3）评价体系不完善：评价方式单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的个性化发展。
3. 小学教育的发展趋势针对小学教育存在的问题，专家提出了以下发展趋势：（1）课程改革：优化课程设置，注重学科知识与综合素质的结合。
（2）教学方法创新：采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）评价体系改革：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
三、心得体会1. 提高对小学教育的认识通过此次讲座，我对小学教育有了更深刻的认识。
小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。
2. 关注学生个性化发展讲座中，专家强调了关注学生个性化发展的重要性。
作为教育工作者，我们要关注每个学生的特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方式。
3. 创新教学方法专家提出的多元化教学方法让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
4. 完善评价体系讲座中，专家指出评价体系改革的重要性。
我将努力探索多元化的评价方式，关注学生的全面发展，而不是仅仅关注考试成绩。
5. 加强教师自身素质作为一名教育工作者，我深知自身素质的重要性。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学能力，为学生的成长贡献力量。
小学语文讲座心得8篇
小学语文讲座心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文小学讲座心得体会
作为一名小学语文教师，我有幸参加了一场由知名语文教育专家主讲的讲座，收获颇丰。
此次讲座不仅让我对语文教育有了更深刻的认识，也让我对自己的教学有了新的思考。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、激发学生学习语文的兴趣讲座中，专家强调了激发学生学习语文兴趣的重要性。
她认为，兴趣是最好的老师，只有让学生爱上语文，才能提高他们的语文素养。
这让我反思自己的教学，是否过于注重知识的传授，而忽略了激发学生的兴趣。
今后，我将在教学中注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重阅读教学，提高学生阅读能力专家指出，阅读是语文教学的核心。
阅读不仅能提高学生的语言表达能力，还能拓宽他们的视野，培养他们的审美情趣。
在讲座中，她分享了多种阅读教学方法，如猜读、精读、略读等。
这让我意识到，阅读教学不仅仅是让学生读，更要引导学生学会阅读。
今后，我将努力提高自己的阅读教学水平，让学生在阅读中收获知识，提升素养。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学讲座中，专家强调了关注学生个体差异，实施差异化教学的重要性。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
这让我认识到，过去自己在教学中过于追求统一，忽视了学生的个体差异。
今后，我将关注每个学生的特点，实施差异化教学，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。
四、加强家校合作，共同促进学生成长专家指出，家校合作是促进学生成长的重要途径。
家长是孩子的第一任教师，教师要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长。
这让我深感责任重大，我将努力加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同为孩子的成长助力。
五、不断提升自身素养，做一名优秀的语文教师讲座最后，专家鼓励我们要不断学习，提升自身素养，做一名优秀的语文教师。
这让我深感自己还有很长的路要走。
今后，我将努力学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，这次讲座让我受益匪浅。
语文老师听讲座心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的教育时代，作为一名语文教师，我深知不断提升自身素养的重要性。
