人教版二年级下册有余数的除法 ppt课件

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二年级数学下册课件-6有余数的除法75-人教版

规律：像几种花扎成一束或几种图形拼一个图案这样的问题，结果要取算式里最小的商。 ③余数的单位名称和被除数的单位名称相同。
20÷3=6（个）……2（根）
一答商：：他想们（至少）要里租最6大条填1船几6。，÷试3商=5（束）……1（枝）
15÷2=7（个）……1（根）
老师把1-40号卡片依次发给小华、小明、小东和小红四个小朋友。
计算有余数除法的思维步骤：被除数除数试商
积
一商：想（）里最大填几，试商
1
7
43÷7=( 6 )
2
14
二乘：用乘法口诀，算出积 6×7=（42）
三减：用被除数减积，算余数
43 7
3
21
4
28
43-42=（1）
5
35
四比：用余数小于除数，检验商
6
42
）个7。
余数 36 29 22 15 8 1
趁热打铁
5×6+2=32
除数×商+余数=被除数
判断计算结果是否正确的方法：
3、判断下面计算结果是否正确？
1、余数是否小于除数
57÷9=5……12
（） 2、用除数×商+余数=被除数，检验
38÷5=8……2
（）
余数和除数的关系
余数 < 除数
发现2：当不知道被除数时，最大的余数是比除数小1的数，最小的余数是1。
10÷3＝3（个）……1（元）
去尾法
答：他们至少要租6条船。
答：10元钱最多能买3个4元的面包。
趁热打铁
老师带51名学生去划船，每条船限乘6人。至少需要
几条船？ 51÷6=8(条）……3（名） 8+1=9（条）进1法

人教版二年级数学下册《有余数的除法1》【部编版课件】

请你和我们一起把10枝铅笔分一分
每人分几枝分给几人
2
5
3
3
4
2
5
2
6
1
还剩几枝
1 2 4
每人分几枝 2 5
分给几人 5 2
还剩几枝
每人分几枝 3 4 6
分给几人 3 2 1
还剩几枝 1 2 4
和我们一起去森林闯关吧
森林里▪一第共一有关4关第，二每关闯过一关智慧树上就会结出一 ▪ 第三关第四关颗红红的智慧果
欢迎
生活中的余数
（1）先摆一摆，再填空
（1） 8个，每3个一份，分了（ 2 ）份，还剩（ 2 ）个。
8÷3＝（ 2）份‥‥‥（）2个
圈摆一一圈摆，，填填一一填填。。有余数的除法（（12））有有1115根个筷▲子，，每24根个一一双份，，一可共分有几几份双，，还
还剩剩几几个根？？
▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
想一想: 可以填几？
33 ÷7=4 ……
=5
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一= 3 （份）…… 3 （个）
圈一圈，填一填。有余数的除法（（11））有有1111根根筷筷子子，，22根根一一双双，，一一共共有有几几双双，，
还还剩剩几几根根？？ 11
11÷ 2 = 5 （双）…… 1（根）
13÷2 = 6 (辆)……1 (个)
20÷ 3 = 6 （个）…… 2 （个） 20÷ 6 = 3 （束）…… 2 （个）

第六单元 4 有余数的除法解决问题第二课时(课件)二年级数学下册(人教版)

有余数的除法解决问题
第2课时
目录
课前导入新课精讲学以致用课堂小结
1课前导入
情景导入
问题：横线上画什么？你是怎么想的？
2新课精讲
探索新知
探究点周期问题按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面
小旗应该是什么颜色？
请你自己试一试。把你的想法在作业纸上表示出来。
探索新知
方法一：接着画方法二：列式计算
同学们，下节课见！
典题精讲
3．看图回答问题。
袋里有多少块糖？ 3×5＋1＝16(块)
易错提醒
1 . 6名同学轮流报数，36是谁报的？50是谁报的？
1
2
3
4
5
6
红红丽丽亮亮东东小雨小美
36÷6＝6(组) 50÷6＝8(组)……2(人) 答：36是小美报的，50是丽丽报的。辨析：利用余数解决周期性问题时，余数为0时，正确理解余数“ 0”的含义来确定正确结果。
20÷3＝6(个)……2(元)
答：最多能买6个毽子。
3元
6元
(2)全部买水杯，最多能买几个？
20÷6＝3(个)……2(元)答：最多能买3个水杯。 (3)还可以怎么买？
买一个水杯，剩下的钱买毽子，可以买几个？ (20－6)÷3＝4(个)……2(元) 答：剩下的钱可以买4个毽子。(答案不唯一)
小试牛刀
28 ÷ 5 ＝ 5 ( 组 )…… 3 ( 颗 ) 答：第28颗珠子是( 黑 )色的。 (2)☆☆⊙⊙※☆☆⊙⊙※……像这样依次重复排列下去，第25个是 ( ※ )；第48个是( ⊙ )。
小试牛刀
2．填一填，算一算。
(1)用37根小棒摆
，可以摆( 7 )个，还剩( 2 )根小棒。

