我的教研故事

我愿意为你鼓掌

--- 夯实教学行为，提高教育教学质量

杨柳雪中心学校宋立平

迎着金秋，走进九月这个开始收获的季节，九月是教学常规月，每年在这一个月我们每位老师都能更多的学习教学规范更严格的要求自己的教学行为，在这段时间里我对自己的教学行为做一个认真的思考和梳理。

我的头脑中总会时不时的冒出一个问题，人为了什么而活着？上学时是为了能考上大学，上完学是为了能找到工作，现在找到了安稳的工作，拥有了安逸的生活。在吃穿上再也没有什么追求。我还要为什么而努力奋斗呢？迷茫之后才发现，原来人都有实现自己价值的个人需要。就如，现在我是一名老师，每天踏踏实实的备好每一节，上好每节课，让孩子们在课堂上有所学，这就是实现自我价值的社会需要。下面就是有关我的教学的两个小故事。

我愿意为你鼓掌

当一名小学英语教师，每天重复着应该有的琐碎与平凡。但也有满足于小惊喜的时候，每一个学生就像一颗颗闪着管的五彩石，只要你善于发现，一定会有你期待中的惊喜。

这节课一如既往，六年级2班。平静的进行着，同学们，下面让我们学习语音这部分吧，先学词组，学生们一边重复一边模仿者。大家跟着我说下面的绕口令，谁来试一下？纪雪慧你来这个口齿伶俐的小精灵，她流畅的说了一遍，看看还有没有同学的更快更准确。王雪婷你来读一下，迅速而清晰地读下来，突然教室内爆发出一阵激烈的掌声，我如梦初醒，原来是同学们为她的精彩表现喝彩。作为教师也

应学会及时的鼓励和欣赏同学们，我愿意为你喝彩，我愿意为你鼓掌整合教学有利于学生的长期发展

在实际教学中，有很多让我印象深刻的故事，记得有一次我刚上完一节英语课，一个学生拿着音乐课本跑到我的面前，指着歌词中的的两个英语单词问我，老师，这两个单词怎么读呀，我仔细一看，心里不禁微微一颤，这是两个类似方言的单词，我确实不知道他们准确的发音，于是，我飞快的跑到办公室拿出词典查了起来，原来是毛利人用的两个词hongyi和mauri.通过这件事我深深地知道我必须不断的拓展自己的知识面，加强专业知识和其他学科的融合。为此,我不断阅读许多教育书籍、观看教学光盘,认真地学习课程标准，细心解读教材,钻研教法, 提高自己的专业素质，训练自己流利、纯正的课堂口语和标准、规范的书写，探寻适合学生的教学方法。认真备好每一节课，上好每一节课，反思好每一节课。每一次上公开课，我都看成是自己学习和提高的绝佳机会，整晚坐在电脑前制作教学课件，无数次修改教学设计，做完之后，才发现脖子和胳膊酸痛无比。但又无比欣慰。于是我得到锻炼，提高了自己。没有在看似重复的工作中迷失自我，沉沦下去，而是不断的对自己提出新的要求，一有工作就叫苦连天，牢骚满腹。干什么事情都去敷衍。

通过这个月的学习我认识到在这学期，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

首先要做到认真备课。英语课课时每周只有3节，教学内容量大，怎样能让孩子们在有限的时间内，学到和掌握更多的知识，这就必须要做到认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对本年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调；在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写

单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学札记记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

提高课堂教学技能。增强上课技能，提高教学质量。一个教师教学能力的高低可以直接影响一个班的教学质量。而教学技能则可以提高一个教师的教学能力，在课堂上尽量做到讲解清晰化，条理化，生动化，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，注意激活学生的记忆，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。

虚心学习，取长补短。在教学上，有疑必问。俗话说，三人行，必有我师，通过参加校、乡、区市组织的各种优质课听评活动取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于五年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文默写单词。

关心爱护每一个学生。在课堂上，哪个孩子不到校，都积极去问其他学生没来的原因。记得去年甲流期间一周时间不管吃饭时间，还是在路上的时间都积极更关心学生