近日，我有幸参加了由我国著名语文教育专家举办的讲座，聆听了一场关于语文教学的精彩演讲。
此次讲座让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
一、更新教育观念，树立正确的语文教学观讲座中，专家强调了更新教育观念的重要性。
在当前的教育背景下，语文教学不再是单纯的知识传授，而是要以培养学生的核心素养为目标，注重培养学生的语文素养、文化素养和人文素养。
这使我认识到，作为一名语文教师，首先要树立正确的语文教学观，关注学生的全面发展，注重培养学生的语文实践能力。
二、深入挖掘教材，提高课堂教学质量专家在讲座中提到，语文教材是教学的重要依据，教师要深入挖掘教材，充分挖掘教材中的教育资源。
对此，我深感认同。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 课前充分备课，深入研读教材，了解教材的编写意图和编写特点。
2. 结合学生的实际情况，对教材进行适当的调整和补充，使教学内容更贴近学生的生活实际。
3. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
4. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、注重教学方法，提高教学效率专家在讲座中强调了教学方法的重要性。
他认为，教学方法的选择和运用直接影响到教学效果。
以下是我从讲座中汲取的一些教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体情境中学习语文，提高学生的语言表达能力。
2. 运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 创设问题情境，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
4. 注重培养学生的合作精神，通过小组合作学习，提高学生的综合素质。
四、加强自身修养，提升教师素养专家在讲座中提到，教师是学生成长道路上的引路人，教师自身的修养直接影响着学生的成长。
以下是我对自身修养的几点思考：1. 不断提高自己的专业素养，不断学习新的教育教学理念和方法。
2. 注重自身的人格修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
小学语文教师听专家讲座有感触动孩子的心灵
小学语文教师听专家讲座有感：触动孩子的心灵触动孩子的心灵当我们读完一个故事，我们最能做的、也是最经常做的是什么？当然，这里指的是语文一线老师。
我想大部分的老师会说：恩，我会让学生说说这个故事告诉我们什么道理。
也会说这个故事中有没有那个词用得特别好。
当某位同学能很明确地表达出某一个观点之后，老师是否会及时地评价说：“***同学，你说得真好。
”这样的经历想必很多老师都经历过吧？当老师和同学们结束了刚刚的对话之后，这个文本也就结束了。
我和所有的语文老师一样，一直是如此做的，然而，3月25、26日，有幸参加了全国第八届班级读书会暨两岸三地儿童阅读体验式研习活动，特别是听了吴敏而老师的讲座后，我的想法发生了翻天覆地的变化，我真的只能用一个非常老套的词语来形容自己的状态——受益匪浅。
既大饱眼福，见到了一大堆儿童阅读界传说中的名人大家，又亲耳聆听他们的孜孜教诲，体验着他们的良苦用心，真的是一件相当幸福的事情。
敏而老师柔软的亲切的普通话，娓娓动听的故事，亲切慈祥的笑容，都深深打动着我。
敏而老师说：“只有不同的看法，没有错误的看法。
”“尊重学生的想法，接受学生的想法。
”是啊，其实儿童阅读并不是一件多么圣神的事。
任何一个老师、一个家长都是可以操作的。
可以读、画、写、说，当然这跟语文教学是完全不一样的吗？当然不是。
教材中的也是编者安排的例子。
无论是语文还是儿童阅读，终点都是那一个——培养孩子的阅读能力，掌握基本的阅读策略，养成阅读的良好习惯，为终身发展打下良好的基础。
只不过我们有时候太把教材当一回事了！回到绍兴，迫不及待地就想把敏而老师的那一套在我们班孩子身上试一试，学着敏而老师的样子，我找来了绘本《我不知道我是谁》，发给孩子两张便签纸，给孩子们分好小组，每四、五或六人为一小组，并提出了六个要求：1.你觉得最开心的是哪一页，记在便签纸上。
2.你觉得最伤心的是哪一页，记在便签纸上。
3.你觉得最好笑的是哪一页，记在便签纸上。