人教版二年级数学下册《有余数的除法》课件(共18张PPT)

给（ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9支铅笔平均分给4人。把分的结果画出来。每人分
（ 2 ）支，还剩（ 1）支。
4人
1支
2支
余数单位和被除数单位相同
1支
学习数学知识
发现一说算式的含义 2. 集合组内小棒进行创意拼摆 3.说一说你们的拼摆过程
课堂练习，达标反馈
圈一圈，填一填
妈妈做了14块蛋黄酥，要装到盒子里。每个盒子装3块，
需要（ 4 ）个盒子，还剩（ 2 ）块。
算式：14÷3＝ 4（个）…… 2（块）
9支铅笔，每人分2支，可以分
人教版二年级下册
有余数的除法
合作探究，学习新知
拼摆小能手
9根小棒摆三角形。
9根小棒摆三角形。
活动一用10根小棒摆三角形。
活动一用10根小棒摆三角形。
多余1根，不够再摆一个三角形
10根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个，还剩1根。
活动一用10根小棒摆三角形。
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品
几根一份
9根小棒
每3根一份
10根小棒
每3根一份
摆得结果
摆3个，正好摆完
摆3个，还剩1根
活动二创意拼摆，加深理解

人教版二年级数学下册《6.3 用竖式计算有余数的除法》PPT

再见
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有余数除法的竖式写法相同，只是最后相减得0。
这里为什么要写0？
因为正好分完，没有剩余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

人教版二年级数学下册《余数与除数的关系》课件

余数与除数的关系 8÷4 = 2（个） 9÷4 = 2（个）……1（根）
10÷4 = 2（个）……2（根） 11÷4 = 2（个）……3（根）
余数都小于除数
随堂练习巩固新知
1 平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？先猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。
22枝
22÷3 = 7（枝）……1（枝）答：平均每个花瓶插7枝，还剩1枝。
2.判断：对的打“ ”，错的打“ ”。
（1）15除以3等于4余3。
（）
（2）19里面最多有4个4。
（）
（3）12除以4没有余数，12除以3有余数。（）
应用迁移巩固提高
1 15盆花、16盆花、17盆花……每5盆一组，能分几组，还剩下几盆？
15÷5=3（）(盆） 18÷5=3（组）……（ 3 ）（盆）
我发现：在有余数除法算式中余数都比除数小。
19÷5=3（组）……（ 4 ）（盆） 20÷5=（ 4 ）（组）
如果商和最大的余数相同，被除数是（ 35 ）。
2.除数最小能填几？（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（（）÷（）=（
）……4 ）……6 ）……8 ）……2 ）……3 ）……5 ）……7
5
7 只有最小的 9 （除数）， 3 没有最大的 4 （除数）。 6
2份
余1根
列式：9÷4=2（份）……1（根）
引入计算下面各题，你有什么发现？
16÷5 = 3……1 17÷5 = 3……2 18÷5 = 3……3 19÷5 = 3……4
合作交流探索新知
用小棒摆正方形
有（ 4 ）条边

6人教版二年级数学下册《第6单元有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件

2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
二、讨论辨析，理解进一法
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
同学们再见！
有余数的除法
解决问题（例5）
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？追问：“最多坐4人”你怎பைடு நூலகம்理解？ “至少”是什么意思？
三、对比观察，理解关系
（二）活动思考，加深理解
用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。 3. 如果用这些小棒摆呢？
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
追问：余数表示什么？
二、摆一摆，比较感知
（四）圈一圈，填一填，及时巩固
1. 17个，2个2个地圈。
2. 23个，3个3个地圈。
圈了（）组，剩下（）个。
17÷2＝（组）…… （个）

有余数的除法例2

摆五边形时，5根小棒摆一个五边形，剩余的小棒应该少于5根。如果有剩余，可能会剩4根、3根、2根、1根。
如果用这些小棒摆呢？
如果有剩余，可能会剩2根、1根。
余数﹤除数
（）÷6=（）......（）余数最大是几？最小是几？
余数和被除数没有关系，只要看除数是几就可以。
除数是6，余数小于除数，余数可以是5、4、3、2、1，那么余数最大是5，最小是1。
A、3 B、8 C、4 D 、5
4. ☆ ÷（）= △…… 9 ，除数最小是多少？
余数是9，除数比余数大，除数可能是10、11、
12、13、14...... 除数最小是10。
我们的收获
余数和除数的关系：
﹤ 余数除数
抢答：
1.☆ ÷ 7 = △ …… （？）余数可能是多少？除数是7，余数比除数小，余数可能是6、5、4、3、2、1。
2.☆ ÷ 8 = △ …… （？）余数最大是几？余数可能是7、6、5、4、3、2、那么余数最大是7。 1，
抢答： 3．☆ ÷（？）= △…… 5，除数可能是（） B
13÷4=3（个）……1（根）
14根
14÷4=3（个）……2（根）
15根
15÷4=3（个）……3（根）
ห้องสมุดไป่ตู้16根
16÷4=4（个）
… …
除数 ﹥ 余数
想一想：用小棒摆正方形时，剩余
的小棒可以是4根或5根吗？
不可以。如果剩余4根或5根小棒，还够再摆一个正方形。
P61.做一做
用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
用小棒摆正方形
1. 分别用8根、9根、10根、 11根、12根小棒摆正方形，能摆几个这样的正方形？

