二年级下 春天里的发现
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春姑娘驱走了严寒，悄悄地来到了人间，她挥了
挥手中的魔法棒，光秃秃的小树便穿上了一件鲜绿的
新衣裳，小草钻出地面，手拉手织出了一块块碧绿的
地毯，花儿伴随着春风跳起了优美的芭蕾舞，解冻的 小溪也丁丁冬冬的弹起了琴……啊，春天来了，春天 多美好啊！就让我们一起走进春天，说一说春天的新 发现吧！
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快乐装扮春天：
（ 嫩绿/青青）的小草 （美丽/含苞待放）的花朵 （弯弯/清澈见底）的小河 （温暖/明媚）的阳光 （蓝蓝/蔚蓝/晴朗/湛蓝如洗/阴沉沉）的天空 （嫩绿/细长/手掌状/刚长出来）的树叶 （勤劳/忙碌）的人们 （快乐/高兴/可爱）的孩子 www.edudown.net
描绘春天： 春天是一个（
春天来了，我看见（ 我听见（ 我发现（ 知道（
）季节。 ）， ）。 ），我 ）。
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• 描写春天的词语：
• 春色 春意 春风 早春 暮春 阳春 明媚 绮丽 • 春姑娘 暖洋洋 春之声 春意闹 • 春光荡漾 春意正浓 春光明媚 春意盎然 春风送暖 春色满园 春风和煦 春色迷人
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• 动笔写一写：
• 佳作朗读：
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• 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到了北方的家乡，它
们“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“春天来了，
春天来了！” • 春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒了，发出 了丁冬丁东的声音，多么像一位神奇的歌手，唱着 清脆悦耳的歌，向前奔流。 • 春天里人们忙碌起来了，俗话说：“一年之计在于 春。”你看，乡村的田野里，农民伯伯们正在播撒 希望的种子呢。
动的变化等。可以把这几方面都写出来，也可以主
要写其中的一方面。
例如：（1）、金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花……它们你不让我，
我不让你，竞相开放。树绿了，草青了，河水解冻了。 （2）、可爱的燕子从南方飞回来了，布谷鸟在欢快地唱歌，好像在催促着
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农民伯伯赶快播种。
（3）、小朋友们沐浴着春风，三三两两地聚在一起，放风筝、滑旱冰、溜 滑板、跳皮筋……农民伯伯也在田里忙碌着。
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轻松写一写： 1、可以从“视觉、听觉、嗅觉、触觉”等多
角度对春天进行描写。
例如：田野里，小草长出了嫩芽，五颜六色的野花
遍地都是，微风吹过，花香阵阵。解冻的小溪丁
丁冬冬地唱着歌，流向远方。
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2、写一写春天里植物的变化、动物的变化、人们活
3、结尾可以写一写自己对春天的总体感受。
例如：（1）我喜欢春天，喜欢这快乐的春天！ （2）我喜欢这生机勃勃的春天！
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快乐装扮春天：
（ （ （ （ ）的小草 ）的小河 ）的天空 ）的人们 （ （ （ （ ）的花朵 ）的阳光 ）的树叶 ）的孩子
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新衣裳，小草钻出地面，手拉手织出了一块块碧绿的
地毯，花儿伴随着春风跳起了优美的芭蕾舞，解冻的 小溪也丁丁冬冬的弹起了琴……啊，春天来了，春天 多美好啊！就让我们一起走进春天，说一说春天的新 发现吧！
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春天来了！” • 春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒了，发出 了丁冬丁东的声音，多么像一位神奇的歌手，唱着 清脆悦耳的歌，向前奔流。 • 春天里人们忙碌起来了，俗话说：“一年之计在于 春。”你看，乡村的田野里，农民伯伯们正在播撒 希望的种子呢。
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要写其中的一方面。
例如：（1）、金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花……它们你不让我，
我不让你，竞相开放。树绿了，草青了，河水解冻了。 （2）、可爱的燕子从南方飞回来了，布谷鸟在欢快地唱歌，好像在催促着
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轻松写一写： 1、可以从“视觉、听觉、嗅觉、触觉”等多
角度对春天进行描写。
例如：田野里，小草长出了嫩芽，五颜六色的野花
遍地都是，微风吹过，花香阵阵。解冻的小溪丁
丁冬冬地唱着歌，流向远方。
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2、写一写春天里植物的变化、动物的变化、人们活
3、结尾可以写一写自己对春天的总体感受。
例如：（1）我喜欢春天，喜欢这快乐的春天！ （2）我喜欢这生机勃勃的春天！
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