小学语文听讲座心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经是一名小学语文教师。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各种教育培训活动。
近日，我有幸参加了一场小学语文讲座，受益匪浅。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座内容回顾此次讲座由我国著名小学语文教育专家主讲，主题为“小学语文核心素养的培养”。
讲座主要从以下几个方面展开：1. 小学语文核心素养的内涵专家指出，小学语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养四个方面。
这四个方面相辅相成，共同构成了学生全面发展的基石。
2. 小学语文教学策略专家强调，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
具体策略包括：（1）创设情境，激发兴趣。
通过游戏、故事、图片等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
（3）注重阅读教学，提高学生阅读能力。
通过阅读经典名著、童话故事等，拓宽学生视野，提升语文素养。
（4）加强写作训练，提高学生写作水平。
从生活实际出发，引导学生观察、思考、表达。
3. 课堂评价与反馈专家认为，课堂评价是教学过程中的重要环节。
教师应关注学生的个体差异，采取多元化的评价方式，并及时给予反馈，帮助学生改进不足。
二、心得体会1. 提高自身素养通过此次讲座，我深刻认识到，作为一名小学语文教师，要具备扎实的语文功底和丰富的教学经验。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
2. 关注学生个体差异讲座中提到，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
这使我意识到，在教学过程中，要关注每个学生的特点，尊重他们的个性，为他们提供适合的学习方法。
3. 注重阅读教学阅读是语文素养的重要组成部分。
在今后的教学中，我将更加重视阅读教学，引导学生阅读经典名著、童话故事等，提高他们的阅读能力。
4. 加强写作训练讲座中强调，写作训练是提高学生写作水平的重要途径。
在今后的教学中，我将注重写作训练，引导学生从生活实际出发，观察、思考、表达，提高他们的写作能力。
听专家教师讲课心得体会
作为一名教育工作者，我有幸聆听了一位教育专家的授课，深感受益匪浅。
这次听课让我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我对这次听课的心得体会。
首先，专家教师的教育理念让我深受启发。
他强调，教育是关爱学生的过程，要关注学生的全面发展。
在课堂上，他注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与，培养学生的创新思维。
这种教育理念使我认识到，作为一名教师，要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
其次，专家教师的教学方法使我耳目一新。
他运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，使课堂氛围活跃，学生兴趣盎然。
在课堂上，他注重培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，让学生在实践中学习，在学习中成长。
这种教学方法使我明白，作为一名教师，要不断学习新的教学理念，创新教学方法，提高教学质量。
再次，专家教师的课堂管理让我受益匪浅。
他善于运用课堂管理技巧，使课堂秩序井然，学生注意力集中。
他注重培养学生的纪律观念，让学生明白遵守纪律的重要性。
这种课堂管理方法使我认识到，作为一名教师，要注重培养学生的自律意识，营造良好的课堂氛围。
此外，专家教师的语言表达能力和教学态度也给我留下了深刻印象。
他语言生动、形象，富有感染力，使学生容易理解和接受。
在课堂上，他始终保持着严谨的教学态度，认真对待每一位学生。
这种教学态度使我明白，作为一名教师，要具备良好的语言表达能力，对待教育事业要敬业、爱岗。
总之，这次听课让我受益匪浅，以下是我对今后的教育教学工作的几点思考：1. 不断学习新的教育理念，提高自己的教育教学水平。
2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