2014年新人教版二年级数学下册《有余数的除法—解决问题例6》优秀教学PPT课件

有余数的除法
解决问题（例6）
一、回顾规律，引出新问题
问题：横线上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。
二、方法交流
（一）理解题意，自主尝试
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。
提示：可以摆一摆，写一写，画一画。
二、方法交流
（二）交流方法，初步感受
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
三、巩固练习，积累经验
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？
要求：（1）独立解决问题。
（2）你是怎样做的？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
四、课堂作业
一个星期有7天。
（1）六月份有30天，有几个
星期？还多几天？（2）如果六月份有5个星期六
和星期日，那么6月1日
是星期几？
完成建议：第一问独立完成。第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。
问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？
检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。
变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。 2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?
二、方法交流
（四）变化练习，完善认识
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？

人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》例5PPT教学内容

22÷4＝5(条)……2(人) 10÷3＝3（个）……1（元） 5+1＝6(条)
想一想今天研究的问题，你想对同学们说什么？
解决问题时，要考虑实际情况，不同的情况要用不同的方法来解答。有时要加1，有时要去余。
我真棒
20只小动物去森林城堡游玩，城堡里每间房住6只小动物，则它们需要住几间房？
20÷6=3(间)……2(只) 3+1=4(间)
答：它们需要住4间房。
我真棒
读书节到了，赶快一起到书店买书去。
23元最多可以买几本，还剩多少钱？ 25 元呢？
23÷4=5（本）…… 3（元） 25÷4=6（本）…… 1（元）
答：23元做多可以买5本，25元最多可以买6本。
你学到了什么？
1、有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
27÷8＝3（次）……3（箱）
3
8
为什么要
Hale Waihona Puke 27 24加1呢？
3
3+1＝4（次）
剩下的3箱，应该再运 1次，这样才能全部运完，所以要加1。
答：至少要运 4次才能运完这些菠萝。
2、
（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？问（题2）：1用01÷.这你3些＝知钱3道（最了个多什）能么…买？…几1个（4元元）的面包？
7、32个珠子，每6个穿成一串，可以穿（ 5 ）串，还剩（ 2 ）个。
我会算
例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
问独题立：尝1、试你知道了什么？要求的问题是什么？
至少“要最租多多坐少4条人船”请你同怎学么们理：解？ 1。、“写至一少写”，是画什一么画意，思算？一算

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8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个） ……1（根） 10÷4＝2（个） ……2（根） 11÷4＝2（个） ……3（根） 12÷4＝3（个） 13÷4＝3（个） ……1（根） 14÷4＝3（个） ……2（根） 15÷4＝3（个） ……3（根） 16÷4＝4（个）
仔细观察算式中的余数，你发现了什么？
用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
我国古代数学以计算为主，取得了十分辉煌的成就。
圈一圈，填一填。
1. 17个，2个2个地圈。
2. 23个，3个3个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
17÷2＝ 8 （组）…… 1（个） 23÷3＝ 7 （组）…… 2 （个）
小棒根数摆的结果 8根
13 14
15
16
17
18 19
20
21 22 23 24 25
你会填吗？
24÷（）＝（）……（）
有余数的除法
阿城区实验小学于洋
1 14 13 10 4
5
22
45 18
7419来自38 6488
31
12
16
26
11 39 33 15 42 40 29
34
28 25 27 3
43 19 32
30
37 46 20 17
36
24 21
2 35
23
把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. “每2个摆一盘”是什么意思？
算式
小棒根数摆的结果 8根
算式 8÷4＝2（个）
小棒根数 8根 9根
摆的结果
算式 8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个） ……1（根）
小棒根数 8根 9根 10根 11根 12根 13根 14根 15根 16根
摆的结果
算式 8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个） ……1（根）
8根 9根 10根 11根 12根 13根 14根 15根 16根
摆3盘，正好摆完。
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。这个过程，我们怎么用算式表示呢？
把下面这些摆一摆。
每2个摆一盘，
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
问题：两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下1个草莓，在算式中称为“余数”。像这样的除法，就叫“有余数的除法”。
下面的计算对吗？
10÷3＝2……4 10÷3＝3……1
1 14 13 10 4
5
22
45 18
7
41
9
38 6
48
8
31
12
16
26
11 39 33 15 42 40 29
34
28 25 27 3
43 19 32
30
37 46 20 17
36
24 21 35
23
2
12345
67
89
10
11 12
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。