3. 注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，培养学生的自律意识。
4. 提高自己的语言表达能力，对待教育事业要敬业、爱岗。
5. 关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，关爱每一位学生。
我相信，通过这次听课，我会在今后的教育教学工作中不断成长，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
听语文专家讲座后的收获和感受
听语文专家讲座后的收获和感受《听语文专家讲座后的收获和感受》哇塞！前几天我去听了一场语文专家的讲座，那可真是让我大开眼界，收获满满呀！一进讲座的会场，我就看到好多小伙伴和家长们，大家都一脸期待。
讲座开始啦，专家老师一开口，那声音就像好听的音乐，一下子就把我吸引住了。
专家老师讲了好多有趣的故事，就像给我们打开了一扇扇神奇的大门。
比如说，有一个关于汉字起源的故事。
她问我们：“你们知道汉字是怎么来的吗？难道是从天上掉下来的？”大家都摇摇头。
然后她就讲啊，说汉字最早是从图画演变来的，就好像是古代的人们在画画一样，慢慢地这些画就变成了字。
我就在想，这也太神奇了吧！还有啊，专家老师讲作文的时候，那真是让我恍然大悟。
她给我们看了一篇作文，然后问：“你们觉得这篇作文好在哪里？难道只是因为它用了很多好词好句吗？”我们都有点懵。
接着她就一点点地给我们分析，说写作文要有真情实感，就像跟好朋友聊天一样，把心里的话都说出来。
我一下子就明白了，原来写作文不是堆一堆漂亮的词，而是要把自己的感受写出来。
讲座中间还有互动环节呢！专家老师提问题，我们举手回答。
我当时心里可紧张了，一直在想：“我要是答错了怎么办？”可看到小伙伴们都那么积极，我也鼓起勇气举起了手。
没想到我回答对了，专家老师还表扬了我，哎呀，我心里那个美呀，就像吃了一大罐蜂蜜！我旁边的小伙伴也特别有意思。
有个问题他没回答上来，急得直抓脑袋，嘴里还嘟囔着：“哎呀，我怎么就没想到呢！”还有个同学，回答问题的时候声音特别大，好像要让全世界都听到他的想法。
讲座结束的时候，我感觉时间过得好快呀，怎么一下子就完了呢？我还没听够呢！回家的路上，我一直在想专家老师讲的那些东西。
我觉得自己就像一只小蜜蜂，在语文的花园里采到了好多好多香甜的花蜜。
我明白了学语文不是一件枯燥的事，而是充满了乐趣和惊喜。
以后啊，我写作文的时候，可不会再愁眉苦脸啦，我要把我的想法和感受都大胆地写出来。
我也要多读好多好多的书，就像给自己的大脑装更多的知识宝藏。
小学专家课程讲座心得体会(2篇)
第1篇作为一名小学教师，我有幸参加了本次小学专家课程讲座。
这次讲座让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育视野，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次讲座的心得体会。
一、专家的讲座内容丰富，具有很高的实用价值本次讲座邀请了多位知名教育专家，他们分别从不同角度、不同层面为我们讲解了小学教育教学的相关问题。
讲座内容涵盖了课程设置、教学方法、学生心理、家庭教育等多个方面，使我对小学教育有了全面、系统的了解。
1. 课程设置：专家指出，课程设置应注重学生的全面发展，不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的兴趣、情感、价值观等方面。
在课程设置上，要注重学科之间的融合，培养学生的综合素质。
2. 教学方法：专家强调，教学方法应多样化，根据学生的年龄特点和学习需求，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生心理：专家指出，了解学生的心理特点，关注学生的心理健康，对提高教育教学质量至关重要。
教师要关注学生的情感需求，关注学生的个性差异，尊重学生的个性发展。
4. 家庭教育：专家认为，家庭教育是学校教育的重要补充。
家长要关注孩子的成长，积极参与孩子的学习过程，与学校教育形成合力，共同促进孩子的全面发展。
二、专家的讲座理念先进，具有很高的指导意义1. 以学生为中心的教育理念：专家强调，教育要以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
教师要转变教育观念，从传统的知识传授者转变为学生的引导者、合作者。
2. 重视学生综合素质的培养：专家指出，教育要注重学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力、合作意识等综合素质。
教师要关注学生的兴趣、爱好，激发学生的学习潜能。
3. 加强家校合作：专家认为，家校合作是提高教育教学质量的重要途径。
教师要主动与家长沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、专家的讲座让我认识到自身的不足，明确了努力方向1. 专业知识储备不足：在讲座中，我认识到自己在专业知识方面还有很大的提升空间。
语文教师讲座后心得体会
近日，我有幸参加了一场由知名语文教育专家主讲的讲座，主题是“新时代语文教育的创新与发展”。
讲座内容丰富、深入浅出，让我受益匪浅。
以下是我对此次讲座的一些心得体会。
首先，讲座让我对新时代语文教育的内涵有了更深刻的认识。
在新时代背景下，语文教育不再仅仅是传授知识，更要培养学生的核心素养，如文化自信、审美情趣、创新精神等。
这要求我们在教学中注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，引导学生主动探究、积极思考。
其次，讲座让我意识到语文教学要注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生思维、情感、审美等多方面能力的重要途径。
在讲座中，专家强调了阅读的重要性，并提出了提高阅读能力的具体方法，如推荐经典文学作品、开展阅读分享活动、指导学生进行深度阅读等。
这些方法对我今后的教学工作具有很大的启示意义。
此外，讲座还让我明白了语文教学要关注学生的情感体验。
语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
在讲座中，专家指出，教师应关注学生的内心世界，引导学生体验文学作品中的情感，培养学生的同理心。
同时，教师还要善于运用情感教育手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在讲座过程中，我还学习了以下几方面的内容：1. 语文教学要注重培养学生的语言表达能力。
教师应引导学生学会运用语言，表达自己的思想和情感，提高口语和书面表达能力。
2. 语文教学要注重培养学生的跨学科能力。
在讲座中，专家强调了语文与其他学科之间的联系，鼓励教师开展跨学科教学，拓宽学生的知识视野。
3. 语文教学要注重培养学生的实践能力。
教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。
通过此次讲座，我深感自己在语文教学方面还有很多不足之处。
在今后的工作中，我将努力践行以下几点：1. 提高自身素质，不断学习新知识、新理念，以适应新时代语文教育的发展。
2. 注重培养学生的核心素养，关注学生的个性化发展。
3. 加强阅读教学，提高学生的阅读能力。
4. 关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
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小学语文教师听专家讲座有感：触动孩子的心灵触动孩子的心灵当我们读完一个故事，我们最能做的、也是最经常做的是什么？当然，这里指的是语文一线老师。
我想大部分的老师会说：恩，我会让学生说说这个故事告诉我们什么道理。
也会说这个故事中有没有那个词用得特别好。
当某位同学能很明确地表达出某一个观点之后，老师是否会及时地评价说：“***同学，你说得真好。
”这样的经历想必很多老师都经历过吧？当老师和同学们结束了刚刚的对话之后，这个文本也就结束了。
我和所有的语文老师一样，一直是如此做的，然而，3月25、26日，有幸参加了全国第八届班级读书会暨两岸三地儿童阅读体验式研习活动，特别是听了吴敏而老师的讲座后，我的想法发生了翻天覆地的变化，我真的只能用一个非常老套的词语来形容自己的状态——受益匪浅。
既大饱眼福，见到了一大堆儿童阅读界传说中的名人大家，又亲耳聆听他们的孜孜教诲，体验着他们的良苦用心，真的是一件相当幸福的事情。
敏而老师柔软的亲切的普通话，娓娓动听的故事，亲切慈祥的笑容，都深深打动着我。
敏而老师说：“只有不同的看法，没有错误的看法。
”“尊重学生的想法，接受学生的想法。
”是啊，其实儿童阅读并不是一件多么圣神的事。
任何一个老师、一个家长都是可以操作的。
可以读、画、写、说，当然这跟语文教学是完全不一样的吗？当然不是。
教材中的也是编者安排的例子。
无论是语文还是儿童阅读，终点都是那一个——培养孩子的阅读能力，掌握基本的阅读策略，养成阅读的良好习惯，为终身发展打下良好的基础。
只不过我们有时候太把教材当一回事了！回到绍兴，迫不及待地就想把敏而老师的那一套在我们班孩子身上试一试，学着敏而老师的样子，我找来了绘本《我不知道我是谁》，发给孩子两张便签纸，给孩子们分好小组，每四、五或六人为一小组，并提出了六个要求：1.你觉得最开心的是哪一页，记在便签纸上。
2.你觉得最伤心的是哪一页，记在便签纸上。
3.你觉得最好笑的是哪一页，记在便签纸上。
4.你觉得有点怪怪的是哪一页，记在便签纸上。
5.你觉得让人怕怕的是哪一页，记在便签纸上。
6.你觉得有朋友真好的是哪一页，记在便签纸上。
小组每人选择其中的一个任务，就这样，我们开始了我们的阅读，过程中，发现此时的孩子们特别的兴奋，一遍看完，大多数的孩子在纸上记下了好多页，于是，我又提出了第二个要求，从中找出”最“，孩子们美美地又读起了第二遍，孩子们看得更用心了，通过比较都找到了自己心目中的“最”，然后我问孩子们：“为什么会选择这一页，当时你的脑海中闪过什么想法呢？”写或画在第二张便签纸上，并贴在那一页上，孩子们毫不犹豫，纷纷落笔，此时的孩子们哪里还有平时造句、写文时的“叫苦连天”，都是那么迫不及待地要把自己的想法写下来、画下来。
紧接着，我让孩子们小组交流自己的任务，瞧，孩子们讲得多开心啊！有的孩子写着“我觉得有朋友真好，因为当有危险来到的时候，朋友们会互相提醒。
”“达利B居然自己是谁都不知道，他肯定很伤心。
”“达利B都不知道自己是谁、该吃什么、该住在哪？真是太好笑了。
”“达利B以为自己是美人鱼么，居然觉得自己应该吃鱼！哈哈！”……童真的语言，每个孩子在无形中就了解了整个故事，并有了自己的看法，这是我们平时的教学根本无法达到的。
之后我让孩子们阅读自己带来的书籍，告诉孩子们，如果你觉得哪一页有话想写的时候可以举手问老师要便签纸，原以为愿意写的孩子应该不多，但却意外发现，半节课时间，全班每一个孩子都问我要了便签纸，多的甚至要了五六张，有孩子在《喜洋洋与灰太狼》的某一页写道：“我觉得灰太狼真是太笨了，都不会使用物品，小朋友们，可要注意了，以后使用物品的时候要先看说明书啊！真是太搞笑了！”有孩子在《长袜子皮皮》的某一页写道：“长袜子皮皮的力气可真大啊！”……孩子们开始爱上阅读，爱上写话了，真是让我惊喜，课后，很多孩子跟我说，也要去买便签纸，以后看书的时候可以用。
看，这就是阅读的魅力，孩子们在阅读中被感动着、陶冶着、也快乐着、享受着……触动孩子的心灵当我们读完一个故事，我们最能做的、也是最经常做的是什么？当然，这里指的是语文一线老师。
我想大部分的老师会说：恩，我会让学生说说这个故事告诉我们什么道理。
也会说这个故事中有没有那个词用得特别好。
当某位同学能很明确地表达出某一个观点之后，老师是否会及时地评价说：“***同学，你说得真好。
”这样的经历想必很多老师都经历过吧？当老师和同学们结束了刚刚的对话之后，这个文本也就结束了。
我和所有的语文老师一样，一直是如此做的，然而，3月25、26日，有幸参加了全国第八届班级读书会暨两岸三地儿童阅读体验式研习活动，特别是听了吴敏而老师的讲座后，我的想法发生了翻天覆地的变化，我真的只能用一个非常老套的词语来形容自己的状态——受益匪浅。
既大饱眼福，见到了一大堆儿童阅读界传说中的名人大家，又亲耳聆听他们的孜孜教诲，体验着他们的良苦用心，真的是一件相当幸福的事情。
敏而老师柔软的亲切的普通话，娓娓动听的故事，亲切慈祥的笑容，都深深打动着我。
敏而老师说：“只有不同的看法，没有错误的看法。
”“尊重学生的想法，接受学生的想法。
”是啊，其实儿童阅读并不是一件多么圣神的事。
任何一个老师、一个家长都是可以操作的。
可以读、画、写、说，当然这跟语文教学是完全不一样的吗？当然不是。
教材中的也是编者安排的例子。
无论是语文还是儿童阅读，终点都是那一个——培养孩子的阅读能力，掌握基本的阅读策略，养成阅读的良好习惯，为终身发展打下良好的基础。
只不过我们有时候太把教材当一回事了！回到绍兴，迫不及待地就想把敏而老师的那一套在我们班孩子身上试一试，学着敏而老师的样子，我找来了绘本《我不知道我是谁》，发给孩子两张便签纸，给孩子们分好小组，每四、五或六人为一小组，并提出了六个要求：1.你觉得最开心的是哪一页，记在便签纸上。
2.你觉得最伤心的是哪一页，记在便签纸上。
3.你觉得最好笑的是哪一页，记在便签纸上。
4.你觉得有点怪怪的是哪一页，记在便签纸上。
5.你觉得让人怕怕的是哪一页，记在便签纸上。
6.你觉得有朋友真好的是哪一页，记在便签纸上。
小组每人选择其中的一个任务，就这样，我们开始了我们的阅读，过程中，发现此时的孩子们特别的兴奋，一遍看完，大多数的孩子在纸上记下了好多页，于是，我又提出了第二个要求，从中找出”最“，孩子们美美地又读起了第二遍，孩子们看得更用心了，通过比较都找到了自己心目中的“最”，然后我问孩子们：“为什么会选择这一页，当时你的脑海中闪过什么想法呢？”写或画在第二张便签纸上，并贴在那一页上，孩子们毫不犹豫，纷纷落笔，此时的孩子们哪里还有平时造句、写文时的“叫苦连天”，都是那么迫不及待地要把自己的想法写下来、画下来。
紧接着，我让孩子们小组交流自己的任务，瞧，孩子们讲得多开心啊！有的孩子写着“我觉得有朋友真好，因为当有危险来到的时候，朋友们会互相提醒。
”“达利B居然自己是谁都不知道，他肯定很伤心。
”“达利B都不知道自己是谁、该吃什么、该住在哪？真是太好笑了。
”“达利B以为自己是美人鱼么，居然觉得自己应该吃鱼！哈哈！”……童真的语言，每个孩子在无形中就了解了整个故事，并有了自己的看法，这是我们平时的教学根本无法达到的。
之后我让孩子们阅读自己带来的书籍，告诉孩子们，如果你觉得哪一页有话想写的时候可以举手问老师要便签纸，原以为愿意写的孩子应该不多，但却意外发现，半节课时间，全班每一个孩子都问我要了便签纸，多的甚至要了五六张，有孩子在《喜洋洋与灰太狼》的某一页写道：“我觉得灰太狼真是太笨了，都不会使用物品，小朋友们，可要注意了，以后使用物品的时候要先看说明书啊！真是太搞笑了！”有孩子在《长袜子皮皮》的某一页写道：“长袜子皮皮的力气可真大啊！”……孩子们开始爱上阅读，爱上写话了，真是让我惊喜，课后，很多孩子跟我说，也要去买便签纸，以后看书的时候可以用。
看，这就是阅读的魅力，孩子们在阅读中被感动着、陶冶着、也快乐着、享受着……触动孩子的心灵当我们读完一个故事，我们最能做的、也是最经常做的是什么？当然，这里指的是语文一线老师。
我想大部分的老师会说：恩，我会让学生说说这个故事告诉我们什么道理。
也会说这个故事中有没有那个词用得特别好。
当某位同学能很明确地表达出某一个观点之后，老师是否会及时地评价说：“***同学，你说得真好。
”这样的经历想必很多老师都经历过吧？当老师和同学们结束了刚刚的对话之后，这个文本也就结束了。
我和所有的语文老师一样，一直是如此做的，然而，3月25、26日，有幸参加了全国第八届班级读书会暨两岸三地儿童阅读体验式研习活动，特别是听了吴敏而老师的讲座后，我的想法发生了翻天覆地的变化，我真的只能用一个非常老套的词语来形容自己的状态——受益匪浅。
既大饱眼福，见到了一大堆儿童阅读界传说中的名人大家，又亲耳聆听他们的孜孜教诲，体验着他们的良苦用心，真的是一件相当幸福的事情。
敏而老师柔软的亲切的普通话，娓娓动听的故事，亲切慈祥的笑容，都深深打动着我。
敏而老师说：“只有不同的看法，没有错误的看法。
”“尊重学生的想法，接受学生的想法。
”是啊，其实儿童阅读并不是一件多么圣神的事。
任何一个老师、一个家长都是可以操作的。
可以读、画、写、说，当然这跟语文教学是完全不一样的吗？当然不是。
教材中的也是编者安排的例子。
无论是语文还是儿童阅读，终点都是那一个——培养孩子的阅读能力，掌握基本的阅读策略，养成阅读的良好习惯，为终身发展打下良好的基础。
只不过我们有时候太把教材当一回事了！回到绍兴，迫不及待地就想把敏而老师的那一套在我们班孩子身上试一试，学着敏而老师的样子，我找来了绘本《我不知道我是谁》，发给孩子两张便签纸，给孩子们分好小组，每四、五或六人为一小组，并提出了六个要求：1.你觉得最开心的是哪一页，记在便签纸上。
2.你觉得最伤心的是哪一页，记在便签纸上。
3.你觉得最好笑的是哪一页，记在便签纸上。
4.你觉得有点怪怪的是哪一页，记在便签纸上。
5.你觉得让人怕怕的是哪一页，记在便签纸上。
6.你觉得有朋友真好的是哪一页，记在便签纸上。
小组每人选择其中的一个任务，就这样，我们开始了我们的阅读，过程中，发现此时的孩子们特别的兴奋，一遍看完，大多数的孩子在纸上记下了好多页，于是，我又提出了第二个要求，从中找出”最“，孩子们美美地又读起了第二遍，孩子们看得更用心了，通过比较都找到了自己心目中的“最”，然后我问孩子们：“为什么会选择这一页，当时你的脑海中闪过什么想法呢？”写或画在第二张便签纸上，并贴在那一页上，孩子们毫不犹豫，纷纷落笔，此时的孩子们哪里还有平时造句、写文时的“叫苦连天”，都是那么迫不及待地要把自己的想法写下来、画下来。
紧接着，我让孩子们小组交流自己的任务，瞧，孩子们讲得多开心啊！有的孩子写着“我觉得有朋友真好，因为当有危险来到的时候，朋友们会互相提醒。